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二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
小学二年级社会教案认识自己的家乡了解家乡的风土人情【教案】一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和想法。
2. 培养学生对家乡风土人情的兴趣和好奇心。
3. 帮助学生掌握一些简单的调查研究方法。
4. 引导学生学会用简单的语言描述家乡的风土人情。
二、教学准备：1. 学生的调查表格。
2. 录音设备。
3. 图片或视频资料关于家乡的风土人情。
4. 地理教科书或相关资料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天的课程内容——认识自己的家乡和了解家乡的风土人情。
询问学生对自己家乡的印象和认知，引发学生的兴趣。
2. 调查研究（15分钟）学生使用提前准备好的调查表格，在家长的帮助下对自己的家乡进行简单的调查研究。
调查内容可以包括：家乡的名称、地理位置、特色风景、著名人物等等。
同时，鼓励学生提出自己感兴趣的问题。
3. 分享调查结果（10分钟）学生依次向全班分享自己的调查结果。
老师可以帮助学生进行补充或纠正，激发学生对家乡的兴趣。
4. 观看资料（15分钟）老师播放一段关于家乡的图片或视频资料，让学生更直观地了解家乡的风土人情。
同时，鼓励学生提出对家乡的更深入的问题和疑惑。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们自由组合，共同讨论和解答彼此的问题。
鼓励学生思考和交流。
6. 学习归纳（10分钟）学生回到自己的座位上，对本节课的学习内容进行总结。
老师帮助学生归纳出家乡的一些特点和风土人情。
7. 说说家乡（10分钟）学生个别上台，用简单的语言描述自己的家乡的风土人情，可以结合图片或者简单的道具进行展示。
8. 家庭作业（5分钟）要求学生在家中继续跟家人讨论自己家乡的风土人情，并将讨论结果写下来，准备下节课分享。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对自己的家乡有了更多的了解和认知，对家乡的风土人情也产生了浓厚的兴趣。
同时培养了学生的观察能力、沟通能力和总结归纳能力。
在下节课中，要继续引导学生深入了解自己的家乡，并能用简单的语言描述和表达出来。
二年级下册家乡教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。
（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、搜集资料等途径，让学生主动参与到了解家乡的过程中。
（2）运用比较、分析等方法，培养学生对家乡特点的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家乡环境的责任感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境（1）让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
（2）培养学生关注家乡自然环境的变化，提高环保意识。
2. 第二课时：家乡的人文景观（1）让学生了解家乡的历史文化、著名景点、传统建筑等。
（2）培养学生欣赏家乡人文景观的能力，增强文化自信。
3. 第三课时：家乡的风俗习惯（1）让学生了解家乡的民间习俗、传统节日、美食等。
（2）培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感。
4. 第四课时：家乡的物产资源（1）让学生了解家乡的农产品、特产、矿产等资源。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家乡环境的思想意识。
5. 第五课时：家乡的发展与变化（1）让学生了解家乡的经济、社会、文化等方面的发展。
（2）培养学生关注家乡发展、为家乡建设贡献力量的愿望。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯、物产资源等方面的了解程度。
2. 学生对家乡发展的关注程度，以及为家乡建设贡献力量的意愿。
3. 学生在小组讨论、问题探究等环节的表现，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 教材：《二年级下册家乡教案》。
2. 课件：家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯、物产资源等方面的图片、视频等。
人教版小学社会二年级下册全册教案第一单元：我的家乡课时一：我的家乡有什么教学目标：1. 让学生了解家乡的地理位置和特点2. 学会运用一些地方特有的词汇进行描述3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的特点和名胜古迹3. 常用的地理词汇教学步骤：1. 导入：通过观看家乡的宣传片或图片，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 感知：让学生观察和描述家乡的地理位置和特点。
3. 理解：教师讲解家乡的名胜古迹，引导学生研究相关词汇，并进行语音、拼读和记忆。
4. 运用：学生完成练，运用所学词汇来描述家乡的特点和名胜古迹。
5. 归纳总结：教师引导学生总结今天所学的知识和感受，强化对家乡的热爱和自豪感。
课时二：家乡的变化教学目标：1. 让学生观察和了解家乡的变化2. 学会用过去和现在的对比来描述家乡的变化3. 培养学生的观察力和表达能力教学内容：1. 家乡的变化和原因2. 过去和现在的对比词汇教学步骤：1. 导入：通过观察老照片和现在的家乡照片，引起学生的注意并讨论家乡的变化。
2. 感知：帮助学生观察和发现家乡的变化，并了解这些变化的原因。
3. 理解：教师引导学生研究过去和现在的对比词汇，并进行记忆和练。
4. 运用：学生完成练，用过去和现在的对比词汇来描述家乡的变化。
5. 归纳总结：教师引导学生总结今天所学的知识，思考家乡的变化对他们的生活有何影响。
第二单元：美丽的大自然课时一：四季的变化教学目标：1. 让学生了解四季的变化和特点2. 学会运用四季的描述词汇进行表达3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识教学内容：1. 四季的概念和特点2. 描述四季的词汇教学步骤：1. 导入：通过观察四季图片和讨论四季的感受，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 感知：让学生观察和描述四季的特点，引导他们研究相关的描述词汇。
3. 理解：教师讲解四季的概念和特点，并帮助学生记忆和掌握相关的词汇。
4. 运用：学生完成练，运用所学词汇来描述四季的特点和变化。
二年级作文我的家乡教案教案专家指导：二年级作文《我的家乡》一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和了解。
2. 培养学生的观察力和写作能力。
3. 提高学生的合作与表达能力。
二、教学准备：1. 板书：我的家乡2. 课件或图片：展示学生家乡的照片或视频等。
3. 学生练习册、铅笔、彩色笔等。
三、教学过程：A. 导入：1. 利用照片或视频等展示学生家乡的特色地方，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生提问，引导他们回忆和描述家乡的一些特征，例如：家乡的名字、地理位置、气候、风景等。
B. 激发思路：1. 继续提问，引导学生关注家乡的文化和人物。
例如：家乡的传统风俗、有名的人物、特色的美食等。
2. 学生自由讨论，激发学生的思维和观察力，留下一个个标签或关键词，方便后续写作时使用。
C. 写作指导：1. 引导学生按照以下三个方面展开写作：家乡的地理环境、家乡的文化和人物、我对家乡的感受。
2. 帮助学生组织思路，以简单的句型为主，避免语言难度过高。
3. 鼓励学生使用适当的形容词和副词，使句子更有生动感。
D. 分组练习：1. 将学生分成小组，每组四人左右，共同完成作文的写作。
2. 每个小组选择代表分享自己的作文，鼓励其他小组提出建议和改进建议。
E. 写作分享：1. 邀请几位学生上台分享自己的作文，其他学生可以借鉴和学习。
2. 老师适时给予鼓励和肯定，同时提出适当的修改意见，帮助学生进一步提高写作水平。
F. 作品展示：1. 邀请学生将自己的作文发表在班级或学校的网站或公共展示区，与其他同学共享。
2. 鼓励学生在家中、社区、学校等地口头或书面形式介绍自己的家乡。
四、课堂作业：要求学生完成自己的《我的家乡》作文，通过朗读、展示或分享等形式互相欣赏和学习。
五、教学反思：1. 教师应在教学前了解学生的家乡特色和背景，因此更容易引发学生的兴趣和参与度。
2. 教师要在教学中关注学生的表达能力，引导他们逐步提升写作的语言水平。
3. 提供合作学习的机会，让学生互相交流和提出建议，培养学生的合作精神和批判思维能力。
第14课我不喜欢
教学目标：
1、知道生活中有很多地方，是令人不满意的。
2、还有一些人的行为也是令满不满意
教学重难点：
通过学习本课让学生做一个令人喜欢的人
教学准备：
图片、视频、文字资料
教学时数：
1课时
教学内容：
我不喜欢
教学过程：
一、导入
我们的生活中总有一些令人不满意的地方、你知道吗？
引入课题
二、新课
1、你能说一说家乡有哪些地方令人不满意吗？
以小组为单位进行交流讨论
2、对于改正家乡不令人满意的地方你有什么好的建议？
每个小组提出一个令人不满意的地方，小组讨论后提出“改进意见”
3、我们的生活中也有很多认得行为令人不满意，例如乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗、不遵守交通规则……那这些行为你的身上有看见吗？
小组内讨论
设计一个警示的标语来警醒人们，让人们来改掉自己的坏习惯，做一个人人都喜欢的人。
4、读一读
三、建设家乡
对于建设家乡你能提出什么意见？
板书设计：14.我不喜欢
不喜欢的…..
……
学生安全教育：
课后反思：。
二年级地方课计划及教案第一章：认识我们的家乡1.1 教学目标让学生了解自己所在的家乡，增进对家乡的认知和感情。
培养学生热爱家乡，尊重和传承家乡文化的意识。
1.2 教学重点家乡的地理位置、特色家乡的文化、民俗1.3 教学难点培养学生对家乡的归属感和自豪感1.4 教学准备图片、视频等教学素材1.5 教学过程1.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生回顾自己的家乡。
1.5.2 教学内容介绍家乡的地理位置、特色。
讲解家乡的文化、民俗，可以邀请家长或专业人士进行讲解。
1.5.3 小组活动学生分组，每组选择一个自己感兴趣的家乡话题进行研究。
1.5.4 分享环节每组向全班同学分享自己的研究成果。
1.5.5 总结引导学生总结家乡的特点和文化，培养学生的归属感和自豪感。
1.6 课后作业让学生回家后，向家人介绍今天学到的关于家乡的知识。
第二章：我们的家乡美食2.1 教学目标让学生了解家乡的美食文化，培养学生的文化自信。
培养学生学会欣赏和分享美食。
2.2 教学重点家乡的特色美食美食的制作过程和文化内涵2.3 教学难点培养学生对家乡美食的热爱和传承意识2.4 教学准备食材、工具等教学材料2.5 教学过程2.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生关注家乡的美食。
2.5.2 教学内容介绍家乡的特色美食，讲解美食的制作过程和文化内涵。
2.5.3 实践活动学生分组，每组选择一种家乡特色美食进行制作。
2.5.4 分享环节每组向全班同学分享自己的制作过程和美食。
2.5.5 总结引导学生总结家乡美食的特点和文化内涵，培养学生的文化自信。
2.6 课后作业让学生回家后，向家人介绍今天学到的关于家乡美食的知识，并尝试制作。
第三章：家乡的自然环境3.1 教学目标让学生了解家乡的自然环境，培养学生的环保意识。
培养学生热爱自然，保护环境的意识。
3.2 教学重点家乡的自然地理特征环保知识和实践3.3 教学难点培养学生对家乡自然环境的认知和保护意识3.4 教学准备图片、视频等教学素材3.5 教学过程3.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生关注家乡的自然环境。
吉林省地方教材二年级下册《家乡》全册教案第1课.老规矩教学目标：1.了解家乡的文化的不通风俗惯。
2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。
3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
教学重点：知道自己家乡的老规矩。
教学难点：让学生了解生活中的老规矩，反映着地方文化的差异。
教学准备：文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、谈话导入:你们家里在过年的时候有哪些俗呢？有年龄大的人存在就会有很多的规矩。
XXX、引入新知：生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异。
1、试一试每个地方、每个民族在吃饭这件事上，都有不同的俗和讲究。
我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？2、交流汇报除了用饭的规矩之外，你还知道其他反应故乡文化传统的“老规矩”吗？1）组内成员交流2）选出一名代表班级内成员汇报3、读一读：饭桌老规矩孩子的座椅不能高于长辈的座椅。
长辈要坐中央。
一起吃饭时，晚辈不能先吃。
不能端着碗能到处走。
筷子不能插到碗里。
不能用筷子敲碗。
添饭时不能问“还要饭吗”。
用饭时不能吧嗒嘴。
4、小结：板书课题：1.老规矩饭桌老规矩……学生平安教育：课后反思：1第2课、户外游戏授课内容：户外游戏教学目标：相识故乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。
教学重点：知道自己故乡的传统游戏名称。
教学难点：通过查找资料让学生体验到户外游戏的乐趣教学准备：向我们四周的人相识我们故乡的游戏有哪些，并相识其游戏规则。
一、谈话导入:导入：童年是美好的，是特别值得留恋的。
童年家乡的游戏更是给我们带来了无穷的快乐。
二、新授：1、说一说，你与小伙伴最爱玩哪些游戏？2、学生汇报：跳皮盘、跳房子、捉迷藏、打雪仗、踢毽子等等。
3、师：每一个人都是在游戏中成长起来的，游戏给我们带来了很多快乐。
大家的游戏花样可真多啊。
上面我们来统计一下，在我们故乡都有哪些游戏花样？4、学生说游戏的名称并说一说这个游戏的规则。
二年级家乡下学期教学通案一、家乡的四季家乡四季的特点【教学内容】：课本第1—9页内容。
页内容。
【教学目标】：1、了解家乡一年四季的特点。
、了解家乡一年四季的特点。
2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。
、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。
3、培养学生对家乡的热爱之情。
、培养学生对家乡的热爱之情。
【教学重点】：了解家乡一年四季的特点。
了解家乡一年四季的特点。
【教学准备】：1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。
、收集家乡四季的图片、照片、画报等。
2、了解家乡四季温度的变化。
、了解家乡四季温度的变化。
3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。
、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。
【教学时数】：2课时课时 第一课时【教学过程】：一、激趣引入一、激趣引入我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。
（板书课题）（板书课题）二、讲授新课二、讲授新课1、谈一谈、谈一谈（1）、教师课本第2—3页的二十四节气图。
页的二十四节气图。
①想一想春夏秋冬怎么样划分。
①想一想春夏秋冬怎么样划分。
②我们的家乡一年四季分明。
②我们的家乡一年四季分明。
③我们家乡四季的景色真美呀！③我们家乡四季的景色真美呀！④谈谈家乡一年四季的特点。
④谈谈家乡一年四季的特点。
2、看一看、看一看（1）、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。
页的家乡四季的景色变化图。
（2）、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。
、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。
（3）、说一说每个季节的特点。
、说一说每个季节的特点。
（4）、把自己印象中的一年四季的景象画出来。
、把自己印象中的一年四季的景象画出来。
3、展一展、议一议、展一展、议一议（1）、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。
、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。
（2）、我们这里一年四季的景色为什么不一样。
、我们这里一年四季的景色为什么不一样。
二年级家乡下册教学计划一、全学期本学科教学目的要求1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
二、本册教材知识结构分析二年级下册家乡教材一共安排了16节课，每个主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。
这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
三、本册教材教学重点难点。
教学重点：通过学习让学生更加了解自己的家乡。
培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
教学难点：用心灵感受家乡的美丽。
通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
四、重点教学活动及提高教学质量，减轻学生课业负担及具体措施1、建立自主、合作、探究的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
五、教学时数：16课时课题老规矩第一课时课型：新授课总第一节教学目标1、让学生了解生活中有哪些规矩。
2、体会这些规矩的文化内涵和民族特色。
3、培养学生对传统文化的热爱，提高学生的民族自豪感。
教学重点了解生活中有哪些规矩。
教学难点体会这些规矩的文化内涵和民族特色。
教具图片教学过程一、导入同学们都知道无规矩不成方圆，我们的生活中有很多需要遵守的规矩，它反映着地方文化的差异，今天我们就来了解一下。
家乡四季的特点教学内容：课本第1—9页内容。
教学目标：1、了解家乡一年四季的特点。
2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。
3、培养对家乡的热爱之情。
教学重点：了解家乡一年四季的特点。
教学准备：1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。
2、了解家乡四季温度的变化。
3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、激趣引入我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。
二、谈一谈1、教师课本第2—3页的二十四节气图。
（1）想一想春夏秋冬怎么样划分。
（2）我们的家乡一年四季分明。
（3）我们家乡四季的景色真美呀！（4）谈谈家乡一年四季的特点。
三、看一看1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。
2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。
3、说一说每个季节的特点。
4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。
四、展一展、议一议1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。
2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。
五、教师总结教学后记：第二课时教学过程：一、复习1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。
2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。
二、看一看、想一想1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。
2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。
（1）说说你看懂了什么？（2）你有什么发现？①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！②我发现温度越高天气就越暖和。
③温度低天气就冷。
3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。
三、记一记1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。
2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。
3、说说你记录的感想。
四、读一读1、学生自由读“家乡四季歌”2、说说你读懂了什么？五、议一议、填一填1、我们家乡的四季有什么特点？2、你对四季有什么感受？把你的感受填在课本第8页的表格里。
六、记一记、比一比1、看中央电视台，记录一下某一天长春、北京、武汉、海口四个城市的温度。
2、对这四个城市的温度进行一下对比。
3、通过对比你发现了什么？4、我们家乡的气温与其他省市有什么不同？5、为什么会有不同？6、近几年全球的气温经常发生异常，对此你有什么建议？7、为了防止全球气候的异常我们应该怎么做？8、发出你的倡议。
七、教师总结从本课的学习中你多学到了哪些知识。
家乡四季的生产活动教学内容：课本第10—15页的内容。
教学目标：1、了解家乡四季的农业生产特点。
2、知道家乡四季的生产生活及与农业有关的谚语、信息。
3、培养学生实践活动能力。
教学重点：了解家乡四季的农业生产的特点。
教学准备：1、了解家乡四季的农业生产活动。
2、收集与农业生产有关的农事谚语、图片及有关的信息。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导入看见我们的爸爸、妈妈每天进行农业生产劳动，你想过吗？农业生产活动与四季息息相关，今天我们就来交流学习四季与农业生产活动的关系。
二、访一访、问一问、看一看1、春天到了，人们都在做什么生产劳动呢？大家到家乡的周围去看一看。
2、访一访家乡的亲戚、朋友它们都在做什么生产劳动。
3、问一问：为什么做这样的生产劳动。
4、把你访到的、看到的、问到的讲给全班同学听。
5、听了同学们的汇报你有什么感想，把你才想法说出来。
6、春天我们应该做些什么？三、议一议1、春天到了，你发现我们的家乡发生了哪些变化？（1）春天天气暖和，我看见地里有热气上升。
（2）清明节前后，我们村开始种小麦了。
（3）五月中旬，我们这里开始给水稻插秧了。
（4）春游时，我看见农民伯伯开始种玉米了。
（5）爸爸告诉我一天谚语“不种五月田，不插六月秧。
”（6）我在郊区看见许多蔬菜大棚。
（7）上学路上，我看见林业工人正在绿化环境。
（8）我在广播种听到农村开始种地了。
2、看了春天家乡发生的变化，你有什么想法？教学后记：第二课时教学过程：一、复习1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。
2、春天我们的家乡发生了哪些变化。
二、看一看、展一展1、学生到社会上收集春节农事活动的图片。
2、把你收集到的图片拿到全班上展示。
3、同学互相欣赏图片。
4、看了这些图片你想对大家说点什么？三、议一议1、关于四季你想知道什么？（1）我想知道每个季节有几个月。
（2）我想了解每个季节有几个节气。
（3）我想知道其他季节人们都干什么活。
（4）我想知道为什么不同的季节，人们的农事活动不一样。
2、同学讨论交流以上问题。
3、学生汇报讨论交流的结果。
四、访一访、填一填1、访一访家乡的人们一年四季都从事哪些农事活动。
你是通过什么方式知道的。
2、把你访问的结果填写在课本第13页的表格中。
3、说一说你在访问过程中的感受。
4、通过访问你学到了哪些知识。
五、读一读1、学生自由读课本第14页的“二十四节气歌”。
2、全班学生齐读。
3、说说你读懂了什么？原来农事活动和节气有关。
六、看一看1、随着科学技术的发展，有许多生产活动已不受季节限制了。
2、说一说你都知道哪些不受季节限制的生产活动。
七、填一填1、你的家乡有哪些不受季节影响的生产活动？2、把你知道填写在课本第15页的表格中。
3、是什么让农业发生了变化。
八、教师总结通过本课的学习你有什么收获。
教学后记：单元自我评价教学内容：课本第16、17页的内容。
教学目标：1、培养学生的自我评价能力。
2、通过自我评价形成学生的反思和激励能力。
3、回忆本单元所学习的内容。
教学重点：培养学生的自我评价能力。
教学准备：“连一连”的图片。
教学过程：一、复习1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。
2、同过本单元的学习你有什么感想。
二、选一选1、学生汇报乃收集四季景色的资料时，自己所采用的方法。
2、学生汇报，其他同学补充说明。
3、把你所采用的方法在课本第16页的对于选项上打上对号。
4、统计一下看一看全班同学采用的那种方法最多。
那种方法最少。
5、学生讨论一下那种方法最为实用。
三、填一填1、我了解的农事活动有：＿＿＿＿；＿＿＿＿。
2、我知道的农业生产活动和＿＿＿＿有关。
3、我能参加的劳动有：＿＿＿＿。
4、我最喜欢的季节是＿＿＿＿。
四、连一连1、教师出示图片，让学生猜一猜这个图片所表示的农业活动是那个季节的。
2、学生完成课本第17页的“连一连”。
五、自我评价1、根据自己在活动中的表现评价一下自己。
（1）活动中注意倾听。
（2）与小组同学合作。
（3）在小组活动中发挥自己的作用。
2、把你自己的评价结果填在课本第17页的对应选项上，并涂上你喜欢的颜色。
六、教师总结。
教学后记：2、家乡的城市我们省的市州教学内容：课本第20—22页的内容。
教学目标：1、了解我们吉林省的各个城市的名字。
2、培养学生的实践活动能力。
3、培养学生收看家乡电视台的天气预报。
教学重点：了解家乡有哪些市州和县（区）。
教学准备：1、教师准备吉林省和本市（州）的行政区划图。
2、学生看家乡电视台的天气预报或电话号码簿，了解家乡有哪些市州和县（区）教学过程：一、读一读1、学生自由读课本第20页的“吉林省市州歌”。
2、学生汇报你都读懂了什么？3、谁能试着背下来这个诗歌。
二、数一数、填一填1、教师出示吉林省行政区划图。
2、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？3、透过这个区划行政图，你看懂了什么？4、吉林省有（）个市（州），它们的名字是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、教师出示我们县的区划行政图。
（1）看一看我们家乡在这个图的什么位置。
（2）我们县有多少个乡（镇）。
（3）我们县每个乡（镇）的名字是什么？三、看一看1、通过什么方法可以知道我们市有哪些县（区）。
（1）看本市的天气预报可以知道我们有哪些县（区）。
（2）看地图也可以知道我们市有哪些县（区）。
（3）查电话号码簿也能知道。
四、填一填1、我们的市（州）有哪些县（区），跟大家说一说。
2、把你知道的填在课本第22页的表格中。
我们的省会——长春教学内容：课本第23—26页的内容。
教学目标：1、初步了解自己的省会——长春。
2、培养学生爱家乡的情感，增强为家乡的繁荣而努力学习的意识。
3、增强学生实践活动能力。
教学重点：了解我们的省会——长春。
教学准备：找一找长春市的图片、照片和资料。
教学过程：一、激趣1、谁知道我们吉林省的省会是那个城市？2、你喜欢长春吗？为什么？二、看一看、读一读、说一说1、关于我们的省会——长春，你了解吗，把你了解的介绍给大家。
2、学生展示收集到的有关长春市的图片、照片或资料。
3、听了同学们的汇报你有什么感想？4、为了长春的明天更加的美好，你打算怎么做？5、教师小结（1）长春是吉林省的省会所在地，是吉林省的政治、经济和文化中心，是吉林省最大的城市。
（2）长春市有“汽车城”、“电影城”、“文化城”、“森林城“之称。
（3）在长春市有很多的大学和报社、图书馆等。
（4）长春市的绿化面积很大，素有“春城”之美誉。
6、做一次有关“长春市”的展览。
三、选一选、展一展1、把我们收集到的图片、照片和资料选一选，办个长春市图片展。
2、有兴趣的同学可以画一画未来的长春。
3、学生展示。
4、师生互相评价。
5、说说这次活动的感受。
四、教师总结长春是我们的省会，是我省的政治、经济、文化中心，我们要为长春的发展献言献策，为我省的经济发展做出我们的贡献。
教学后记：我们省的其他城市教学内容：课本第27——32页的内容。
教学目标：1、了解家乡的其他城市，增长知识。
2、培养学生热爱家乡的情感。
3、通过收集资料，培养学生的实践活动能力。
教学重点：了解家乡的其他城市，增长知识。
教学准备：找找省内各大城市的图片、照片、画报、资料。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导入1、除了长春你还了解哪些城市？2、你生活在那个城市。
二、看一看、读一读1、教师出示吉林市的图片（1）看到这些图片你想到了什么？（2）吉林市被誉为什么城。
（3）学生汇报交流。
2、吉林市是我省的第二大城市，那你知道吉林市为什么被称为“江城”吗？3、吉林市是全国重要的化学工业基地。
4、吉林的什么被誉为中国四大自然奇观之一。
5、教师出示“延吉市”、“白城市”、“松原市”的图片。
（1）这些图片你喜欢哪一个？（2）你了解其中的那座城市，说一说。
（3）你去过其中的那个城市。
（4）通过这些图片你都了解到了哪些知识。
6、对比一下这四个城市，说说每个城市都有哪些特点。
7、你喜欢其中的哪个城市，为什么？三、教师总结把你对城市的了解介绍给家人及朋友听。
第二课时教学过程：一、复习1、上节课我们都了解了哪些城市？2、把你了解的知识给全班同学说一说。
二、看一看、说一说1、教师出示“四平市”的图片（1）你认识这些图片吗？知道它所展示的是那个城市吗？（2）你知道“四平保卫战”吗？说一说。
（3）四平市被称为“英雄城”你知道其中的来历吗，说说看。
