苏科初中物理九下《18.5能源与可持续发展》word教案 (1)

教案：18.5 能源与可持续发展学年：20232024学年教材章节：苏科版物理九年级下册一、教学内容本节课的主要内容是能源的分类、能源的利用和可持续发展。

具体包括：1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

2. 能源的利用：化石能源、核能、太阳能、风能、水能等。

3. 可持续发展：能源的可持续发展与环境保护的关系，以及如何实现可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。

2. 通过实例让学生了解各种能源的利用情况，培养学生节约能源、保护环境的意识。

3. 让学生理解可持续发展的概念，知道实现可持续发展的方法。

三、教学难点与重点重点：能源的分类，能源的利用。

难点：可持续发展概念的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解我国能源的供需矛盾，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。

讲解能源的利用，介绍各种能源的利用情况。

3. 例题讲解：通过实例分析，让学生了解能源利用中的问题，如能源浪费、环境污染等。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如能源分类、能源利用等。

5. 课堂讨论：讨论如何实现能源的可持续发展，让学生提出自己的观点和建议。

6. 板书设计：板书本节课的主要内容，如能源分类、能源利用、可持续发展等。

7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识，如能源分类、能源利用等。

六、作业设计1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。

2. 分析一下我国能源利用中存在的主要问题。

3. 论述实现能源可持续发展的方法。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解我国能源的供需矛盾，引出本节课的主题。

在知识讲解环节，通过讲解能源的分类和利用，让学生了解各种能源的特点和利用情况。

教案：2019年苏科版九年级物理下册《第十八章能源与可持续发展18.5能源与可持续发展》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理下册第十八章第五节《能源与可持续发展》。

本节课的主要内容有：1. 了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。

2. 理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。

3. 理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。

二、教学目标1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。

2. 使学生理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。

3. 让学生理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。

三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的含义，我国能源现状，节能的重要性，可持续发展的概念，可持续发展的原则，新能源的开发和利用。

难点：能源危机的解决办法，可持续发展的实施策略。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生了解我国能源需求的压力。

2. 知识讲解：(1) 讲解能源的分类和特点，引导学生掌握可再生能源和不可再生能源的概念。

(2) 分析能源危机的含义，让学生了解我国能源现状，认识到节能的重要性。

(3) 讲解可持续发展的概念，让学生掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。

3. 例题讲解：分析新能源的开发和利用案例，让学生理解可持续发展的实施策略。

4. 随堂练习：设计有关能源分类、可再生能源和不可再生能源的判断题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生讨论能源危机的解决办法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书内容：1. 能源的分类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的含义和解决办法4. 我国的能源现状和节能的重要性5. 可持续发展的概念和原则6. 新能源的开发和利用七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

18.5 能源与可持续发展教学设计——20232024学年苏科版物理九年级下册一、教学内容1. 能源的分类：常规能源（如煤炭、石油、天然气等）和新能源（如太阳能、风能、核能等）；2. 各类能源的特点：常规能源储量有限，使用过程中会产生环境污染，而新能源具有清洁、可再生的特点；3. 可持续发展：在满足当前人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

二、教学目标1. 了解能源的分类和特点，能区分常规能源和新能源；2. 理解可持续发展的概念，认识到能源可持续发展的重要性；3. 培养学生的环保意识，提高他们在日常生活中节约能源、保护环境的行动力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源分类和特点的理解，可持续发展概念的掌握；2. 教学重点：能源分类和特点的区分，可持续发展在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费结构图，引导学生思考为什么需要开发新能源；2. 知识讲解：介绍能源的分类和特点，讲解可持续发展的概念；3. 例题讲解：分析新能源发展的案例，如我国光伏产业的快速发展；4. 随堂练习：让学生列举生活中常见的新能源应用实例；5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中实践可持续发展，提出具体的建议；六、板书设计1. 能源分类：常规能源、新能源；2. 能源特点：常规能源有限、污染，新能源清洁、可再生；3. 可持续发展：满足当前需求，不损害后代需求。

七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见的新能源应用实例，并说明它们的特点；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对能源分类和特点的理解程度如何，是否掌握了可持续发展的概念；2. 拓展延伸：组织学生进行新能源调查，了解我国新能源产业的发展现状，引导学生关注能源政策的变化。

重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”部分。

苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展教案设计意图：本节课旨在帮助学生理解能源的概念、种类和利用，以及能源与可持续发展的关系。

通过设计丰富多样的活动，激发学生对能源问题的关注，培养他们的创新意识和实践能力。

教学目标：1. 知道常见能源的分类、特点及利用。

2. 理解能源与可持续发展的关系。

3. 学会运用所学知识分析生活中的能源问题。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。

难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。

教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 情景引入：播放一段关于能源利用的短片，让学生了解能源在生活中的重要性。

2. 提问：什么是能源？生活中有哪些常见的能源？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

2. 讲解各类能源的特点及利用：太阳能、风能、水能、核能、化石能源等。

3. 讲解能源与可持续发展的关系，提出可持续发展战略。

三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何合理利用能源，实现可持续发展？2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、课后实践（5分钟）1. 布置作业：结合生活实际，分析身边的能源问题，提出解决方案。

2. 鼓励学生进行能源科技创新，培养创新意识。

活动重难点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。

难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。

课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课的教学目标是否达成？学生对能源问题的认识是否有所提高？2. 拓展延伸：如何将所学知识应用到生活中，推动可持续发展？3. 布置下一节课的内容：探讨新能源的开发与利用。

重点和难点解析：1. 能源的分类、特点及利用：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握各种能源的特点和利用方式。

2. 能源与可持续发展的关系：这是本节课的主题，学生需要理解能源利用对可持续发展的影响，以及可持续发展战略的重要性。

苏科版物理九下第十八章《能源与可持续发展》word学案一、学习目标1、了解人类发觉、开发、利用能源的历史；2、通过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量能够相互转化；3、能结合实例，从不同角度对能源进行分类。

二、导学流程活动1：通过阅读课本，各小组内讨论并简述人类利用能源的简史，当前世界能源生产及其变化情形。

（先由各小组讨论整合，再由小组长发言）活动2：每小组各举一个“能量的转移和转化”的实例，同时要具体说明能量的转移方向和转化过程。

活动3：结合“生活、物理、社会”内容，对能源进行分类。

要能够清晰区分“一次能源”和“二次能源”，什么是“可再生能源”和“不可再生能源”，并举例。

活动4：简单阐述一下自己对当前对能源的利用和环境污染问题的认识。

18．1《能源的利用与社会的进展》达标检测1、下列能源中属于不可再生能源的是（）A、风能B、水能C、化石能D、动植物能2、长江三峡水电站用大坝提高上游的水位，被提高了水位的水流下来时，冲击水轮机的叶轮，带动发电机发电，那个过程中，能量的转化顺序是（）A、动能——势能——电能B、势能——动能——电能C、内能——电能——动能D、动能——电能——势能3、以下关于节约能源的做法不正确的是（）A、家庭电路中使用节能灯B、尽可能地使用自然光，少用电灯C、夏天经常向地面洒水，减少空调使用时刻D、利用热电站代替水力发电站4、下列说法正确的是（）A、化石能源是二次能源B、地热能源不是一次能源C、太阳能是新能源D、天然气是清洁能源5、下列能源中是新能源的是（）A、化石燃料、水能、风能B、核能、太阳能、潮汐能、地热能C、化石燃料、潮汐能、地热能D、太阳能、化石燃料、核能趣味物理小知识设想在一家餐厅里，给你端上一杯咔啡，而现在你并不想喝它，为了能在几分钟后你喝的时候更热些，应该在何时加入室温牛奶？答案：你应赶忙加入牛奶。

物体比他周围温度高得越多，冷却速度就越快，因此赶忙加入牛奶便可降低咖啡在你和之前这一段时刻内的冷却速度，假如你等着，那么专门烫的咖啡会专门快变凉，再加入牛奶时，会使温度降得更低。

第十六章能源与可持续发展一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。

（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

（3）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。

2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。

3、情感、态度与价值观目标：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。

二、复习的重点和难点重点、难点：了能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。

三、复习内容1、能源的分类可以有很多种。

①按照能源在自然界形成的方式，可以分为一次能源和二次能源。

一次能源是指自然形成和现成存在的能源，如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。

二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源，如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。

②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。

可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。

不可再生能源是指一次性消耗，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。

③按照一次能源使用的状况，可以分为常规能源和新能源两种。

核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源，新近才开始利用，叫做新能源．(按照能源来源可以分为四类：①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能，前3种实质上都属于原子核能。

)④清洁能源与非清洁能源: 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源.如:太阳能、水能、风能等.非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源.如:煤、石油、天然气等化石燃料.2、核能（1）.核裂变: 重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应，简称裂变．原子核裂变时放出巨大的能量和中子．（2）链式反应:铀核裂变时，同时放出2～3个中子，如果这些中子再引起其他铀核裂变，有可使裂变反应不断进行下去．这种反应叫做链式反应．链式反应，如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的．（3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站．核能发电原理:核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的．反应堆工作时，核燃料裂变释放出的核能转变为热能，使反应堆的温度升高．为了控制反应堆的温度，使它能正常工作，需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂，在反应堆内外循环流动，不断地带走热能．这就是反应堆的冷却系统，它同时可以用来输出热能．利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电，这就是核电站．（4）核能发电的前景:核电站消耗的“燃料”很少．一座一百万千瓦的核电站，每年只消耗30吨浓缩铀，而同样功率的火力发电站，每年却要消耗250万吨煤．核电站只需消耗很少的核燃料，就可以产生大量的电能，核能将成为21世纪的主要能源之一．核电站的建设必须采用可靠的保护措施，以保证电站的安全运行，防止放射性物质泄漏，避免造成放射性污染．(5).核聚变轻核结合成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为核聚变反应，简称聚变．聚变又称为热核反应．目前已实现的人工聚变是氢弹的爆炸，它利用重核裂变时发生的爆炸造成极高温度，从而使其间的轻原子核发生剧烈而不可控制的聚变反应．氢弹是利用迅速而剧烈的、不可控制的热核反应原理设计制造的炸弹，利用原子弹爆炸产生的高温，使聚变反应能迅速而剧烈地发生，当然人也无法控制它的进程。

苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计【教材】苏科版义务教育课程标准实验教科书物理（九年级下册）【课题】第十八章第五节能源与可持续发展【教材分析】《能源与可持续发展》是苏科版物理教材九年级下册第十八章第五节的教学内容，也是能源利用中比较重要的内容。

能源利用的现象在生活很普通，学生对此很感兴趣，但对能源的利用只停留在感性认识的基础上，对能源的可持续发展缺乏较理性的认识和科学的探究。

【学生分析】通过对能源及其转化的学习，对有关能源的知识有了一定了解，接着学习《能源与可持续发展》知识深入，衔接合理,《能源与可持续发展》这样贴近生活、应用性强,能激发学生积极的思维,让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。

【教学目标】1、知识与技能（1）知道能源与可持续发展成像的特点.（2）知道能源与可持续发展成的虚像.（3）知道能源与可持续发展在日常生活中的应用.2、过程与方法（1）经历“能源与可持续发展成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.（2）观察实验现象，认知虚像的含意，会用对称法做出物体在能源与可持续发展中所成的像.3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度.（2）在探究“能源与可持续发展成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得合作的喜悦，体验科学探究的乐趣.【教学重点】1.探究能源与可持续发展成像。

2.理解能源与可持续发展成像的特点。

【教学难点】1.虚像的概念。

2.如何组织引导分析、归纳出成像特点。

【教学方法】探究法、实验分析法。

【教学器材】演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。

学生用：玻璃板、相同两颗棋子、白纸、刻度尺、细线。

【课时安排】1 课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动旁注一、创设物理情境，引入新课二、活动探究魔术表演：浇不灭的蜡烛1、在展示玻璃板前后各放置一直蜡烛（蜡烛一样大小，均放置在烧杯中）使两支蜡烛在玻璃镜中的像重合。

能源与持续发展教学设计1教学目标知识与技能1.了解能源及其分类；2.能列举不同期人类利用的主要能源，结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；3. 了解核裂变、核聚变；大致了解利用太阳能的方式及其新进展；知道核能和太阳能的优点和可能带来的问题；4.了解目前我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势；1.通过让学生搜集能源及其分类的相关资料，培养学生收集信息、分析处理信息的能力；2.通过让学生分析图像、观看视频了解目前我国和世界能源状况，使学生经历从信息中分析概括规律的过程；3.通过安排学生自主阅读教材学习核能和太阳能的应用及优缺点，培养学生自主学习能力；情感态度与价值观1.通过安排学生观看视频，交流讨论目前能源状况对环境的影响，提高学生环保意识；2.通过让学生从可持续发展的角度分析目前我国能源的开发和利用，培养学生可持续发展的意识。

3.初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响具有两面性，培养学生辩证全面地看待问题。

2学情分析教材分析本章是初中物理的最后一章，“能量”也是物理学中非常重要的概念之一，但由于受初中学生认知水平的限制，特别是对新能源的接触比较少，学生对这部分知识的理解有一定的困难。

学情分析九年级学生经过两年的物理学习，初步具备了一定的搜集信息能力和分析概括信息能力，同时他们也具备一定的生活经验，和一定的物理知识储备，这都为学习本册教材最后一章《能源与可持续发展》打下了基础。

3重点难点重点：了解能源及其分类了解我国和世界能源状况以及未来能源消耗趋势培养学生可持续发展意识难点：了解核裂变、核聚变（通过微课突破）4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课本课总体脉络，在了解能源及其分类基础上，引导学生按照“回顾过去——了解现在——展望未来”这一时间主线，全面系统学习本章。

导入：联系最近时事热点，出示图片，导入新课出示图片1：在刚刚过去的2015年全国两会，李克强总理多次在政府工作报告中提到了“能源”，能源问题是当今世界的热点问题；出示图片2：在中科院的一次座谈会上，把“能源与可持续发展”提高到了战略高度，说明能源与我们生活密切相关；今天就来共同走进第22章，能源与可持续发展活动2【讲授】了解能源及其分类首先，明确能源概念。

能源与可持续发展一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3．了解未来理想能源的特征。

（二）过程与方法认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。

（三）情感态度和价值观认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。

根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。

通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。

所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。

重点：了解世界和我国的能源状况。

难点：知道能量转化和转移的方向性。

三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的方向性的问题。

通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。

通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。

展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。

结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。

教案：苏科版九年级下册物理 18.5能源与可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

2. 能源的利用：目前人类主要利用的能源种类及其优缺点。

3. 可持续发展：能源与环境的关系，以及如何实现可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。

2. 使学生了解各种能源的利用现状，分析其优缺点，提高能源利用效率。

3. 培养学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和可持续发展。

难点：可再生能源和不可再生能源的区别，以及如何实现可持续发展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构的变化，让学生了解能源在生活中的重要性。

2. 能源的分类：讲解可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）的特点，引导学生认识两种能源的重要性。

3. 能源的利用：分析我国目前主要利用的能源种类（如火力发电、水力发电等），讨论其优缺点，并提出提高能源利用效率的方法。

4. 可持续发展：讲解能源与环境的关系，强调可持续发展的重要性，引导学生关注环境保护。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现可持续发展，以及学生在日常生活中如何节约能源。

6. 例题讲解：通过分析实际案例，让学生了解可再生能源和不可再生能源在现实生活中的应用。

7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对能源分类、能源利用和可持续发展的掌握程度。

六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。

2. 能源的利用：火力发电、水力发电等。

3. 可持续发展：能源与环境、节约能源。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源，并简要介绍其特点。

（2）分析我国目前主要利用的能源种类，讨论其优缺点。

（3）结合日常生活，提出几种节约能源的方法。

《能源的利用与社会的发展》教学设计一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。

隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。

二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。

这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。

三、教学目标1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3．了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。

四、教学重、难点1．了解能量转移和能量转化的方向性。

2．不可再生能源和可再生能源的特点。

五、教法选择本节课充分发挥学生学习主动性，以学生自学为主，阅读课本、小组讨论，经历知识获取过程，老师辅以启发式教学法和讨论法。

引导学生自学、讨论，结合生活经验，讨论分析结论。

六、课时安排1课时七、课前准备导学案、视频、PPT等。

八、教学过程【情境导入】观看《玩具总动员》视频。

（设计意图：通过有趣的视频激发学生的学习兴趣，让学生感受能量、能源相关知识。

）【目标定向】1、通过阅读课本，初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例分析，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、通过阅读课本，了解什么是能源，能从不同角度对能源进行分类，列举常见的不可再生能源和可再生能源。

（设计意图：学生阅读学习目标，能根据学习获得的知识和学习经验，有意识的对关键“字、词、句”进行勾画和圈点，明确本节课学习内容，增强学习的目的性。

）【个体自学】（对照学习目标，阅读课本尝试完成个体自学部分。

18.5能源与可持续发展教案 20242025学年苏科版物理九年级下册在设计这个教案时，我的意图是让学生通过实践活动，了解能源的分类、特点和利用，以及能源在使用过程中可能出现的问题，进而认识到可持续发展的重要性。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握能源的基本知识，形成节能环保的意识，树立可持续发展的观念。

一、教学目标：1. 了解能源的分类、特点和利用；2. 知道能源在使用过程中可能出现的问题；3. 认识到可持续发展的重要性。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：能源的分类和特点；2. 教学重点：可持续发展的重要性。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件；2. 学具：笔记本、彩色笔。

四、活动过程：1. 情景引入：通过多媒体课件展示能源在日常生活中的应用，引导学生关注能源问题。

2. 知识讲解：讲解能源的分类（如化石能源、可再生能源等）、特点（如清洁、污染等）和利用（如发电、供能等）。

3. 案例分析：分析能源在使用过程中可能出现的问题，如能源浪费、环境污染等。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己了解的能源问题和可持续发展措施。

5. 实践活动：让学生动手制作一个小型的可再生能源设备，如太阳能灯、风力发电等。

6. 成果展示：让学生展示自己的实践活动成果，并讲解其原理和意义。

五、活动重难点：1. 活动重点：能源的分类、特点和利用；2. 活动难点：可持续发展的重要性。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂教学，检查学生对能源知识的掌握情况，以及对可持续发展观念的认同程度；2. 拓展延伸：让学生收集更多关于能源和可持续发展的资料，进行深入研究，下节课分享。

通过这个教案，我希望能够让学生在实践中学习能源知识，认识到能源问题的重要性，从而树立可持续发展的观念。

在今后的生活中，他们能够关注能源问题，积极参与节能减排，为保护地球家园贡献自己的力量。

重点和难点解析：在设计这个教案时，我关注的重点细节有很多，其中我认为最需要重点关注的是实践活动环节。

一、能源利用与社会发展
[教学设计]
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。

通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

[教学目标]
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

[教学重点与难点]
1.了解能量转移和能量转化的方向性。

2.不可再生能源和可再生能源的特点。

[教具、器材]
能源图片
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）[教学过程]
板书
一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。

（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类。

18.5能源与可持续发展教案 20242025学年学年苏科版物理九年级下册作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是对于能源与可持续发展的教育。

因此，我设计了这节《18.5能源与可持续发展》的课堂，希望能够通过有趣的活动，让孩子们了解能源的重要性，认识到可持续发展的重要性，从小培养他们的环保意识。

一、教学目标1.让孩子们了解能源的种类和作用；2.使孩子们认识到能源的危机和可持续发展的重要性；3.培养孩子们的环保意识和行动力。

二、教学难点与重点1.教学难点：让孩子们理解能源的危机和可持续发展的重要性；2.教学重点：让孩子们了解能源的种类和作用，培养他们的环保意识。

三、教具与学具准备1.教具：PPT、地球仪、能源图片等；2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1.引入：通过地球仪，让孩子们了解地球上的能源分布，引入能源的概念；2.讲解：通过PPT，展示各种能源的图片和资料，让孩子们了解能源的种类和作用；3.讨论：让孩子们分组讨论，思考能源的危机和可持续发展的重要性；4.实践：让孩子们动手制作有关能源的卡片，加深对能源的理解；6.拓展：让孩子们思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。

五、活动重难点1.活动难点：让孩子们理解能源的危机和可持续发展的重要性；2.活动重点：让孩子们了解能源的种类和作用，培养他们的环保意识。

六、课后反思及拓展延伸1.反思：通过孩子们的反馈，反思活动的设计和实施，看是否达到了预期的效果；2.拓展延伸：让孩子们在生活中，关注能源的使用，尝试节约能源，保护环境。

我希望这节课堂能够让孩子们了解到能源的重要性，认识到可持续发展的重要性，培养他们的环保意识，让他们从小就有保护地球的责任感。

重点和难点解析：在这节《18.5能源与可持续发展》的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解能源的危机和可持续发展的重要性是整个活动的重点，也是难点。

让孩子们了解能源的种类和作用，以及培养他们的环保意识也是重点。

第四节第五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计教学目标：（一）知识与技能1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3．理解能源对环境的影响。

1．通过社会调查、培养与人交往的水平。

2．培养学生简单的实行科学研究的水平。

（三）情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点、难点能量转移和转化的方向性以及能源的消耗与可持续发展是重点和难点。

课前预习学案一、自主预习１、人类历史上持续实行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。

能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。

现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。

人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。

所以，人类不理应无限制的详大自然索取，而必须在提升物质文明的同时，保持自然、环境的和谐与平衡，开发和使用绿色能源，坚持可持续发展的策略。

２、预习课本P158---P166，钩出重点知识，在不懂之处打上问号后预习下列问题：预习1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。

明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。

了解人类历史上几次重大的能源革命。

预习2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。

明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。

进而说明：自然界的实际过程是有方向的。

预习3：学生阅读“能源与可持续发展”，讨论新能源。

明确师生共同讨论环境污染、新能源等。

二、完成预习作业1．钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．2．因为能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．为了人类的未来，我们必须要能源．3．提升能源的利用率，主要靠科技进步，改进应用能源的技术，常采用以下措施：（1）让燃料燃烧；（2）采用隔热措施，减小热量的损失；（3）充分余热和有害摩擦；（4）减少能量的中间环节．4．解决能源问题的主要途径是提升的利用率节约能源、开发能源．未来新能源应满足的条件：①是；②是格便宜；③是成熟；④是安全清洁．三、通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内实行交流，以小组为单位将问题记录下来。

第五节能源与可持续发展三维教学目标1认识能源消耗对环境的影响。

2通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。

3 通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。

4初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

5有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

教学过程设计：一、新课导入同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？二、新课教学1、21世纪的能源趋势同学们看图17.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

（学生看书，老师板书）2、能源消耗对环境的影响学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。

然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图17．5－2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。

3、未来的理想能源化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。

根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。

四、课堂练习动手动脑学物理1．你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？五、小结六、布置作业1收集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文．2调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．。