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种群和群落一轮复习上精品PPT课件

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高考生物一轮复习 第十讲 种群和群落课件

高考生物一轮复习 第十讲 种群和群落课件

二、种群密度的调查方法 1.样方法 (1)调查对象:植物或活动范围小、活动能力弱的动物。 (2)取样方法:常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。
(3)注意事项 ①随机取样;②样方大小适中;③样方数量不宜太少。
2.标志重捕法 (1)调查对象:活动范围大、活动能力强的动物。 (2)注意事项 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡;②标志物对所调查的动 物生命活动无影响。 (3)误差分析 利用标志重捕法得到的种群密度会偏大的原因有两个方面。 ①在实际情况下,动物在被捕获一次后被重捕的机会会降低。 ②动物具有很强的活动性,有时会引起标记物的脱落。 3.黑光灯诱捕法 调查对象:趋光性昆虫。
初生 演替
起点 时间和 速度
从没有过植被或原有植被被彻底消灭了的环境 经历的时间长、速度慢
次生 演替
起点 时间和 速度
只是失去了原有植被的环境 时间短、速度快
意义
有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用
四、群落的演替
演替 (1)环境不断变化;(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙;(3)群落内
的 部由于生命活动造成内部环境改变;(4)种内和种间关系不断
原因 发生变化;(5)人类活动的干扰
意 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高
义 生物群落整体对自然资源的充分利用
第十讲 种群和群落
1.以种群的特征为主线辐射对种群概念的理解、种群数量的变 化、种间、种内关系等知识点。
2.以种群的增长曲线的物理模ຫໍສະໝຸດ 图和表格信息理解种群数量的 变化。
3.以群落的动态变化为线索,涉及群落的演替、演替的类型及人 类活动对演替的影响。
一、种群各数量特征之间的关系 1.解题模型
2.模型解读 (1)年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的,性 别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。

届高三一轮复习种群和群落PPT课件

届高三一轮复习种群和群落PPT课件

P140 通过生存斗争被淘汰的个体数量 例2
1、影响种群数量变化的因素：
直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出 内因
间接因素： 食物、气候、传染病、天敌
(自然因素)
重要因素：人类的活动
(人为因素)
外因
大多数种群的数量总是
2、种群数量变化的类型：
在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下
增长，稳定，波动、下降等 降，甚至灭亡
⒈ 概念： 组成种群的个体，在其生活空间中的位置或分
布叫种群的空间特征。
⒉ 种群的空间特征是生物与生物之间，生物与 环境之间相互作用的结果，并随着条件的改变而发 生变化
均匀分布
随机分布
集群分布
(2007年高考广东卷)下列选项中，不属于对
种群数量特征描述的是( )C
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形
？只 30只
第1次捕捉12只，标志
第2次捕捉10只， 有标志4只
放回原种群
计算方法：
假定总数为N， 第一次捕获M个，标记， 第二次重捕数为n，有标记的为m，
即 N∶M=n∶m
N=M×n/m
P142种群密度取 样法归纳
2、出生率和死亡率 ①概念：单位时间内新产生或死亡的个 体数目占该种群个体总 的比率。 ②意义：是决定种数群大小和 种群密度 的重要因素。 3、迁入率和迁出率 ①概念：单位时间内迁入或迁出的个体 占该种群个体总数的比率。
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140

第23讲 种群和群落-高考生物一轮复习课件(新高考通用)

第23讲 种群和群落-高考生物一轮复习课件(新高考通用)

三 种群数量的变化及影响因素
2、种群的“S”型增长
资源和空间总是有限的，随种群密度增大，种 内竞争加剧，从而使种群的出生率降低，死亡率 升高。当死亡率升高至与出生率相等时，种群的 增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。
①环境容纳量（K值） ②K值是可以变化的
当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。
2.1 种群的数量特征
5、性别比例 （1） 定义
种群中雌雄个体数目的比例。 （2）对种群数量的影响
影响出生率，进而影响种群密度。 6.应用实例
①利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，改变性别比例，低密度。 ②渔网网目不能过小，防治影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼种群的出生 率，造成来年鱼产量降低。
构建影响种群数量特征的概念图
有天敌和其他竞争物种等条件下，种群的数 量每年以一定倍数增长，第二年的数量是第 一年的λ倍。
种群数量表达式为Nt＝N0λt
三 种群数量的变化及影响因素
【实例】分析曲线 ①a段：λ>1且恒定，_种__群___数__量___呈__“___J_”__形___增__长__。______ ②b段：λ减小，但仍大于1，群__数__量___逐__年___增__长__，___种__群___出__生__率___大__于___死__亡__率___。_ ③c段：λ＝1，种__群___数__量___维__持__相___对__稳___定__。_____________________ ④d段：λ<1，种__群___数__量__逐___年__下___降__，__种___群__死___亡__率__大___于__出___生__率__。__ ⑤e段：λ呈上升趋势，但仍小于1，种__群__数__量___逐__年___下__降__，___种__群___死__亡__率___大__于___出__生__率___。_

高三生物一轮复习 第十五单元 种群和群落课件

高三生物一轮复习 第十五单元 种群和群落课件

生 类型：自然生态系统、人工生态系统
态
非生物的物质和能量
系 统
生产者 成分 消费者
分解者
概念： 结构 食物链 特点：
概念： 食物网
功能：
.
11
概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程
输入途径：
生 态 系
起点： 过程 途径：
统
过程：
的
能
单向流动
量 特点
流
逐级递减
动
帮助人们科学规划、设计人工生态系统，
点；三是种群增长率；四是对图象的理解
能力。
.
8
考点3、群落的结构和演替
•
本考点主要从四个方面进行考查：一
是群落的概念，常与种群、生态系统结合
起来进行考查；二是种间关系，要求能识
别图象；三是群落的空间结构，包括水平
结构和垂直结构；四是群落的演替类型。
.
9
第16单元
生态环境
.
10
知识网络
概念：由生物群落与它的无机环 境相互作用而形成的统一整体
物种组成 特点：不同群落丰富度不同
群
捕食：一种生物以另一种生物作为食物
落
竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
结 种间关系 寄生：一种生物寄生在另一种生物体内
构
或体表，摄取寄主的养分以维持生活
互利共生：两种生物共同生活 在一起，相互依存，彼此有利 垂直结构：在垂直方向上，大 多数群落具有明显的分层现象 结构 水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的 种群，同一地段上种群.密度也有差异，常呈镶嵌分布5
第15单元
种群和群落
.
1
知识网络

高考生物第一轮总复习-种群和生物群落PPT优质课件

高考生物第一轮总复习-种群和生物群落PPT优质课件

• 二、要点归纳 • 影响种群数量变化的因素 • (1)同一种群内部的影响(种群特征)
• (2)同一物种不同种群之间个体交流(迁 入与迁出)
迁入
+
种群密度 种群数量
- 迁出
• (3)无机环境对种群数量的影响
• 环境中的一些非生物因素，如水分、温 度、食物等因素，在特殊情况下能影响 种群的出生率和死亡率，进而引起种群 数量变化。
• 适用范围：活动能力强和范围大的动物如 哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和 昆虫等。
• 注意事项：
• ①标志不能过分醒目。
• ②标志物和标志方法必须对动物的身体不 会产生对寿命和行为的伤害。
• ③标志符号必须能够维持一定的时间，在 调查研究期间不能消失。
• 计算公式：
个体总数N
再次捕获个体数n
综
• “S”型曲线产生原因：受 环境条如件空间、食物、 敌害的制约；特点：种群数量达到环境条件所允
合 许的 最大值(K值)后，将停止增长，有时会保持
作 在K值 左右；决定因素：出生率 和死亡率 、迁入
用 和迁出
• 影响因素——自然因素；
• 人为因素：受 人工控的制种群数量不断增加野生 动植物 种群数不量断减少；研究意义：合理利用、 保护野生动物资源 防害治虫
，种群
密 幼稳度年定比个较体较少；，衰种退群减型密小：度老将年个体．较多，
•
意义：预测种群数量的变化趋势 ．

性别 概念：种群中雌雄个体数目的比例 比例 意义：在一定程度上影响着种群密度
• 变化内容：增长、 波、动 稳、定下降
• 两种增长曲线——
• “J”型曲线产生原因：食物和空间条件 、充气裕候 适宜、无敌害等；特点：种群数量 连续增．长

种群和群落(一轮复习上课)PPT课件共76页

种群和群落(一轮复习上课)PPT课件共76页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
种群和群落(一轮复习上课)PPT课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

一轮复习种群和群落课件

一轮复习种群和群落课件

上述特征中，“种群密度”是种群最基本的数量
特征，但其他特征对种群密度均有直接或间接的影响， 如图所示：
【例1】种群作为一个有机单元，具有个体所不具备的典型特征， 以下关于种群特征及其内在关系的概念图中，①～⑥依次表示
A．种群密度 年龄组成 性别比例 出生率 死亡率 迁出
B．种群密度 出生率 死亡率 性 别比例 年龄组成 迁出
【考纲要求】
1. 种群的特征（Ⅰ 2.种群数量的变化（Ⅱ 3.群落的结构特征（Ⅰ 4.群落的演替（Ⅰ） 5.土壤中动物类群丰富度的研究(实验)
一、种群
(一)概念：在一定的空间和时间内的同种 生物个体的总和。
(二)要点： １、一定的空间
２、一种生物的全部个体，个体之间 相互联系。
(三)种群特征：种群有而个体没有的特征。
(三)种群特征
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一 般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年 (丧失生殖能力)三个阶段。
年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
(三)种群特征
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一 般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年 (丧失生殖能力)三个阶段。
年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
⑴增长型：特点是幼 年个体大量成长为成年产生 后代，老年个体死亡的少， 出生的比死亡的多，种群的 个体数越来越多。
增长型年龄组成
无种内斗争， 缺少天敌
种内斗争加剧，天 敌数量增多
【例1】某研究所调查发现：某种鱼迁入一生态系统后， 其种群数量增长率随时间变化的曲线如图所示，请分析

浙江中考一轮复习第3课时种群、群落和生态系统(PPT课件(初中科学)60张)

浙江中考一轮复习第3课时种群、群落和生态系统(PPT课件(初中科学)60张)
(3)与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳 定性更高的原因是 成分复杂，生物种类多，自动调 节能力强 。
4．(2021·丽水)2021 年 5 月 1 日，位于丽水市区的华 东药用植物园正式开园，该园是目前国内最大的药用 植物园。园内的美女樱、柳叶马鞭草、 孔雀草等近 2000 种植物多数可入药， 组成了一个规模宏大的药学植物库。 请回答：
A．月季是被子植物 B．花是月季的生殖器官 C．嫁接可以使同一株月季上开不同颜色的花 D．丽园北路上的所有月季是一个生物群落
2．(2021·嘉兴)今年 5 月 11 日，国家统计局公布的第
七次全国人口普查结果与 2010 年第六次普查结果相
比增加了 7206 万人，增长率仅 5.38%。但浙江省的
高频点1 生物与环境的相互影响 ★例1 (2021·长沙)如图所示植物的根系发达，推测该 植物生存的环境是( A )
A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润
例1 A 【解析】现在生存的每一种生物，都具有 与环境相适应的形态结构、生理特征，生物必须适应 环境才能生存。图中植物根系的入土深度、扩大范围 比地上部分的主茎高度、扩大范围大几倍甚至几十倍， 是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸 收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的荒漠环境，A 正确。故选A。
考点 5 应用生态系统的相关概念解释生产、生活 实际中一些简单的问题
人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能 量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。
考点 6 知道生物圈是地球上最大的生态系统 1．地球上最大的生态系统是 生物圈 ，它包括了 地球上的 全部生物 以及它们所生活的环境中的 非生物因素。 2．生物个体→种群→群落→生态系统
A．图①：丙→甲→乙→丁 B．图②：丙→乙→甲→丁 C．图③：丁→甲→乙→丙 D．图④：戊→乙→丙→甲→丁

种群和生物群落 一精品PPT教学课件

种群和生物群落 一精品PPT教学课件

⑵稳定型：特点是各年
龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
8
2020/12/8
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少
雄多型。
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2020/12/8
4、出生率和死亡率。通常以a‰表示。 出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出
生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在单位改变的直接表 现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死 亡率来体现。
性别比例：种群中雄性个体和雌
性个体所占的比例。
特 出生率：种群中单位数量个体在
征
单位时间内出生的新个体数。
死亡率：种群中单位数量个体在
单位时间内死亡的个体数。
2020/12/8
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Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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迁徙
迁徙
种群密度周期性变化
耕种
耕种
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相关
生物引起
种群密度
改变
6
2020/12/8
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年

第1章 种群和群落(课件)高考生物一轮复习核心知识课件(上海专用)

第1章 种群和群落(课件)高考生物一轮复习核心知识课件(上海专用)

※种群密度的调查方法？ ★（1）逐个计数法： 直接计数。最准确，适用于分布范围小、个体较大的种群
（2）样方法： 得到的种群密度为估算值。
适用对象： 植物或活动范围小、活动能力弱的动物
调查步骤：（以调查植物为例）
样方大小要合适，
调查乔木，样方大小通常为 10m×10m； 调查灌木，样方大小通常为 3m×3m； 调查草本植物，样方大小通 常为1m×1m
（2）种群数量增加到一定值时，由于空间不足等， 种群数量维持相对稳定。
（3）随营养不断消耗、pH变化、代谢产物积累，生 存条件恶劣，种群数量下降。
※影响种群数量变化的环境因子？ ★环境中可以影响生物生存的因素称为环境因子，
包括非生物因素和生物因素两大类。 非生物因素： 阳光、温度、水； 生物因素： 种内关系、种间关系（天敌、传染病病原体）
※生态位的概念和意义？ ★概念：一个物种在群落中的地位或作用，
包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。 一般来说,生态位越接近,种间竞争越激烈。 意义： 有利于不同生物充分利用环境资源， 是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。
※群落为什么会随时间而发生变化或改变？ ★由于气候的周期性和昼夜的节律作用于生物。
※什么是生物入侵？ ★外来物种的种群数量快速增长，威胁本土物种生存的现象。
一株水浮莲以每8个月繁殖 6万株的速度泛滥成灾
※生物入侵初期，入侵生物种群数量常常呈现何种增长？出现该增长类型的前提条件是？ ★“J”型增长；
生活在食物充分、生存空间充裕、气候适宜且没有敌害和种内竞争的理想环境中。
※为什么入侵物种不能一直保持上述类型的增长？ ★自然界的资源和空间总是有限的。
※什么是年龄结构？可分为哪三种类型？ ★种群中各年龄期个体数量的占比
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线 现实条件下：高斯实验
检查修正：
“S”形曲线
（1）“J”型增长曲
理线想条件：
•食物（养料）
•空间条件充裕 •气候适宜 •没有敌害
Nt=N0t
第二年的数量
= 第一年的数量
增长率= -1 保持不变
【例2】调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调 查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获 的鼠经标记后在原地释放，数日后，在同一地方再放置 同样数量的捕鼠笼。这次共捕获鼠30头，其中有上次标 记过的个体10头。则该草原田鼠的种群密度约为 96头/公 顷。若部分个体迁出则调查结果_偏__高_(偏低，偏高)。
（3）注意事项：
①标志不能过分醒目。
②标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害
。
③标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期
间不能消失。 （4）计算公式
个体总数N 初次捕获标志数M
再次捕获个体数n 重捕的标志个体数m
？只 30只
第1次捕捉12只，标志
第2次捕捉10只， 有标志4只
放回原种群
两种调查方法比较
。
这种类型多见于高等动物。
②雌多雄少型：雌性个体显著多于雄性个体。常见于
人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。
蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王 和几十万只工蜂都是蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若 考虑有生殖能力的个体，也为雌少雄多型
图例
年龄比例
年幼个体大于 年老个体数
各年龄期个体 比例适中
年幼个体小于 年老个体数
出生率与死亡率 大小
出生率＞死亡率
出生率≈死亡率
出生率＜死亡率
种群密度 变化 增大
稳定
减小
意义：年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。
5．性别比例 意义： 直接影响出生率，间接影响种群密度。
①雌雄相当型：雌性和雄性个体数目大体相等
第四章 种群和群落
【考纲要求】
1. 种群的特征（Ⅰ 2.种群数量的变化（Ⅱ 3.群落的结构特征（Ⅰ 4.群落的演替（Ⅰ） 5.土壤中动物类群丰富度的研究(实验)
种群
(一)概念：在一定的空间和时间内的同种 生物个体的总和
(二)要点：
１、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界 的个体隔离。
２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140
物种 3
5
6
9
11 13 13 13 13 13
数量
①选取40cm × 40cm为最佳样方面积。
②在该物种分布中较间密值集的地方取5个样方。随机
②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不 同。 （3）调查方法： 样方法、标志重捕法
2．出生率和死亡率 意义：决定种群大小和密度。对一个自然种群来说，影响种群 数量变动的主要因素是出生率和死亡率。
3．迁入率和迁出率 意义：决定种群大小和密度 ，如城市人口的变化。
4．年龄组成
类型 增长型 稳定型 衰退型
③计算每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次 为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。平均
标志重捕法
（1）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时被 捕的概率相等。在调查期内没有新的出生和死亡，没
有迁入和迁出。
（2）适用范围： 活动能力强和范围大的动物。
一、种群的数量特征 种群特征种群有的但个体没有的特征。
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
1、种群密度：
（1）概念：是指单位空间（单位面积、体积）内某 种群的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征 。
（2）特点：随种群的不同、环境的改变有差异。
①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不 同。
种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态 或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的 空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、 均匀分布和集群分布。
均匀型
随机型
集群型
第二节 种群数量的变化
一、构建种群增长数学模型的方法：
模型假设：
理想条件下
建立模型： 实验或观察：
Nt=N0 λt或“J”形曲
理解种群概念要抓住四点： 1.一定区域(空间限定) 2.一定时间(时间限定) 3.同种生物(物种限定) 4.全部个体(个体范围)
生殖隔离
地球上全部的人是同一物种， 所有的水稻是同一物种。
思考题
(多选)下列叙述中属于一个种群的是：B D A.一个池塘中所有的鱼
B.一片草地上全部的东亚飞蝗
C.世界上的全部的鸟
D.一个池塘中全部的大蟾蜍
判断：下列各项是不是一个种群？
× １.一个池塘中全部的鱼。 √ ２.一个池塘中的全部鲫鱼。 √ ３.一个城镇的全部居民。 √ 4、一亩农田中的全部水稻。 × 5、一个草原上全部的老绵羊。
怎样控制害虫 数量，以防止虫灾 发生?
种群研究的核心问题？
种群数量变化规律。
牧民在承包的 草场上该放养多少 头羊，既能保护草 原，又能取得最好 经济效益？
❖性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某 种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例， 从而达到杀虫效果。
决定种群个体数目变动的关系图 性别比例
影响密度大小
年龄组成 预测变化趋势 种群密度 直接影响 种群数量
决定密度大小
出生率、死亡率 迁出率、迁入率
外界环境
6．种群特征间的相互关系
年龄组成
常用取样 方法：
记数方法：
——蒲公英
——其他植物
注意：方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
注意： 用样方法调查种群密度时
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
迁移拓展
某同学根据下表，调查草原中某双子叶草 本植物种群密度时，设计如下调查步骤：
预测变化方向
影响数量变动
种群密度
性别比例
决定密度大小
出生率、死亡率 迁入率、迁出率
外界环境
二、调查种群密度的常用方法
• 调查种群密度的方法：估算法
一、样方法
对象：植物，昆虫的卵，活动能力弱的动物 原则：随机取样 注意：样方的大小和样方的多少 方法：五点取样法和等距取样法
二、标志重捕法
对象：活动能力强，活动范围大的动物