能源革命 —— 初中物理第四册教案

能源革命【教学目标】知识与技能：（1）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的（2）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程与方法：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感态度与价值观：（1）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，（2）有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感【重点难点】重点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展难点：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论【教具准备】资料，投影片【教学方法】讲解法、探究实验【教学过程】一、创设情景、引入新课师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

二、进行新课1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。

学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。

（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。

（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

②第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

图2③ 第三次：可控核能的应用。

如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

图3如图4所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图4师：豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。

能量的转移和转化也都是有方向性的。

我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。

八年级物理教案－能源革命一、教学目标1.了解人类能源的发展历程，并掌握21世纪以来能源革命的进展情况。

2.理解人类对能源的需求和对环境的影响之间的矛盾。

3.了解可再生能源的种类和特点。

4.通过本课的教学，使学生热爱生活，关注环保，树立低碳、环保的生活理念。

二、教学内容本课是“能源革命”这个话题，内容包括：人类的能源发展历程、21世纪的能源革命、可再生能源的发展和应用。

三、教学方法和教学手段教学方法：任务型教学法、讨论教学法、信息技术教学法。

教学手段：多媒体课件，幻灯片，电子白板等。

四、教学过程1.导入引出话题：我们每天生活中都用到能源，它没有了，我们的生活就停顿了，我们需要哪些能源？（老师可以采用提问或图片展示等方式，让学生讨论）2.探究（1）发展历程a.让学生阅读相关文章，了解人类的能源发展历程。

b.让学生分成小组进行研究，讨论发展历程中出现的问题并提出解决方案。

（2）21世纪的能源革命a.让学生观看相关视频，了解21世纪的能源革命的进展情况。

b.引导学生思考，能源革命对人类有哪些影响？c.在班级内进行辩论，探究可再生能源和传统能源之间的优缺点。

（3）可再生能源a.让学生了解可再生能源的种类和特点。

b.利用多媒体课件、幻灯片等形式，呈现可再生能源在实际生活中的应用。

3.拓展a.让学生阅读相关文章或观看相关报道，了解国内外能源革命的状况和进展情况。

b.让学生在实际生活中积极参与节能环保，落实低碳生活理念。

四、教学总结通过本课的教学，我们让学生了解到人类对能源的需求和对环境的影响之间的矛盾，并且让他们了解到可再生能源的种类、特点和应用。

我们希望通过本课的教学，能够唤起学生的环保意识，引导他们走低碳生活的道路。

教学目标
了解：人类的三次能源革命了解：能源的可持续发展
教学重点培养学生节能意识，启发学生寻找新能源的冲动教学难点对未来理想能源的理解
教具多媒体图片、视频
时间安排
人类利用能源的发展过程（15分钟）能源与可持续发展（10分钟）
学生讨论未来理想能源的特点（10分钟）归纳学生讨论的结果（5分钟）
课堂小结与反馈（5分钟）
课后小结对能源的使用以及能源危机，学生还停留在一个初级认知阶段，还需要通过知识的积累不断完善认识。

备注
教学过程
一、为什么说能量的转化和转移具有方向性？
1、大豆的生长过程可逆吗？；
2、冬天被火炉加热了的屋子里热空气能否收集来年再用？
3、汽车刹车后车轮留下的被烧焦了的橡胶释放都空气中的内能，可否重新用来发动汽车？
二、人类利用能源对环境造成了哪些危害？
三、实现能源可持续发展的措施有哪些？
1、节能减排；
2、提高能源的利用率；
3、开发新能源。

四、新型能源的特征有哪些？
1、必须足够便宜，可以保证大多数人用得起；
2、相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；
3、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。

五、人类的三次能源革命
1、钻木取火；
2、蒸汽机的发明
3、核能的应用
板书设计
1、能量的转化和转移具有方向性
2、能源可持续发展的措施
3、新型能源的特征
4、人类的三次能源革命
5、课外作业。

第四节能源革命教学目标：1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

教学重点：能源革命的历史，能量转移和能量转化的方向性教学难点：能量转移和能量转化是有方向性的教学用具：图片和影像资料教学过程：（一）复习提问（07年江西省）森林是一巨大的天然“氧吧”，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2，经太阳垂直照射15min，温度升高了5℃.请计算：（1）实验时6kg的水吸收了多少热量？（2）若地表植物接收太阳能的能力与水相等，每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳？（3）100 m2绿地每秒可以放出多少升的氧气？（若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气）（二）引入新课能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，在人类漫长的历史中，能源的利用上发生了几次革命性的变化，今天就来学习这方面的知识。

（三）新课教学一、揭示目标上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解了太阳能与核能的有关知识。

其实人类一开始并不像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源。

人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。

因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。

本节课的学习目标是：1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。

二、指导自学：请学生们认真阅读课本独立完成下列自学思考题。

知识点1：人类进步的阶梯①什么是人类在能量转化方面最早的一次技术革命？②什么直接导致了第二次能源革命？③什么拉开了第三次能源革命的序幕？④三次能源革命分别以什么能源为代表？知识点2：能量转移和能量转化的方向性⑤能量是守恒的为什么我们还要节约能源呢？三、学生自学，教师巡视四、后教、点拨知识点1：人类进步的阶梯①钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。

人教版物理九年《能源革命》word教案◆教材分析能源问题是当今世界的热点问题，人类生活的一切活动都需要能量。

能源的广泛应用，给人类文明带来了庞大的进步。

在前面的学习过程中，学生已认识了各种形式的能。

对能源的概念能源的分类能源的转化和守恒均有一定的认识。

本节内容就三次能源革命的过程，说明能源是人类进步的阶梯；同时，通过具体事例说明能源转移和能量转化是有方向性的，从而说明节约能源的重要性。

本节的教学可采取分组讨论图片展现放映短片资料等方式，让学生体验三次能源革命为人类文明带来的进步，激发学生对科学的热爱，对能源利用开发的热情。

◆教学目标能源革命知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

过程与方法通过查阅资料，了解三次能源革命的进展进程。

情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会进展的阻碍，有科学服务与人类的意识。

◆教学重点与难点重点：三次能源革命的要紧标志，以及给人类带来的进步。

难点：能量转移和能量转化的方向性。

◆教学预备下载制作短片，制作幻灯片；多功能电能转换器；火柴每桌一盒。

板书设计第四节能源革命一、人类进步的阶梯太阳能是远古人类的唯独能源。

化石能源是当今世界的要紧能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

三次能源革命①人工取火——人类最早的“技术革命”。

②蒸汽机的发明——人类进入工业化社会。

③可控核能——能源技术的飞跃。

二、能源转移和能量转化的方向性◆教学设计✧教师活动导入新课用多媒体系统播放短片《三次能源革命》，营造学习环境。

进入新课引导学生归纳出三次能源革命的要紧标志。

投影幻灯片1，引导学生分析。

投影幻灯片2，引导学生联想，摸索古人在能量转化方面除了“钻木取火”外还会用哪些方式？钻木取火中能量如何样转化？现代人哪些用火方式的能量转化钻木取火相似？投影幻灯片3，✧学生活动学生观看短片，了解三次能源革命为人类带来的庞大进步。

学生阅读课文，结合短片内容，分四人小组讨论。

第四节◆教材分析能源问题是当今世界的热点问题，人类生活的一切活动都需要能量。

能源的广泛应用，给人类文明带来了巨大的进步。

在前面的学习过程中，学生已认识了各种形式的能。

对能源的概念能源的分类能源的转化和守恒均有一定的认识。

本节内容就三次能源革命的过程，说明能源是人类进步的阶梯；同时，通过具体事例说明能源转移和能量转化是有方向性的，从而说明节约能源的重要性。

本节的教学可采取分组讨论图片展示放映短片资料等方式，让学生体验三次能源革命为人类文明带来的进步，激发学生对科学的热爱，对能源利用开发的热情。

◆教学目标能源革命知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

过程与方法通过查阅资料，了解三次能源革命的发展进程。

情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有科学服务与人类的意识。

◆教学重点与难点重点：三次能源革命的主要标志，以及给人类带来的进步。

难点：能量转移和能量转化的方向性。

◆教学准备下载制作短片，制作幻灯片；多功能电能转换器；火柴每桌一盒。

◆板书设计第四节能源革命一、人类进步的阶梯太阳能是远古人类的唯一能源。

化石能源是当今世界的主要能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

三次能源革命①人工取火——人类最早的“技术革命”。

②蒸汽机的发明——人类进入工业化社会。

③可控核能——能源技术的飞跃。

二、能源转移和能量转化的方向性◆教学设计✧教师活动导入新课用多媒体系统播放短片《三次能源革命》，营造学习环境。

进入新课引导学生归纳出三次能源革命的主要标志。

投影幻灯片1，引导学生分析。

投影幻灯片2，引导学生联想，思考古人在能量转化方面除了“钻木取火”外还会用哪些方式？钻木取火中能量怎样转化？现代人哪些用火方式的能量转化钻木取火相似？投影幻灯片3，✧学生活动学生观看短片，了解三次能源革命为人类带来的巨大进步。

学生阅读课文，结合短片内容，分四人小组讨论。

学生讨论。

初中物理能源革命教案教学目标：1. 知识与技能：了解能源革命的历史背景和发展过程，掌握主要能源转换技术的原理和应用。

2. 过程与方法：通过多媒体、讨论等了解能源革命对人类社会和环境的影响，培养学生的分析能力和批判性思维。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对能源问题的关注，提高节能环保意识，认识到科技发展对人类社会的双重影响，培养可持续发展的理念。

教学重点：能源革命的历史背景、主要能源转换技术、能源革命对人类社会和环境的影响。

教学难点：能源转换技术的原理和应用、能源革命对环境的影响。

教学准备：多媒体课件、讨论材料、相关阅读资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生回忆起能源转换技术的发展历程。

2. 教师提出本节课的主题——能源革命，引导学生思考能源革命对人类社会和环境的影响。

二、能源革命的历史背景和发展过程（15分钟）1. 教师通过多媒体课件介绍能源革命的历史背景和发展过程，重点介绍蒸汽机、电力和核能等主要能源转换技术的原理和应用。

2. 学生通过观察多媒体课件和阅读相关资料，了解能源革命的发展过程和主要能源转换技术的应用。

三、能源革命对人类社会和环境的影响（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考能源革命对人类社会和环境的影响，如：能源革命是否带来了人类社会的进步？能源革命是否对环境造成了负面影响？2. 学生通过小组讨论和阅读相关资料，分析能源革命对人类社会和环境的影响，得出结论。

四、案例分析：可持续发展的探索（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何在能源革命中实现可持续发展，如：如何平衡能源需求和环境保护？如何推动清洁能源的发展和应用？2. 学生通过小组讨论和阅读相关资料，分析可持续发展的探索和实践，得出结论。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，让学生回顾能源革命的历史背景、发展过程和对人类社会和环境的影响。

能源与可持续发展——初中物理第四册教案一、教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源与不可再生能源的区别。

2.使学生了解人类利用能源的历史和现状，认识能源对人类社会的重要作用。

3.培养学生关注能源问题，提高能源意识，增强可持续发展观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别，能源的可持续发展。

2.教学难点：能源的可持续发展。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的能源知识，如能源的概念、种类等。

（2）提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些能源吗？这些能源分为哪几类呢？2.探究能源的分类（1）讲解能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别。

（2）举例说明可再生能源与不可再生能源的利用方式。

（3）让学生举例说明身边的可再生能源与不可再生能源。

3.人类利用能源的历史与现状（1）简要介绍人类利用能源的历史，如火的发现、蒸汽机的发明等。

（2）讲解能源对人类社会的重要作用，如工业革命、现代生活等。

（3）让学生讨论：能源对人类社会有哪些影响？4.能源的可持续发展（1）讲解能源的可持续发展概念，引导学生理解可持续发展的重要性。

（2）分析我国能源现状，提出可持续发展策略。

（3）让学生思考：如何实现能源的可持续发展？5.实践活动（1）组织学生进行能源调查，了解家庭、学校、社区等地的能源利用情况。

（2）让学生根据调查结果，提出节能降耗的建议。

（2）让学生谈谈自己对能源与可持续发展的看法，提高能源意识。

四、课后作业1.列举五种可再生能源和五种不可再生能源，并简要说明它们的利用方式。

2.结合所学内容，谈谈如何实现能源的可持续发展。

五、教学反思本节课通过讲解能源的分类、人类利用能源的历史与现状，引导学生关注能源问题，提高能源意识。

在课堂实践中，学生积极参与讨论，对能源与可持续发展有了更深入的认识。

但在教学过程中，仍有个别学生对能源的分类和可持续发展概念理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

《第四节能源革命》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类利用能源历史的大致过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。

2、了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。

（二）过程与方法1、经历“能源三次革命”的阅读交流讨论过程，感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。

经历一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，以及能源消耗结构的不合理性，认识能源的危机问题。

2、通过生活经验知道能源的使用效率。

（三）情感态度与价值观提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源约节流”的意义。

二、教学重点1、三次能源革命。

2、能源转化利用效率。

三、教学难点懂得能源的宝贵，养成保护能源的意识。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入：我国是能源大国，其中煤储量居世界第一位，天然气储量居世界第十六位，石油储量占世界第八位。

但同时由于我国还是人口大国，所以导致人均能源占有量低于世界平均水平，所以我国的能源危机还是比较严重的。

为了我国的可持续发展，解决能源问题迫在眉睫，如何解决呢？其中数新能源的开发利用最为炙手可热，到底什么事新能源，它相比较于其他能源有什么优点呢？我们这一节课就来认识人类能源的历史。

新课讲解：一、历史能源革命让同学们自己阅读讨论课本，提出问题：人们根据什么原则，将人类利用能源的历史划分为三个时期？这三个时期的名称是什么？答：依据使用的主要能源为原则，将人类使用能源的历史分为柴薪时期、煤炭石油电力时期、核能源时期。

对能源做出不同的分类：能源若按照“物质的形态”原则来划分，有固体能源、气体能源和液体能源三种；若按照“是直接使用，还是加工转换再使用”的原则来划分，有一次能源和二次能源两类；若按照“是可再生，还是不可再生”的原则来划分，又有可再生能源和不可再生能源的说法。

可见，分类的原则不同，被分类出来的能源概念（名称）是不同的。

能源革命【教学目标】知识与技能：（1）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的（2）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程与方法：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感态度与价值观：（1）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，（2）有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感【重点难点】重点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展难点：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论【教具准备】资料，投影片【教学方法】讲解法、探究实验【教学过程】一、创设情景、引入新课师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

二、进行新课1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量 转移的先后顺序串联起来。

学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。

（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。

（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

① 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了 陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

② 第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

图2③ 第三次：可控核能的应用。

如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

图3如图4所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图4《灾害——失控的能量释放》3.能源消耗对环境的影响讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？4. 21世纪的能源趋势能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的图5主要途径。

能源与可持续发展——初中物理第四册教案能源与可持续发展教案（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。

2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。

3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。

初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

能源革命【教学目标】知识与技能：（1）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的（2）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程与方法：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感态度与价值观：（1）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，（2）有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感【重点难点】重点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展难点：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论【教具准备】资料，投影片【教学方法】讲解法、探究实验【教学过程】一、创设情景、引入新课师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

二、进行新课1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。

学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。

（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。

（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

① 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

② 第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

图2③ 第三次：可控核能的应用。

如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

图3如图4所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图4《灾害——失控的能量释放》3.能源消耗对环境的影响讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？4. 21世纪的能源趋势能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的图5主要途径。

ﻪ初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识,能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

ﻭﻪ有将科学服务于人类的意识，有理想,有抱负，热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任ﻭ教师:上节课我们已经讲了能源革命ﻭﻭ感。

ﻭ这节的内容，现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?ﻭ学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源－－太阳能：钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第ﻭﻭ三次能源革命的序幕。

ﻭﻪ教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入２1世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底２１世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

ﻭﻪﻭﻪ1、２１世纪的能源趋势ﻪ教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来,能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

ﻪﻭﻭﻪﻪ学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流,21世纪的能源趋势是怎样的?ﻭﻭﻪﻭ根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性,我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源,我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自１９７3年以来,共向地球索取了50０0亿桶(约合800亿吨）石油，剩下的石油按现有生产水平计算,还可保证开采４4年。

天然气也只能持续开采5６年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。

为了人类的未来,我们必须要节约能源。

因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。