24、气象学家竺可桢

竺可桢的作品与简介竺可桢的个人简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。

中国近代地理学和气象学的奠基者。

领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。

创建了中国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。

以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。

长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

生平1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇一粮商之家。

他幼时聪明好学，从2岁开始认字，15岁时进入上诲澄衷学堂。

他身材瘦弱，被同班同学胡适讥笑说他活不过20岁。

竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。

后来他的身体始终健康。

1910年，竺可桢以优异成绩取得赴美留学生资格后，认为中国万事以农为本，便进入美国伊利诺大学农学院。

1913年他毕业后，又到哈佛大学地学系攻读其幼时即喜爱的气象学。

其间，父亲和长兄先后去世，竺可桢克服经济困难坚持学习，直到取得博士学位后于1918年回国。

他先后在武昌高等师范学校和东南大学等地教授气象学和地理学，为中国培养了第一代地理和气象工作者，所编写的《地学通论》是中国第一本现代地理学著作。

1920年，他与当时中国第一个乘飞机上天的女性张侠魂结婚。

1928年，他被任命为中央气象研究所所长，并于当年在南京建立第一个由中国人管理的气象台，打破了外国人对中国气象事业的垄断。

1936年，竺可桢出任浙江大学校长。

在任13年间，他为浙大建设倾注了全部心血，提出“求是”二字为校训。

抗战期间，浙大为避免陷入日寇铁蹄之下而向山区搬迁。

竺可桢为选校址在外奔波，妻子张恢魂与次子竺衡先后病逝，浙大师生闻讯后均为之感动不已。

抗战胜利后，竺可桢对浙大师生反对独裁、争取民主爱国运动给予支持，所以在校内科学、民主和进步思想始终占上风，以致国民党特务骂浙大是“共产党的租界”。

气象学家竺可桢阅读理解竺可桢，气象学家，中国科学院学部委员（院士），中国近代气象学家、地理学家、教育家。

竺可桢是中国物候学的创始人，对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了卓越的贡献。

他长期主持中国科学院工作，是中国近代科学的重要奠基人之一。

竺可桢出生在浙江绍兴的一个书香门第。

他的父亲竺嘉祥曾担任当地的盐官，但非常注重子女的教育。

在家庭的影响下，竺可桢从小就养成了刻苦好学的习惯。

他先后在浙江大学、南京大学等地学习，并最终在哈佛大学获得博士学位。

在哈佛大学学习期间，竺可桢师从著名气象学家费吴生教授，主攻气象学。

他勤奋好学，刻苦钻研，很快就掌握了当时国际上最先进的气象学理论和实践技能。

他不仅在学术上表现出色，还非常注重实践和应用。

在费吴生教授的指导下，他参与了美国气象局的业务建设，积累了丰富的实践经验。

回国后，竺可桢在南京高等师范学校（后更名为东南大学）任教，并开始从事中国气象学的研究。

他通过长期的观察和实验，掌握了大量关于中国气候的第一手资料。

在此基础上，他发表了一系列重要论文和著作，如《中国气候区域论》、《中国的亚热带》等。

这些成果不仅为中国气候学的发展奠定了基础，也为世界气候学的研究提供了宝贵的资料。

此外，竺可桢还非常注重科学普及工作。

他认为科学应该为国家和人民服务，因此他积极推动科学普及事业的发展。

他先后担任过多个学术团体和科普组织的领导职务，并撰写了大量科普文章和著作。

这些作品深入浅出地介绍了气象学、地理学等学科的基本原理和应用，深受读者喜爱。

总之，竺可桢是中国近代气象学和地理学的奠基人之一，他的卓越贡献不仅为中国科学事业的发展做出了巨大贡献，也为世界科学事业的发展提供了宝贵的经验和资料。

《竺可桢爷爷是著名的气象学家》阅读附答案
《竺可桢爷爷是著名的气象学家》阅读附答案
竺可桢爷爷是著名的气象学家，他能在气象研究上取得突出成绩，同他童年的一个小有关。

沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！
竺可桢坐在屋门旁，出神地望着房檐上滴落的雨滴，轻轻地数着：“一、二、三、四……”
数着，数着，他像发现了什么奇迹，房檐下的大石板上怎么有一个一个的小坑呀！水滴正好滴在小坑里，“叭叭”地响。

他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫‘滴水穿石’呀！别看小小的雨滴不起眼，可是日子长了，大石板就被滴出一个个小坑来了。

”接着，妈妈又语重心长地说：“读书，做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，是一定能够成功的。

”竺可桢记住了妈妈的话。

以后，竺可桢专门研究天气情况，天天了解天气的变化，他从1936年起，每天坚持观测天气情况，写观察日记，整整写了38年，从来没有连续过。

直到去世前，他还用颤颤巍巍的手，记下了第13916天的'天气情况。

(1)结合上下文理解词语，并用加横线词语造句。

滴水穿石：
语重心长：
(2)写出第一自然段的段意。

(3)读了这篇文章，你懂得了什么道理？
(1)水不停地滴下来，时间长了能把石头滴穿。

话语肯切，情谊深长。

他这些语重心长的话，深深地打动了我的心。

(2)竺可桢爷爷在气象研究上取得突出成绩与他童年的一个故事有关。

(3)做事情要有水滴石穿的精神，只有坚持不懈地努力，才能成功。

(答案不唯一，语句通顺合理即可)。

作为一个教育工作者，教案设计是我们日常工作中必不可少的一部分。

我们需要通过认真的思考和规划，为学生们提供高质量的教育资源。

今天，我想分享一个以《气象学家竺可桢》为主题的教案设计，以此来启发我们更好地设计教案，提供更好的教育服务。

一、教案设计背景作为气象科普类课程，学生们可以通过学习来了解大气物理学、气象灾害等相关知识。

通过正常课程教学常常难以让学生充分的了解相关知识。

该教案旨在通过以下措施满足课堂需求：1.针对性强：该教案设置有科普知识点，重点突出《气象学家竺可桢》的生平事迹以及其为气象科学事业做出的杰出贡献。

2.内容丰富：该教案内容具有科普性、实用性和指导性，丰富多样的教材、案例、参考书目等，可以让学生更好地理解大气物理学等相关知识。

3.实用性强：通过教案设计，可以使学生对气象科学有更深刻的认识，增强其学科学习及其生活中应对气候变化等现象的能力。

二、教案设计内容该教案的主要内容包括如下三个方面：一、教案设计目标1.了解竺可桢的生平及其为气象科学事业做出的杰出贡献；2.了解大气物理学相关知识；3.提高学生解决学科问题的能力和探究问题的能力。

二、教案设计重点1.竺可桢的生平及其为气象科学做出的杰出贡献；2.大气物理学的基本概念、科学原理、气象灾害等；3.人类对气候变化等因素的影响。

三、教学设计流程本教案设计共分为三节课，具体流程如下：一、导入环节（15分钟）1.教师带领学生们观看竺可桢的生平事迹片段，介绍其在气象科学的贡献和成就；2.利用PPT讲述大气物理学概念，突出强调气象灾害的原因、防护和应对等知识积累。

二、学习环节（60分钟）1.教师在PPT上分享科普文章，引导学生认真阅读，加深对大气物理学知识的理解；2.设置气象灾害实例案例，引导学生分析探究，提高其运用大气物理学知识解决问题的能力。

三、总结环节（15分钟）1.学生反馈小组互评方式进行讨论；2.对本节课的学习成果进行概括和总结，强调实际应用的意义。

浙教版小学四年级下册语文《气象学家竺可桢》教案三篇【导语】课文《气象学家竺可桢》是一篇写人的文章。

记叙了我国气象学家竺可桢几十年如一日，精心观测天气和大自然变化，并认真做记录，直到生命的最后一刻。

他为我国的气象科学、农业生产做出了重要的贡献，为祖国蠃得了荣誉。

无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。

3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

教学过程：第一课时一、揭示课题简介竺可桢生平二、初读课文1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍2、指名朗读全文3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）三、学习词语、生字1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。

注意“融”的左下部分2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

四、指导分段1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？2、自由讨论分段，说说分段的理由。

五、学习课文第一、二段1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。

2、讨论交流，指导感情朗读。

3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。

”6、指导理解第四自然段。

“北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？六、布置作业抄写词语第二课时一、复习1、请学生读课文2、说说课文怎样分段3、每一段各讲了什么？二、学习第三、四段1、学习第三段（1）默读课文，概括这一段内容。

（2）指导朗读第六自然段。

研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么？（请学生仿说句子）学生读句子，试背句群。

竺可桢坚持锻炼身体的故事
本文是关于作文素材的竺可桢坚持锻炼身体的故事，感谢您的阅读！
气象学家竺可桢，十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷学堂。

在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤。

他的这副单薄瘦弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标。

一天，在教室的走廊上，迎面走来几个同学。

他们中，有的对着竺可桢挤眉弄眼，有的故意大声挖苦：“好一个寒酸的小矮子，准活不过二十岁！”
竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来。

晚上，竺可桢辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称为“东亚病夫”。

现在自己也被人看不起，被骂作短命的人。

既然立志要为拯救祖国出力，那就必须首先战胜自己的病弱身体！
想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己。

从那以后，竺可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操……有一天清晨，竺可桢刚一醒来，就听到“轰隆隆”的雷声，从窗户往外一瞧，密密麻麻的雨点下得正紧。

今天还要不要按时起床锻炼呢？他刚犹豫了一下，马上又坚定起来：不行，有一回间断，就可能有第二回、第三回……于是，他迅速起床，冒雨跑完了规定的路程。

这样坚持了一个时期，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过一堂课的病假。

这时候，全班同学，包括过去讥讽他的那些同学，都异口同声称赞他是“智体并
重”的模范。

气象学家竺可桢
提到气象谚语，不能不想到竺可桢。

他是我国闻名的气象学家，几十年如一日坚持写气象日记，终于创立了物候学，为我国气象科学的进展作出了杰出的贡献。

通过物候学，我们对民间口耳相传的物象谚语、天象谚语、雷雾露霜谚语有了科学的了解。

例如“泥鳅跳，风雨到”，我们既知其然又知其因此然。

原来，晴天泥鳅潜伏在水底的泥浆里，呼吸水中的少许氧气生活。

假如天气反常，气压变低，温度增高，水中氧气减少，泥鳅只好升到水面上吸取氧气。

它长时间移动，暴躁不安，甚至跳出水面，预示不久将下雨。

又如“东虹日头，西虹雨”，虹是太阳光通过雨滴的折射、反射后形成的。

虹在西方，说明西边的大气里有大量雨滴存在，并随着天气系统的运动，自西向东移来，以后本地会下雨。

虹在东方，说明东边的大气里有大量雨滴存在，然而东边的雨滴已随着天气系统东移过去，以后本地就不再下雨。

其他如“日晕三更雨，月晕午时风”“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”“久晴大雾阴，久阴大雾晴”等等，无不隐含科学道理在其中。