一轮复习 第四章 种群和群落(共52张PPT)
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种群和群落-文ppt课件
第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
高考生物一轮复习 第4章 种群和群落 第3、4节 群落的结构和演替课件 新人教版必修31
第3、4节
群落的结构和演替
答案：
种群
物种
丰富度 ②优势种 ③生长
思一思：群落的基本特征有：①物种的丰富度 型(即外貌：如乔木、灌木等) ④营养结构。
•看一看：种间斗争与竞争的关系如何？ •答案：种间斗争包括捕食、竞争和寄生，竞争是 种间斗争的一种形式。
答案：
体表
镶嵌
答案： 另一个群落 繁殖体
初生演替
次生演替
ห้องสมุดไป่ตู้
议一议：在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能
存在？
答案：能。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取
代而不是“取而代之”。
•顶极群落(浙江科技版) •演 替是一个漫长的过 程。但演替也不是一 个永恒延续的过程 。 当一个群落演替到与 当地的气候和土壤条 件处于平衡状态的时 候，演替就不再进行 了。
捕 食
羊与草； 狼与兔； 青蛙与 昆虫
•特别提醒： ①两种生物之间可能有多种种间 关系。 •②上述种间关系都有利于种群的进化。 •③关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的 判定： a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕 食者数量多； b.从变化趋势看，先到波峰的为 被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
• 1．种群与群落的关系 • 生物群落以种群为单位，是各种生物种群 的集合体，具有复杂的种间关系。依靠这种 关系使各种生物在长期自然选择与进化中形 成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可 表示为： • 各种种群之和＝群落，或种群 群落
2．个体、种群、物种、群落的比较
项目
个体
概
念
特
征
是种群的基本组成单位
• 2．下图①～④分别为A地衣中的藻类和真菌、 B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌 体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体 数，横轴表示时间)。请据图回答：
群落的结构和演替
答案：
种群
物种
丰富度 ②优势种 ③生长
思一思：群落的基本特征有：①物种的丰富度 型(即外貌：如乔木、灌木等) ④营养结构。
•看一看：种间斗争与竞争的关系如何？ •答案：种间斗争包括捕食、竞争和寄生，竞争是 种间斗争的一种形式。
答案：
体表
镶嵌
答案： 另一个群落 繁殖体
初生演替
次生演替
ห้องสมุดไป่ตู้
议一议：在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能
存在？
答案：能。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取
代而不是“取而代之”。
•顶极群落(浙江科技版) •演 替是一个漫长的过 程。但演替也不是一 个永恒延续的过程 。 当一个群落演替到与 当地的气候和土壤条 件处于平衡状态的时 候，演替就不再进行 了。
捕 食
羊与草； 狼与兔； 青蛙与 昆虫
•特别提醒： ①两种生物之间可能有多种种间 关系。 •②上述种间关系都有利于种群的进化。 •③关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的 判定： a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕 食者数量多； b.从变化趋势看，先到波峰的为 被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
• 1．种群与群落的关系 • 生物群落以种群为单位，是各种生物种群 的集合体，具有复杂的种间关系。依靠这种 关系使各种生物在长期自然选择与进化中形 成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可 表示为： • 各种种群之和＝群落，或种群 群落
2．个体、种群、物种、群落的比较
项目
个体
概
念
特
征
是种群的基本组成单位
• 2．下图①～④分别为A地衣中的藻类和真菌、 B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌 体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体 数，横轴表示时间)。请据图回答：
届高三一轮复习种群和群落PPT课件
P140 通过生存斗争被淘汰的个体数量 例2
1、影响种群数量变化的因素：
直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出 内因
间接因素： 食物、气候、传染病、天敌
(自然因素)
重要因素：人类的活动
(人为因素)
外因
大多数种群的数量总是
2、种群数量变化的类型：
在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下
增长，稳定，波动、下降等 降，甚至灭亡
⒈ 概念： 组成种群的个体，在其生活空间中的位置或分
布叫种群的空间特征。
⒉ 种群的空间特征是生物与生物之间，生物与 环境之间相互作用的结果，并随着条件的改变而发 生变化
均匀分布
随机分布
集群分布
(2007年高考广东卷)下列选项中，不属于对
种群数量特征描述的是( )C
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形
？只 30只
第1次捕捉12只，标志
第2次捕捉10只， 有标志4只
放回原种群
计算方法：
假定总数为N， 第一次捕获M个，标记， 第二次重捕数为n，有标记的为m，
即 N∶M=n∶m
N=M×n/m
P142种群密度取 样法归纳
2、出生率和死亡率 ①概念：单位时间内新产生或死亡的个 体数目占该种群个体总 的比率。 ②意义：是决定种数群大小和 种群密度 的重要因素。 3、迁入率和迁出率 ①概念：单位时间内迁入或迁出的个体 占该种群个体总数的比率。
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140
种群和群落课件PPT
率、死亡率和迁入率、迁出率。
[答案]AD
6．种群的年龄组成大致可分为下面图示中 A、B、C 三种 类型，请据图 4-1-4 回答相关问题。
图 4-1-4 (1)下图为三个种群的年龄组成曲线图，甲、乙、丙分别对 应上图中的________。
(2)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼， 捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图________所示类型。
生一个孩子”，从种群特征来看，这种措施直接调节( )
A．种群密度
B．年龄组成
C．性别比例
D．出生率
[解析]计划生育政策通过直接降低人口的出生率，从而降
低人口密度。
[答案]D
探究样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 【体验过程】 1．实验原理：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干 个①___样__方____，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方 的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群 密度估计值。 2．实验过程：(1)制订计划：确定调查②_地__点__和__范__围__→确 定调查时间→确定材料用具→确定分工。
②等距取样法： a．调查的总体为长条形时。 b．先将调查的总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或 间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。 (2)适用范围：植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、 蚜虫、跳蝻等)。
2．标志重捕法： (1)前提条件： ①标志个体与未标志个体有同样被捕获的机会。 ②调查期内该区域无较多个体出生、死亡、迁入和迁出。 ③标志个体在整个调查种群中均匀分布。 (2)方法步骤： ①确定调查对象。 ②捕获并标记部分个体：在种群生存环境中均匀设置捕获 点，捕获部分个体并标记后，再放回原自然环境，并记录标记 数为 M。
③重捕后计数：一段时间后，在原自然环境中再次捕获部 分个体，并计数为 n，其中被标记的为 m，再放回原生存环境。
高考生物第一轮总复习-种群和生物群落PPT优质课件
• 二、要点归纳 • 影响种群数量变化的因素 • (1)同一种群内部的影响(种群特征)
• (2)同一物种不同种群之间个体交流(迁 入与迁出)
迁入
+
种群密度 种群数量
- 迁出
• (3)无机环境对种群数量的影响
• 环境中的一些非生物因素，如水分、温 度、食物等因素，在特殊情况下能影响 种群的出生率和死亡率，进而引起种群 数量变化。
• 适用范围：活动能力强和范围大的动物如 哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和 昆虫等。
• 注意事项：
• ①标志不能过分醒目。
• ②标志物和标志方法必须对动物的身体不 会产生对寿命和行为的伤害。
• ③标志符号必须能够维持一定的时间，在 调查研究期间不能消失。
• 计算公式：
个体总数N
再次捕获个体数n
综
• “S”型曲线产生原因：受 环境条如件空间、食物、 敌害的制约；特点：种群数量达到环境条件所允
合 许的 最大值(K值)后，将停止增长，有时会保持
作 在K值 左右；决定因素：出生率 和死亡率 、迁入
用 和迁出
• 影响因素——自然因素；
• 人为因素：受 人工控的制种群数量不断增加野生 动植物 种群数不量断减少；研究意义：合理利用、 保护野生动物资源 防害治虫
，种群
密 幼稳度年定比个较体较少；，衰种退群减型密小：度老将年个体．较多，
•
意义：预测种群数量的变化趋势 ．
性别 概念：种群中雌雄个体数目的比例 比例 意义：在一定程度上影响着种群密度
• 变化内容：增长、 波、动 稳、定下降
• 两种增长曲线——
• “J”型曲线产生原因：食物和空间条件 、充气裕候 适宜、无敌害等；特点：种群数量 连续增．长
种群和群落(一轮复习上课)PPT课件共76页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
种群和群落(一轮复习上课)PPT课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
种群和群落(一轮复习上课)PPT课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
生物高考一轮复习课件第4章种群和群落第3-4节
②丰富度随纬度的增加而减少，从热带到两极，随纬度的
增加，物种的丰富度逐渐减少；
③丰富度随海拔高度的增加而减少；
④丰富度随水深度的增加而减少。
生物高考一轮复习课件第4章种群
和群落第3-4节
2．种间关系的比较
关系 名称
数量坐标数
互 利 共 生
寄 生
能量关系图
特点
举例
相互依赖，彼此有利。
如果彼此分开，则双方
同一时间内聚集在一定区域 中各种生物种群的集合
区 别
概 念 外 延
种内关系的研究范 围，个体之间既有 种内互助，也有种 内斗争，两者对立 统一，共同维持种 群的相对稳定
种间关系的研究范围，由不 同种群构成，其关系有互利 共生、捕食、竞争、寄生， 群落中的各个种群分别占有 一定的生态位
生物高考一轮复习课件第4章种群 和群落第3-4节
数量坐标数
能量关系图
特点
举例
相数量上呈现出“你死
互
我活”的同步性变化， 牛与羊；农
利 共
两种生物生存能力不同，作物与杂草； 如图a；生存能力相同， 大草履虫与 如图b。一般生态需求 双小核草履
生
越接近的不同物种间竞 虫
争越激烈
一种生物以另一种生物
寄 生
为食，数量上呈现出 羊和草；狼 “先增加者先减少，后 与兔；青蛙 增加者后减少”的不同 与昆虫
生物高考一轮复习课件第4章种群 和群落第3-4节
探究思考： 一个池塘中的全部鱼构成群落吗？为什么？ 答案：不是，群落必须是一定自然区域内全部生物种群的 总和，包括生产者、消费者和分解者。
生物高考一轮复习课件第4章种群 和群落第3-4节
归纳整合
一、种群与生物群落的关系
生物高考选考一轮复习课件种群和群落
演替的类型
包括原生演替和次生演替两种类型，原生演替是指在一个没有植物覆盖的地面上发生的演 替，而次生演替则是在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留的情况下发生的演 替。
演替的阶段
包括侵入定居阶段、竞争平衡阶段和相对稳定阶段等三个阶段。在侵入定居阶段，一些先 锋物种侵入裸地并定居下来；在竞争平衡阶段，不同物种之间通过竞争达到相对平衡；在 相对稳定阶段，群落的结构和功能处于相对稳定状态。
生物高考选考一轮复 习课件种群和群落
汇报人：XX
20XX-01-29
目录
• 引言 • 种群的概念和基本特征 • 群落的概念和组成 • 种群和群落的相互关系 • 实验：种群密度的调查和群落中物种丰富度的统计
目录
• 高考真题解析和备考建议
01
引言
复习目的和要求
01 掌握种群和群落的基本概念、特征及其相 互关系
C. 演替达到相对稳定的森林群落中没 有水平结构
D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同 的生物分布，构成群落的水平结构
模拟试题及农田多年后形成灌木丛，表层土中小动物类群丰富度增高。下列有关该过程 及现象中“关系”的分析，错误的是 ( )
A. 各种昆虫的出现率增加与土壤中动物类群丰富度增加有关
引入外来物种
人类有意或无意地引入外来物种，可能会对当地种群和群落造成威 胁。
保护生物多样性
人类采取措施保护生物多样性，如建立自然保护区、推广生态农业 等，有助于维护种群和群落的稳定性。
05
实验：种群密度的调查和 群落中物种丰富度的统计
实验目的和要求
目的
掌握种群密度调查和群落中物种丰富 度统计的基本方法和技术。
结构。
群落与种群的关系
03
包括原生演替和次生演替两种类型，原生演替是指在一个没有植物覆盖的地面上发生的演 替，而次生演替则是在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留的情况下发生的演 替。
演替的阶段
包括侵入定居阶段、竞争平衡阶段和相对稳定阶段等三个阶段。在侵入定居阶段，一些先 锋物种侵入裸地并定居下来；在竞争平衡阶段，不同物种之间通过竞争达到相对平衡；在 相对稳定阶段，群落的结构和功能处于相对稳定状态。
生物高考选考一轮复 习课件种群和群落
汇报人：XX
20XX-01-29
目录
• 引言 • 种群的概念和基本特征 • 群落的概念和组成 • 种群和群落的相互关系 • 实验：种群密度的调查和群落中物种丰富度的统计
目录
• 高考真题解析和备考建议
01
引言
复习目的和要求
01 掌握种群和群落的基本概念、特征及其相 互关系
C. 演替达到相对稳定的森林群落中没 有水平结构
D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同 的生物分布，构成群落的水平结构
模拟试题及农田多年后形成灌木丛，表层土中小动物类群丰富度增高。下列有关该过程 及现象中“关系”的分析，错误的是 ( )
A. 各种昆虫的出现率增加与土壤中动物类群丰富度增加有关
引入外来物种
人类有意或无意地引入外来物种，可能会对当地种群和群落造成威 胁。
保护生物多样性
人类采取措施保护生物多样性，如建立自然保护区、推广生态农业 等，有助于维护种群和群落的稳定性。
05
实验：种群密度的调查和 群落中物种丰富度的统计
实验目的和要求
目的
掌握种群密度调查和群落中物种丰富 度统计的基本方法和技术。
结构。
群落与种群的关系
03
种群与群落.ppt
出生率和死亡率
出生率：指种群中单位数量的个体，在单位时间 内新产生的个体数目。出生率=新 原生 总个 个体 体数 数 ×1000‰
1983年，我国平均每千人生出18.62人，则出生率为1.862%。
死亡率：指种群中单位数量的个体，在单位时间 内死亡的个体数目。 死亡率=死 原亡 总个 个体 体数 数 ×1000‰
性别比例在一定程度上影响着种群密度，从而 也影响了种群数量变化。
年龄 组成
迁入率和迁出率
预测变 化方向
↓决定大小和密度 种群 影响数 性别 密度 量变动 比例
↑决定大小和密度
出生率和死亡率
1、年龄组成：年龄组成指种群中各年龄期的个体数目比例。 2、年龄分期：幼年期，成年期和老年期。 3、年龄结构类型：
（1）幼年多老年少：种群密度会逐渐增大。 （2）幼年少老年多：种群密度会逐渐减小。 （3）比例适中： 种群密度会保持稳定。
4、根据种群的年龄组成可预测种群密度变化趋势； 分为增长型、稳定型、衰退型。
第二节 种群与群落
种群：是指生活在同一地点、同种生物个体的
总和，它构成了一个繁殖的单位。
种群研究的核心问题:是种群数量（种群内的
个体数）的变化规律，而种群数量的变化是与 种群的特征分不开的。
种群的特征：种群密度
出生率和死亡率 年龄组成 性别比例
种群特征间的关系：
种群密度
指单位空间内某种群的个体数量。
全省人口中，男性为2401.86万人，占51.35％；女性为2275.12万 人，占48.65％。性别比（以女性为100，男性对女性的比例）为 105.57。（我国历次人口普查的祖国大陆性别比：1953年为107.6， 1964年为105.5，1982年为106.3，1990年为106.6，2000年为106.7。）
届生物高考一轮复习必修3第4章种群和群落-第34节PPT课件
群落
概 念
在一定自然区域 内，同种生物个 体的总和
同一时间内聚集在一定区域 中各种生物种群的集合
区 别概
念 外 延
种内关系的研究 范围，个体之间 既有种内互助， 也有种内斗争， 两者对立统一， 共同维持种群的 相对稳定
种间关系的研究范围，由不 同种群构成，其关系有互利 共生、捕食、竞争、寄生， 群落中的各个种群分别占有 一定的生态位
二、群落的特征
1.群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的 物种组成情况在一定程度上反映出群落的性质。 (2)不同群落的物种数目有差别。群落中，物种数目的多 少称为丰富度。 特点： ①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种的丰富 度增加，反之则减少； ②丰富度随纬度的增加而减少，从热带到两极，随纬度 的增加，物种的丰富度逐渐减少； ③丰富度随海拔高度的增加而减少； ④丰富度随水深度的增加而减少。
①植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照 强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。光照强弱关 系如下：乔木层→灌木层→草本层→苔藓地衣层。 但在热带高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈 垂直分布主要是受温度制约的(如下图所示)。
②动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说， 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 ③水域中，某些水生动物也有分层现象，比如湖泊、 海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。浮 游动物的垂直分布主要决定于阳光、温度、食物和含 氧量等。多数浮游动物是趋向弱光的，因此，它们白 天多分布在较深水层，而夜间则上升到表层活动。此 外，在不同季节也会因光照条件的不同而引起垂直分 布的变化。同时，海洋中的不同水层的藻类植物也存 在分层现象，上层为主要吸收红光的绿藻，中层为褐 藻，下层为主要吸收蓝紫光的红藻。
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还保留了种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
二、种群特征
1、种群密度 (1)最基本的数量特征——种群密度。 (2)决定种群密度的直接因素——出生率、死亡率、迁入 率和迁出率。 (3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。
(4)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组 成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例 能够间接影响种群个体数量变动
(2)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2。
(3)标志重捕法的关键点 ①被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死 亡的现象。②标记物不能过于醒目。③不能影响被标记对象 的正常生理活动。④标记物不易脱落，能维持一定时间。
2）探究培养液中酵母菌种群数量的变化
群密度的大小
D．D点时种群数量达到最大值
2、下列有关调查种群密度的说法，错误的是( B ) A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，
遵循了随机取样的原则
B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度， 通常采用样方法
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精 确的实际值
D．将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只 被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只
传染病等都影响种群
密度的变化。
6、种群的空间特征 均匀分布 随机分布 集群分布
问题：
1．种群密度越大，种群数量就越多 ( × ) 2．调查动物种群密度只能用标志重捕法( × ) 3．出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响
种群数量的变化 ( √ ) 4．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型
(√) 5．样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度
种群数量在相当长的时 (2)出生率和死亡率
间内可以维持在一个水平上，及决迁 定入种率群和大迁小出和率种群是 呈周期性地波动，是通过种 密度的直接因素。
群的自我调节和种间关系的 (3)年龄组成和性别
相互作用来实现的。
比例不直接决定种群 密度，但能够预测和
影响种群密度的变化
趋势。
(4)除以上条件外，
气候、食物、天敌、
注意 事项
①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物
①标记个体与未标记个 体在重捕时被捕获的概 率相同
②调查期间没有大规模 迁入和迁出，没有外界 的强烈干扰
(1)样方法的计数原则 若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计 左不计右”的原则；即只计数样方相邻两条边上的个 体。同种植物无论大小都应计数。如下图(图甲为方形 样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的 个体，虚线表示圆形样方的直径)。
衰退型：环境条件不利
出生率 ＞ 死亡率
(1)模式图
注意： 无论何种图形，均
(2)统计图
应注意各年龄段个 体的比例。增长型 中的幼年个体多、 老年个体少，稳定
(3)曲线图
型中的各年龄段个 体比例适中，衰退 型中的幼年个体少、 老年个体多。
(4)柱形图
4、性别比例
注意
5、各种群特征之间的关系
(1)种群密度是种群 最基本的数量特征。
(×)
6．1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则 出生率为10/(1 000＋10)×100%＝0.9% （× )
提示 10/1 000×100%＝1%。
及时练习
1． 如图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙
是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。下列分析
正确的是
( D)
A．图乙为C点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种
公式和曲线图 5、群落：同一时间内聚集在同一区域中各种生物钟群的集合 6、群落结构：群落中各种群在空间上的不同配置 7、丰富度：群落中物种数目的多少 8、群落演替：随着时间推移，一个群落被另一个群落代替的过
程 9、初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来
存在过植被、但被彻底消灭的地方发生的演替。 10、次生演替：在原有植被已不存在，但土壤条件保留，甚至
考纲： 第四章 种群和群落
种群特 种群密度调查方法
Ⅱ
征
出生率和死亡率
Ⅱ
迁入率和迁出率
Ⅱ
年龄组成和性别比例
Ⅱ
种群数 构建种群增长模型的方法
Ⅰ
量变化 种群增长的S曲线
Ⅱ
种群增长的J型曲线
Ⅱ
种群数量的波动和下降
Ⅱ
群落的 群落的物种组成
Ⅰ
结构特 种间关系
Ⅰ
征
群落的空间结构
Ⅰ
群落演 演替类型
Ⅰ
替
人类活动对群落演替的影响
计数方法 血细胞计数板有两种方格网，对于16×25的方格网而言 ，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而 对于25×16的方格网而言，计四角和正中间的(共5个)中 方格共计80个小方格中的个体数量，如图所示。
注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计数固 定的相邻两个边及其顶角上的。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目 的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)每天计数酵母菌量的时间要固定。 (4)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。
Ⅰ
退耕还林、还草、还湖
Ⅰ
群落水平 上研究问 题不做研 究
一、相关名词
1、种群：生活在同一地域的同种生物的一个群体 2、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数 3、环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所
能维持的种群最大数量 4、物种：能够自由交配并能够产生可育后代的生物个体 5、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括
1）、种群密度Байду номын сангаас调查方法
微生物 计数法（培养液中 酵母菌种群数量的变化）
计算方法—取样调查法 动物：标志重捕法
（平均值） 植物、土壤动物：样方法
（估计数）
（样方大小适宜）
（五点取样法、等距取样法）
注意： 估计数与实际数偏离
比较项目
样方法
调查对象 植物或活动范围小的动物
标志重捕法
活动范围大的动物
调查 程序
2、出生率、死亡率 迁入率、迁出率
(1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或 迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)直接影响种群密度的是迁入率和迁出率及 出生率和死亡率。
(3)意义：决定种群大小和种群密度。
3、年龄组成
增长型：环境条件对种群的增长有利出生率 ＞ 死亡率
稳定型：环境与种群之间处于相对稳定的平衡状态
二、种群特征
1、种群密度 (1)最基本的数量特征——种群密度。 (2)决定种群密度的直接因素——出生率、死亡率、迁入 率和迁出率。 (3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。
(4)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组 成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例 能够间接影响种群个体数量变动
(2)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2。
(3)标志重捕法的关键点 ①被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死 亡的现象。②标记物不能过于醒目。③不能影响被标记对象 的正常生理活动。④标记物不易脱落，能维持一定时间。
2）探究培养液中酵母菌种群数量的变化
群密度的大小
D．D点时种群数量达到最大值
2、下列有关调查种群密度的说法，错误的是( B ) A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，
遵循了随机取样的原则
B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度， 通常采用样方法
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精 确的实际值
D．将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只 被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只
传染病等都影响种群
密度的变化。
6、种群的空间特征 均匀分布 随机分布 集群分布
问题：
1．种群密度越大，种群数量就越多 ( × ) 2．调查动物种群密度只能用标志重捕法( × ) 3．出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响
种群数量的变化 ( √ ) 4．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型
(√) 5．样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度
种群数量在相当长的时 (2)出生率和死亡率
间内可以维持在一个水平上，及决迁 定入种率群和大迁小出和率种群是 呈周期性地波动，是通过种 密度的直接因素。
群的自我调节和种间关系的 (3)年龄组成和性别
相互作用来实现的。
比例不直接决定种群 密度，但能够预测和
影响种群密度的变化
趋势。
(4)除以上条件外，
气候、食物、天敌、
注意 事项
①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物
①标记个体与未标记个 体在重捕时被捕获的概 率相同
②调查期间没有大规模 迁入和迁出，没有外界 的强烈干扰
(1)样方法的计数原则 若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计 左不计右”的原则；即只计数样方相邻两条边上的个 体。同种植物无论大小都应计数。如下图(图甲为方形 样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的 个体，虚线表示圆形样方的直径)。
衰退型：环境条件不利
出生率 ＞ 死亡率
(1)模式图
注意： 无论何种图形，均
(2)统计图
应注意各年龄段个 体的比例。增长型 中的幼年个体多、 老年个体少，稳定
(3)曲线图
型中的各年龄段个 体比例适中，衰退 型中的幼年个体少、 老年个体多。
(4)柱形图
4、性别比例
注意
5、各种群特征之间的关系
(1)种群密度是种群 最基本的数量特征。
(×)
6．1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则 出生率为10/(1 000＋10)×100%＝0.9% （× )
提示 10/1 000×100%＝1%。
及时练习
1． 如图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙
是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。下列分析
正确的是
( D)
A．图乙为C点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种
公式和曲线图 5、群落：同一时间内聚集在同一区域中各种生物钟群的集合 6、群落结构：群落中各种群在空间上的不同配置 7、丰富度：群落中物种数目的多少 8、群落演替：随着时间推移，一个群落被另一个群落代替的过
程 9、初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来
存在过植被、但被彻底消灭的地方发生的演替。 10、次生演替：在原有植被已不存在，但土壤条件保留，甚至
考纲： 第四章 种群和群落
种群特 种群密度调查方法
Ⅱ
征
出生率和死亡率
Ⅱ
迁入率和迁出率
Ⅱ
年龄组成和性别比例
Ⅱ
种群数 构建种群增长模型的方法
Ⅰ
量变化 种群增长的S曲线
Ⅱ
种群增长的J型曲线
Ⅱ
种群数量的波动和下降
Ⅱ
群落的 群落的物种组成
Ⅰ
结构特 种间关系
Ⅰ
征
群落的空间结构
Ⅰ
群落演 演替类型
Ⅰ
替
人类活动对群落演替的影响
计数方法 血细胞计数板有两种方格网，对于16×25的方格网而言 ，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而 对于25×16的方格网而言，计四角和正中间的(共5个)中 方格共计80个小方格中的个体数量，如图所示。
注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计数固 定的相邻两个边及其顶角上的。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目 的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)每天计数酵母菌量的时间要固定。 (4)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。
Ⅰ
退耕还林、还草、还湖
Ⅰ
群落水平 上研究问 题不做研 究
一、相关名词
1、种群：生活在同一地域的同种生物的一个群体 2、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数 3、环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所
能维持的种群最大数量 4、物种：能够自由交配并能够产生可育后代的生物个体 5、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括
1）、种群密度Байду номын сангаас调查方法
微生物 计数法（培养液中 酵母菌种群数量的变化）
计算方法—取样调查法 动物：标志重捕法
（平均值） 植物、土壤动物：样方法
（估计数）
（样方大小适宜）
（五点取样法、等距取样法）
注意： 估计数与实际数偏离
比较项目
样方法
调查对象 植物或活动范围小的动物
标志重捕法
活动范围大的动物
调查 程序
2、出生率、死亡率 迁入率、迁出率
(1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或 迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)直接影响种群密度的是迁入率和迁出率及 出生率和死亡率。
(3)意义：决定种群大小和种群密度。
3、年龄组成
增长型：环境条件对种群的增长有利出生率 ＞ 死亡率
稳定型：环境与种群之间处于相对稳定的平衡状态