2021新高考生物人教版一轮复习讲义：考能提升(七) 种群、群落和生态系统 (含答案)

第2讲群落的结构和演替考纲研读备考定位考纲要求核心素养1.描述群落的结构特征。

2.阐明群落的演替。

3.活动：研究土壤中动物类群的丰富度。

4.活动：尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。

1.生命观念——通过分析群落的空间结构和演替，建立生物与环境相统一及生命系统发展与稳态的观念。

2.理性思维——通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力；通过总结群落演替的特征，培养归纳与总结的思维习惯。

3.科学探究——通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验，培养科学研究计划的制订与实施能力。

4.社会责任——通过总结人类活动对群落演替的影响，并关注人类活动对环境的影响及保护。

基础梳理1．群落及物种组成(1)群落概念要点①同一时间；②一定区域；③各种生物种群。

(2)群落的物种组成①作用：区别不同群落的重要特征。

②丰富度：群落中物种数目的多少。

2．种间关系及实例(连线)3．群落的空间结构(1)写出图中群落空间结构的类型A图：垂直结构，B图：水平结构。

(2)根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：阳光。

②动物分层：栖息空间和食物条件。

B图：地形的变化、土壤、湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。

思维辨析易错整合，判断正误。

(1)单位面积或体积中某物种的个体数量多少称物种丰富度(×)(2)“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争(√)(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构(√)(4)土壤动物群落不存在分层现象(×)(5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构(×)(6)森林生态系统中的明显垂直结构，可以提高群落利用阳光等资源的能力(√)(7)草原生态系统比农田生态系统的群落结构简单(×)(8)植物病毒与植物间是互利共生关系(×)(9)用样方法研究固着在岩礁上贝类的种间关系(×)延伸探究1．群落中物种多少与群落的稳定性有何关系？[提示]群落结构的形成是不同物种的有机结合，一般而言，物种越多，群落的种间关系越复杂，群落的稳定性越强。

2021届人教版高三生物一轮复习考点集训——种群与群落1.自然条件下种群数量增长按照“S”型曲线模型增长。

下列关于“S”型曲线的说法,不正确．．．的是( )。

A.种群刚迁入时会有一个缓慢增长期B.种群数量为K/2时,种群增长速率最快C.种群数量达到K值时,种群的年龄组成属于稳定型D.种群呈“S”型曲线增长过程中,在达到K值之前就是“J”型增长【解析】自然条件下种群数量增长按照“S”型曲线模型增长,由于种群起始数量较少,需要有一个对环境的适应调整期,所以,种群刚迁入时会有一个缓慢增长期,A正确;呈“S”型增长的种群在数量达到K/2时,由于增长速度最快,所以种群增长速率最大,B正确;种群数量达到K值时,种群数量处于动态平衡,此时增长速率为0,种群的年龄组成为稳定型,C正确;“J”型曲线的种群增长率不变,而“S”型曲线的种群增长率一直下降,D错误。

【答案】D2.研究人员对某林区猕猴种群数量和性别比例进行调査,结果如图(注:4~12岁为猕猴的生育年龄)。

以下分析正确的是( )。

A.该林区猕猴种群的年龄组成为稳定型B.调查时猕猴种群数量已经达到环境容纳量C.7~9岁个体中,雄性与雌性的数量比值最低,可能与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关D.各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1∶1,则猕猴的出生率将升高【解析】分析题图:该林区猕猴种群中,幼年个体明显多于老年个体,因此其年龄组成为增长型。

调查时猕猴种群的年龄组成为增长型,其数量将增加,还未到环境容纳量。

根据图中信息不能得出性别比例为1∶1时猕猴的出生率将升高。

【答案】C3.森林群落中由于老龄树木死亡造成林冠层出现空隙,称为林窗。

研究者调查了某森林中林窗与林下的土壤动物群落,得到如图所示的结果。

据此不能．．推断出( )。

A.在各层次中林窗的土壤动物丰富度均高于林下B.光照明显影响了土壤动物群落的垂直结构C.林窗和林下土壤动物种类都随深度的增加而减少D.林窗和林下不同层次的土壤动物种群密度相同【解析】分析柱形图:随着枯落物层的深度的增加,土壤动物种类数逐渐减少,但林窗和林下不同层次的土壤动物种群密度不相同,在各层次中林窗的土壤动物丰富度均高于林下。

[高考生物]一轮复习人教版群落的结构及演替教案.doc《群落的结构及演替》考纲展示考频考纲解读群落的结构特征（Ⅰ）☆识别群落，举例说出种间关系的类型，说明群落空间结构的形成原因及意义群落的演替（Ⅰ）☆☆阐明群落演替的过程，区别两种类型的群落演替土壤中动物类群丰富度的研究（Ⅰ）☆学会土壤中小动物类群丰富度的调查方法考点一：群落的结构群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群（包括植物、动物、微生物）的集合。

一、群落的物种组成1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

2、丰富度：是指群落中物种数目．．．．的多少?一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，群落的丰富度越高，群落的结构也越复杂。

如从热带到两极，物种多样性减小；随海拔增加，物种多样性减小；随水深增加，物种多样性减小。

二、种间关系类型数量坐标图能量关系图特点举例捕食呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化羊和草；狼和兔等竞争一般来说，生态位越相近的生物，竞争程度越激烈。

牛和羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫互利共生相互依存，彼此有利；呈现出“同生共死”的同步性变化地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌寄生A寄生者；B寄主对寄生者有利，对寄主有害蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌例：采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争三、群落的空间结构1、垂直结构特点：分层现象原因：森林植物的分层与光照强度有关，动物的分层与食物、栖息场所等有关。

高山植物的分层与温度有关，水生植物的分层与光照有关。

1、水平结构特点：镶嵌分布（即不同地段分布着不同种群，同一地段上种群密度也有差别）原因：受地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。

▲生物在垂直方向及水平方向上的配置关系有利于提高生物群落对环境资源的利用能力。

例：下例说法正确的是（ )Ａ、生长一致的稻田不存在垂直结构Ｂ、高山长草，低处长大树的现象是垂直结构Ｃ、只要有生物群落就有一定程度的垂直结构Ｄ、竹林中的竹子高低错落有致，体现了群落的垂直结构考点二：群落的演替1、演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

高三生物第一轮复习：生物群落和生态系统人教版【本讲教育信息】一 教学内容：生物群落和生态系统二 学习内容：本讲重点复习生物群落及其基本特征，掌握群落的相关特征和问题分析三 教学重点：1 种群的特征。

2 种群数量的变化。

3 生物群落的概念。

四 教学难点：种群数量的变化。

五 学习过程：（一）种群1 概念生活在特定环境的同种生物个体的总和。

2 种群的特征种群密度概念：一定区域内某种群的个体数量。

特点：同一环境条件下，不同物种的种群密度不同；同一物种的种群密度也不是相同的。

调查方法：标志重捕法（动物）；样方法（植物）出生率 概念：种群中 的个体在 内新出生或死亡的个体数目。

和死亡率 意义：决定种群 和 的重要因素。

年龄组成类型：类型：雌雄相当：多见于高等动物，如人。

性别比例 雌多于雄：多见于人工饲养的种群，如鸡、牛。

雄多于雌：多见于营社会性的昆虫，如白蚁、蜜蜂。

意义：在一定程度上影响着种群数量。

3 种群数量的变化；变动内容：增长、波动、稳定、下降（1）种群数量增长的“J ”型曲线；两种增： 产生原因：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量呈 增长。

特点：种群数量 。

（2）种群数量增长的“S ”型曲线；特点：种群数量达到环境条件允许的 值（K 值）后，将 增长，或在K 值左右保持相 对稳定。

当种群数量达到 时，种群增长率最大。

影响种群 决定因素：出生率、死亡率、迁入、迁出数量变化 影响因素 自然因素：气候、食物、天敌、传染病等的因素 人为因素：4 研究种群数量变化的意义合理利用，保护 资源。

防止害虫。

（二）生物群落概念：生活在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的 的总和。

结构类型：形成原因：群落中各种生物种群分别占据 。

垂直结构：在 方向上，群落具有明显的 现象。

水平结构：在 方向上，因地形起伏、光照明暗、湿度大小等因素使不同地段分布不同的种群，种群密度也有差别。

1 群落结构的分析群落的结构是指群落中各不同种群分别占据不同的空间，包括垂直结构与水平结构。

【模块二生物与环境】第一单元生物与环境第1讲种群的特征种群数量的变化考纲研读备考定位考纲要求核心素养1.列举种群的特征。

2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。

3.活动：探究培养液中某种酵母种群数量动态变化。

1.生命观念——通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点。

2.理性思维——通过“J”型增长与“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力。

3.科学探究——通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力。

4.社会责任——通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度。

基础梳理1．种群的概念种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

2．种群的数量特征(1)种群密度是种群最基本的数量特征。

(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。

(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。

3．种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。

(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧ 均匀分布型：如稻田中的水稻的空间分布随机分布型：如田野中杂草的分布集群分布型：如瓢虫的空间分布思维辨析易错整合，判断正误。

(1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( √ )(2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征( × )(3)橡树种子常在母株附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征( √ )(4)种群出生率增加，种群密度一定增大( × )(5)稳定型的种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定( × )(6)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的( × )(7)田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的( √ )(8)用标志重捕法调查某动物的种群密度时，由于被标记动物经过一次捕捉，被再次重捕的概率减小，由此将会导致被调查的种群的数量较实际值偏小( × )(9)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样( × )延伸探究如图是有关种群特征的概念图，据图分析：(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是什么？(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度，原理是怎样的？(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重，他得出此结论的依据最可能是什么？[提示](1)①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。

专题17 种群和群落第一讲种群的特征和数量变化一. 种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

二.种群的数量特征：1．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

是种群最基本的数量特征。

(2)调查方法(1)样方法：(2)标志重捕法：①适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。

②计算公式：N/M＝n/m(N为种群数量，M为标记个体数，捕捉数量为n，被捕捉个体中被标记个体数为m)。

调查种群密度的方法比较：2．年龄组成（预测种群密度的变化趋势）A：增长型，B：稳定型，C：衰退型。

②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。

3．出生率和死亡率、迁入率和迁出率例如：若某城市2012年出生10人，死亡2人，迁入20人，迁出13人，该城市总人口数为1 000人。

(1)出生率＝新出生的个体数目÷个体总数＝10‰(2)死亡率＝死亡的个体数目÷个体总数＝2‰(3)迁入率＝迁入的个体数目÷个体总数＝20‰(4)迁出率＝迁出的个体数目÷个体总数＝13‰4．性别比例种群中雌雄个体数目的比例。

⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫♀>♂→增长快♀≈♂→相对稳定♀<♂→增长慢种群密度出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

三．空间特征—⎩⎪⎨⎪⎧①均匀分布型：如稻田中水稻的空间分布。

②随机分布型：如田野中某种杂草的空间分布。

③集群分布型：如瓢虫的空间分布。

均匀性分布型 随机分布型 集群分布型四、存活曲线1、类型Ⅰ（凸型）：如：人类，很多高等动物2、类型Ⅰ（对角线型）：如：水螅，一些鸟类和小型哺乳动物3、类型Ⅰ（凹型）：如：牡蛎和树蛙种群数量的变化一、种群增长的“J”型曲线（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下 （2）特点：种群内个体数量连续增长；增长率不变 计算公式：Nt= N 0λtλ代表增长倍数，不是增长率， λ>1时种群密度增大 λ＝1时种群密度保持稳定λ<1时种群密度减小，“J”型增长时，λ>1二、种群增长的“S”型曲线：（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K 值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K 时为02. K 值与K2在实践中的应用(1)K 值的应用①对野生生物资源的保护措施：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K 值。