2017年下学期高一化学期中考试试卷分析

高一化学期中考试试卷分析鄂旗二中闫玉敏2011.11高一化学期中考试试卷分析闫玉敏一、命题指导思想考虑到学生刚刚进入高中进行高中课程学习，且初中化学基础较差，再者我们通过学生平时的课堂表现及学习情况都不是很好。

因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本，试题不偏不怪，难度很小。

而且期中考试后要开家长会，学生也要对自己2个月的学习向家长进行汇报，所以考虑到以上几种情况，试题应该说相当简单，但是学生的成绩却与初衷预计大相径庭。

二、试题分析本试卷共25道选择题，3道填空题，1道实验题，1道大题。

其中涉及第一章内容化学实验的有2、4、12题，，物质的量、气体摩尔体积的有17、23、25、26、30（1）题，物质的量浓度及溶液配制实验的有29、30（3）题，第二章内容物质的分类有1、27题，电解质及电离方程式书写的有3、5、18题，离子反应及离子共存的有9、11、15题，胶体的有7题,氧化还原反应的有6、10、13、14、16、22、24、28题，钠和钠的化合物的有8、19、20、21、28、题。

纵观这些题量的分配，重点内容考查的是物质的量内容的综合应用和氧化还原反应。

试卷出题者考虑到学生学习的特点、记忆的特点，为了公平合理得考察学生对知识掌握的情况，有的放矢进行深层次的检查。

但是刚从初中升入高一的学生而言，学习仍采用传统的学习方式，靠死记硬背学习知识，并且不善于动笔和理解记忆，导致他们的成绩很是不理想。

在我们复习过程当中，有很多题是我们复习过的，比如第17、23、25题，还有课本上的课后习题27题。

通过我批28题情况及二卷分数分析，我们可以看到学生基础知识相当差，连最基本的化学物质的化学式都不会写，如28题AgCl写成“AgCl2”，化学方程式不会写如写置换反应都写钠和氯化镁溶液置换，所以28题的10分题，学生一般得4-6分，好的得8分，29题实验仪器名称写的也是五花八门，蒸馏烧瓶写成平底烧瓶或圆底烧瓶，冷凝管和分液漏斗写成试管，容量瓶的容字写成“溶”等等，在我批完7个班卷子的28、29（1）题，只有一个学生得了满分14分。

高一期中考试化学试卷分析一、总体试卷特点：一、试题总体评价：全卷知识点涵盖学过内容的多个章节，突出学科基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面较宽、比较全面、重点突出，总体上注重基础知识及能力考查。

考题难度对普通班适中，但对实验班难度稍低。

知识点分布比较合理，有一定梯度，是一套比较理想的试卷。

但也不可避免地存在一些问题：题目的灵活性上及知识的综合应用上。

二、试题分析考试范围1、考试范围高一必修一第一章、第二章2．试卷结构从题型结构和题目数量看，全卷由选择题和非选择题组成。

第一卷（选择题）24题共48分，第二卷由填空题和实验题组成。

其中填空题5题共42分，实验题1题共10分，30题满分100分。

3．试卷特点（1）知识覆盖面广（2）注重基本知识的考查（3）注重基本能力的训练二、考生答题情况本次考试客观题及主观题的其基本情况分析如下：客观题题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12平均分1.641.481.581.921.811.641.691.71.581.111.631.19得分率0.820.740.790.960.910.820.850.850.790.560.810.6题目13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 平均分1.521.291.331.181.281.651.710.911.911.290.820.82得分率0.760.650.670.590.640.830.860.450.950.650.410.41主观题题号25、2627、2729 30平11.67. 6.5 5.3均分8 31 5 4 得分率0.730.520.550.53附：25、26题16分，27、28题14分，29题12分，30题10分。

三、学生典型错例分析从以上表格中10、16、20、23、24可以看出学生在物质的量计算及离子方程式的书写上还存在问题。

如第10题学生在物质的量浓度计算时，没有弄清计算局部与整体的关系,如100ml 0.5mol/L的NaCl溶液中的Cl-浓度是0.5mol/L*1=0.5mol/L,与其溶液的体积是无关的，另将物质的量的浓度的计算看成Cl-的物质的量的计算,另从23、24题可以看出学生在物质的量计算：n=m/M n=N/N A V=n*V m c=n/v等公式没有记牢或对公式的符号及含义不清，另学生在题目与公式之间不能建立连接，不能很好的审题，不会去逻辑推理。

高一化学期中考试化学试卷分析总结一、试卷结构1、试卷结构本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—18题为选择题，分值54分，Ⅱ卷19、20、21为填空题，22、23题为计算题，分值46分，共计100分。

2、试卷评价试题难度较大，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求。

二、试卷分析选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。

涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化还原反应等。

第9题命题意图：本题考查溶液中的电荷守恒，要求学生能够熟练的运用物质的量和物质的量浓度来表示溶液中的电荷守恒。

试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。

第13题命题意图：本题考查氧化还原反应中氧化性和还原性的判断，是氧化还原反应中很基本的要求，也是命题时常考的题型之一，要求学生能准确找出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，并能熟练比较其氧化性和还原性强弱。

试卷中反映出的主要问题：大部分学生能准确的找出氧化剂和还原剂，但是不能找出氧化产物和还原产物，此题要采取逆向思维，导致出错。

第21题命题意图：本题是一道填空题。

共4小题12分。

本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有实验仪器的使用、实验误差的判断、物质的量浓度的相关计算等。

试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第(3)小题中很多学生都回答出了容量瓶，但没有指明容量瓶的规格，导致失分；2、第（2）小题得分情况很不好，计算浓硫酸的体积易出错，计算出来，回答用量筒量取得体积更易出错。

相应措施：①对学生进行心理指导，据调查很多学生在看到本题后的第一反应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，针对这种情况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，所以提醒学生这一类题的特点就是“起点高，落点低”。

高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。

试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。

试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。

二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。

第一是学生的学习方法没转变。

现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。

第二是老师的知识点没有落实到实处。

这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。

第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。

如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。

三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。

1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。

教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。

3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。

这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。

高一化学期中考试分析高一化学期中考试分析今年的高一化学期中考试已经结束了，我作为一名高一学生，也参加了这次考试。

经过一段紧张的备考和紧张的考试，我对这次考试进行了一份分析，希望能够总结经验，为下次的考试做好准备。

首先，回顾这次考试的考点分布，我发现试卷中各章节的考点并没有过于集中，涵盖了化学的多个领域。

这就要求我们平时学习的时候不能只停留在书本上，要善于联系实际，理解化学在日常生活中的应用，这样能够更好地应对考试中的题目。

其次，这次考试中出现了一些与往年不同的题型，比如应用题和论述题。

这对于以往习惯做计算题的同学来说，无疑是一个挑战。

这也提醒我们在学习的时候要注重思维的拓展，灵活运用所学的知识解决问题，而不仅仅局限于书本上的例题。

另外，在这次考试中还出现了一些比较综合的题目，要求我们能够将不同知识点进行整合，解决复杂的问题。

这对于我们的思维能力和综合应用能力提出了更高的要求。

因此，在平时的学习中，我们要注重提升自己的思维能力和问题解决能力，多做一些综合性的练习题，提高自己整合知识的能力。

此外，我们还要充分利用平时的课堂时间，多与老师进行互动，提出自己的问题。

老师是我们的知识导航，他们可以帮助我们理清知识点之间的关系，解决我们在学习过程中遇到的困惑。

同时，老师还可以帮助我们分析题目，提供解题思路。

所以我们要充分利用好这个资源，主动与老师交流。

最后，要充分利用课后的时间进行复习。

复习是巩固知识的关键环节，只有在复习的过程中才能真正掌握知识。

要制定合理的复习计划，按照章节进行有针对性的复习，重点复习易错题和易忽略的知识点。

同时，要多做一些试卷，熟悉考试的形式和题型，提高做题的速度和准确性。

综上所述，高一化学期中考试的分析对我们下次的考试非常重要。

只有通过分析，总结经验，我们才能更好地应对下次的考试，取得更好的成绩。

希望同学们积极参与分析，共同进步。

高一化学期中考试试卷分析一、命题意图和试卷整体情况考查范围：必修2第一章、第二章1～2节。

与教学进度要求相同。

由于考虑到即将进行的高中化学学业水平测试，因此在试卷中出现了几分的必修1重点内容（化学方程式）。

命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，能充分体现新课改理念，对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。

绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。

卷面：选择题共20个，简答题、实验题、计算题共5题，合计25题。

题量适中，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。

二、存在问题1．送分题送不到手，这是命题中估计不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。

因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。

又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、根据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。

氢化物的相对分子质量等，都是非常基础的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但学生几乎没有掌握。

2．语言叙述不到位、化学用语不规范造成失分严重如：写化学方程式，95%的学生得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人苦想不得。

3．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。

如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。

诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实到不了位的突出表现。

2017--2018学年高一化学期中考试质量分析各位领导、老师们：大家下午好！首先感谢领导给我这次发言的机会，很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流以下结合自己日常教学心得，对本次高一化学期中考试及今后的教学谈一点体会。

不当之处，希望各位领导和老师批评指正。

一、总体评价本次试题共6页，包含单项选择题25道、非选择题5道。

试卷考查内容覆盖率高，能把需要考查的知识点基本囊括其中。

试题基础性强，难度适中，以帮助学生巩固基础知识为目的。

整张试卷没用难题、偏题，非常适合我们学生的水平。

二、教与学中存在的问题：1. 通过分析同学们的答题情况，反映出我们在教学中有些细节把握的还不是很到位：①基础知识的反馈没有具体落实到位，导致学生知识网存在漏洞。

②题目训练与应试训练缺少明显的针对性，导致学生考试准确率和答题速度下降。

③课后查漏补缺工作没有及时跟上，以致部分学生出现了本不该出现的低分现象。

2.学生学习中的问题主要表现在：①基础知识掌握不到位，比如元素周期律的考查。

②对基本概念或原理理解不透，比如化学反应速率的理解，离子键共价键的基本概念等，做题过程中造成判断失误。

③对错题不能加以思考，没有及时归纳知识规律，考试以后没有认真进行考后反思总结，疑点和盲点依然存在。

④对基础知识的掌握重视程度不够，部分同学存在眼高手低的情况。

答题时自我感觉良好，结果是能拿分的得不了分，导致分数不理想。

⑤分析问题、解决问题的能力差。

对基础知识的掌握不扎实，更多地反映出在能力型考查试题中分析问题、解决问题能力的欠缺。

三、对教学的几点建议针对考试中学生的上述情况，特别向老师提出如下几点建议：1、夯实基础。

在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。

2、精讲精练。

教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。

当然，光做到精讲还是不够的，在精讲的同时，一定还要做到精练。

高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析范文一考试范围本次期中考试主要考查必修Ⅰ的部分内容，包括：第一章从实验走进化学，第二章物质的分类：物质的分类，胶体的性质及应用，离子反应，氧化还原反应。

二题型分布及分值选择题有25小题，共50分，填空题24分，实验题（除杂题）12分，书写离子方程式4分，推断题30分。

满分120分。

唯一缺少的题型是计算题。

因物质的量没讲，所以没考计算题。

三卷面分析1 选择题的得分率高，本次考试共有25道选择题，其中有5、8、18、19、20、25这六道选择题有一定的难度，有高考题的味道，但大部分学生超越了，每班均有得满分的，而且平均分超过40分，大部分学生在42~46分之间，这是出乎意料的，在以往的考试中选择题的得分率总不尽人意，说明本级学生的素质比较高。

2 填空题的第1小题，有关电解质与非电解质的判断。

几乎全级覆没，全级只有一位同学拿满分，大部分学生几乎不得分。

从这道题说明，学生对概念的理解，分析不到位。

3 除杂题是学生最头痛的`题，但学习好的学生还是比较得心应手的，对基础差的学生来讲，有一定的困难，约有50%的学生得一半分，25%的学生拿满分，属于正常发挥。

4 最后一题推断题。

学生做得最满意，有2/3的学生能推断出来，效果比较好，这也是意料之外的，因为根据经验每年高考总有一道推断题，而且也是学生容易丢分的题，为了加强，从高一有意识的训练，学生做得相当好。

总体上，本次考试成绩比较理想，全级最高分118分，最低分26分，试题有一定的层次，成绩也呈现一定的层次。

在卷面中存在以下的问题：1 卷面字太乱，特别是普通班学生，难以辩认，比如Cu与Ca的元素符号的书写。

2学生的基础太差，面且学习习惯又不好，本来是送分题，也出现问题。

3学生之间，班与班之间的差距比较大，特别是普通班之间也有很大的差别。

高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。

试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。

但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。

二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。

得分率0.71。

第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。

属于基础知识的能力运用。

类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。

第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。

第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。

注重理解应用，得分率0.57。

第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。

得分率0.64。

第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。

第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。

得分率0.21。

第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。

学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。

第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。

得分率0.57。

第10题考察胶体相关的知识点。

基础偏运用。

得分率0.21。

第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。

本题是偏重运用能力，得分率0。

第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。

学生的基础概念理解不够透彻。

得分率0。

第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。

第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。

得分率0.21。

第15题考察氧化还原反应的基础和应用。

得分率0.64。

第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。

第17—19题为填空题。