九年级物理第二十二章第1节《能源》教案1

第二十二章能源与可持续发展第1节能源一、知识与技能1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2．了解主要能源的利用方法。

3．会区分可再生能源和不可再生能源。

二、过程与方法通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

三、情感态度与价值观将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。

能源的分类不可再生能源与可再生能源的特点区别。

实验演示、多媒体展示、投影仪讨论：三峡水电站是世界上最大的水电站，你知道是怎么发电的吗？三峡水电站的发电原理——1．利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。

2．高水位的水向下流，推动水轮机转动。

3．发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。

总结：电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量的一种。

人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。

（一）人类利用能源的历程远古时代，人类可以利用的能源只有太阳能和储存在动植物体内的生物质能。

教师举例说明。

1、钻木取火——人类最早的“技术革命”讲解：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。

开启了人类以柴薪为主要能源的时代。

展示图片：钻木取火。

讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。

同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。

2、蒸汽机的发明——第一次工业革命3、讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。

实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。

展示图片：行驶中的蒸汽机火车。

讲解：煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。

教师介绍化石能源在交通工具上的应用。

3、电能的使用——第二次工业革命师生举例，电能在生活中的运用有哪些。

教师介绍的优点——电能便于输送和转化。

学生讨论——说出电能的产生到应用中的能量转化吗？4、能源的分类讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。

第22章能源与可持续发展第1节能源教学目标：知识与技能1．能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。

2．结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。

过程与方法1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。

重点难点：重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。

教学准备：学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。

导入新课：播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源。

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

探究新知：一、能源的地位与作用同学们都认识哪些形式的能量？同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

让学生把课前搜集的资料进行分组讨论、交流。

1．能源在人类社会的发展中占据重要地位，它是人类社会发展的基本条件，是发展农业、工业、科学技术和提高人民生活水平的重要物质基础。

能源开发利用的广度和深度是衡量一个国家的科技和生产水平的主要标志之一。

能源、材料、信息是人类发展的三大支柱产业。

2．能源科学技术的每一次重大突破，都引起生产技术的革命，化学在能源的研究和利用过程中扮演重要角色。

能源发展经历三个时期：A. 柴草时期：火的发现－18世纪产业革命，用于烧制陶瓷和冶炼金属；B．煤炭时期：13世纪开采，18世纪中大规模开采，1769年瓦特发明蒸汽机，产生第一次产业革命；C．石油时期：60年代超过煤。

教案：人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源，以及它们的来源和特点。

2. 能源的利用和转化：能源的利用方式，以及能量的转化过程。

3. 能源的可持续发展：能源的消耗与环境保护，以及如何实现能源的可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，理解能源的利用和转化过程。

2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。

3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和转化、能源的可持续发展。

难点：能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些能源利用的实例，如火力发电、水力发电等，让学生了解能源的利用方式。

2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点，以及能源的利用和转化过程。

3. 例题讲解：通过一些例题，让学生理解能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。

4. 随堂练习：让学生通过做一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何实现能源的可持续发展，并提出具体措施。

7. 布置作业：布置一些有关能源的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能源定义：能源是用来做功的物质或现象。

分类：常规能源和新能源。

特点：不同能源有不同的来源和特点。

能源的利用和转化利用方式：直接利用和间接利用。

转化过程：能量的转化和守恒定律。

能源的可持续发展消耗与环境保护：合理利用能源，减少污染。

措施：开发新能源，提高能源利用效率。

七、作业设计1. 题目：请列举三种常规能源和三种新能源，并说明它们的来源和特点。

答案：常规能源：煤炭、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。

2. 题目：请简述能源的利用方式和转化过程。

答案：能源的利用方式有直接利用和间接利用，能源的转化过程遵循能量的转化和守恒定律。

人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。

一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。

3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。

2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。

2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。

3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。

4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。

五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。

通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。

重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。

我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。

人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计一、教学内容本节内容属于人教版九年级物理第22章，章节名称为“能源”。

具体内容包含：1. 能源的定义和分类2. 常见能源的特点和利用3. 能源的危机与可持续发展4. 新能源的开发和利用二、教学目标1. 让学生了解能源的基本概念，掌握能源的分类和特点。

2. 通过实例让学生了解人类对能源的利用过程，提高学生的能源利用意识。

3. 使学生认识到能源的危机，培养学生的可持续发展观念。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点和利用。

难点：能源的危机与可持续发展，新能源的开发和利用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的能源利用为例，如火力发电、太阳能热水器等，让学生思考：什么是能源？能源可以分为哪些类型？2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点。

以课本为例，引导学生学习各种能源的特点和利用方式。

3. 例题讲解：分析生活中实际的能源利用问题，如为什么太阳能热水器能加热热水？石油、煤炭等化石能源的利用过程等。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答一些关于能源的问题，如：风能、水能、核能等能源的特点是什么？它们分别如何利用？5. 课堂讨论：让学生分组讨论能源的危机与可持续发展，引导学生思考如何解决能源危机，培养学生的可持续发展观念。

6. 新能源开发与利用：介绍当前新能源的开发和利用情况，如太阳能、风能、地热能等，让学生了解新能源的发展前景。

六、板书设计板书内容主要包括能源的定义、分类、特点、利用以及新能源的开发和利用。

七、作业设计1. 完成课后练习题：选择题和简答题，巩固所学知识。

2. 调查报告：让学生课后调查生活中各种能源的利用情况，了解我国的能源结构，思考如何提高能源利用效率，促进可持续发展。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源领域的最新动态，如新能源技术的发展、能源政策等，培养学生的科学素养。

人教版九年级物理第22章教案：第1节能源第1节动力教学目的1．能说出人类不同时期应用主要动力的开展历程。

2．结合实例，说出动力与人类生活和社会开展的关系。

3．知识性了解什么是一次动力、二次动力及其特点。

重点难点重点动力以及动力的分类。

难点结合实例，说出动力与人类生活和社会开展的关系。

教学用具多媒体课件等。

教学进程一、创设情境，导入新知金属的冶炼，机器的运转，汽车、火车等交通工具的行驶，需求能量；日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需求能量。

消费和生活中应用的能量都是经过不同的动力提供的。

因此人类的生活和消费离不开动力。

这一节我们就来学习动力的有关知识。

二、自主协作，感受新知阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。

三、师生互动，了解新知(一)人类应用动力的历程播放水力发电、煤炭、石油、核能、自然气等图片，提出人类运用的能量是经过不同的动力提供的，各种动力的运用，促进了人类文明的开展。

你能说出这些动力的来源和人类应用动力开展的历程吗？展现一：钻木取火——人类最早的技术革命。

自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就末尾了开发应用动力的进程。

展现二：蒸汽机的应用——人类进入工业化社会。

人类从此逐渐以机械动力替代人力和畜力，人类的主要动力由柴薪转向煤。

展现三：化石动力我们运用的煤、石油、自然气是千百万年以前埋在地下的植物和植物经过漫长的地质年代构成的，跟化石的成因一样，所以称为化石动力。

像化石动力等可以从自然界中直接取得的动力，我们称为一次动力。

效果：一次动力有哪些呢？电能是一次动力吗？我们生活中的电能是怎样来的呢？先生举例：风能、水能、太阳能、地热能、核能等。

小结：电能是发电机将风能、水能、太阳能、地热能、核能等转化而来的，经过导线保送到千家万户，再转化成光能、内能、机械能等其他方式的能。

效果：电能是二次动力，那么，为什么很多中央要运用电能，而不运用一次动力呢？先生思索后回答。

然后总结得出什么是二次动力。

小结：由于电能无法直接从自然界中获取，必需经过消耗一次动力才干失掉，所以像电能这样的动力称为二次动力。

人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验能源的概念。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动，通过孩子们熟悉的生活场景引入能源的概念，让孩子们在实践中感受和理解能源的重要性。

活动的目的是培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。

二、教学目标：1. 让孩子们了解能源的基本概念。

2. 让孩子们认识到能源的重要性。

3. 培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。

难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频播放设备、实践活动材料。

2. 学具：作业本、画笔、彩色纸等。

五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的动画片，让孩子们了解到能源的概念。

2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本概念，让孩子们理解能源的种类和作用。

4. 分享与讨论：每个小组分享自己的实践活动成果，讨论能源的重要性，并分享如何节能环保的方法。

5. 作业：布置一道关于能源的作业，让孩子们深入思考能源的重要性。

六、活动重难点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。

难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对能源的概念有了基本的了解，并且在实践活动中能够主动思考如何节能环保。

但是，我发现有些孩子对能源的重要性还缺乏深入的理解，需要在今后的教学中进一步加强引导。

拓展延伸：可以组织一次校园能源环保主题活动，让孩子们通过实际行动来节约能源，培养他们的环保意识。

同时，也可以邀请专家来进行能源知识讲座，让孩子们更深入地了解能源知识。

总的来说，本节课的设计让孩子们在实践中学习和体验能源的概念，培养了他们的能源意识。

通过课后反思和拓展延伸，我将继续努力，让更多的孩子认识到能源的重要性，为节能环保做出贡献。

能源教学目标：进程与方式：能够明白得不同的物品能够产生不同的能量。

了解能源在日常生活、生产中应用的大体情形。

能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。

科学知识：明白能源分为不可再生性能源和可再生性能源。

明白不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。

明白合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。

教学进程：一、导入一、师问：通过前面的学习，咱们已经明白了能量有各类各样的形式，你明白这些物品都依托哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。

）学生回答。

二、了解能量的来源播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具利用的燃料有哪些？师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？播放幻灯：常见的能量来源，明白不同的能量是依托不同的物质提供的。

师问：你还明白哪些能够提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）师小结：咱们把能提供能量的物质资源称为能源。

（幻灯出示）二、讨论、交流能源问题一、师生讨论能源的分类：（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是不是能够用之不竭四个方面来试探。

（2）学生讨论并交流。

（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方式。

二、重点明白得不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。

师：咱们生活或生产中利用的能量大部份来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求愈来愈大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等能够再生的能源，却因为技术不成熟或无法大规模普遍应用，仅占能源利用结构的很少部份。

师生查阅百度图片，关键词：排队加油师：请同窗们阅读课文资料，谈谈自己的感想。

3、了解能源的重要性情境假设：过一天没有能源的日子小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。

4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。

咱们在利用能源时要注意合理利用能源，而且多开发一些新能源或利用可再生能源，让咱们有更长久的幸福生活。

九年级物理22.1 能源（教案）【学习目标】1．了解什么是能源；知道什么是化石能源、一次能源、二次能源。

2．了解人类对主要能源的利用方法；说出能源与人类生存和社会发展的关系。

3．了解21世纪的能源趋势。

【教学重难点】重点：能源的种类及能源趋势。

难点：可再生能源、不可再生能源、一次能源的区分。

【教学方法】讲授法、类比法、分类思考法。

【教学过程】（一）新课导入：生活中我们用到各种各样的能量，思考生产和生活中利用能量的来源，教师提出问题：能量都是由哪些物质提供的？这节课我们一起来探究能源的相关知识。

（二）新课讲授：(一)能源1．水能发电教师利用多媒体展示：三峡水电站图片。

学生观看图片，听老师介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月，三峡水电站32台机组全部投入工作，自2002年三峡工程正式开始发电截至2012年7月，三峡水电站发电累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨，二氧化硫500多万吨。

教师提出问题：你能说出水电站的工作原理吗？学生利用以前学过的知识，思考并回答：(1)利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升增加水的势能。

(2)高水位的水向下流，推动水轮机转动。

(3)发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。

2．能源电源只是人类生活、生产活动中广为使用的能量中的一种，人类的生活、生产活动无法离开能量的使用。

学生根据自己的生活经验举出例子：煮饭烧水需要煤、煤气、柴薪、天然气……开动交通工具需要汽油或者柴油、煤油、电能等。

教师引导：像煤、煤气、天然气、汽油等这些能够提供热、光、机械能和电能等各种形式能量的物质资源叫能源。

学生结合生活实际思考各种现象以及与之相关的能量；同样，风能推动风车做功，它具有能量。

另外太阳能、地热能、潮汐能、核能、电能也是能源。

(二)人类利用能源的历程引导学生阅读课本P166～P167的内容，学习有关的知识。

教师利用多媒体课件，出示如下几个问题：1．人类利用能源的历程分为几个阶段？每个阶段的特点？2．哪些是石化能源？举例说明。

教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。

2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。

3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。

2. 能源的可持续发展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。

2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。

3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。

4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。

2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。

新能源：太阳能、风能、核能等。

3. 利用：热能、机械能、电能等。

4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。

七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。

2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。

同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。

本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。

通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。

重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。

第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2、了解主要能源的利用方法。

3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。

【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。

自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。

【发电原理】出示图片，提问：你能说出水电站发电的工作原理吗？鼓励学生回答，对学生的回答给予简评。

提高上游水位增加水的势能高水位的水快速向下流推动水轮机转动发电机在水轮机的带动下旋转发电【认识能源】电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量中的一种，人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。

我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？煤，煤气，柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？提问：各种能量都是由能源提供的，你知道什么是能源吗？【列举实例】你知道我们的生活中还有哪些可以提供能量的能源吗？肯定学生的回答，然后进行总结：在生产生活中，各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。

（设计意图：从旧知识和生活实际出发引入新知，激发学生思考，让学生理解和体会生活处处离不开能量，锻炼学生概括整理的能力。

第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2、了解主要能源的利用方法。

3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。

【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况【教学设计】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，诱思导入【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。

在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。

美国为争夺石油资源而发动的战争。

你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？ 揭示课题：§22.1 能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。

）带着兴趣开始本课的学习。

二、共同探究： （一）能源 1、水能发电【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。

自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。

第二十二章 能源与可持续发展第一节 能源1课时课时 新授课新授课【教学目标】知识与技能 1. 了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

2. 知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

3.初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

过程与方法1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授穿插进行。

情感、态度与价值观1．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2．通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。

获得民族自豪感。

【教学重点】认识能源及能源的种类。

认识能源及能源的种类。

【教学难点】不要再生能源与可再生能源的特点。

不要再生能源与可再生能源的特点。

【教学准备】 教师用：多媒体。

教师用：多媒体。

【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动一、情景设置，一、情景设置，导入新课导入新课1、能源：能够提供能量的物质资源。

（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。

）引导学生思考：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？烧水呢？ 分析出：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。

煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？等交通工具需要消耗什么呢？提问：你还知道哪些能够提供能量的物质？的物质？像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，等能够提供能量的物质资源，我们我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

2021人教版物理九年第22章第1节《能源》教案1【设计理念】1.本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。

同时，也锤炼了学生的自学和探究能力。

2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，同时了解人类利用能源带来的不利阻碍，鼓舞学生大胆创新，今后为开发新能源做出自己的奉献。

【教学过程】一、引入新课（教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

）师：同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？（学生讨论、交流并回答）生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：关于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

（学生讨论，交流并回答）生甲：人类能够利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

板书：第十六章一、能源家族（说明：利用小实验引入新课，引起学生的爱好。

提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。

）二、新授师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

（学生讨论交流并回答）生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情形分析讨论一下。

（学生讨论、交流，教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导。

）生甲：我们使用的煤、石油、天然气是千百万年往常埋在地下的动物和植物通过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。

生乙：太阳能、风能、地热能等是能够从自然界中直截了当获得的能源能够称为一次能源。

电能是无法从自然界中直截了当猎取，必须通过一次能源的消耗才能得到，因此称电能为二次能源。

人教版九年级物理第二十二章第1节能源（拔高版）辅导教学案本节课的设计意图在于让学生深入了解能源的种类、特点和利用，培养他们的能源意识和创新思维。

通过本节课的学习，使学生掌握能源的基本概念，了解各种能源的优缺点，并能运用所学知识解决实际问题。

一、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点；2. 使学生掌握能源的利用和转化原理；3. 培养学生节约能源、保护环境的意识；4. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：能源的转化和利用原理；2. 教学重点：各种能源的特点和应用。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、能源图片、实物模型等；2. 学具：笔记本、彩笔、能源分类表格等。

四、活动过程1. 情景引入：通过展示能源图片，引导学生关注能源问题，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍能源的定义、分类和特点，讲解能源的利用和转化原理。

3. 实例分析：分析各种能源的优缺点，如化石能源、可再生能源等，让学生了解能源的实际应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何合理利用能源，提出节能减排的建议。

5. 实践操作：让学生动手制作简单的能源模型，如太阳能电池、风力发电等，培养他们的创新能力。

五、活动重难点1. 能源的转化和利用原理；2. 各种能源的特点和应用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对能源知识的掌握程度，对教学方法进行调整和改进；2. 拓展延伸：布置相关作业，让学生深入了解某一能源的特点和应用，如太阳能、风能等；鼓励学生参加能源创新竞赛，将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课的学习，使学生了解能源的种类、特点和利用，培养他们的能源意识和创新思维。

同时，让学生认识到能源问题的重要性，提高他们节约能源、保护环境的意识。

重点和难点解析：1. 能源的转化和利用原理：这是本节课的一个重点，也是难点。

我通过生动的实例和实验，让学生直观地理解了能源转化的过程。

能源一、教学目标让学生了解能源的分类和特点。

掌握能源的获取途径和利用方式。

培养学生的能源意识和环保意识。

二、教学内容能源的定义和分类。

一次能源和二次能源的特点。

可再生能源和不可再生能源的区分。

核能的获取途径和利用方式。

三、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解能源的基本概念和分类。

讨论法：组织小组讨论，让学生探讨不同能源的特性和应用场景。

案例分析法：通过具体案例，让学生了解能源的获取和利用方式。

四、教学步骤导入新课：通过提问导入，询问学生日常生活中接触到的能源有哪些，引发学生的兴趣。

讲授新课：定义能源，解释其分类。

介绍一次能源和二次能源的特点。

一次能源和二次能源是能源领域的两个重要概念。

一次能源指的是直接从自然界获取并使用的能源，例如煤炭、石油、天然气等。

这些能源通常储量丰富，但开采和使用过程中可能对环境产生负面影响。

特点：直接获取：一次能源可以直接从自然界获取，例如开采煤炭或石油。

储量大：许多一次能源的储量丰富，可以满足长期使用需求。

环境影响：开采和使用一次能源可能对环境产生负面影响，例如煤炭开采可能破坏生态平衡，石油泄漏可能污染水源。

二次能源则是由一次能源经过转换得到的能源，例如电能、热能等。

这些能源通常是通过一次能源的燃烧、转化等过程产生的。

特点：转化生成：二次能源是由一次能源转化生成的，例如通过燃烧煤炭产生的热能可以转化为电能。

便于使用：二次能源通常以电能、热能等形式存在，便于传输和使用。

清洁性：随着技术的发展，许多二次能源的生成过程更加清洁和高效，例如太阳能发电和风力发电等。

需要注意的是，一次能源和二次能源并不是绝对的分类，它们在一定条件下可以相互转化。

例如，煤炭可以燃烧产生热能，热能又可以转化为电能等二次能源。

因此，在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的能源形式和转换方式。

区分可再生能源和不可再生能源。

可再生能源和不可再生能源的主要区别在于它们的来源和可持续性。

可再生能源是指那些可以自然再生或几乎无限供应的能源，例如太阳能、风能、水能、生物质能等。

教案：人教版九年级物理——22.1能源一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第22章第1节“能源”。

本节课主要讨论了能源的分类、能源的利用和保护，以及可再生能源和不可再生能源的概念。

详细内容包括：1. 能源的分类：燃料能源和非燃料能源。

2. 能源的利用：直接利用和转换利用。

3. 能源的保护：节能减排，提高能源利用率。

4. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

5. 不可再生能源：煤、石油、天然气等。

二、教学目标1. 了解能源的分类、能源的利用和保护，以及可再生能源和不可再生能源的概念。

2. 能够分析生活中能源的利用情况，提出节能减排的措施。

3. 培养学生的环保意识，提高学生对能源问题的关注度。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和保护，可再生能源和不可再生能源的概念。

难点：可再生能源和不可再生能源的区别，能源利用的优化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论生活中常见的能源，如燃料能源、电力能源等，引导学生关注能源在日常生活中的重要性。

2. 能源的分类：介绍燃料能源和非燃料能源的概念，通过示例让学生了解各种能源的特点。

3. 能源的利用：讲解直接利用和转换利用的概念，分析各种能源的利用方式，如火力发电、太阳能热水器等。

4. 能源的保护：讲解节能减排的意义，提出提高能源利用率的措施，如使用节能灯具、优化能源结构等。

5. 可再生能源与不可再生能源：介绍可再生能源和不可再生能源的概念，分析各种能源的优缺点，如太阳能清洁无污染，煤燃烧会产生温室气体。

6. 例题讲解：设计一道关于可再生能源和不可再生能源的题目，如“请列举三种可再生能源和三种不可再生能源，并简要说明它们的优缺点。

”7. 随堂练习：让学生课后调查生活中可再生能源和不可再生能源的利用情况，提出节能减排的建议。

8. 作业设计：设计一道关于能源利用和保护的作业题，如“请设计一个节能减排的方案，提高家庭能源利用率。