2019二年级语文上册 课文7 24《风娃娃》(第二课时)教案 新人教版

24 风娃娃教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

2.认识“抽、续”等生字。

会写“夫、表”等生字。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

重点难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。

2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。

教学课时两课时。

24 风娃娃风娃娃长大了。

风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做①许多事。

”第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风妈妈让他去帮人们做事。

风娃娃来到田野,看见一架②大风车正在慢慢转[zhuàn]③动,抽④上来的水断断续续⑤地流着。

他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

[句导读:风娃娃非常愿意帮助风车,从“深深地”“使劲”两个词可以看出来。

]风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑⑥着,向田里流去。

[句导读:这句话用了拟人的修辞手法。

]秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。

[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很高兴。

从“也”字可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐。

]段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事——吹风车。

风娃娃又来到河边,看见许多纤夫⑦正拉着一艘船。

他们字词导读☜⑤断断续续:时而中断,时而继(jì)续。

⑦纤夫:拉船的人。

⑧号子:集体劳动中为协(xié)同使劲、统一步调、减轻疲劳等所唱的歌,大都由一人领唱,大家应和。

⑨急忙:连忙。

纤绳:拉船用的绳子。

容易:做起来不费力。

风筝:一种玩具。

弯着腰,流着汗,喊着号子⑧,船却走得很慢。

[句导读:从这句话可以看出纤夫很辛苦。

]他急忙⑨跑过去,对着船帆吹起来。

[句导读:从“急忙”“跑”可以看出风娃娃很热情地为人们提供帮助。

]船在水面上飞快地行驶⑩。

纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事——吹帆船。

第二部分(第2、3自然段):写风娃娃做好事,受到人们表扬,他感到很高兴。

《风娃娃》优秀教案（2课时）教学目标：1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.明白得“做情况光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动交流中，都体验到学习带来的欢乐，培养学生的学科爱好和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：1.让学生明白风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不行?2.明白得课文内容，明白其中的道理。

教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题同学们都一定专门喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃? (结合学生的话，激发学生学习爱好。

)娃娃有专门多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

2、提出学习目标(1)把课文读通读顺。

难明白的字词和句子多读几遍。

(2)把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个如何样的娃娃。

(在书中留下你摸索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)(4)能结合对课文的明白得，展现自己的学习成果。

二、展现学习成果(一)基础知识展现(小组内)1、我会读生字词。

(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。

(说说自己识记生字的好方法)3、我会说。

(用生字扩词或说句子)5、我会流利的朗读课文。

(单独读、合作读、分自然段读等)(二)制造性展现(以小组形式全班展现)1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展现字开花。

4、小组展现用生词各说一句话。

5、小组展现书写的生字。

6、看看读读说说。

三、激发知识冲突你喜爱风娃娃吗?什么缘故?四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。

2、读课后词语，并选择词语说话第二课时一、提出学习目标1、复习导入(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。

2019二年级语文上册课文7 24《风娃娃》（第二课时）教案新人教版1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

1.感受风娃娃乐于助人的美好品质。

2.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

一.复习巩固，导入新课1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，它也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？风娃娃。

2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！根据四幅图说一说课文的内容。

板书课题。

今天我们继续来学习第24课《风娃娃》二.复习旧知1.师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。

2.师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度看你们能不能也能认识。

（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。

三.小组合作，分块研读，感悟明理1.师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事？那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。

（二年语文?风娃娃?教学设计(第二课时)（教学目标：（有感情朗读课文。

（懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用〞的道理。

（模仿课文语言发挥想像续编故事。

（教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。

（教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。

（教学过程：（1、认读“我会读〞的词语。

（2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？（〔吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树〕（二、精读品味，体会情感（〔一〕通读课文，理清线索（自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？（〔二〕品读“好事〞局部（学习第二自然段（1〕出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。

风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续〞)（2〕想象：这时，炽热的太阳正炙烤着大地，假设你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3〕风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。

（4〕学生表演：吹动风车（师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。

（5〕想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。

（6〕指导朗读（学习第三自然段（1〕出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢快乐地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。

〔2〕重点句中体会夫的辛苦。

a、你从哪看出夫很辛苦？夫什么要喊号子？〔用“一⋯⋯一〞。

〕b、辛苦的夫会想些什么呢？〔3〕出示句子：娃娃帮夫做了什么？〔他急忙跑去，着船帆吹起来。

"急忙"个么？〕4〕娃娃帮了夫的忙，夫的表是什么？如果你是夫，你想娃娃什么？5〕指朗〔1〕拓展：娃娃做了哪些好事？〔2〕模仿文。

示范：娃娃来到果园里，看果大汗，它上跑去，着果一吹，汗水一下子就被娃娃吹跑了，果开心极了，果：“你，娃娃。

〞（ B.学生模仿文言想像行。

（(娃娃来到，看，它。

)（学第四自然段（1〕娃娃做了么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己一文，用“_______〞画出来。

24 《风娃娃》（第二课时）教学设计教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学目标1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。

重点读准“劲、栽、责”的字音。

写好“场”的字形。

通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。

2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4．通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。

教学重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。

通过学习，积累“风”的词语。

2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入：有感情地朗读课文二、继续研读课文，读中感悟（落实目标2）分组学习，品读课文第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。

请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。

1．分组合作学习。

2．小组汇报。

学习第3段：（1）自由读，交流：他看到什么？用横线画下来。

又是怎么做的？用双横线画下来。

心情如何？浪线划下来（2）交流理解：（出示重点句子）“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。

《风娃娃》第二课时教学设计河古庙学区XXXXXX教材简介：《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。

文章以童话的形式，把风描述成一个很傻又很可爱的孩子，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来哪些好处和坏处”，让学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”这一深刻的道理。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。

3、明白风在生活中有哪些好处和坏处。

教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

课件准备：电子白板课件课时安排：2课时讲授过程：一、谜语导入新课，出示课题大家喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜个谜语吧：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

”你知道是什么吗？今天XXX的孩子风娃娃也来到我们的教室，跟我们一起研究呢，我们一起热情地跟它打招呼吧。

（齐读课题）【设计意图】：用学生喜欢的猜谜语的方式，引出课题，吸引学生兴趣二、自读课文，整体感知1、师：XXX对XXX说：“你已经长大，去帮人们做事去吧”。

同学们自由地、大声地读读课文，看看XXX帮人们做了哪些事。

2、搜检自读情况：抽读生字词语卡片，看看是否把课文中的生字词的字音读准了。

【设计意图】：给学生充分地读的时间，让学生对课文内容有一个整体感知的过程，为课文的讲授打下基础。

三、研究新课，感悟新知师导：XXX真听妈妈的话，他出去帮人们做事了，我们看看他来到了甚么中央？1、出示图1，指点看图，研究第二自然段。

（1）风娃娃来到什么地方？你看到了什么？出示句子“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

”指导有感情朗读①指导看图，朗读，多音字：转（注音）②.看部首、组词研究生字：抽③理解“断断续续”研究生字：续，比较：读——续（2）风娃娃是怎么帮忙的？读句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点1.认识12个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会风娃娃的好心和傻气。

懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。

第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。

复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。

风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。

2.认读词语。

3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。

谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。

板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。

师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。

（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。

风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

《风娃娃》教学设计【学习目标】1、认识11个生字。

会写８个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【学习准备】1、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。

2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

3、带生字的树叶若干。

【教学过程】第一课时一、初读课文，自主识字1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。

今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。

请翻到７０页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字，让学生自主识字。

同学之间介绍自己认字的方法。

４、开火车认读生字，注意提醒读准字音。

提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。

“筝”在“风筝”一词中读轻声。

（贴树叶）５、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

６、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

二、朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：⑴吹大风车⑵吹帆船⑶吹风筝⑷吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。

出示自学要求：“做好事”板块：⑴风娃娃做了什么，结果怎样？⑵风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块：⑴风娃娃做了什么，结果怎样？⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

４、汇报学习成果：⑴风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。

（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。

（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。

（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。

)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。

风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。

)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。

5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。

)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。

秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。

冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。

24风娃娃第2课时[教学目标]1．正确、流利、有感情地朗读课文，理清风娃娃做的几件事，体会风娃娃的好心和傻气。

2．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学重点和难点]重点：理清风娃娃做的几件事。

难点：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学设计思路]1．教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

全文共有7个自然段。

第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。

第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。

他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。

第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。

第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。

第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。

这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。

“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。

本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。

课文配有两幅插图。

一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。

另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。

画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前复习课文[教学过程]我们上节课认读了的课文生字，同学们还记得它们吗？(出示生字词语)。