下载文档原格式
辩论：科技发展利大还是弊大当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。
从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。
今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得应当一分为二的看。
网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。
这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。
此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。
随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。
为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了QQ，有了各种各样的版块。
于是，上网的人更多了，当然有大学生。
大学生上网，理由是多种多样的。
有的为了寻找一位网友以打发时间；有的为了网络游戏而不分昼夜；有的为了网上电影以此来“充实”生活。
当然，也有为了学习的。
我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。
暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。
我不得不插一句，何为“利用”呢？我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。
在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。
这是利？是弊？作为一个旅游系的学生，我也是常上网的。
在网上，可以看到很多有关旅游的信息。
有景点的介绍，有旅游信息的发布，有国家对旅游业政策的公布。
这些，可以说是最新、最快的。
对于旅游业这样一个敏感的行业来说，早一步得到信息便意味着早一步抓住机遇。
这是利？是弊？当然，网上也不全是可靠的信息，也有谣言，有谬论，如果不加辨别，一概采纳接受，并且因此而酿成巨大的失误。
六年级口语交际：科技发展利大还是弊大
我是正方观点：我认为科技发展，是利大。
科技发展，大大地提高了我们的生活质量，让我们生活得更舒适、安全。
比如：现在的渔民，他们驾船出海捕鱼，船上都用上了发电机、雷达、导航，这样，对他们来说是就可以减少了危险又可以捕获更多的鱼类；另处，手机在我们的生活也是少不了的好帮手，即使我们的亲友在外地，我们也可以用手机随时与他们通话、视频、发信息；还有太阳能热水器，这是很环保的，只要有太阳，我们就可以随时用上热水。
这些都是科技发展带来的好处。
科技发展利大还是弊大辩论词（5篇）科技发展利大还是弊大辩论词第一篇：（一）：我们的科技发展越来越快了，日新月异，几乎每一天都有新发明。
什么隐形眼镜、掌上电脑、智能手机、新能源汽车而科技发展到底是利大还是弊大呢？关键在于人们如何去运用。
我认为科技发展是利大。
为什么我会认为是利大呢？因为科技发展了，再加上人们的正确运用，就能够给每一个人带来好处，我们又何乐而不为呢？一个人不提高是可悲的，一个国家不提高是没落的，一个世界不提高是黑暗的。
几千年来，从马车变成了汽车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从天涯海角变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。
可是，任何事物都有他的两面性，有利的一面，必有弊的一面，我们不能所以就否定了有利的一面。
比如：大气污染，专家早已推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气候变暖，科学家们也研发了太阳能汽车。
世界发达国家都已经提出了低碳经济模式，比如：太阳能空调、太阳能电池、太阳能热水器环保的太阳能已经进入千家万户，这不就是科技在发展吗？还比如有电脑、网络。
我们上网查阅资料、看新闻增长知识，科学计算和数据处理，娱乐、辅助设计等等，这当然好。
可是也有不好的，上网玩游戏和上不良网站那就不好了，这就需要我们有自我约束和控制的本事。
高度发展的科学技术必将解决一切科学发展带来的弊端，必将带给人类更加完美的生活，必将让我们的世界更加完美。
所以，我认为科技发展利大于弊。
科技发展利大还是弊大辩论词第二篇：（二）：此刻，我们的科技发展越来越快了，日新月异，每一天都有人在发明新东西。
什么隐形眼镜、掌上电脑等，什么东西都有。
可是科技发展到底是利大还是弊大呢？倒是要看我们自我的想法。
利大：一、从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命。
二、从天文方面上讲：人造卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来几天的天气变化，为人类的生产生活供给了方便。
科学发展利大还是弊大当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。
①当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。
从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。
今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得应当一分为二的看。
网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。
这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。
此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。
随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。
为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了QQ，有了各种各样的版块。
于是，上网的人更多了，当然有大学生。
大学生上网，理由是多种多样的。
有的为了寻找一位网友以打发时间；有的为了网络游戏而不分昼夜；有的为了网上电影以此来“充实”生活。
当然，也有为了学习的。
我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。
暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。
我不得不插一句，何为“利用”呢？我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。
在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。
科技发展利大于弊（辩论词）我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。
纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。
科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。
人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。
只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。
人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。
但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。
让我们把今天的生活和十万年前相比，我们是至高无上的；把今天和几千年前相比，我们是居高临下的；把今天和几百年前相比，我们是幸福舒适的；把今天和明天相比，未来是美好光明的。
几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。
我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。
小学六年级科技发展的利与弊作文导语：社会在不断进步，科技在不断创新，科技发展确实给人们带来了很多的利益，但科技发展是弊大于利呢?欢迎阅读。
第一篇：科技发展的利与弊社会在不断进步，科技在不断创新，科技发展确实给人们带来了很多的利益，但是，我认为科技发展是弊大于利。
当然，科技发展也有当然，科技发展给人类带来的利是有目共睹的。
在古代，在没有科技的封建社会，在距今几十万年的远古时代，人们甚至过着茹毛饮血、以树为巢的生活。
那时，没有电脑、电视，没有高速交通工具，缺少现在看来必不可少的电子用品。
如果没有科技的发展，古代人便会逐渐退化，人类也就不会进化成今天这唯一的高等动物。
科技发展让我们的生活发生了日新月异的变化，给我们的哦生活时时处处带来方便：出门可以坐车、坐船，甚至乘飞机，不必像古代人那样徒步行走，为赶到另一个地方有的需要几年的时光;夜晚有了灯光，不再需要过那“日出而作日入而息”的生活;想了解各地新闻，可以打开电视、登陆因特网，而在没有科技的古代，一个地区发生的事情有可能在几年后才能被另一个地区的人知道… …不过，世界上没有十全十美的事情，科技发展有利，也会带来弊端。
就拿现在全球变暖这一世界性问题来说吧：汽车是越来越普及了，而成千上万汽车的燃料燃烧后排除的有害气体(汽车尾气)，这些有害气体会破坏地球的臭氧层，直接导致全球气候变暖，南极冰川融化，十余种动物灭绝。
以后，上涨的海水还会威胁上海等多个沿，使他们被海水淹没!科技发展的弊端还有很多，有些直接威胁人类的健康和生存，有的使生态环境遭到破坏。
科学技术的发展，利很大，弊也不少其实，总的来说，对于科技发展是利大还是弊大，是没有绝对的结论的，只能说科技发展是一把双刃剑，既有利也有弊。
希望我们在注重科技发展的同时也要解决科技发展带来的问第二篇：科技发展的利与弊纵观千百年来到科学发展史，科学技术已经较以前来说有了很大的进步，我们生活在科学技术日新月异的时代，已经感受到了科技带来的便捷。
回忆教学口语交际辩论科学的发展利大和弊大的情景2014-5-10录入昨天早上连续上了两节语文课，内容是六年级下册的口语交际，开展辩论赛，争论科学的发展利大还是弊大。
学生对第一节课的反应非常好，以致到第二节还要追加继续辩论，我没有同意，我安排学生第二节作文，以第一节的情形作素材。
我也想把这两节课的情形记录下来，这个想法一直在我的脑中闪现，只是借口有其它的事没有动笔。
又做了个妥善的安排，今天中午特意打了个电话，布置谢ＸＸ同学一定要把课堂的情景详细地实录下来。
到现在想想这么难忘的一节课，这么良好的感觉，只锻炼学生，实在也对不起自己。
这真是两节令我陶醉的课，一些学生热烈地参与，洋溢出前所未有的学语文的热情。
教师呢，在六年级下册将要结束新课的时候回馈给同学们一节好课，真是划下了一个美满的句号。
这样一想心中产生了一丝丝幸福感，学生临近毕业要上初中了。
打开书本，一接触书本的要求，请学生齐读了书本的文字材料，然后留时间让学生稍微准备一下，等会进行辩论赛。
这时我想起了以前在教张成龙和张nianxin时，在红胜学校也开展了一次辩论赛效果还算可以，我说了两句就停下来，不想打扰本班学生的思考。
正式上课我采取了这样的设计，一二组为正文阐述并认证科学的发展利大，三四组为反方论证科学的弊大。
第二轮换过来辩论，最后综合得出结论人类如何正解利用科学发展的成果。
到进行辩论时，一开始学生没有进入状态，不知道和不敢辩论，做了沉默的大多数，以致一二大组没有学生自告奋勇作主辩手，我有预感，只好退而求其次，没有条件创造条件，没有准备就硬着头皮撑下去，我加入了一二大组，做了他们的主辩手，三四大组不用担心，他们有谢ＸＸ承担，这样我和谢ＸＸ就针锋相对，唇枪舌剑地辩了起来。
我这老师真是身兼数职既做主持人又做主辩手，不惜做起了既是裁判员又是运动员的事情，只是没有学生说我搞腐败。
下面由正文主辩手发言：我们认为科学的发展对人类来说一定是利大的事情。
古往今来，一部人类发展的历史，又何尝不是一部科学发展史。
口语交际科技发展利大还是弊大随着科技的发展，我们的生活方式和工作方式也在发生一系列的改变。
无论是在生活中，还是在工作中，科技都带来了许多便利和提升。
然而，科技的发展也不是没有负面影响的，有些人认为科技的发展利大于弊，有些人则持相反的观点。
那么，究竟科技的发展是利大于弊，还是弊大于利呢？首先，让我们来看看科技发展的利大于弊的一面。
科技的发展使得交流更加便捷和高效。
人们之间可以通过手机、社交网络等工具实时交流，无论是休闲娱乐还是工作交流都变得更加便捷。
此外，科技的发展还为人们的生活提供了更多的娱乐方式，例如在线购物、网络游戏等，使人们的生活更加丰富多彩。
同时，科技的发展也推动了许多产业的发展，为经济的增长做出了贡献。
然而，科技的发展也带来了一些弊端。
首先，科技的发展给人们的生活带来了更多的依赖性，人们对科技产品产生了过度依赖，出现了信息过载、社交孤立等问题。
此外，科技的发展还给人们的身心健康带来了一定的影响，长时间的使用电子产品容易导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题。
另外，科技的发展也给环境和资源造成了一定程度的破坏，例如电子废弃物的排放和资源的浪费等问题。
总体来说，科技的发展既有利大于弊，又有弊大于利。
在享受科技带来便利的同时，我们也要注意科技发展可能带来的负面影响。
要想使科技的发展更好地服务于社会和人类，我们需要保持警惕，在追求科技发展的同时注意保护环境、保护资源，保护人们的身心健康。
只有这样，科技的发展才能真正造福人类，成为人类社会稳定、持续发展的有力支撑。
六年级语文上册口语交际五《科技发展：利大还是弊大》教学反思东城区花园小学陈利玉课堂纪实：在辩论前，我事先给学生布置要认真搜集资料，做好充分准备。
辩论会开始了，我首先宣布，辩论双方要表明自己的观点，必须说出能够支持自己观点的具体事例，认真倾听对方述说的漏洞结合自己的资料进行反驳，并且语言要表达清晰，不能含糊。
教室布置成了辩论赛场，正方（认为利大的一方）居左，反方（认为弊大的一方）居右。
一切准备就绪，正方代表罗小蓓首先举出事例：“科技发展利大，收割机收割小麦的效率要比人工高得多；电视、电影可以供人们娱乐；电脑给人们的工作、学习带来方便；手机使人们联系起来方便；飞机、汽车等交通工具给人们的出行带来方便。
”这时，反方代表祁晓君立即反驳：“收割机收割小麦虽然速度快，但是割一亩地还要四十块钱呢！还不如人工割省钱；电视、电影看多了，人们就不喜欢在一起玩耍、交流了；电脑可以使有些学生和大人学坏；手机常带在身上对人体有害；飞机、汽车排放的废气污染空气。
”祁晓君的话音刚落，正方莫晓柔站起来说：“照你这样说，干脆回到原始社会算了，那时候什么现代化也没有，只有大自然、原始人。
”看来正方出现了情绪化，我马上指拨：“正方可以拿出更加有力的证据来说明科技的重要性。
注意辩论时的风度。
”正方萧宝玲接着说：“任何科技的发展总要带来一些负面效应，但我们不能否认科技的无用。
科技的负面效应决定于人们如何处理，比如电视、电影可以适当地看；电脑要学会用在正规地方；手机可以装在小提兜里减少电辐射；废气人们可以想办法排除。
关键的是只要人们注意绿化环境，就可以保证空气的清洁。
至于收麦问题，我看只有傻瓜才去用镰刀收割，费时费力，效率太低。
”萧宝玲这样一说，反方梁浩杨不愿意了，“唰”地站起来直着脖子说：“你说，还有人们吸烟的问题，烟吸多了，对人体有害，还会得肺癌。
”正方罗国良说：“烟草是一种植物，自古就有的，是科技发展到今天才有的吗？吸烟的人不自觉，自觉就不多抽。
”“那社会上生产香烟干吗？”梁浩杨竟然站在凳子上，一蹦一跳直着脖子反驳对方。
这时，学生在辩论中出现了偏离辩题现象，我立即指出：“罗国良说得对，烟草早在十六世纪就从美洲传入中国，香烟不过是生产香烟的机器做成的。
不要把话题扯远了。
想一想我们在一年级时，我们全班同学都出了水痘，只打了几针就好了，要是在医学不发达的时代，恐怕早就保不住小命了。
难道说科学发展力不大吗？”“对了，还有我们学的课文上居里夫人发明的镭，在医学上还能治疗癌症呢！”正方赖巧清抢着说。
“还有老师讲的载人航天技术可先进了，可以深入了解地球的构造，探明地球的资源、预测地震、洪水、飓风、火山爆发等自然灾害，可以保护人们的生命和财产。
科技的发展力就是大！”正方卢楚琪满有把握地说。
话题说到这儿，反方无人再辩，正方获胜。
我总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。
恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。
”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。
对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。
我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。
既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。
相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。
课后反思：小学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。
根据这一特点，我们课上可常开展一些小小的辩论会。
学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌战，既锻炼了品头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。
如学习《跨越百年的美丽》后，同学们为“居里夫人这样做值不值得”展开了精彩的辩论；学完《真理诞生于一百个问号之后》，又为该不该学会追根求源争论不休、、、、、、这些曾引发了孩子们一场场生动而激烈的辩论。
其观点之鲜明，用词之精彩，辩护技巧之高超，令我佩服不已。
因此，我认为丰富多彩的辩论会正是语文教学创造性、实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间，帮助学生积累语言的重要途径，更受到了小学生的欢迎，成为语文教学中一道亮丽的风景线。
一、过程活动化长期以来，语文课都是老师偏重讲解、提问和分析，学生则“君子动口不动手”，因而学生的语文实践能力一直得不到锻炼。
辩论会以活动为主要形式，它主要表现为学生在活动中动手操作，动脑思维，动口表达，多种感觉器官密切配合，协调活动，通过看、听、说、议、辩等多种形式，在做中学，动中悟，教、学、做合一，使语文训练实而见活，动而有序，真正体现以活动促发展的教学理念，从而摆脱课堂教学惯用的讲解、提问等手段，使学生活起来、动起来。
二、学生主体化辩论会十分强调在活动中培养学生的自主意识和实践能力，充分发挥学生的主体作用和创造性。
在活动中，教师的作用是指导、点拨、咨询、协调和帮助，学生始终应当是主体，要全程、全员参与：自己选择内容形式、自己设计、自己组织、独立完成。
主要体现在以下几个环节中：（1）活动前资料的搜寻、整理。
（2）活动中，自我设计、自我表现、自我创造。
（3）活动后，自我总结、自我评价。
当然，辩论会不能仅仅为活动而活动，应当遵循“在活动的基础上发展，”“在发展的指导下活动”的原则。
这样的辩论会才会使学生学有所得，其乐融融。
第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。
教师要注意了解情况，酌情加以指导。
正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。
（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。
（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。
（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）三、展开辩论，畅所欲言1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。
经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。
在辩论的过程中，可能会出现空场。
为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。
下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
4．双方互相提问质疑，自由辩论。
⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。
⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？⑶双方进行辩论，拓展话题。
5．双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。
四、评议总结，提高认识1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。
2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。
第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。
教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。
第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。
指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。
第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。
3．评选“最佳辩论手4．教师总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。
恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。
”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。
对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。
我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。
既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。
相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。
