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古代诗词三首《泰戈尔诗三首》作者泰戈尔，R，（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为'诗圣'。
写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，诸写了难以统计的众多歌曲。
文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。
其重要诗作有诗集《故事诗集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飞鸟集》（1916）、《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。
他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。
王湾唐代诗人。
泰戈尔诗三首
1. 流逝的时光
在时光的长河中
我们行进着
看不见前方
只能回望过去
岁月的碎片
散落在心间
青春的花朵
已成了温暖的回忆
流逝的时光
带走了太多
我们无法执拗
只能接受它的安排
但愿岁月慢一些
让我们感受生命的美好
不去畏惧失去
停下脚步，珍惜当下
2. 自然的呼唤
大自然呼唤着我
那山川湖海
那蓝天白云
像诗般展现在我面前
我听见花开的声音
芬芳的气息弥漫在空中彩色的花瓣轻轻飘落伴着微风翩然而来
我看见树木的召唤
参天的枝叶拥抱着阳光绿意盎然的世界
让我心旷神怡
大自然是最好的诗人她以风云为笔
以鸟鸣为声
用春夏秋冬为章节
当我在大自然中沉醉我感到与宇宙共舞
心灵与自然合一
在这美丽的世界里驻留
3. 悲伤的天空
天空是蓝色的
但我的心却是灰色的
悲伤的阴云笼罩着
雨水滴落在我的眼眸里
将我的快乐一点点冲刷
我尽力让自己微笑
但内心的伤痛无法掩盖
它像刺一样扎进我心中
悲伤的天空，你何时会放晴？我期待着阳光的回归
让我的心重新充满温暖
时间会疗伤，我知道
但此刻的伤痛仍然存在
只希望自己能坚强地面对
悲伤的天空是暂时的
阳光总会再次出现
让我重新振作，重新勇敢面对
以上是我为你写的三首泰戈尔风格的诗歌，希望你会喜欢。
七年级泰戈尔诗三首知识点泰戈尔是印度著名的诗人、文学家、哲学家，他的诗歌充满了深刻的哲理和优美的意境，深受人们的喜爱。
在七年级的语文教材中，选取了泰戈尔的三首诗，分别是《金色花》《荷叶·母亲》和《告别》。
下面我们就来详细了解一下这三首诗的知识点。
一、《金色花》1、诗歌内容《金色花》以一个孩子的口吻，讲述了自己变成一朵金色花与母亲嬉戏玩耍的故事。
孩子通过变成金色花，默默地陪伴着母亲，为母亲带来快乐和惊喜。
2、主题思想这首诗表达了孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关爱和呵护。
它展现了亲情的美好和温暖，歌颂了母爱的伟大。
3、写作手法（1）想象丰富诗人通过孩子变成金色花的奇妙想象，为诗歌增添了浪漫和神秘的色彩。
这种想象既符合孩子天真无邪的特点，又让读者感受到孩子对母亲深深的爱。
（2）细节描写诗中对孩子与母亲的互动进行了细致的描写，如“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”等，生动地展现了孩子的调皮和可爱，以及对母亲的关注。
（3）象征手法金色花象征着孩子的纯洁和美好，也象征着孩子对母亲的爱如金色花般灿烂。
4、语言特色（1）语言清新自然诗歌的语言简洁明了，充满了童真童趣，如“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，读起来朗朗上口。
（2）富有节奏感诗中运用了大量的短句和排比句，如“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，增强了诗歌的韵律感和节奏感。
二、《荷叶·母亲》1、诗歌内容这首诗描绘了雨中荷叶护红莲的场景，作者由此联想到母亲对自己的呵护，抒发了对母亲的感激和赞美之情。
2、主题思想诗歌借景抒情，赞美了母爱的无私和伟大，表达了作者对母亲的依赖和感恩。
3、写作手法（1）借景抒情作者以荷叶为喻，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，通过描写荷叶在风雨中呵护红莲的情景，抒发了对母亲的赞美之情。
泰戈尔诗三首读后感泰戈尔是印度文学史上最杰出的诗人之一，他的作品流传至今仍然深深地触动着人们的内心。
无论是对爱情的颂扬、对生活的思考，还是对自然和宇宙的感悟，泰戈尔的诗歌都充满了智慧和启迪。
以下是我读了泰戈尔的三首诗后的一些感悟。
第一首诗是《上帝的石头》，这首诗表达了泰戈尔对宇宙的景仰和敬畏。
在诗中，泰戈尔用“上帝的石头”来形容宇宙，他说：“只是上帝凝望的一块石头”。
这句话给我一种宇宙与生命的奇妙联系的感觉。
泰戈尔通过描述宇宙中的一个普通的石头，向我们展示了宇宙的无限伟大与普遍性。
在人们日常忙碌的生活中，我们往往会忽视宇宙的存在。
而泰戈尔通过这首诗，唤醒了我们对宇宙的觉醒，让我们重新认识并珍惜宇宙的存在，给予它应有的敬畏与敬意。
第二首诗是《无名的小鸟》，这首诗表达了泰戈尔对自由的追求和对生命意义的思考。
在诗中，泰戈尔描绘了一只无名的小鸟，它不受约束地翱翔于天空，自由自在地飞翔。
而人们却常常被困于琐事和条条框框中，无法感受到真正的自由。
泰戈尔通过这首诗，告诉我们人生的真正意义不在于追求物质和名利，而是要追求内心的自由和真实。
他呼吁人们要拥抱自然，追求内心的平静与宁静，只有这样，才能真正领悟生命的真谛，找到属于自己的真正价值。
第三首诗是《送行》，这首诗以一个离别的场景为背景，表达了对逝去的爱人的思念和对生命短暂性的思考。
泰戈尔引用“河流回归海洋”的比喻，告诉我们生命是一个循环的过程，每个人终将回归到那无尽的宇宙之中。
在面对离别和死亡的时刻，泰戈尔并没有沉浸于悲伤和恐惧中，相反，他鼓励我们要珍惜眼前的时光，追求无悔的人生。
这首诗让我对生命的无常和短暂有了更深入的思考，同时也引发了对逝去亲人的思念和对生命的珍视。
泰戈尔的诗歌给我留下了深刻的印象，他的文字里蕴含着人生的哲理和智慧。
通过阅读他的作品，我不仅更加明白了自己对生活的感悟，也更加懂得了如何面对生命中的困难和挫折。
他的诗歌充满了对人性的理解和对生命的热爱，让我们从中汲取力量和光明。
【现代诗】泰戈尔诗三首《系一根心弦》――泰戈尔你七弦琴流泻的乐声跌宕，变幻。
琴弦向我悄悄地系上一根心弦。
从此我的心一年四季与你弹奏的乐曲一起铮铮作响，我的魂与你的旋律一起袅袅荡漾。
你的眸子里闪耀着我的希望之灯，你的花香中交融着我的憧憬。
从此白天黑夜，在你绝世的娇颜之间我的心放光，开花，怡然轻晃，我魂灵的影子隐现在你的脸上。
《世界上最遥远的距离》――[印度]泰戈尔世界上最遥远的距离不是生与死而是我就站在你面前你却不知道我爱你世界上最遥远的距离不是我就站在你面前你却不知道我爱你而是明明知道彼此相爱却不能在一起世界上最遥远的距离不是明明知道彼此相爱却不能在一起而是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里世界上最遥远的距离不是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠《假如我今生无缘遇到你》――泰戈尔假如我今生无缘遇到你，就让我永远感到恨不相逢――让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的日子在世界的闹市中度过，我的双手捧着每日的赢利的时候，让我永远觉得我是一无所获――让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我坐在路边，疲乏喘息，当我在尘土中铺设卧具，让我永远记着前面还有悠悠的长路――让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的屋子装饰好了，箫笛吹起，欢笑声喧的时候，让我永远觉得我还没有请你光临――让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树)说课稿泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树)说课稿尊敬的评委，你们好，我今天说课的内容是《泰戈尔诗三首》。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用《泰戈尔诗三首》是苏教版初中语文第一册第一单元中的诵读欣赏。
第一单元课文定位于“亲近文学”，所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有散文《繁星》，有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重，从而来激发学生对文学作品的学习兴趣，引导学生亲近文学，走进文学这个艺术的殿堂。
这正体现了新教材一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一单元在整个中学语文学习中的重要地位。
而本课作为第一单元的诵读板块是本单元主题的补充和延伸。
教材三首诗都是叙述儿童心理、儿童生活的诗，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情；《告别》则用了奇特美妙手法深刻地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情；《榕树》则通过榕树这个意像表达了对如何让学生掌握朗诵技巧，培养鉴赏能力，从而形成自己独特的感受是这节诵读课的重点和要点。
（新课标“阅读教学的重点是培养学生具有感受理解赏析的能力。
”本单元教学目标“品味语言，感受文章所表达的情感”，学生的年龄特点决定。
）五、教学设想1、“品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。
”吟诵——现代诗教学的手段长期以来，诗歌教学的课堂上总是显得“文静”“沉默”。
在新课改的背景下，在吸取传统诗歌教学精华的基础上，更要注重符合诗歌教学的诵读这一方法，让诗歌教学的课堂上响起洪亮的诵读之声。
所以本课主要使用诵读法。
2、罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
泰戈尔经典诗歌赏析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢泰戈尔诗选赏析泰戈尔诗选赏析1.纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
赏析：睡仙的篮子带着甜美的梦,在如同摇篮的船里摇曳. “船”和”篮子”都是美好的象征.睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。
梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
期望能像纸船一样找到一个最终的家。
2.金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
赏析：《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真。
泰戈尔诗三首金色花假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你①选自《素戈尔诗选·新月集》（人民文学出般社1994年服）。
郑探释译。
素戈尔(1861一1941)，印度诗人，作家.社会活动家。
1913年庆诺贝尔文学奖，主要作品有诗集《吉檀利》《飞马集》《新月》和长第小说《沉船》等，②【金色花】印度圣树，开金黄色花这里指它开的花。
③[《罗摩行那》】印度长种权达英雄参的生平。
的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
告别是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”一妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟滴，当你沐浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶中浙沥时，你在床上，会听见我的微语：当电光从开营的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。
”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。
当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。
清大学习当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。
