pep六年级英语上册Unit 1 Part B 第二课时-优质课件

Let’s learn & Listen,Match and say

1.能听、说、读、写cycling,iceskate,badminton,go cycling等词汇。

2.能听、说、认读句子:I didn’t like winter before.I thought it was

too cold,and I couldn’t go cycling.How about now?Now I love to iceskate,so I like winter.

3.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。

1.听、说、读、写cycling,iceskate,badminton,go cycling等词汇。

2.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。

熟练掌握新学词汇，并能根据实际情况，描述自己喜好的变化。

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

Step 1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈从过去到现在的变化。

Step 2:Presentation

1.呈现新单词。

(1)北京继2008年举办夏季奥运会之后，又申办2022年冬季奥运会成功。你知道冬奥会有哪些运动项目吗？教师播放一段冬奥会的视频引入话题:This

is the Winter Olympic Games.Do you enjoy it?Why or why not?在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本版块的三个短语。

(2)教师在课件上呈现本版块单词的图片，播放录音，学生跟读。

(3)采用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。

2.Let’s learn.

(1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答下列问题:Did Wu

Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How

Let’s learn & Look and say

1、能够听、说、读、写ate fresh food,went swimming,took pictures,bought

gifts等描述假期活动的词组。

2、能够运用句型“How was your summer holiday?”询问别人的假期情况；并能够正确运用所学词组描述自己的暑假生活。

听、说、读、写ate,took,bought,gift,took pictures等词汇。

掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。

1、单词卡片

2、录音机及录音带或教学光盘

3、多媒体课件

Step 1:Warm-up

1、师生相互问候。

2、复习所学内容。教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。

3、师生互译重点短语和句子。

Step 2:Presentation 1、教师拿出相机做拍照动作，说:I took many pictures last holiday、What about you?教师板书短语took pictures，请学生写出动词原形take，然后教师教读，注意picture的发音。

2、教师借助图片与学生展开对话。

如:T:What did you do?

S:I went swimming、

(教师引导学生回答，板书并教读短语，分组比赛)

T:What did you do?

（出示bought gifts的卡片）

S:I bought gifts、

（教师引导学生回答，板书并教读短语bought gifts。教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。请几名学生比赛拼读单词，教师板书bought的动词原形）

3、教师呈现Let’s learn的图片，提问:Who is he?What did he do?

4、教师放let’s learn的录音，学生跟读。

1.能听、说、读、写四个单词的第三人称单数形式：cooks, studies,

does, goes。

2.能听、说、认、读句子“Does he live in China? No, he doesn’t. He

lives in Australia, but he studies Chinese.”。

3.能完成“Listen, match and say”的相关练习。

掌握四个单词的第三人称单数形式。

掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

教学光盘、教学挂图、单词卡片

Step 1:Warm-up

1.播放歌曲“My new pen pal”,学生跟唱进入学习的氛围。

2.同桌二人一组谈论自己的笔友，运用Does he/she …进行提问，并运用Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.来回答，二分钟后教师提问，找学生介绍自己的笔友。

Step 2: Presentation

1.教师情景导入，引入“Let’s learn”对话。

T: Last lesson, John wants to make friends with the other John in

Australia. Let’s listen to the CD and find out what he is saying to his little

brother.

(1)播放听力，并让学生思考：What does John’s pen pal study?

(2)学生边听边画出不理解的地方以及问题的答案。核对答案，引入重难点。并板书重点句子，板书单词study以及第三人称单数形式studies,让学生区分记忆并找出study变第三人称单数形式的规则。

2.John的笔友不仅学习中文,而且会包饺子。教师展示包饺子的图片，并板书cook→ cooks→cooks Chinese food，后缀s可用另一种颜色标出。

小学英语 三年级上册 人教PEP

1 Unit 6 Happy birthday! Part B

教案

一、教学目标

1. 能听、说、读句型：a. How old are you? ---I’m … years old.

b. Happy birthday!

2. 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

3. 运用所学举行获得有关年龄的信息。

二、教学重点

1. 会听、说句型How old are you? ---I’m … years old.

2. 即学会询问对方年龄的日常交际用语。

3. How old are you? 和Happy birthday的正确运用。

三、教学过程

（一）热身

复习数字单词1-5，营造氛围，激发学习兴趣。

（二）呈现

1. 教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little panda’s birthday.”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画6支小蜡烛，问：“Look! How many candles?”学生答：“Six.”

2. 教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It’s for the panda.”教师小学英语 三年级上册 人教PEP

1 问：“How old is the little panda?”学生答：“Six.”

3. 教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda? Guess,

please!”“Seven.”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。

4. 教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How

old are you?”学生答：“Nine. /I’m nine years old.”教师接着说：“I see.