高考理综合化学部分试卷分析

避躲市安闲阳光实验学校高考理科综合试卷（Ⅰ）化学科质量分析一．对试卷的总体评价：（一）、遵循考纲，贴近教材今年试题考查的都是中学化学的基础知识和主干知识，有利于正面引导中学教学。

第Ⅰ卷的选择题集中考查了一些最基础的知识，突出基础主干知识的考查，不回避热点（如第8题阿伏加徳罗常数问题），也不回避常规解题方法（如第9题利用得失电子守恒，第13题利用电荷守恒），彻底摈弃繁、难、偏题；考查了简单的晶体类型和元素周期律、阿伏加德罗常数、电解、酸碱盐的复分解反应、电离平衡、有机物官能团的性质和电荷守恒。

第Ⅰ卷体现了其基础性，着重考查学生的双基知识。

第Ⅱ卷着重考查学生的能力，体现其选拔性和较好的区分度，注重与教材的紧密结合，涉及元素及其化合物推断、化学实验的设计及实验操作方法以及有机物官能团的性质；着重考察以思维能力为核心的四种能力，重视化学用语的考查，书写化学方程式有11处，比往年有所增加；加大了对元素化合物知识的考查。

如26题考查了元素周期表中元素的推断；27题考查元素周期表中单质间的置换反应；28题考查通过实验验证过氧化钠可以做供氧剂；29题考查有机化学中加成反应、酯化反应、银镜反应、水解反应的化学方程式的书写以及有机物燃烧的简单计算。

这些都是学生必须掌握的主干知识，是双基的重要组成部分。

试题力图引导考生必须牢固掌握基础，引导学生学好中学教材，对减轻学生过重的学习负担，杜绝题海和不良复习资料对教学的冲击起到了积极的导向作用。

（二）、难度适中，梯度明显选择题中既有十分基础的题目，如6题、8题，又有思考性较强的题目，如10题、11题、13题。

其中9题出得好，只要学生能够抓住电荷守恒，这道题目马上就可解决，整体来说难度比较适中。

（三）、注重基本方法，淡化特殊技巧所有的试题都可以用一般的方法求解，不需要用到特殊方法，对那些不重视基础，一味追求巧解巧算的考生敲响了。

无机推断题的信息给得明白，只要学生的基础知识学得扎实，就不难解决问题。

浙江省高考理科综合(化学)试题评析理科综合(化学部分)试题充分体现了稳中有变，变中求新，立足基础，注重能力，引领课改。

试题的总体结构、试题内容及题型符合2021年高考考试说明的要求，在命题风格和特色上体现了近三年试题的稳定性和连续性。

试题取材新、视角广。

主观题以能力立意，突出考查学生在情景陌生的背景下灵活运用知识的能力。

1.凸现学科素养，明确减负导向试题充分体现了新课标的教学要求，回归教材，立足基础，凸现学科素养，突出知识与技能的考查。

如有些内容直接取自于教材，第8题中对于实验操作及实验安全的考查，第11、12题中的部分选项等。

有些素材则是在教材知识点的基础上进行了合理的延伸与整合，体现了“源于教材而高于教材”的命题思想。

如第26题等。

选择题和主观题第26、28题的综合性、难度与往年相比均有所降低，有利于切实减轻学生学业负担，发挥积极的导向作用。

2.重视信息处理，考查学习潜能试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。

这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。

如第27题，要求学生根据两个“温度、压强与H2、CO物质的量分数关系”图，进行综合分析处理，得出结论，并画出“H2的物质的量与时间关系图”。

突出考查学生的知识迁移能力，如第9题中从卤素阴离子X?到H+离子的迁移，从Na2O2到CaO2的迁移等。

考查学生提取统摄信息，重组整合知识，解决问题的能力的要求较高，能有效地考查学生的学习潜能。

3.突出化学实验，彰显学科特色试题突出考查了化学实验的基本原理和实验方法，实验题的分值增加。

如第26题不同于前几年，以CuCl2?2H2O晶体的制备为素材进行命题;第28题考查实验的操作技能，关注实验细节问题等，如分液漏斗的使用方法、蒸馏装置、实验中的安全装置的使用等;第8题中考查实验室一般事故的处理方法，突出安全意识，彰显了化学学科特色。

4.关注社会实际，体现学科应用试题关注了与现代化学研究技术和社会可持续发展等内容，如选取太阳能利用、绿色化学、药物中间体的合成、有机分子结构的测定技术等，充分体现了化学学科的发展性和时代性以及化学的实际应用价值。

20XX年安徽省高考理综化学试卷分析6 20XX年安徽省高考理综化学试卷分析20XX年的高考已经落下帷幕，通过对高考理综化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，于平稳中呈现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查。

试卷在题量、题型、难度和命题风格上与前两年保持了一定的连续性。

试题突出，涉及基础知识多，但是题型却比较新颖。

一、试卷结构整体分析化学试题稳中求新，凸显能力立意，充分体现了新课程的理念。

试卷结构合理、知识覆盖面广、难易适中，落实了《考试说明》的要求，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔新生。

20XX年高考是安徽省新课程改革高考的第三年，稳定是三年命题的主旋律。

试题内容的选择充分尊重《考试说明》，考查的知识点都是考试内容中所列的核心知识，让考生感到很放心。

《考试说明》中新增要求在考试中也大多得到体现，例如“中和滴定的基本原理”、“晶体”等新增考点在今年的考题中都有所体现。

对化学计算的处理按照《考试说明》要求，将其分散于基本概念和基本理论、元素化合物性质及化学实验中，体现定量研究是化学研究的基本方法之一。

化学试题在素材的选取、情境的创设和设问方式上，密切联系实际，贴近与化学有关的科技新发现、新进展，保证了试题的新颖性。

如高效火箭推进剂、电镀废水处理工艺、奇特的“水”电池、抗心律失常药物室安卡因、粗MnO2的提纯、地下水中硝酸盐脱氮等，展现出化学与科学、技术、社会和环境的关系。

这些新情境没有省内的地域特征，体现了对各地考生的公平性。

二、试题呈现以下主要特点1．注重化学主干知识和化学学科思想的考查全卷涵盖了常见的元素及其化合物知识、化学反应原理、物质结构、有机化学等核心知识。

要求学生运用化学基础知识和基本技能分析真实问题，渗透情感、态度和价值观，凸显科学过程与方法，注重考查基本科学素养。

2023河南高考理综化学试题解析2023河南高考理综化学试题解析是指对2023年河南省高考理科综合试卷中化学科目的试题进行解析和评价的过程。

通过这个过程，可以了解试卷的整体难度、命题特点、知识点的覆盖面等方面，并为考生提供更好的备考和解题指导。

以下是2023河南高考理综化学试题解析示例：
一、考查重点
1.基础知识：化学基础知识是化学科目的重要组成部分，例如原子结构、元
素周期律、化学键、反应速率与平衡等。

这些知识点在试卷中得到了很好的体现。

2.实验操作：化学是一门以实验为基础的学科，实验操作和实验设计是化学
考试的重要内容。

2023年的试卷中，涉及了化学实验的基本操作、仪器的使用、实验数据的处理等方面的知识点。

3.综合能力：化学是一门综合性很强的学科，需要学生具备分析问题、解决
问题的能力。

在2023年的试卷中，出现了一些需要学生综合运用所学知识来解答的题目，例如推断题、计算题等。

二、总体评价
总体来说，2023年河南高考理综化学试题难度适中，基础知识的考查依然是重点，同时也有一些难度较大的题目，考验了学生的思维能力和综合能力。

从整体来看，该试题比较全面地测试了学生的化学学科素养，能够有效地评价学生的化学学习水平。

总结：2023河南高考理综化学试题解析是对2023年河南省高考理科综合试卷中化学科目的试题进行解析和评价的过程。

这个过程包括了解析题目的考查重点、评价试卷的难度和特点等方面，旨在帮助考生更好地备考和提升解题能力。

安徽近几年的试卷分析刘奇分析安徽自从09年开始实行自主命题以来，基本上符合考纲的要求，从试卷来看，是一份综合试卷，满分100分，题型主要包括选择题，共7题42分，非选择题共四题58分，无选做题。

高中化学可以粗略的分为无机部分和有机部分，无机部分主要包括必修一所有内容，选修四所有内容，选修三所有内容以及必修二第一、二、四章的内容，约占84分；有机部分主要包括必修二的第三章以及选修五全部内容，约16分。

选择题主要包括七大类：①化学实验操作题：09年第9题、10年第8题、11年第10题、12年第10题、13年第8题、14年第8题。

（2013年第8题）实验室中某些气体的制取、收集及尾气处理装置如图所示(省略了净化装置)。

仅用此装置和表中提供的物质完成相关实验，最合理的选项是()选项A中的物质B中的物质C中的物质D中的物质A 浓氨水CaO NH3H2OB 浓硫酸Na2SO3SO2NaOH溶液C 稀硝酸Cu NO2H2OD 浓盐酸MnO2Cl2NaOH溶液②新型无机试题：09年第7题、10年第7题、11年第7题、12年第7题、13年第7题、14年第7题。

（2009年第7题）石墨烯是由碳原子构成的单层片状结构的新材料（结构示意图如下），可由石墨剥离而成，具有极好的应用前景．下列说法正确的是（）A．石墨烯中的碳原子之间以共价键相结合B．石墨烯是一种有机化合物C．石墨烯完全燃烧的产物不止一种D．12kg石墨烯中含6.02×1023个碳原子③离子共存问题：09年第10题、10年第9题、11年第8题、12年第8题、13年第9题、14年第8题的A选项。

（2012题第8题）下列离子或分子在溶液中能大量共存，通入CO2后仍能大量共存的一组是（）A．K+、Na+、Br-、SiO32-B．H+、Fe2+、SO42-、Cl2C．K+、Ba2+、Cl-、NO3-D．K+、Ag+、NH3•H2O、NO3-④化学平衡问题：09年第11题、10年第10题、11年第9题、12年第9题、13年第11、13题、14年第10题。

广东高考理科综合化学试卷分析面对高考考试我们要保持精神的进取与激昂，这样才能在复习的时候到达事半功倍的效果。

下面为大家的广东高考理科综合化学试卷分析，希望大家喜欢。

1.突出核心考点，注重教材与学科素养命题紧扣考试说明，突出重点和主干内容，重视根底知识的考查，试题无偏题，怪题和超纲题。

试题中许多考点教材，如第8题考查了必修一课本实验，第10题考查了SO2的性质等。

试题取材新颖，图表题较多，明显降低题海训练和机械记忆的成效，实现教学回归学科的根源。

2.注重化学学科的整体知识的考查试卷客观题从根本概念、根本理论、根底实验、学科方法和知识应用等多角度考查化学学科素养、实验根本原理、元素周期表和元素周期律、有机化学根底等内容。

主观题考查了有机推断合成、化学反响原理和工业流程以及压轴实验探究题。

但是xx年的试卷结构有些变化：26题有原先的反响原理综合变为工业流程专题;27题工业流程专题变为反响原理综合题。

例如：25题有机推断给了学生相对熟悉的信息，最后一问延续了xx年的有机合成反响。

26题考了工业流程专题，考查学生对图像和表格信息的分析和利用。

27题反响原理综合题，利用科技前沿、工业生产问题展开对学生考查，此题在后局部有一定的区分度。

28题实验探究题，在xx年西城区一模理综化学出过类似的模型，对于学生并不陌生，此题的难度不是很大。

3.以能力立意多角度考查化学思维与方法试卷问题设计角度多样、层次鲜明，符合化学逻辑思维，同时符合学生应试心理。

在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查学生提取信息，处理信息的能力，分析问题，解决问题的能力和实验探究能力。

充分表达了化学学科思想、学科方法、创新意识和学科价值。

1.力与运动专题理解力的产生、方向及大小特点、各运动学公式的适用条件、运动的合成与分解的思想方法，熟练解决连接体问题和多过程问题，熟练应用平抛、圆周运动知识处理与牛顿运动定律、功能关系相结合的综合问题，以及圆周运动知识与万有引力定律、天体运动等知识相综合的问题。

高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。

2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。

3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。

例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。

4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。

5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。

这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。

综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。

这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。

【高三】高考化学试卷分析范文【导语】把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成绩。

下面是逍遥右脑为您带来的高考化学试卷分析范文，希望对大家有所帮助。

高考化学试卷分析范文篇一一、试卷的整体分析试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度。

试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。

试题导向基本正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。

二、试卷特点1.坚持了对化学主干知识的考查(1)考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。

它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。

(2)学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

2.强化了对化学学科能力的考查复习建议：对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。

21、考查要点：(1)阿伏加德罗常数，(2)化学反应速率与化学平衡(3)电解质溶液(4)离子方程式，(5)元素周期表(6)电化学知识，(7)无机推断和有机推断,(8)化学实验三、复习建议1、研读考试说明，研究高考试题研读考试说明，关注考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。

研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。

高考理综历年高考化学试卷分析二模硝烟尚未完全散尽，高考已悄然临近，在此关键时刻我们近距离窥探理综化学，会发现它存在有五大淘分富矿。

一、氧化还原与守恒法共生氧化还原是化学基本概念的重点，守恒法则是化学计算的基本方法，它们的结合点成为理综化学的重中之重。

例1（2008年北京东城一模卷）一定质量的铜和足量的硝酸反应，所放出的气体与标准状况下的氧气1.12 L混合后再通入水中，恰好被完全吸收，则铜的质量为A.3.2 gB.4.8 gC.6.4 gD.10.8 g解析：铜和硝酸反应，铜被氧化为硝酸铜，硝酸被氧化为NOx，NOx又被氧气氧化为硝酸，所以铜失去的电子数与氧气得到的电子数相等。

即n(Cu)2=4，解得：n(Cu)=0.1mol，m (Cu)=6.4g。

答案：C。

易错点：解答本题时，很多同学试图用常规方法解决，这种方法由于无法知道硝酸的浓度，所以还原产物的难以确定，给计算带来无穷麻烦。

应对策略：依据氧化还原中得失电子守恒，选择氧气和铜来计算，而巧妙避开了硝酸。

二、常见气体一枝独秀中学化学中常见物质较多，但常见气体不多（单质：H2、N2、O2、Cl2；氧化物：CO、CO2、SO2、NO、NO2；氢化物：NH3、H2O（g）、H2S、HF、HCl；有机物：CH4、C2H4、C2H2），但它们却是化学实验基础、化学实验综合及物质分离、提纯等类型考题的热点题材。

例2 (2005年高考全国卷)下列气体的制备可采用右图装置的是A．铜与浓硝酸反应制NO2B．铜与稀硝酸反应制NOC．乙醇与浓硫酸反应制乙烯D．氯化钠与浓硫酸反应制HCl解析：分析气体制备和收集的装置可知没有温度计不能控制温度，无法制备乙烯；铜与浓硝酸、氯化钠与浓硫酸所制备的气体不能用排水法收集。

答案：B。

易错点：此类试题是同学们失分的一大热点，通常试题是综合考察气体制备、气体性质及收集或尾气处理等。

在常见气体制备中又以选择固液不加热的装置最为常见，如氢气、二氧化碳、乙炔、二氧化硫、一氧化氮和二氧化氮，以及采用代用试剂后制氧气（过氧化钠与水、双氧水与二氧化锰）、氨气（浓氨水与氢氧化钠固体或生石灰）、氯气（浓盐酸与氯酸钾或高锰酸钾）等；气体性质则多以氢气、一氧化碳或氨气的还原性，二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮或二氧化氮的检验，氯气的强氧化性居多；其间也考察气密性检查，氢气等易燃易爆气体的安全使用，二氧化硫、氯气、氨气等污染环境的尾气吸收等，且能与防倒吸装置结合。

避躲市安闲阳光实验学校高考理科综合化学试卷评析泉州七中林志鹏一、对高考理科综合化学部分的试题评析首先，我认为化学科在理综的地位比较特殊，有两个重要作用：化学分数容易高和时间分配较少（与化学题的难度值有很大关系），化学试卷选择题估计平均难度值为0.68，虽题目难度不大，但今年的第九题题目欠妥当，当题目出现错误或欠妥等突发事件时，平时若不强调合适的处理方法，学生要么无所适从凭运气选一个，要么就会浪费较多的时间逐个排除。

26题总分9分，属于元素周期表的推断题，省全样分析（以下数据均为全样分析）平均分为6.82分，优生很容易全对。

27题化合物推断题，总分15分平均分为6.79分，看似容易做，对题目的要求没看全，或片面地在脑海中搜寻学习过的方程式，无疑大海捞针且消耗宝贵的时间，虽然对优生难度不大，但方法的正确掌握，同样可以省去很多不必要的时间，比如：从6种单质不重复且为主族入手，每个主族各挑一种自己最熟悉的单质进行组合，应该说解法简单，解题速度加快，正确率提高，学生自信和斗志也可以得到鼓励。

28题实验题，总分15分平均分为11.26分，是个常见常做的容易题，但从失分的地方可以看出，学生对本题目的理解容易出现歧义，导致2—5分的丢分，并且优生也是容易丢分的。

29题有机题，总分21分平均分为9.76分，本题应该是本试卷的一个亮点，也是难度较4分的字母运算平均0.32分，平时对计算不重视，导致对简单的运算也失去信心，得0分的百分九十几。

二、对高考理科综合化学部分的答题中存在的问题26题总分922合理制取CO2的化学方程式均给分，但应强调学生书写实验室制法，并且注意↑个人认为由于题目说法太笼统，很多考生回答无所适从，很难回答完全，但基本能回答出用带火星的木条复燃来检验收集的气体是氧气。

本小题也从另一个方面反映出学生对文字题存在很大的不足。

对一些常规实验掌握的不熟练，能看出“背实验题”的痕迹。

22分构造简式的书写要规范，写错的不给分：碳链可写成折线式，这时折点位置表示碳原子，氢不必标，但如果出现C，则必须标H 。