5《大自然的语言》—竺可桢

大自然的语言主要内容概括
“大自然的语言”指的是“物候现象”具体指水中动物和天上飞禽的活动，向人们报告着某个季节的来临。

这是比喻的说法，也把大自然拟人化了。

显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。

《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。

此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。

全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。

部编八年级语文下册5《大自然的语言》—竺可桢《大自然的语言》——竺可桢一内容简介：《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。

此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明吧物候学的特性与本质。

全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。

二、作者简介：竺可桢（1890年3月7日-1974年2月7日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。

中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，物候学发展的推动者。

1910年赴美国留学，曾在哈佛大学地学系学气象，1918年获博士学位。

物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。

是中国近代地理学的奠基人。

他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。

1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。

三、学习方法：学习本篇文章时，关注作者如何对写景，又如何同时描写了一年四季丰富的物候现象。

四、思维导图：这是一篇典型的说明文，熟悉说明文文体。

将是了解思维导图的方法。

由点开始既是概念：（1）物候与物候学。

（2）物候学的相关的意义。

（3）影响物候现象的原因。

五、原文及标注《大自然的语言》原文：（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

（2）几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

《大自然的语言》阅读答案《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。

作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。

以下是就业指导网为您搜集整理的《大自然的语言》阅读答案，希望对同学们理解该文有所帮助。

《大自然的语言》阅读练习及参考答案阅读下面文字，然后回答问题。

(17分)(1)物候现象的来临决定于哪些因素呢?(2)首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。

我国大陆性气候显著，冬冷夏热。

冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。

在春天，早春跟晚春也不相同。

如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

(3)经度的差异是影响物候的第二个因素。

凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。

如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。

又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

(4)影响物候的第三个因素是高下的差异。

植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。

不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

这叫逆温层。

由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。

在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

(5)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然②归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

【精选】部编版八年级下册语文第五课《大自然的语言》重要知识点总结一、作者简介竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。

重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。

二、文体知识按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。

第三单元的文章都是事物说明文。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

第四单元的文章都是事理说明文。

2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。

生动说明文又叫文艺性说明文。

《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。

三、理解词义萌发：种子或者孢子发芽。

次第：一个挨一个地。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。

文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。

衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。

风雪载途：风雪满路，遍地都是。

四、课文结构第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。

五、问题归纳1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。

这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形形象的感受。

这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。

竺可桢简介
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。

气象、地理学家。

曾任中国科学院副院长等职。

是我国现代气象事业的创始人。

也是我国物候学研究的创始者。

对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献。

在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁，在物候学和自然科学史等研究领域，有杰出成就。

他重视并带头参加科学普及工作，《物候学》就是他这方面的代表作。

该书1963年由科学普及出版社出版，1973年、1980年，由科学出版社增订再版。

前中国科学院副院长竺可桢同志，1890年出生于浙江省上虞县，1974年2月7日在北京因病逝世，终年84岁。

他是我国卓越的科学家。

他是我国气象学、气候学、地理学诸学科的奠基者之一，又是我国物候学的创始者，对于我国科学的研究和发展有卓著的贡献，就物候学而言，他致力于我国古代节气知识的考证和研究，有独到的见解，亲自坚持几十年的物候观测：倡导组织物候观测网，奠定物候观测研究的基础；撰写物候学的论文和专著，并指出我国物候学研究的方向和途径。

直到晚年，还念念要把物候学应用于农业生产实践，其对党和人民的高度负责精神，令人崇敬。

大自然的语言竺可桢读后感
以前吧，我看春天花开了，秋天树叶落了，就觉得这是再平常不过的事儿。

可竺可桢先生就像是一个揭秘者，他告诉我这些都是大自然在“说话”呢。

就拿桃花来说，它可不是随便什么时候想开就开的，那是受到了气温、光照这些因素的指挥。

桃花开了，就好像是大自然拿着一个大喇叭在喊：“春天来喽，气温合适啦，大家可以活跃起来啦！”这让我突然觉得大自然就像一个有生命、有智慧的超级大系统，每个生物、每个现象都是它的单词或者句子，组合起来就是一篇超级神奇的文章。

竺可桢先生在书里还讲了很多关于物候学的知识。

哇，物候学这个词以前对我来说可陌生了，就像一个住在遥远星球上的概念。

但是读完之后，我就明白了，原来它就是专门研究大自然这种“语言”的学科。

它就像一个翻译官，把大自然那些看似平常的现象，翻译成我们能懂的知识。

比如说，某种鸟儿提前飞走了，这可能就是在告诉我们天气要变冷啦，或者是它们栖息地的环境发生了变化。

这就像是鸟儿在给我们通风报信，要是我们能听懂，就可以提前做好准备，像农民伯伯就可以根据物候现象来安排农事，什么时候播种，什么时候收割，都有大自然在旁边“悄悄提示”呢。

而且啊，这书还让我意识到我们人类和大自然是紧密相连的。

我们就像住在大自然这个大房子里的房客，要是我们不懂大自然的语言，乱搞一通，比如说乱砍树木、破坏环境，那就等于是在这个大房子里乱砸乱摔东西。

最后呢，大自然这个房东肯定是要生气的，那我们可就惨啦，什么洪水啊、干旱啊这些灾难可能就会找上门来。

所以啊，我们得好好地去学习大自然的语言，尊重它的规律，这样我们才能和大自然和谐相处，一直住在这个美丽又舒适的大房子里。

竺可桢大自然的语言竺可桢是中国著名的科学家和教育家，他曾经说过：“大自然的语言是数学。

”这句话意味深长，反映了竺可桢对数学这门学科的重视和热爱。

在竺可桢看来，数学不仅仅是一门抽象的学科，更是一种与大自然紧密相连的语言。

首先，竺可桢认为大自然中存在着许多规律和规则，而这些规律和规则可以用数学语言来描述和表达。

例如，在物理学中，牛顿三大定律、万有引力定律等都可以用数学公式来表示。

同样，在生物学中，遗传密码、蛋白质折叠等现象也可以用数学模型来解释。

因此，竺可桢认为数学是一种能够精确描述大自然现象的语言。

其次，竺可桢认为数学不仅仅是一种描述现象的语言，更是一种探索未知世界的工具。

在他看来，通过运用数学工具和方法，人们可以发现许多以前未知或难以理解的现象。

例如，在天文领域中，人们利用天文观测数据和复杂的计算方法推导出了许多宇宙现象，如黑洞、暗物质等等。

这些发现都离不开数学工具和方法的运用。

最后，竺可桢认为数学是一种美妙的艺术。

在他看来，数学的美不仅体现在精确性和逻辑性上，更体现在它的美感和审美价值上。

例如，在几何学中，人们通过构造各种形状和图形来探索其内在的美感和规律性。

而在代数学中，则通过运用各种符号和公式来描绘抽象概念之间的关系。

这些都是数学艺术中的重要组成部分。

总之，竺可桢认为大自然的语言是数学，并且数学不仅仅是一种描述现象的语言，更是一种探索未知世界的工具和一种美妙的艺术。

因此，在我们日常生活中应该更加重视数学这门学科，并且努力掌握其中精髓所在。

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

大自然的语言竺可桢阅读附答案
大自然的语言
 竺可桢
 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什幺：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

八下第二单元第5课《大自然的语言》5 大自然的语言预习须知一、文题解读本文以“大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜，内容也具有极强的趣味性和启发性。

语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言呢？其实，“大自然的语言”是“物候现象”形象化的说法。

二、作者简介竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。

中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。

代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。

知识重点一、字音词义次第：依次。

翩piān然：动作轻快的样子。

孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

簌sù簌：形容纷纷落下的样子。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。

文中指昆虫无声无息、无影无踪。

载zài途：满路，有遍地的意思。

周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。

草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。

连翘qiáo：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。

衰shuāi草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。

二、主题概述课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。

三、文章结构第一部分（第1-3段）：引出物候和物候学的概念。

第二部分（第4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。

第四部分（第11-12段）：说明研究物候学的重要意义。

四、思考探究1.课文第1自然段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。

写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。

《大自然的语言-竺可桢》导学案导学目标：1. 了解竺可桢先生的生平及其对自然科学的贡献；2. 理解自然界的规律和奥秘，认识大自然的伟大的地方；3. 培养对科学探索的兴趣和热爱，激发对自然的敬畏之情。

导学内容：第一部分：竺可桢先生的生平介绍竺可桢（1899年-1974年），中国闻名的物理学家、科学家和教育家，被誉为“中国近代物理学的奠基人”。

他曾担任过北京大学校长，中国科学院院长等重要职务，为中国科学事业的发展做出了卓越的贡献。

竺可桢先生一生致力于科学钻研，提出了许多重要的科学理论，影响了一代又一代的科学家。

第二部分：大自然的语言大自然是我们生活的环境，也是我们探索的对象。

在大自然中，有许多规律和奥秘等待我们去揭开。

竺可桢先生曾说：“大自然是用语言表达的，只要我们用心去倾听，就能听到大自然的声音。

”这句话告诉我们，大自然有着自己的语言，只要我们用心去感知，就能体会到大自然的伟大的地方。

第三部分：探索大自然的奥秘我们生活在一个充满奇迹的世界里，每一处都储藏着许多未知的奥秘。

我们可以通过科学的方法去探索大自然，了解宇宙的起源、地球的形成、生命的诞生等等。

竺可桢先生在他的科学钻研中，不息地钻研自然规律，探索自然之谜，为人类认识世界提供了重要的帮助。

第四部分：培养对自然的敬畏之情大自然是我们赖以生存的根基，我们应该尊重自然、珍爱自然。

只有尊重自然、适应自然，我们才能与自然和谐相处，实现可持续发展。

竺可桢先生对自然的敬畏之情，值得我们进修和传承，让我们从小培养起对自然的热爱和珍爱认识。

导学活动：1. 通过观看竺可桢先生的相关视频或阅读他的著作，了解他的生平及科学成就；2. 到自然环境中进行实地考察，感受大自然的美丽和伟大；3. 组织学生进行科学实验，探索自然规律，培养科学思维和实践能力；4. 开展环保宣传活动，倡导珍爱环境，呵护大自然。

导学反思：通过本节课的进修，学生们应该对竺可桢先生的贡献有了更深入的了解，对大自然的伟大的地方有了更深刻的认识。

大自然的语言竺可桢阅读感想一、对文章内容的整体感知文章开篇就用生动形象的语言描绘了一年四季不同的物候现象，如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

”这些描写如同画卷一般在读者眼前展开，让我们直观地感受到大自然的变化规律。

二、从科学知识传播角度的感想1. 深入浅出的讲解- 竺可桢先生将复杂的物候学知识用通俗易懂的语言表达出来。

他以人们熟悉的自然现象为切入点，逐步引出物候、物候学的概念。

例如，他说“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

”这样的表述使没有专业知识背景的读者也能轻松理解物候学与日常生活的紧密联系。

2. 科学严谨性- 在阐述物候学的原理和规律时，竺可桢先生运用了大量的实例和数据。

如“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

就是说，春天提前九天。

”这些确切的数据增加了文章的可信度，让读者感受到科学研究的严谨性。

三、从文学性角度的感想1. 语言生动优美- 文中运用了许多富有表现力的词语和修辞手法。

像“翩然”形容燕子归来的轻盈姿态，“簌簌”描绘树叶飘落的声音，这些词语使文章充满了画面感。

同时，拟人手法的运用也很巧妙，如“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，将大地拟人化，赋予其生命，使大自然充满了生机与活力。

这种文学性的表达让科学知识不再枯燥乏味，而是充满了趣味性。

2. 结构条理清晰- 文章采用了逻辑顺序进行叙述。

先从自然现象引出物候学的概念，接着阐述物候学对农业生产的重要意义，然后说明决定物候现象来临的因素，最后阐述物候学研究的意义。