和平版二年级下册综合实践活动教案主题活动三 家乡的民间故事与传说

小学二年级社会教案认识自己的家乡了解家乡的风土人情【教案】一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和想法。

2. 培养学生对家乡风土人情的兴趣和好奇心。

3. 帮助学生掌握一些简单的调查研究方法。

4. 引导学生学会用简单的语言描述家乡的风土人情。

二、教学准备：1. 学生的调查表格。

2. 录音设备。

3. 图片或视频资料关于家乡的风土人情。

4. 地理教科书或相关资料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天的课程内容——认识自己的家乡和了解家乡的风土人情。

询问学生对自己家乡的印象和认知，引发学生的兴趣。

2. 调查研究（15分钟）学生使用提前准备好的调查表格，在家长的帮助下对自己的家乡进行简单的调查研究。

调查内容可以包括：家乡的名称、地理位置、特色风景、著名人物等等。

同时，鼓励学生提出自己感兴趣的问题。

3. 分享调查结果（10分钟）学生依次向全班分享自己的调查结果。

老师可以帮助学生进行补充或纠正，激发学生对家乡的兴趣。

4. 观看资料（15分钟）老师播放一段关于家乡的图片或视频资料，让学生更直观地了解家乡的风土人情。

同时，鼓励学生提出对家乡的更深入的问题和疑惑。

5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们自由组合，共同讨论和解答彼此的问题。

鼓励学生思考和交流。

6. 学习归纳（10分钟）学生回到自己的座位上，对本节课的学习内容进行总结。

老师帮助学生归纳出家乡的一些特点和风土人情。

7. 说说家乡（10分钟）学生个别上台，用简单的语言描述自己的家乡的风土人情，可以结合图片或者简单的道具进行展示。

8. 家庭作业（5分钟）要求学生在家中继续跟家人讨论自己家乡的风土人情，并将讨论结果写下来，准备下节课分享。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对自己的家乡有了更多的了解和认知，对家乡的风土人情也产生了浓厚的兴趣。

同时培养了学生的观察能力、沟通能力和总结归纳能力。

在下节课中，要继续引导学生深入了解自己的家乡，并能用简单的语言描述和表达出来。

第1篇一、活动背景民间故事是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和民间智慧。

为了让学生更好地了解和传承民间故事，激发他们对传统文化的热爱，我校四年级开展了以“民间故事”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 让学生了解民间故事的特点和魅力，培养他们对民间故事的兴趣。

2. 通过学习民间故事，引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。

3. 提高学生的口语表达能力和文学素养。

4. 培养学生团队合作精神和创新意识。

三、活动内容1. 主题班会（1）教师简要介绍民间故事的概念、特点及在我国文化中的地位。

（2）学生分享自己喜欢的民间故事，教师点评并总结。

（3）引导学生思考民间故事中的道德观念和人生哲理。

2. 课堂阅读（1）教师挑选具有代表性的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生进行阅读。

（2）学生通过阅读，了解故事情节、人物形象和主题思想。

（3）教师引导学生进行讨论，分析故事中的道德观念和人生哲理。

3. 情景剧表演（1）学生分组，每组选择一个民间故事进行改编，编排成情景剧。

（2）教师指导学生进行排练，注意语言的生动性和表演的感染力。

（3）各小组进行情景剧表演，评选出最佳表演奖。

4. 书法比赛（1）教师讲解书法的基本要领，让学生了解民间故事中的经典名句。

（2）学生用毛笔书写自己喜欢的民间故事名句，展示自己的书法作品。

（3）评选出最佳书法奖。

5. 手抄报制作（1）学生分组，每组选择一个民间故事，设计手抄报。

（2）教师指导学生进行制作，注意手抄报的美观性和创意性。

（3）评选出最佳手抄报奖。

四、活动总结本次教研活动以“民间故事”为主题，通过主题班会、课堂阅读、情景剧表演、书法比赛和手抄报制作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解和传承民间故事。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

1. 学生对民间故事有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的热爱。

2. 学生的口语表达能力和文学素养得到了提高。

家乡民间传说与神话故事的流传家乡是一个风景如画的地方，这里拥有许许多多的民间传说和神话故事，这些故事不仅蕴含着浓厚的地域文化，也给人们带来了久远的遐想和思考。

这些传说和故事源远流长，代代相传，成为了家乡独特的记忆和宝贵的财富。

一、家乡的民间传说家乡的民间传说丰富多样，其中最著名的要属关于鸟人的传说。

相传很久以前，家乡的一座古城受到了一群凶猛的怪鸟的侵袭，人们无法抵挡它们的攻击。

就在人们感到绝望之际，一位神秘的老人出现了，并告诉大家他可以帮助解救这座城市。

于是，这位老人开始吸收鸟的精华，变成了一只人鸟，用他强大的力量将怪鸟们赶走。

这个民间传说激发了人们的想象力和勇气，代代相传，成为了家乡的骄傲。

另外一个著名的民间传说是关于玉兔的故事。

据说很久以前，一只善良的玉兔在寻找草药时，遭遇了一只恶龙的袭击。

玉兔勇敢地与恶龙搏斗，并最终将其击败。

人们为了纪念这位勇敢的玉兔，便将它变成了一颗明亮的月亮，每年的中秋节人们都会欣赏到这颗代表着勇气和善良的月亮。

二、神话故事的流传家乡的神话故事也流传着许多美丽的传说。

最有名的要属关于灵山的传说。

相传灵山上居住着一位美丽善良的仙女，她用神奇的力量帮助人们解决各种困难。

每年的清明节，人们都会前往灵山朝拜仙女，祈求她的庇佑和保护。

这个神话故事成为了家乡人们心中的信仰，也让家乡的清明节庆典更加热闹和隆重。

另一个著名的神话故事是关于神鱼的传说。

相传在家乡的一条河中生活着一条能够变成人形的神奇鱼，它被人们称为神鱼。

神鱼智慧非凡，能够帮助人们解答疑问，并给予他们智慧和勇气。

人们经常在河边捕鱼时看到神鱼，这让人们对神奇与美好充满了憧憬。

三、传承和保护家乡的民间传说和神话故事是家乡文化的瑰宝，也是人们情感的寄托。

为了传承和保护这些传说和故事，家乡成立了专门的机构来收集、整理和研究。

这样一来，这些传说和故事变得更加系统和完整，也让更多的人了解和体验到家乡的独特魅力。

此外，家乡还采取了一系列的措施来保护这些传说和故事的原汁原味。

家乡民间故事与传说调查报告摘要：本报告旨在调查并记录家乡的民间故事与传说，以传承和保护宝贵的文化遗产。

通过深入调研，我们将展示家乡独特的口头传统和神话故事，为读者提供一个全面了解家乡文化的视角。

一、引言家乡的民间故事与传说承载着丰富的历史和文化内涵，它们是我们宝贵的文化遗产，值得深入挖掘和传承。

本报告将通过调查与记录的方式，分享家乡的民间故事与传说。

二、调查方法为了全面了解家乡的民间故事与传说，我们采用了多种方法进行调查。

首先，我们进行了广泛的图书馆研究，搜集家乡的历史文献和民间传说资料。

其次，我们对家乡的老年人进行了面对面的采访，听取他们对民间故事与传说的回忆和解读。

最后，我们还使用了互联网工具，搜索家乡相关的网上资源和社交媒体平台上的相关讨论。

三、家乡民间故事家乡的民间故事数不胜数，这些故事以其想象力丰富、内容生动而受到广大居民的喜爱。

在我们的调查中，我们发现了一些具有代表性的家乡民间故事。

其中，最著名的故事之一是关于“家乡英雄”的传说。

这个故事讲述了一个普通人通过勇气和智慧，成功拯救家乡于危难之中的英雄故事。

这个传说在家乡的口头传统文化中扮演着重要的角色，不仅激励了当地居民，也成为了其他地方的传播对象。

此外，还有一些有趣的家乡民间故事，比如讲述了害羞的山精如何在夜晚保护人们的安全，以及在雨季里如何应对洪水的传说等。

这些故事不仅有助于丰富家乡的文化内涵，也反映了人们对自然环境和生活困境的智慧思考。

四、家乡传说除了民间故事，家乡还有一些具有神秘色彩的传说。

这些传说通常与特定的地点、物体或人物相关联，激发了人们对未知和超自然现象的好奇心。

在我们的调查中，我们发现了一个被广泛讨论的家乡传说：关于“失落之地”的传说。

据说在家乡某个偏远地区，有一个神秘的失落之地，只有个别勇敢的探险家才能找到它。

这个传说引发了人们对家乡未知历史的探秘和解读。

此外，还有一些关于神灵和神话生物的传说。

人们相信，这些传说中的神灵保护着家乡的安宁和繁荣。

第1篇一、活动背景家乡，是我们成长的摇篮，承载着我们的记忆和情感。

为了让学生们更加深入地了解家乡的历史文化，培养他们的爱国主义情怀，我校特组织了一次以“家乡故事”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在通过参观历史遗迹、聆听民间故事、体验传统文化等形式，让学生们走进家乡的历史，感受家乡的文化底蕴。

二、活动目标1. 增强学生们的家乡自豪感，激发他们对家乡文化的热爱。

2. 培养学生们的团队协作精神和实践能力。

3. 提高学生们的综合素质，培养他们的社会责任感。

三、活动内容1. 参观历史遗迹活动当天，学生们首先来到了家乡的一座古城墙。

这座古城墙见证了家乡的历史变迁，学生们在导游的带领下，了解了古城墙的建造年代、历史背景以及它在战争中的重要作用。

在参观过程中，学生们认真聆听，不时提问，对家乡的历史有了更加深刻的认识。

2. 聆听民间故事为了让学生们更加贴近家乡文化，我们邀请了当地的民间艺术家为学生们讲述家乡的民间故事。

这些故事生动有趣，充满了智慧与哲理。

学生们听得津津有味，仿佛置身于故事的世界。

通过聆听这些故事，学生们对家乡的文化有了更深的了解，同时也学会了如何传承和弘扬家乡的优秀文化。

3. 体验传统文化在活动现场，我们还安排了学生们体验家乡的传统文化。

学生们参观了民间工艺品的制作过程，学习了剪纸、书法、国画等技艺。

在老师的指导下，学生们亲自动手，感受传统文化的魅力。

此外，学生们还品尝了家乡的特色美食，如粽子、豆腐干等，这些美食让他们更加热爱家乡。

4. 交流分享在活动结束后，学生们纷纷分享了他们的心得体会。

有的学生表示，通过这次活动，他们更加了解了家乡的历史和文化，为自己是家乡人而感到自豪；有的学生表示，要将这次活动的所见所闻告诉家人和朋友，让更多的人了解和热爱家乡。

四、活动总结本次“家乡故事”社会实践活动取得了圆满成功。

学生们在活动中不仅了解了家乡的历史文化，还培养了团队协作精神和实践能力。

此次活动不仅让学生们感受到了家乡的魅力，还激发了他们对家乡文化的热爱，为传承和弘扬家乡优秀文化奠定了基础。

《家乡的故事》教学设计【教学目标】知识与能力1、了解家乡的人文、自然景观和家乡的特色产品等。

2、了解家乡人是怎样用自己勤劳的双手建设家乡、创造美好生活的，认识到家乡的美丽与家乡人的努力是分不开的。

3、培养学生通过多种途径搜集和整理资料的能力。

过程与方法1、搜集交流有关家乡的名胜古迹和自然风光，感受家乡的美好。

2、调查家乡的特色产品，感受家乡物产的丰富。

情感、态度与价值观激发学生热爱生活、热爱家乡的感情，树立为家乡的建设和发展服务的志向。

【教学重难点】本课的教学重难点是要求学生多方面地搜集资料，了解有关家乡的故事，在了解家乡的基础上激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

【教学准备】1、教师准备与本课内容相关的文字、图片、视频资料；做好课件；指导学生课外搜集资料的活动。

2、学生搜集家乡的美景、家乡的特色产品等资料，并进行整理。

【教学设计】一、视频激趣导入1、同学们，正值4月，春风温柔，春光明媚，春花娇艳，这时节，去寻觅家乡平阴春天的美景无疑是一件乐事。

我给大家带来一段家乡平阴春的美景，一起欣赏一下。

教师课件播放视频《家乡平阴春的美景》（配音乐《谁不说咱家乡美》），师生共同观看。

2、这段视频展示的是我们家乡平阴的风采，今天就让我们一起走进平阴，聊聊家乡的故事。

板书课题：家乡的故事二、家乡美景如画（一）平阴繁花盛开、景色优美的地方1、同学们，你最近去过家乡哪些景色优美的地方？看到哪些春天的美景？1、生：家乡平阴的玫城公园。

师：谁还去过平阴玫城公园？你在平阴玫城公园里都玩了什么？说说你都看到了什么？3、你还去了家乡平阴哪些地方欣赏这花开斗艳的美景？生：平阴环秀公园。

师：玩了什么？看到了什么？有什么感受？4、还去哪欣赏平阴的美景了？生：家乡平阴锦东新区。

生：家乡平阴玛钢公园。

5、师补充课件：我也去咱家乡平阴的玫城公园了，还拍下了一组美景：（课件播放）真是：柳条发绿织春帘，花亭美景相映衬，游人如织泛湖上，老少同乐来游园。

小学二年级下册综合实践活动第二课《美丽的家乡》教案第二课漂亮的家乡教学内容：漂亮的家乡教学目标：学问与技能使同学了解布剪是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着亲密的关系。

方法与过程：老师从剪基本的图形开头，让同学知道用布可以剪、拼、贴诞生动的人物、可爱的动物、漂亮的家乡。

情感态度与价值观：培育同学的动手力量和审美观念。

教学重点：使同学了解布剪粘是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着亲密的关系。

教学难点：老师从剪基本的图形开头，让同学知道用布可以剪、拼、贴诞生动的人物、可爱的动物、漂亮的家乡。

教学预备：剪刀、彩纸、笔、布课时支配3课时活动过程一、活动导入布是身边常见的材料，我们可以以剪代笔，运用剪、粘的方法将布剪、拼、贴诞生动的人物、可爱的动物、漂亮的家乡……让我们一起观赏吧！二、活动一剪出弯弯的月亮1、儿歌导入剪布时，我们先将布平铺在桌上，画出你想要的图案，再用剪刀沿着画好的线条剪开。

2、小嬉戏剪布条，比一比，谁的布条剪得直，剪得快？3、试一试，你能用剪布条的方法剪出以下图形吗？三角形、正方形4、动手做，剪出弯弯的月亮材料、工具：黄色布、笔、剪刀制作过程：取一块布，在布上轻轻画出月亮图案，用剪刀沿着所画的线条剪下，月亮就剪好了。

5、拓展，你能用学过的方法剪出山、云的图形码？三、剪出美丽的花朵1、家乡的大草原上点缀着很多漂亮的花朵，假如把这些漂亮的花朵缝到自己的衣服上，那该多好啊！2、可以用对称的方法剪出美丽的花朵动手做，剪出美丽的花朵材料、工具：红色布、剪刀、笔制作过程：把布对折，沿对折边沿画出一半的花朵图案及花心，沿对折边沿剪出花朵图形，用剪刀剪出花心，把剪出的图形绽开。

3、拓展，你还能剪出家乡其他漂亮的图案吗？四、活动三、漂亮的家乡1、将各种布料通过剪、拼、贴的方法，就可以制成布贴画。

2、布贴画有两种粘贴方法a)整体造型，并列粘贴，就是各部分都是并列剪贴的，图案和图案拼贴在一起，主要的部分没有重叠。

家乡的传统民间故事和传说我出生在一个古老而神秘的地方，这个地方沉淀着丰富的传统民间故事和传说。

这些故事是我们家乡独特的文化遗产，它们以生动的情节、神奇的场景和深刻的寓意吸引着我，让我深深着迷。

故事一：关雎衣相传，在我家乡有一位年轻而美丽的姑娘，名叫关雎衣。

她的才华无人能及，她对音乐有着非凡的天赋。

关雎衣常常弹奏着古琴，她的琴声能够感动上苍，让动物和自然都为之倾倒。

然而，这个美丽的姑娘却不幸生活在一个战乱纷争的时代。

一次，敌军入侵了我们的家乡，姑娘被迫逃亡。

她只身一人，在寒风中瑟瑟发抖。

就在她即将丧失希望的时候，奇迹出现了。

突然，一只神秘的鸟飞到了关雎衣的身边，它用翅膀披在了她的身上，为她挡风遮雨。

关雎衣深受感动，她的琴声也因此更加动人。

最终，她的琴声感动了上苍，天降甘霖，洗涤了战乱的痛苦。

关雎衣成为了我们家乡的英雄，她的故事流传了下来，成为了鼓舞人心的传说。

故事二：神秘的岭南泉另外一个令人着迷的传说是关于家乡一个神奇而神秘的泉水，名为岭南泉。

传说岭南泉的水源来自于上古时期一位仙人掌控的仙山。

这位仙人拥有神奇的力量，他能够唤起大地的力量，操纵水流。

有一天，他用自己的法力在山腹开凿了一条通往地底的通道，使泉水与大地相连。

岭南泉的水是清澈而甘美的，它能够治愈疾病，赐予人们健康和幸福。

因此，岭南泉成为了人们前来进水的圣地，每年都有成千上万的朝圣者来到这里。

我曾亲眼目睹过许多人在岭南泉畔痴迷地演绎着世代相传的仪式。

他们手持花朵，轻轻洒入泉水中，期待得到心愿的实现。

而当夜幕降临，岭南泉的水面上会浮现出绚丽多彩的光芒，真可谓是一片奇幻的景象。

总结家乡的传统民间故事和传说提供了我们丰富的文化内涵和人生哲理。

这些故事不仅让我们了解了我们家乡的历史和文化，也唤起了我们对于美好事物的向往。

同时，这些故事还承载了智慧和鼓励，给我们指引的方向。

我们应该传承和弘扬这些传统民间故事和传说。

只有通过紧密与其联系，我们才能更好地了解自己的根源，保护和传承我们的文化遗产。

家乡的民间传说故事在我所熟悉的家乡，有一片富饶的土地，里面孕育着丰富的民间传说故事。

这些传说既神秘，又富有教育意义，常常让人们陶醉其中。

在这篇文章中，我将为大家带来几个家乡的民间传说故事，希望能够唤起读者对家乡的回忆和热爱。

故事一：鱼妖的传说很久很久以前，我的家乡有一片美丽的湖泊，湖水清澈见底，生机勃勃。

然而，湖中隐藏着一只凶恶的鱼妖。

这只鱼妖形状如同巨鱼，体长有数丈之长，身上还长满了尖利的刺。

它经常出现在人们的梦境中，引诱人们到湖边，然后将人们拖入湖中。

有一次，湖畔的一个年轻人受到鱼妖的诱惑，被拖入湖中。

他奋力挣扎，大喊：“我不想成为你的囚徒！”就在他即将被湖水吞噬之际，一只神秘的金色鱼儿冲出湖水，将鱼妖击退。

金色鱼儿告诉年轻人，只有勇气和正义的力量才能击败邪恶。

从那时起，人们就将金色鱼儿当作守护神，并建立了一座庙宇，供奉金色鱼儿。

每年，当地居民都会组织盛大的庙会，向金色鱼儿祈求幸福和平安。

故事二：山女的传说在我家乡的山区，有一个叫做“山女”的传说。

据说很久以前，这里的山上住着一位美丽善良的女子。

她身穿白衣，拥有神奇的力量和智慧，常常帮助受苦的人们。

有一次，山区突发旱灾，灾情严重。

人们为了保护自己的庄稼和家园，纷纷向山女祈求帮助。

为了不让大地枯竭，山女选择在一个夜晚降下暴雨，洗涤尘埃，拯救了人们的生活。

为了感谢山女的恩情，当地居民修建了一个山神庙，并请来了一位道士，每天为山女祈祷和奉献。

人们相信，只要心怀善意，山女就会保佑他们平安幸福。

故事三：抱子甘蔗的传说在我家乡的农田里，有一种神奇的甘蔗，叫做“抱子甘蔗”。

它看上去和普通的甘蔗没有什么不同，但是它的品种十分独特，只有当你把它抱起来的时候，它才会展示出它的神奇之处。

据传说，很久以前，一个孩子迷失在茫茫的农田中。

他饥饿得不行，寻找不到回家的路。

就在他绝望之际，他无意中抱住了一根普通的甘蔗。

神奇的是，当他感到甘蔗的温暖时，他发现甘蔗里有一口甘甜的汁液，让他充满力量。

小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案一、活动主题：探索家乡的民俗风情二、活动目标：1. 让学生了解和认识家乡的民俗风情，感受家乡文化的独特魅力。

2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

3. 提高学生的调查、访问、整理信息的能力。

三、活动内容：1. 家乡的民俗风情概述2. 民俗风情的具体表现形式（如节日习俗、民间艺术、传统手工艺等）3. 走访家乡的民俗风情（采访长辈、实地考察等）4. 整理调查结果，进行分享交流5. 创作以民俗风情为主题的绘画、手抄报等四、活动步骤：1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生对家乡的民俗风情有一个初步的了解。

2. 讲解：详细介绍家乡的民俗风情，引导学生了解民俗风情的具体表现形式。

3. 实践：分组进行走访调查，让学生亲自体验和感受家乡的民俗风情。

4. 总结：整理调查结果，进行分享交流，让学生深入理解民俗风情。

5. 创作：根据调查结果和个人感悟，创作以民俗风情为主题的绘画、手抄报等作品。

6. 展示：将作品进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流。

五、教学评价：1. 学生对家乡民俗风情的了解程度。

2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识。

3. 学生创作的作品质量及其对民俗风情的表达。

六、活动准备：1. 收集有关家乡民俗风情的图片、视频等资料。

2. 准备调查表、访问提纲等相关工具。

3. 安排走访行程，联系采访对象。

4. 准备展示用的道具、背景音乐等。

七、活动注意事项：1. 注意学生的安全，特别是在走访过程中。

2. 引导学生尊重采访对象，礼貌访问。

3. 鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。

4. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

八、教学资源：1. 图片、视频等有关家乡民俗风情的资料。

2. 调查表、访问提纲等工具。

3. 绘画、手抄报等展示作品。

4. 访问对象的相关信息。

九、教学反思：1. 总结本次活动的收获和不足，为下次活动提供参考。

2. 反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。