九年级物理全册第22章第1节能源教案2(新版)新人教版

教案：人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源，以及它们的来源和特点。

2. 能源的利用和转化：能源的利用方式，以及能量的转化过程。

3. 能源的可持续发展：能源的消耗与环境保护，以及如何实现能源的可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，理解能源的利用和转化过程。

2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。

3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和转化、能源的可持续发展。

难点：能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些能源利用的实例，如火力发电、水力发电等，让学生了解能源的利用方式。

2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点，以及能源的利用和转化过程。

3. 例题讲解：通过一些例题，让学生理解能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。

4. 随堂练习：让学生通过做一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何实现能源的可持续发展，并提出具体措施。

7. 布置作业：布置一些有关能源的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能源定义：能源是用来做功的物质或现象。

分类：常规能源和新能源。

特点：不同能源有不同的来源和特点。

能源的利用和转化利用方式：直接利用和间接利用。

转化过程：能量的转化和守恒定律。

能源的可持续发展消耗与环境保护：合理利用能源，减少污染。

措施：开发新能源，提高能源利用效率。

七、作业设计1. 题目：请列举三种常规能源和三种新能源，并说明它们的来源和特点。

答案：常规能源：煤炭、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。

2. 题目：请简述能源的利用方式和转化过程。

答案：能源的利用方式有直接利用和间接利用，能源的转化过程遵循能量的转化和守恒定律。

20242025学年人教版九年级全一册物理教案第22章第1节能源教案设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，引导学生从生活实际出发，认识能源的种类、特点和利用，提高学生对能源问题的关注度，培养学生的节能意识。

活动目的是让学生了解能源的基本概念，掌握能源的分类、特点和利用方式，以及能源发展中存在的问题，从而提高学生的能源素养。

教学目标：1. 让学生了解能源的基本概念，知道能源的分类、特点和利用。

2. 使学生认识到能源发展中存在的问题，培养学生的节能意识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点：重点：能源的分类、特点和利用。

难点：能源发展中存在的问题，如何培养学生的节能意识。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

活动过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中接触到的能源，如电、煤、油、气等。

2. 提问：你们知道这些能源从哪里来吗？它们有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解能源的基本概念，能源的分类（可再生能源和不可再生能源）。

2. 介绍各种能源的特点和利用方式，如太阳能、风能、水能、核能等。

3. 分析能源发展中存在的问题，如能源消耗、能源污染、能源安全等。

三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何在生活中节约能源？3. 提问：如何看待我国能源发展中的问题？四、课后实践（5分钟）1. 布置作业：让学生结合家庭实际情况，制定节能计划。

2. 提醒学生关注国家能源政策，了解新能源的开发和利用。

活动重难点：重点：能源的分类、特点和利用。

难点：能源发展中存在的问题，如何培养学生的节能意识。

课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 课堂讲授是否清晰明了，学生是否掌握了能源的基本概念？2. 课堂互动是否充分，学生是否积极参与讨论？3. 课后作业是否具有实际意义，能否帮助学生培养节能意识？拓展延伸：1. 让学生深入了解新能源技术，如太阳能光伏、风能发电等。

人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。

一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。

3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。

2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。

2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。

3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。

4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。

五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。

通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。

重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。

我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。

能源教材分析：本节主要介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源的区别，通过教材的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标：1.知识与技能●记住什么是能源以及能源的种类；●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．2.过程与方法●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.教学重难点：重点：能源以及能源的种类难点：能源以及能源的种类教学器材：挂图教学课时：1时教学过程：引入新课我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．新课教学．能源．能源的种类本框架．源源不断地得到，所以它们属于可再生资源．实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能．开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．小结：本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。

板书设计：第一节能源家族一、能源的概念：凡是能提供能量的物质资源叫做能源二、能源的分类：1、一次能源2、二次能源三、可再生能源与不可再生能源教学后记：本节重在掌握一次能源与二次能源的区别，以及什么是可再生能源和不可再生能源，只要讲这两个问题讲清楚，本节的学习就迎刃而解。

教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。

2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。

3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。

2. 能源的可持续发展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。

2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。

3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。

4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。

2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。

新能源：太阳能、风能、核能等。

3. 利用：热能、机械能、电能等。

4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。

七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。

2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。

同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。

本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。

通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。

重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。

能源教学目标：（一）知识与技能：了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。

什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

（二）过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，增强收集信息的能力。

培养学生从不同角度分类的能力。

（三）情感、态度与价值观：通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族f 自豪感。

教学重点：能源的分类。

教学难点：不可再生能源与可再生能源的特点。

教学用具：蜡烛、火柴、手摇发电机、小灯泡。

教学过程：（一）复习提问：提问学生家里使用的能源及各自的特点，教师给与点评。

（二）引入新课：能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，提问学生假设家中停了电的后果，加深学生对能用重要性的认识。

（三）新课教学1、能源教师演示：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

提问：在这个实验中都体现了哪些能量转化？这些能量的来源在那里。

分组讨论后总结汇报，教师点评例：发电机发电机械能—电能发电机运转内能--机械能煤炭燃烧化学能--内能其最终来源于煤炭。

煤炭就是我们常用的能源。

提问：我们常用的能源有那些？将学生提出的各种能源写在黑板上。

太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物质能、煤炭、石油、天然气等2、化石能源（煤炭、石油、天然气）煤炭、石油和天然气是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以又称为化石能源。

生物质能（由生命物质提供的能量）3、能源的分类提问：结合生活和生产上的能源使用情况，分析讨论一下能源可以分为哪几类？能源可以从那些角度进行分类？第一、要求学生分组讨论，以达到相互启发的目的。

第二、指导学生阅读教材。

第三、找部分同学上讲台汇报分类情况。

第四、师生共同总结从能否从自然界直接获取能源分：一次能源和二次能源。

可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。

一次能源包括：煤、石油、天然气、水能、太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能以及核能等。

无法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的能源，称为二次能源。

22.1能源【设计理念】1.本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。

同时，也锻炼了学生的自学和探究能力。

2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。

【教学分析】教学目标知识与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪【教学过程】一、引入新课（教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

）师：同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化？（学生讨论、交流并回答）生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

（学生讨论，交流并回答）生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

板书：第十六章一、能源家族（说明：利用小实验引入新课，引起学生的兴趣。

提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。

）二、新授师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

（学生讨论交流并回答）生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

第二十二章 能源与可持续发展第一节 能源1课时课时 新授课新授课【教学目标】知识与技能 1. 了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

2. 知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

3.初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

过程与方法1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授穿插进行。

情感、态度与价值观1．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2．通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。

获得民族自豪感。

【教学重点】认识能源及能源的种类。

认识能源及能源的种类。

【教学难点】不要再生能源与可再生能源的特点。

不要再生能源与可再生能源的特点。

【教学准备】 教师用：多媒体。

教师用：多媒体。

【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动一、情景设置，一、情景设置，导入新课导入新课1、能源：能够提供能量的物质资源。

（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。

）引导学生思考：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？烧水呢？ 分析出：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。

煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？等交通工具需要消耗什么呢？提问：你还知道哪些能够提供能量的物质？的物质？像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，等能够提供能量的物质资源，我们我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

能源一、教学目标（一）知识与技能1．能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。

2．结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。

（二）过程与方法根据一次能源、二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。

（三）情感态度和价值观了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识。

二、教学重难点重点：结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

难点：了解21世纪的能源趋势。

三、教学策略随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。

介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势，近几十年来来，能源消耗量在急剧增长，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。

这些能源直接从自然界获得，这类能源是一次能源，还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。

根据一次能源和二次能源的定义给常用能源进行分类。

随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。

为了使人类获得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。

另外在使用能源时要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。

四、教学资源准备学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲引入新课（5分钟）播放水力发电、煤炭、石油、核能、天然气等图片，提出人类使用的能量是通过不同的能源提供的，各种能源的使用，促进了人类文明的发展。

能源一、教学目标让学生了解能源的分类和特点。

掌握能源的获取途径和利用方式。

培养学生的能源意识和环保意识。

二、教学内容能源的定义和分类。

一次能源和二次能源的特点。

可再生能源和不可再生能源的区分。

核能的获取途径和利用方式。

三、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解能源的基本概念和分类。

讨论法：组织小组讨论，让学生探讨不同能源的特性和应用场景。

案例分析法：通过具体案例，让学生了解能源的获取和利用方式。

四、教学步骤导入新课：通过提问导入，询问学生日常生活中接触到的能源有哪些，引发学生的兴趣。

讲授新课：定义能源，解释其分类。

介绍一次能源和二次能源的特点。

一次能源和二次能源是能源领域的两个重要概念。

一次能源指的是直接从自然界获取并使用的能源，例如煤炭、石油、天然气等。

这些能源通常储量丰富，但开采和使用过程中可能对环境产生负面影响。

特点：直接获取：一次能源可以直接从自然界获取，例如开采煤炭或石油。

储量大：许多一次能源的储量丰富，可以满足长期使用需求。

环境影响：开采和使用一次能源可能对环境产生负面影响，例如煤炭开采可能破坏生态平衡，石油泄漏可能污染水源。

二次能源则是由一次能源经过转换得到的能源，例如电能、热能等。

这些能源通常是通过一次能源的燃烧、转化等过程产生的。

特点：转化生成：二次能源是由一次能源转化生成的，例如通过燃烧煤炭产生的热能可以转化为电能。

便于使用：二次能源通常以电能、热能等形式存在，便于传输和使用。

清洁性：随着技术的发展，许多二次能源的生成过程更加清洁和高效，例如太阳能发电和风力发电等。

需要注意的是，一次能源和二次能源并不是绝对的分类，它们在一定条件下可以相互转化。

例如，煤炭可以燃烧产生热能，热能又可以转化为电能等二次能源。

因此，在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的能源形式和转换方式。

区分可再生能源和不可再生能源。

可再生能源和不可再生能源的主要区别在于它们的来源和可持续性。

可再生能源是指那些可以自然再生或几乎无限供应的能源，例如太阳能、风能、水能、生物质能等。

22.1能源（1)教学目标：过程与方法：能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。

能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。

科学知识：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。

知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。

教学过程：一、导入1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。

）学生回答。

2、了解能量的来源播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质提供的。

师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。

（幻灯出示）二、讨论、交流能源问题1、师生讨论能源的分类：（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。

（2）学生讨论并交流。

（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。

2、重点理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。

师：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等可以再生的能源，却因为技术不成熟或者无法大规模广泛应用，仅占能源利用结构的很少部分。

师生查阅百度图片，关键词：排队加油师：请同学们阅读课文资料，谈谈自己的感想。

3、了解能源的重要性情境假设：过一天没有能源的日子小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。

4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。

第二十二章第1节教学设计课题能源教学目标（一）知识与技能1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2．了解主要能源的利用方法。

3．会区分可再生能源和不可再生能源。

（二）过程与方法通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

（三）情感态度与价值观将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。

重点难点1．教学重点：能源以及能源的种类。

2．教学难点：一次能源与二次能源的辨别。

教学方法讲授、讨论。

教具学具多媒体课件。

教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题【投影展示】1、三峡水电站2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。

自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到 5 648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿学生思考并了解。

思考问题。

提问：三峡电站是如何发电的？通过生活中的实例，让学生感知、思考，产生学习兴趣。

吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨..三峡水电站的发电原理{投影展示}[1．利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。

2．高水位的水向下流，推动水轮机转动。

3．发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电]。

电能是人类生活、生产活动中广为使用的能量的一种。

、2、演示实验（1）、同学们手冷不冷，怎样能使你的手热起来？指名学生回答发生了哪些能量转换。

（2）点燃一支蜡烛，发生了什么能量转换？指名学生回答。

能量的应用在日常的生产、生活中应用非常广泛，你能不能举出日常生产、生活中应用能量的例子。

学生讨论回答人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。

那么能量从哪里来呢？学生讨论分析三峡水电站的发电原理。

指名学生说出三峡水电站的发电原理。

学生分析回答生产生活中哪些地方用到了能量解决前面留下的疑惑，联系旧知识，拓展学生的认识。

通过学生的回答指出，能量是靠能源提供的，那么什么是能源呢？我们一起来学习第22章第一节能源。