四年级下数学位置与方向

单元教学计划表
学科：数学第五单元单元主题：方向与位置备课者：执教者：
单元课教学设计表描述自己到家的路线，并简单画出来
1结合学生熟悉的情境，经历探索描述简单的路线图的过程，发展空间观念.
2.结合具体情境，经历在方格纸上用
1.去“图书馆”一课，呈现了从笑笑家到图书馆的主要道路以及沿途主要参照物的平面图，鼓励学生通过讨论和多样化的画图方法，尝试描述从笑笑家投资途径一些建筑物最终到达图书馆的路线，体会方向
学时课教学设计表
培养学生辨别图上方向的能力。

学时课教学设计表
整合课教学设计表对数对表示自己在班级的位置。

小鸭向()走()米到达小树林,由小树林向)方向走()米到达草地,又从草地。

四年级下册数学教案-3 位置与方向 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解位置的相对性，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 培养学生运用观察、描述、推理、交流等数学活动的能力。

3. 培养学生空间观念和合作意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 位置的相对性2. 方向和距离的确定3. 位置的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：位置的相对性，方向和距离的确定。

2. 教学难点：位置的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生观察、思考、交流。

2. 利用多媒体教学手段，展示图片、动画，帮助学生直观理解。

3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出物体的位置。

提出问题：位置是如何确定的？导入新课。

2. 探究新知（1）位置的相对性a. 通过实例让学生理解位置的相对性，如教室里的座位、地图上的城市等。

b. 引导学生观察并描述物体在不同参照物下的位置关系。

（2）方向和距离的确定a. 介绍方向的概念，如东、南、西、北等。

b. 引导学生观察并描述物体之间的方向关系。

c. 介绍距离的概念，如米、千米等。

d. 引导学生观察并描述物体之间的距离关系。

（3）位置的应用a. 出示实际问题，如地图上的路线规划、寻宝游戏等。

b. 引导学生运用所学知识解决问题。

3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调位置的相对性、方向和距离的确定以及位置的应用。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对位置与方向知识的掌握情况。

2. 检查课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。

3. 通过课堂提问、讨论等方式，了解学生的思维过程和解决问题的能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、交流，培养学生的空间观念和合作意识。

人教版数学四年级下册位置与方向１教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗教学内容：p/24-26(练习四)教学目标：1、巩固确定任意方向的方法，练习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、知识巩固1.练习1小兵的家早在哈尔滨，距北京大约1057千米。

北京在哈尔滨的什么位置上呢？请你利用手中的量角器测量一下。

2.练习2这是小芳、小刚、小红和小亮家与学校位置的示意图，请你根据示意图分别说说学校在他们家的什么位置上。

他们的家又分别在学校的什么位置上？3.练习31）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。

2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？4.练习四第4题根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。

二、动手操作1、练习四第5题1）请你根据题目中的描述，把电车行驶的路线图画完整。

2）说说绘制路线图时应注意什么？课外作业设计“小小动物园”三、实践应用说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。

〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【2】篇〗教学内容：p/22-23(位置的相对性)教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、复习导入我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。

北京又在上海的什么方向上呢？二、新课1、位置的相对性1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。

小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体编排如下。

例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3体会位置关系的相对性。

例4描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。

四、教学难点：体会位置的相对性。

五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。

小学四年级数学位置与方向教案范本一教学内容：人教版小学数学四年级下册位置与方向第一课时。

教材分析：在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。

本课在此根底上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，开展空间观念。

教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。

3、开展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。

教学准备：多媒体课件、练习用的小卷、量角器教学过程：一、课前准备1.游戏：找找我在哪游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。

师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。

请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。

设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活泼课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了根底。

师：怎样才能快速地确定位置呢如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗二、新知探究(一)情境创设一提到位置与方向，老师就想起一个人来，他就是炮兵小王，小王在炮兵连里开炮技术算是的一个，但就是判断不好目标的位置与方向。

咱们一起到他那里看看好吗这就是小王演习的炮兵阵地。

(出示地图)小王在哪呢(出示大炮)再来找一找他的训练目标……(出示目标1)让小王先开几炮咱们看看。

(开炮4下不准)(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。

第1讲位置与方向〔一〕知识点一：认识东、南、西、北1.早上，太阳升起的方向是东，当你面向东时，后面是西，左面是北，右面是南。

可以发现，东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，东与西相对，南与北相对。

2.地图或平面图上的方向:地图或平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

知识点二：认识东北、东南、西北、西南1.东南、西南、东北、西北这四个方向：。

2.描述路线：根据示意图描述路线时，要先确定起点和终点，然后确定一条从起点到终点的路线，最后再根据各物体的相对位置描述路线。

从一个位置到另一个位置的路线可能有多条，不同路线的描述方法是不同的。

知识点三：生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。

②影子与太阳的方向相对。

③早上太阳在东方，中午在南方，黄昏在西方。

④风向与物体倾斜的方向相反。

〔刮风时树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……〕○5指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向〔南方〕，另一端永远指向〔北方〕。

典例精讲【典例1】〔2021春•荥阳市期末〕三一班的黑板在教室的东面，讲课时老师面对着学生，老师的左面是〔〕A．西B．南C．北【典例2】．从蘑菇房出发，先向东跳45毫米，再向西跳28毫米；又向东跳27毫米，再向西跳49毫米，然后停下来。

这时在蘑姑房的哪一面？〔〕A．东面口B．西面C．可能在东面也可能在西面【典例3】〔2021春•新沂市期中〕〔1〕晴朗的夜晚，北极星出现在天空的方。

〔2〕强强从学校去图书馆，他先向北走了一段，又向东走了一段就到了。

学校在图书馆的方向。

【典例4】〔2021春•蓬溪县期末〕夏季太阳从东边升起，冬季太阳从西边升起．．〔判断对错〕4、会看简单的路线图，会描述行走路线。

一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。

同一个地点可以有不同的描述位置的方式。

〔例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。

〕同一个地点有不同的行走路线。

一般找比拟近的路线走。

四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。

2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。

3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。

二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。

难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。

（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。

2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。

（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。

2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。

（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。

四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。

五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。

同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

位置与方向：根据方向和距离两个条件确定物体的位置说课稿一、说教材《位置与方向》是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级下册第二单元的内容。

位置和方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。

为了让学生进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识，发展学生的空间观念，我设计了本节课的教学如下。

二、说学情新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上的，我了解到四年级的学生在日常生活中已经积累了一些位置的感性经验，并通过二、三年级的学习，已经能够根据上下左右，东南西北等八个方向描述物体的相对位置，还会通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置，本节课在此基础上教学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

三、说教学目标1、知识目标：使学生在具体情境中初步理解东偏北、南偏西等的含义，会用方向和距离确定物体的位置。

2、能力目标：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和探究能力，促进学生多元智能发展。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦。

四、说重、难点重点：用方向和距离两个条件确定物体的位置。

难点：理解东偏北的含义。

理解用方向和距离两个条件确定物体的位置的科学性。

五、说教法、学法教法上我采用情境教学法、任务驱动法等。

教学中创设情景，情景中糅合任务，组织学生交流、讨论并及时点拔、启发,使课堂进入师生互动、生生互动的和谐愉悦的学习氛围。

学法上我采用独立思考、同伴互助、全班交流的学习方式，让学生学会学习、学会思考、学会合作。

六、教具、学具准备：教师：课件学生：定向运动图、练习题卡、直尺、量角器等。

七、说教学过程课前玩点名游戏：规则1、每次点名只有一人站起来就算点名成功2、今天的学习要用到点名的方法，请注意。

三次点名分别为“四年级”，“四年级第二组” “四年级第二组第三个同学”看看各有几人站起来？目的是渗透一种数学学习研究的方法（逐步缩小范围），为新知的学习提供可供借鉴探究的方法与策略。

小学四年级数学教案四下数学第二单元位置与方向9篇四下数学第二单元位置与方向 1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：*广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

*广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧（出示*广场情境图），这里有我们大家非常熟悉的*城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了*城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到*广场，这里是的*城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗？谁愿意上来指指？学生指的位置不同。

师：这是怎么回事？是不是他们弄错了？生：不是弄错了，是所处的方向不同。

师：那能不能用一个更准确的词来表示*城楼在国旗的哪一面呢？生：*城楼在国旗的北面。

师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗？“北”是表示什么的？和北一样表示方向的词你还知道哪些？生：东、南、西、北。

《位置与方向》教学设计教学目标：1.会用东、南、西、北和东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。

2.在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。

3.注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作等活动中，获得空间的直观经验。

教学过程：一、游戏活动，导入新课我们先来活动活动筋骨，热热身，一起来！向前迈两步，向后退三步，向左弯弯腰，向右踢踢腿，双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。

大家做得真带劲儿！你们留心刚才的活动用到哪些方向词语了吗？大家猜一猜，今天我们可能学习哪方面的知识？（反思：课一开始，抓住学生喜欢做游戏的心理，让学生在游戏中完成“上下左右前后”的复习，又为学习下面的知识做好铺垫。

）二、实际观察，感受方位你们知道太阳是从哪边升起来的吗？学校的东边在哪里？东边有什么？大家根据太阳的方向找到了东边，那南、西、北边各在哪里呢？你是根据什么找的？（反思：调动学生的生活经验让学生自己运用各种方法认识东南西北，通过交流和对话，使每个学生都个性化地学会辨认方向。

）大家一起来指一指四个方向，以内操场为中心，观察学校四周，南、西、北面各有什么？可以和小组里的伙伴一起找一找，说一说。

（反思：组织学生自己调查，给学生充分的思考探索的时间和空间，充分发挥学生的集体智慧，体现了学生的合作与互助，培养了自主探索的精神。

）现在回到教室，一个小组为一辆小汽车，用上四个方位词，边开边说是朝哪个方向前进的。

（反思：实际方向的应用。

）三、室内辨认，学以致用进入教室后说说自己站在教室的哪边？老师在你们的哪边？（反思：真实而亲切。

）方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，与不同的标准比，就有不同的方向。

（反思：培养学生方向的相对性意识。

）现在同学们在东南西北各占了一个方向，可老师呢？老师站在这里是什么方向呢？（西南方）为什么说是西南方？谢谢同学们给我也定了一个方向，叫西南。

现在，请同学们往四周看看，还能发现一些这样的方向吗？（反思：从西南方向的确定开始，让学生向教室的四周看看，凭已有的知识经验，发现东南、东北、西南、西北这几个复合方向及相对关系，学生享受自己发现成功的喜悦。

《位置与方向》小学四年级数学教学设计与反思范文刚拿到四年级下册数学教材的时候，就关注到了第二单元《位置与方向》这个内容，感觉该内容是学生最难掌握的知识点，但是却是非常新鲜又实用的，所以决定在教学本单元的时候要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。

这个单元要求学生掌握确定一个物体相对于观察点的任意方向，对四年级学生来说，确实有难度。

因为学生此方面的生活经验不够丰富，空间想象力比较薄弱。

因此在教学中我充分关注学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。

让学生制作方向板，然后运用方向板在教室和校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。

以下是我在教学本单元之后觉得学生必须掌握的两个例子。

在教“上海在北京的南偏东约30°的方向上。

北京在上海的什么方向上。

”这一内容时，关键教师要让学生把握好以什么为观察点。

“上海在北京的南偏东约30°的方向上。

”它是以北京为观察点。

而“北京在上海的什么方向上。

”它是以上海为观察点。

如果学生把握好了观察点，就比较容易地得出北京在上海的北偏西约30°的方向上。

在教“我向正南方向走50米到路口，再向南偏西约30°走100米到公园。

要求学生画出路线示意图。

” 这一内容时，教师要让学生明白此题中的观察点是在不断地变化，一开始自己要确定一个起点作为观察点，然后向正南方向走50米到路口，到了路口要以路口为观察点，再向南偏西约30°走100米到公园。

教师还要让学生明白图上的1厘米代表实际距离多少米。

教师还要提醒学生每画（走）到一个地方，标出这是什么地方。

如果学生弄懂了以上两道例题，这一单元的其它几道题也是大同小异，那么学生对这一单元的知识自然而然地全学会了。

这样，教师教得轻松，学生学得也轻松，起到了事半功倍的效果。

《位置与方向》小学四年级数学教学设计与反思范文（2）教学目标：1. 知识与能力目标：a. 理解位置、方位、方向的概念；b. 能够使用词语描述物体的位置和方向；c. 能够使用简单的线段图表示物体的位置和方向；d. 能够根据给定的位置和方向，判断物体的具体位置；e. 能够应用所学的知识，解决与位置和方向相关的问题。

以学校为观测点：
①邮局在学校北偏 的方向上，距离是 米。

②书店在学校 偏 的方向上，距离是 米。

③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是 米。

④电影院在学校 偏 的方向上，距离是 米
2、以灯塔为观察点：
A 岛在 偏 的方向上，距离是 千米；
B 岛在 偏 的方向上，距离是 千米。

B 二、用心选一选。

1、北偏西30°，还可以说成（ ） A 、南偏西30° B 、西偏北30° C 、西偏北60°
2、小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。

A 、北偏东50° B 、东偏北50° C 、西偏南40°
3、⑴以超市为观察点，商场在（ ） A 、正南方 B 、正西方 C 、正东方 ⑵以超市为观察点，学校在（ ） A.东偏南30° B. 南偏东30° C.西偏北30° ⑶从绿苑小区出发，走（ ）站就到学校了。

A 、 3 B 、 4 C 、 5
三、根据要求画一画。

1、某勘探队在A 城南偏西50°方向上约60千米处发现稀有金属矿。

请你在平面图上确定金属矿的位置。

1、以学校为观测点：
①邮局在学校北偏 的方向上，距离是 米。

②书店在学校 偏 的方向上，距离是 米。

③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是 米。

④电影院在学校 偏 的方向上，距离是 米。

四下数学第二单元《位置与方向》數學教案設計一、教学主题：位置与方向二、教学对象：四年级学生三、教学目标：1. 学生能够理解并熟练掌握“上、下、左、右”等基本的方向词汇。

2. 学生能够在平面图中准确地表示和描述物体的位置和方向。

3. 培养学生的空间观念，提高其解决实际问题的能力。

四、教学内容：1. 认识基本的方向词汇（上、下、左、右）。

2. 学习如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。

3. 运用所学知识解决实际问题。

五、教学步骤：第一步：导入新课教师可以设计一些有趣的互动游戏，例如让学生按照指令做出相应的动作，如“向右转”、“向前走”等，以此激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——位置与方向。

第二步：教授新知1. 教授基本的方向词汇。

通过实物演示或动画视频，使学生直观理解“上、下、左、右”的含义。

2. 教授如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。

首先，介绍坐标系的基本概念；然后，通过实例演示如何使用坐标来确定一个点的位置；最后，讲解如何使用方向词描述两个点之间的相对位置。

第三步：巩固练习设计一些相关的课堂练习，如画图题、填空题等，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。

第四步：应用拓展布置一些实践活动，如制作校园地图、设计迷宫等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。

六、教学评价：通过对学生课堂表现、作业完成情况以及实践活动中解决问题的能力进行综合评价，了解学生对位置与方向的理解和运用程度。

七、教学反思：根据学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

八、家庭作业：设计一些相关的问题，如绘制家庭平面图、描述物体的位置等，让学生在家也能复习和巩固所学知识。

位置与方向
一、看图回答问题
通过看图我们发现：
民东小学在小明家的（），广西电大在小明家的（），新兴大厦在小明家的（），夏威夷国际大酒店在小明家的（），民族大道在小明家的（），药店在小明家的（），金花茶公园在小明家的（），园湖路在小明家的（）。

二、回答以下问题。

三、海军的潜水艇现在在A处，在我潜水艇的西偏北35度方向上，约1500米处发现一艘船。

请在平面图上确定船只的位置。

参考答案
一、看图回答问题
通过看图我们发现：民东小学在小明家的（东），广西电大在小明家的（西北），新兴大厦在小明家的（东南），夏威夷国际大酒店在小明家的（西南），民族大道在小明家的（南），药店在小明家的（北），金花茶公园在小明家的（东北），园湖路在小明家的（西）
二、回答以下问题。

（1）升旗台在校门的（正北）方向上，距离是（200）米。

（2）植物园在校门的(西)偏(北)方向上，距离是（250）米。

（3）图书馆在校门的(东)偏(北)方向上，距离是（100）米。

（4）校外活动基地在校门的(东)偏(南)方向上，距离是（250）米。

三、。