风娃娃第二课时教学设计

《风娃娃》第二课时教学设计江西省南康市第三小学易宝英教学目标：1、复习巩固12个生字。

会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。

教学过程：一、揭题。

11．孩子们请看大屏幕，他是谁？──“风娃娃”（师板书：风娃娃）2．我们和风娃娃打个招呼吧！齐读，指导读准轻声字。

二、复习词字，指导写字。

8风娃娃最喜欢和爱学习的孩子交朋友了，爱学习的孩子在哪里？那我们就来好好表现表现吧！1、出示词语，开火车认读，火车司机读对了，同学们跟着读三遍；火车司机要是读错了，同学们来帮助他。

2、出示生字，抢读。

过渡：嘘，老师听见有两个生字宝宝在说悄悄话了，他们说不知道我们二（2）班的小朋友有没有发现他们是双胞胎，长得很像呢？反馈。

过渡：同学们，你们写得可认真了，你们是爱学习的孩子，风娃娃是爱帮助人们做事的孩子。

三、学习课文。

一）、自由读课文，理清课文。

41、让我们去看看风娃娃是怎么帮人们做事的。

2．请同学们自由读课文后汇报。

师板书：吹大风车、吹帆船……3．同学们读了课文，知道风娃娃做的哪些是好事，哪些是坏事吗？二）、精读课文2-3自然段，研读做好事板块。

风娃娃是怎样帮助人们做好事的？1、出示第二自然段，点名读，思考：风娃娃看到了什么？A、引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”。

B．理解“断断续续”就是一会有一会儿没有，这两个字是一对反义词。

读词。

C ．为什么水会断断续续地流着？D ．如果你是风娃娃看到这样的情景，你会怎么做？生交流，在课件中点出句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

点红“深深地”“使劲”。

生表演读句子。

E ．大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？引读句：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着”F．水流进了稻田里会怎么样呢？引读句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

《风娃娃》优秀教案（2课时）教学目标：1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.明白得“做情况光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动交流中，都体验到学习带来的欢乐，培养学生的学科爱好和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：1.让学生明白风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不行?2.明白得课文内容，明白其中的道理。

教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题同学们都一定专门喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃? (结合学生的话，激发学生学习爱好。

)娃娃有专门多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

2、提出学习目标(1)把课文读通读顺。

难明白的字词和句子多读几遍。

(2)把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个如何样的娃娃。

(在书中留下你摸索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)(4)能结合对课文的明白得，展现自己的学习成果。

二、展现学习成果(一)基础知识展现(小组内)1、我会读生字词。

(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。

(说说自己识记生字的好方法)3、我会说。

(用生字扩词或说句子)5、我会流利的朗读课文。

(单独读、合作读、分自然段读等)(二)制造性展现(以小组形式全班展现)1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展现字开花。

4、小组展现用生词各说一句话。

5、小组展现书写的生字。

6、看看读读说说。

三、激发知识冲突你喜爱风娃娃吗?什么缘故?四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。

2、读课后词语，并选择词语说话第二课时一、提出学习目标1、复习导入(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。

《风娃娃》教学设计教案(2课时)《风娃娃》教学设计教案（2课时）一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第五单元《风娃娃》。

本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，让学生理解风的特征和风的作用，培养学生对自然现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、吹动、风筝”等词语，了解风的特征和作用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，树立正确的自然观念。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，掌握风的特征和作用。

难点：理解风娃娃的故事，学会关注自然现象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、风车模型。

2. 学具：学生课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程第一课时1. 实践情景引入（5分钟）教师出示风车模型，让学生观察风车的特点，引导学生思考：你们见过风车吗？它是什么样子的？风是如何吹动风车的？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习生字词，讲解风的特征和作用，让学生明白风是如何吹动物体的。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“风吹动了哪些物体？请用句子描述。

”让学生思考并回答。

教师引导学生关注风吹动物体的特点和顺序。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自己设计一个吹动物体的句子，并和同桌互相交流。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调风的特征和作用。

第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾风的特征和作用。

2. 小组合作（10分钟）教师布置小组讨论任务：请小组成员共同设计一个关于风的故事，要求故事中包含风的特征和作用。

3. 分享与评价（10分钟）各小组代表分享自己的故事，其他同学给予评价和建议。

4. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生以画笔画出自己心中的风娃娃，并写一段话描述风娃娃的特点和作用。

《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会风娃娃的好心和傻气。

懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。

第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。

复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。

风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。

2.认读词语。

3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。

谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。

板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。

师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。

（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。

风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。

（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。

（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。

（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。

)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。

风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。

)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。

5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。

)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。

秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。

冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。

课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。

具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。

这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。

3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。

4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。

教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。

2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。

（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。

（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。

（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。

4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。

六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。

（2）造句：运用本课所学生字词。

（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。

课文《风娃娃》第二课时（教案）一、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节，掌握关键词汇；2.了解工夫和勇气的含义；3.培养孩子阅读理解能力，提高孩子的语言表达能力。

二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇，培养孩子阅读理解能力。

2.教学难点：理解风娃娃在故事中的意义，引导学生理解故事中体现的寓意。

三、教学方法1.情境导入法通过呈现风吹树叶、风吹毛毛虫等场景，引导孩子理解风的概念，提高孩子对故事中风的理解。

2.童话演讲法运用童话演讲引入故事情节，并且通过康康和风娃娃的表现描写，使学生能够更好地理解故事情节及人物性格。

3.影像展示法通过添加故事中的相关图片，帮助学生加强对故事情节的印象和理解，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程1.情境导入第一步：观察风对周围事物的影响，如树叶，花儿等等。

第二步：引导学生回忆前几天的天气，问风来了有什么变化？风对我们有哪些影响？这些影响好不好？2.童话演讲第一步：通过童话演讲引入故事康康和风娃娃是一对好朋友，在树林里玩耍。

康康很害怕风，但是风娃娃告诉他，风可以把天空刮得很蓝很蓝，可以把云变成不同的形状，可以带来鸟儿的歌声……康康很佩服风娃娃，决定要向风娃娃学习勇气，学会和风一起玩耍。

他练习了几天，终于学会了和风一起玩耍。

第二步：让学生阅读故事，并配合相关图片的展示，加深理解。

3.风娃娃的寓意与教育意义教师通过提问，让孩子思考风娃娃的寓意和教育意义，如：1.康康学习到了什么？2.风娃娃在故事中起到了什么样的作用？故事中还有哪些人物有助于康康学习成长？3.我们为什么要学习勇气？勇气在我们的日常生活中有哪些体现？4.学生互动讨论通过让学生互相交流自己的体会和看法，加深学生对故事理解的深度和广度。

5.练笔教师提供练笔话题：请你描述一下康康和风娃娃的友情，或者从故事中挑选一个场景来写作文。

五、课后作业请学生回家诵读《风娃娃》，并画一幅画表现康康学习勇气的过程。

《风娃娃》第二课时教学设计导读：教学目标1．认识12个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点1．认识12个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会风娃娃的好心和傻气。

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写“夫，表，示，号，汗，伤”6个生字；学习课文第一自然段。

第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。

风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。

2．认读词语。

3．风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。

”谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。

板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读“好事”部分1.出示课件第一副图。

师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。

（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。

风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

风娃娃详细第二课时教案这是风娃娃详细第二课时教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

风娃娃详细第二课时教案第1篇教学目标1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点理解课文内容，明白其中的道理。

课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。

二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。

师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。

它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。

咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题，学生自读课文2、3段。

风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。

教师相机板书。

4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。

)5 指名读第二段。

(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。

(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。

)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。

让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?(课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。

部编版语文二年级上册24《风娃娃》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册24《风娃娃》的第二课时教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括对课文《风娃娃》的深入解读和理解，以及相关的语言实践活动。

教材的章节包括：第一部分，风娃娃的来历和特点；第二部分，风娃娃的本领和作用；第三部分，风娃娃与人们的生活关系。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系，培养学生的语言表达能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放风的声音，让学生闭上眼睛，想象风的形象，引出今天的课文《风娃娃》。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受风娃娃的可爱和风的力量。

3. 课文解读：通过PPT展示课文内容，引导学生深入理解课文，理解风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。

4. 语言实践活动：让学生分组讨论，用语言描述风娃娃的形象和特点，培养学生的语言表达能力。

5. 观察练习：让学生观察图片，描述风娃娃的本领和作用，培养学生的观察能力。

六、板书设计板书内容：风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。

七、作业设计1. 请用语言描述一下你对风娃娃的印象。

答案：风娃娃是一个可爱的小精灵，它有翅膀，能飞，有风吹过的时候，它会跳起舞蹈，给人们带来快乐。

2. 请观察一下你身边的风，用语言描述一下风的特点和作用。

答案：风是无形的，我们看不到它，但它能让我们感到凉爽，能吹动树叶，能让风筝飞上天。

风的作用很大，它可以帮助我们散热，可以让植物生长，还可以带动机器工作。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对风娃娃的理解更深入了，他们能够流利地朗读课文，也能够用语言描述风娃娃的形象和特点。