风娃娃教学设计全两课时修订稿

《风娃娃》教学设计教案(2课时)《风娃娃》教学设计教案（2课时）一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第五单元《风娃娃》。

本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，让学生理解风的特征和风的作用，培养学生对自然现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、吹动、风筝”等词语，了解风的特征和作用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，树立正确的自然观念。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，掌握风的特征和作用。

难点：理解风娃娃的故事，学会关注自然现象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、风车模型。

2. 学具：学生课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程第一课时1. 实践情景引入（5分钟）教师出示风车模型，让学生观察风车的特点，引导学生思考：你们见过风车吗？它是什么样子的？风是如何吹动风车的？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习生字词，讲解风的特征和作用，让学生明白风是如何吹动物体的。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“风吹动了哪些物体？请用句子描述。

”让学生思考并回答。

教师引导学生关注风吹动物体的特点和顺序。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自己设计一个吹动物体的句子，并和同桌互相交流。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调风的特征和作用。

第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾风的特征和作用。

2. 小组合作（10分钟）教师布置小组讨论任务：请小组成员共同设计一个关于风的故事，要求故事中包含风的特征和作用。

3. 分享与评价（10分钟）各小组代表分享自己的故事，其他同学给予评价和建议。

4. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生以画笔画出自己心中的风娃娃，并写一段话描述风娃娃的特点和作用。

《风娃娃》教案《风娃娃》教案「篇一」学习目标1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

教学流程：第一课时：一、谜语导入：1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。

(风)2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧！二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。

它又做了哪些坏事呢?读一读。

3、指导识字：1)出示要求会认的字，让学生自主识字。

2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。

提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。

"筝"在"风筝"一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。

三、指导写字。

重点指导"吸、极、表"三个字。

"吸、极"二字都是左窄右宽的字。

要重点指导右边"及"字的写法。

笔顺：及。

第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。

第二笔"横折折撇"不容易写好，要作示范。

"表"上下结构，上短下长。

下面不要写成"衣"。

第二课时：一、导入：1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。

小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。

2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。

3. 听说能力：能够用简单的句子表达课文内容，借助图片和肢体语言表演。

教学重点：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。

2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。

教学准备：1. PPT幻灯片。

2. 图片：风娃娃、风筝、风的图片。

3. 学生们自带的风筝。

教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过播放风的声音，和学生们讨论“风”是什么，我们能干什么。

Step 2: 学习新词汇 (5分钟)教师出示风娃娃的图片，介绍“风娃娃”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。

然后出示风筝的图片，介绍“风筝”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。

Step 3: 听说训练 (15分钟)播放课文录音，让学生们仔细听，理解课文内容。

然后教师用简单的句子问学生问题，让学生回答。

例如：- 风娃娃是什么？- 风是怎么样的？- 风娃娃有什么动作？Step 4: 根据课文练习 (15分钟)教师播放课文录音，学生们跟读。

然后让学生们结合自己带来的风筝，模仿课文内容进行表演。

教师示范并引导学生。

Step 5: 小结 (5分钟)教师带领学生们回顾课文，复习所学的重点词汇和句子。

Step 6: 作业布置 (2分钟)让学生们回家根据课文内容画一幅图，并用简单的句子描述画面。

Step 7: 活动结束 (1分钟)教师总结本节课的内容，并和学生们道别。

Note: 教案中的时间安排仅供参考，实际上课时可以根据教学进展情况进行调整。

小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（二）教案名称：《风娃娃》教学目标：1. 学习并掌握有关风的词汇和句子；2. 培养学生对大自然的观察和感知能力；3. 培养学生的口语表达和听说能力。

统编教材小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计教学目标：1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。

教学重点：1.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2.通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。

教学重难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

教学过程：第一课时一、趣味导入，走进课文。

1.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！2.板书课题，齐读。

二、初读课文，了解故事。

1.听课文录音，边听边画出课文中的生字词。

2.自学小贴士一：（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的句子多读几遍。

（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？同桌可以讨论讨论。

3.检查自学。

（一）认读生字。

（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

（5）学生交流识字方法“青草”的“青”去掉下面的“月”，换上“贝”就是“责怪”的“责”“哗”和“秧”都是形声字，只要记住声旁就行了“栽”和“戴”字的结构差不多，栽跟木有关，左下角是“木”。

（二）检查词语朗读。

（1）风娃娃带小朋友去果园玩，你能不能摘下那果树的红苹果？（课件出示打乱顺序的带有生字的苹果。

）（2）指名认读，鼓励指导。

（三）检查长句朗读。

现在，风娃娃要把枫叶上的生字宝宝送回句子中。

你会读吗？（1）出示三个长句子。

（2）学生自己试读，指名读，教师相机指导。

教师可以启发：风娃娃长大了，想干什么？风娃娃来到了河边，看见了什么？指导学生读好停顿。

①风娃娃长大了，他想／像妈妈一样／去帮助人。

二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

课文《风娃娃》教学设计1教材分析：娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。

总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。

读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。

他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的`对别人有用。

学生分析：孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。

重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。

］教学设计及意图：一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。

）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，我们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、学习课文。

１、感知课文，了解课文大意。

（１）听课文录音，学生边听边画出生字。

初步了解课文大意。

（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。

《风娃娃》教案（优秀4篇）二年级语文风娃娃教学设计篇一教学目标1、能正确朗读“纤夫无影无踪”等生字词，重点指导‘吸，极”的字形。

2、能正确、流利、有感情的读课文。

通过谈话联想，看图练说等方式提高学生的表达能力几体会人物情感的能力。

3、体会作好事不仅要有力气，还要动脑筋的道理。

教学过程导入同学们，你们发现今天的天气和昨天的有什么变化，（刚好昨天是晴天，今天是阴天），原来是顽皮的风娃娃赶来和同学们一块儿学习呢。

那就让我们一起去认识一下这位风娃娃吧！一、初读课文，学习生字新词。

1、出示生字词抽水继续行驶风筝责怪伤心极了纤夫表示号子汗水吸气无影无踪要求：大声的读课文，注意黑板上的生字宝宝，跟他们交上朋友，叫对他们的名字。

2、自学课文，教师巡回观察，发现学生值得表扬和需要提醒的地方，以及自学过程中的一些较普遍的问题。

3、检查反馈（1）、正音a、请最勇敢的小朋友来叫一叫字宝宝的名字。

读词正音。

（注意：纤夫无影无踪行驶这些生字中平翘舌音后鼻音较多要注意发音的准确）b、多种形式读一读，巩固读音。

（开火车读一读。

学生带读）（2）、正形指导难写字：吸“”、“极”右边的部分“及”与“奶”的右边部分“乃”进行比较，然后在书本上写两个最棒的。

二、研读课文，过度：现在我们已经越来越接近风娃娃了，让我们把风娃娃的这些字宝宝都回到他们自己位置上，我们一定还能正确的叫他们的名字，再把课文认真的读一遍，这一遍要更流畅了。

思考：风娃娃做了哪些事呢？（学生找出风娃娃做的事，学生说一个出示相应的事：转风车推帆船吹跑风筝吹跑衣服折断小树）学生自主选择一下学习块：让我们一块跟着风娃娃出发吧！让一位同学读风妈妈，其他同学想一想会怎样回答，建议：（没问题）这由学生自主定。

一生读：“风娃娃，你张大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人民做许多的事。

”群生答：“没问题——出发”以朗读为主线开展教学学习块一：转风车辅导朗读：1、看图说说你看到了怎样的风娃娃，感受风娃娃的力量。

《风娃娃》教学设计【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！牛牛范文网为朋友们整理了3篇《风娃娃》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

二年级语文风娃娃教学设计篇一学习目标：知识与能力：1、认识12个生字，会写“极、吸”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。

情感态度与价值观：明白“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。

不能好心办坏事。

”教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。

教学过程：一、温故知新，导入新课。

1、出示有关“风”的词语，齐读。

你发现了什么？（都有风。

风越来越大）2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习16课〈风娃娃〉。

齐读课题。

二、检查预习情况，学习生字词。

1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。

两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。

2、请四号同学拼读生字。

正确的给小组成员都加分。

学生找出难记的字，说说识记方法。

3、请三号同学领读去掉拼音的生字。

正确的给小组成员都加分。

4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的笔顺，学生书空，在书上描红，练写。

5、指名读生词。

正音。

三、小组合作，理解课文内容。

1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈妈让他去帮人们做事。

那么，他都做了什么事呢？2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用“——”，并说一说“风娃娃来到（）吹（）。

3、出示表格，在小组内交流研讨内容。

4、选小组汇报，师板书内容。

明确哪些是好事，哪些是坏事。

5、根据学生的学习意愿，选择学习“吹风车”或“吹帆船”。

（1）学生自己读书，谈自己的体会。

《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。

⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。

教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。

前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。

2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。

课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。

）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。

过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。

（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。

出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。

②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。