位置与方向复习课

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。

教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。

教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。

介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。

一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。

准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。

（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。

把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。

利用你们已有的经验，开始独立完成。

（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。

演示完成后再把小黑板集中摆放。

）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。

怎么办？所以必须统一规则。

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思（优秀3篇）方向与位置篇一组内教师达标课教学设计方向与位置崔永霞教学内容：方向与位置教学目标：1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

教学过程：一、复习旧知，引入新知同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。

老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。

（板书：走进新农村）二、自主探究、学习新知请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）1、两位小朋友正站在凤凰村的——（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。

看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）3、刚才大家提出许多有价值的问题。

我们一个一个解决一下。

4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。

（板书——北）想一想，我们以前还认识过哪些方向？5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。

牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我们认识过东西南北四个方向，并能用他们描述物体所在的位置。

这节课我们继续学习方向与位置的内容。

（板书：方向与位置）让我们继续看。

6、从村口到风景区怎么走？斜着的方向是什么方向，我们遇到了新问题，交流一下。

（同学讨论交流）斜着的方向是什么方向，你是怎么想到的？在东和北之间的方向，就是东北。

《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教案一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》主要是对之前学习的位置与方向知识进行复习和整理。

本单元的内容包括在平面图上确定物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置，以及利用坐标系表示物体的位置等。

通过本单元的学习，学生能够巩固和加深对位置与方向的理解和运用。

二. 学情分析六年级的学生已经在前面的学习中接触过位置与方向的概念，对基本的方位词、角度和距离有一定的了解。

但是，部分学生可能对复杂情况下的位置确定还存在困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。

同时，学生对于坐标系的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和操作来进行加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够灵活运用位置与方向的知识，解决实际问题；能够熟练使用坐标系表示物体的位置。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高学生确定物体位置的能力；通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：能够根据方向和距离确定物体的位置，能够利用坐标系表示物体的位置。

2.难点：在复杂情况下，如何快速准确地确定物体的位置，以及坐标系的运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

通过实际的例子和操作，引导学生理解和运用位置与方向的知识；通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：平面图、坐标纸、指示箭头等。

2.学具：学生用书、练习本、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.复习基本方位词和角度。

b.引导学生思考：在日常生活中，我们是如何确定物体的位置的？2.呈现（10分钟）a.出示一些实际情境的图片，让学生尝试确定物体的位置。

b.引导学生发现确定物体位置的方法，并总结出：根据方向和距离可以确定物体的位置。

3.操练（10分钟）a.让学生在平面图上练习确定物体的位置。

教案：位置与方向复习课教案和反思一、教学目标1. 知识点：（1）掌握位置与方向的基本概念；（2）了解相对位置和坐标系；（3）学会用方向和距离描述物体位置；（4）能够运用位置与方向知识解决实际问题。

2. 能力目标：（1）提高学生观察、思考和解决问题的能力；（2）培养学生空间想象和逻辑思维能力；（3）培养学生合作交流和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对位置与方向知识的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 复习位置与方向的基本概念；2. 复习相对位置和坐标系；3. 复习用方向和距离描述物体位置；4. 复习运用位置与方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）位置与方向的基本概念；（2）相对位置和坐标系的应用；（3）用方向和距离描述物体位置；（4）运用位置与方向知识解决实际问题。

2. 难点：（1）坐标系的运用；（2）复杂情况下物体位置的描述；（3）解决实际问题时的逻辑思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 利用多媒体辅助教学，增强学生直观感受；3. 开展小组讨论，培养学生的合作交流能力；4. 结合生活实际，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的迷宫游戏，让学生回顾位置与方向的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 复习基本概念：引导学生复习位置、方向、相对位置和坐标系等基本概念，并通过示例巩固知识点。

3. 复习相对位置和坐标系：通过实际操作，让学生理解相对位置和坐标系的概念，并能应用于实际问题中。

4. 复习用方向和距离描述物体位置：引导学生复习如何用方向和距离描述物体位置，并通过练习题巩固知识点。

5. 复习运用位置与方向知识解决实际问题：通过生活实例，让学生运用位置与方向知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

6. 总结与反思：对本节课复习的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程，巩固知识点。

7. 作业布置：布置一些有关位置与方向的练习题，让学生课后巩固知识点。

位置与方向复习课（教学实录）教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第一单元“位置与方向”的整理和复习教学目标：知识目标：使学生通过整理复习位置与方向，熟练的运用所学知识描述路线和找位置。

能力目标：培养学生自主整理、合作交流以及运用知识解决实际问题的能力。

情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：经历对知识的回顾整理过程，进一步熟练运用所学知识解决问题，体会学习数学的快乐。

教学难点：运用方向解决生活中看图和画图的问题。

教学准备：多媒体课件，检测题教学策略：探究式四环节复习课教学策略教学过程:课前交流，调节气氛（课前开始。

）师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：平时你们都做哪些游戏？生：跳绳、踢毽子……师：你们会做的游戏可真不少！今天，老师也带来一个新的游戏，你们想不想放松一下？生：想师：好，准备：起立！请高高举起你的右手！左手！指方向：东，北，南，东南，东北，西；用右手摸左耳朵，用左手摸右耳朵，往左看，往右看，往上看，坐下！师：大家的听做能力真强！相信下面同学们会表现更出色！一、创设情境，导入复习师：课前老师送给同学们一种学习方法：出示“温故而知新，可以为师矣”。

师：谁愿意把你的理解或是查阅到的资料介绍给大家？生：复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，做到这样的程度了，就可以成为老师了。

生：温习旧的知识能获得新知识新发现，就可以把他当做老师了。

师：同学们的理解能力可真棒，把这句话理解得这么透彻。

“温故而知新”体现两部分，一是温习旧的知识，二是有新的收获。

这节课我们就来一起复习整理第一单元《位置与方向》，看看我们通过复习能获得哪些新的认识。

（板书课题：位置与方向（复习））（课的开始通过让学生汇报对“温故而知新，可以为师矣”的理解，直入主题，引入复习的学习方法。

为下面的复习教学作铺垫，并成为贯穿本课的主线）二、回顾整理，构建网络1、自主整理，实施创造（1）整理提示师：怎么复习呢？看屏幕……（出示幻灯片1）看谁是“复习之星”？1. 重温5个例题，试着把知识串起来，画成有趣的知识树……等知识图。

《位置与方向》复习课數學教案設計
标题：《位置与方向》复习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解和运用“上、下、前、后、左、右”等基本的方向词汇。

2. 学生能够通过实物模型或图纸，确定物体的位置，并用准确的语言描述出来。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学重难点：
重点：理解并掌握“上、下、前、后、左、右”的含义，能够描述物体的位置。

难点：在复杂的环境中，能够准确地判断和表述物体的位置。

三、教学过程：
（一）导入新课
1. 以游戏的方式引入本节课的主题。

例如，老师说一个方向词，学生根据指示做出相应的动作，如老师说“向右转”，学生就向右转。

（二）复习旧知
1. 回顾上节课学习的关于位置和方向的知识，提问学生“上、下、前、后、左、右”的含义是什么，如何用这些词语描述物体的位置。

（三）讲解新课
1. 引导学生观察教室内的物品，让他们尝试用“上、下、前、后、左、右”来描述物品的位置。

2. 出示实物模型或者图纸，让学生找出指定物体的位置，并用语言描述出来。

（四）课堂练习
1. 分发练习题，让学生独立完成，然后集体核对答案，巩固所学知识。

（五）总结反馈
1. 总结本节课的学习内容，强调“上、下、前、后、左、右”的重要性。

2. 听取学生的反馈，了解他们的学习情况，解答他们的问题。

四、作业布置：
布置一些关于位置和方向的家庭作业，比如让家长在家中设置一些情境，让学生用“上、下、前、后、左、右”来描述物品的位置。

以上就是《位置与方向》复习课的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。