高中,英语,必修5,说课标,说教材

课题：人教版必修5 第五单元说课稿First aid（阅读课）一、说教材1.教材分析本部分是该单元的主要阅读材料，既具备了大量的信息又集中了有用的词汇和语言结构，帮助学生了解关于急救的方法。

前面的Warming up 是该部分的铺垫，后面的几个部分都是Reading的延伸和扩展。

所以说Reading部分承载了第五单元的主要信息以及起到承上启下的作用。

2.教学目标（1）语言目标a、重点词汇和短语Burn,essential,organ,layer,poison,ray,treatment,liquip,radiation,mild,iron,heal,tissue,electric,swell,swollen,Blister, watery, char, nerve, damage, squeeze out, over and over again, bandage, in place.b、重点句式Burns are called first degree，second degree or third degree burns. These burns are not serious and should feel better within a day or two. First degree burns turn white when pressed.(2)能力目标通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学生分析、处理、利用信息的能力；培养学生掌握一些急救知识的能力；培养学生叙述的能力(3)德育目标让学生了解学习急救方法的重要性，激发学生关心他人和自己的安全，提醒他人和自己努力避免事故发生，并积极学习急救措施。

3.教学重难点让学生掌握烧伤的急救知识让学生用正确的语言结构给遇急的人提供建议二、说教法本节课设计为阅读课，根据本单元的主题及本课的内容，为突出重难点，达到预定的教学目标，我将采用任务型教学法。

《unit1 Great Scientists》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《unit1 Great Scientists》。

我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一．说教材1. 教材内容本节课是人教课标版必修5第一单元的第一课时的Reading部分，是该单元的主要内容，它介绍了英国著名医生John Snow是如何通过考察、分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。

通过阅读课文，使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解科学方发现的全过程具有其科学的严密性。

2. 教学目标结合单元教学要求和本课特点，充分考虑学生的年龄特点、认知水平，遂将本课的教学目标确定为：知识目标1) Get students to learn the useful new words and expressions in this part.2) Let students learn about some great scientists and their contribution.3) Have students read the passage and know about John Snow and how he defeated “King Cholera”.能力目标1) Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.2) Enable students to talk about great scientists and tell their stories.情感目标1) Let students learn from great scientists, stimulate their love and respect for them and develop their moral qualities.2) Develop student’s sense of cooperative learning.3. 教学重点因为本组教材的重点了解项目是“John Snow 破解King Cholera难题”，所以确定本课的教学重点是：1) Let students learn about some great scientists and their contributions.2) Get students to read the passage and know about John Snow and how he defeated “ King Cholera”.3) Have students learn different reading skills.4．教学难点考虑到学生拓展阅读能力，语言输出能力等方面还需进一步努力，所以将本课的教学难点确定为：1) Develop students’ reading ability.2) Enable students to talk about great scientists and tell their stories.3) Let students learn how to organize scientific research.二．说教法和学法1. 教学方法引导学生独立思考，合作学习，进行师生、生生互动的“任务型”教学，设计了许多易于操作的任务型活动。

高中英语说课稿-高中英语第五册(必修5)《Module3》优秀说课稿模板各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、内容1.教材内容:本课内容是高中英语第五册module3,这是一堂阅读课.本课主要是探讨如何进行小说的阅读这一问题.2.德育内容:教师在教学过程中要同时融入德育内容.通过录像、图片等各种教学手段来激起学生们的对处于奴隶地位的黑人们的不幸遭遇和悲惨生活的无限同情。

激起学生们对种族歧视的愤怒。

3．学习策略：主动把握学英语和使用英语的机会；能利用课外书籍和网络收集马克.土温的信息.二、目标1.能力目标:发展学生听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力.2.知识目标:掌握词汇,如biography,fantasy,detective,murderer,paddl e,lie,panic,curious,crawl,warn,climb,sail等2)语法方面:掌握非胃语动词的使用.三、重点1.侧重于对故事情节的理解,尤其是故事发展的过程的理解.2.掌握中的一些重点词汇和短语,如bythelightofthelighting,acoupleof,paddle,p anic,tieup,dieof,crawl,persuade,shelter,raft.3.让学生认识到培养克服困难的决心和意志.四、难点1.训练学生的阅读能力.2.掌握以下句子结构Ihavehadenoughofyou,persuadesbtodosth,seesbdoingsth,donesth五、教法1.快速读法:根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点,让学生快速阅读,以尽快了解的大意.2.问答法:帮助学生理解的细节.3.翻译法:适当地运用翻译可帮助学生理解的难点.4.讨论法:通过Pairwork,Groupwork,让学生都得到一次口语训练的机会.教师应设计一些适当的话题,如:whatdidjimdowhenhewasfrightened? HowdidHuckgetbacktotheraft?Hecrawledo rwalked?whatistheendofthestory?Thetwoboyssavedt hemanlyingonthefloor?canyouimaginewhatwillhappennext?5.快乐教学法:即教师在教学过程中,要尽可能地利用多媒体技术、图片、等刺激学生的感官系统,创造一种和谐的学习氛围,让老师教得开心,学生学得开心.六、教学过程1.让学生合上书听一遍录音,然后提问题.A:whataboutthewhetherthatnight?B:whatdidtheyseeontheriver?c:howmanycharactersarethereinthetext?D:whatdidthetwoboystakeaway?2.介绍:readagainandtrytofindtheprocedureofth estory,beginningofthestory;climaxofthestor y;theendofthestory.通过在黑板上板书一些关键的动词,以使故事的发展脉络更加清晰,以便于学生加深对课文的理解.例如:saw---paddle----climb----see---panic------h ear----putmyheadroundthedoor----see---he ar---crawl----foundjim----toldhim-----persu ade---climb----paddleaway-----feelbad3.讨论:教师给出几个话题进行小组讨论.A:whatdoyouthinkofjim?B:whatshallyoudotostopthemurder? c:whatwillhappen?,usingaslesssentencesastheycan:各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

高中英语必修五《unit2 China》示范说课稿一、引言本节课将让学生们通过阅读文章，了解中国的文化、音乐和食品，并鼓励他们研究更多关于中国的知识。

同时，通过本节课的研究，学生们将会提高他们的阅读技能、词汇量和阅读理解能力，是一节寓教于乐的课。

二、预备知识在开始本节课的研究之前，需要学生们掌握一些基础的英语词汇和语法知识，例如基本的形容词和副词、一些关于食品、文化和音乐方面的词汇，以及一些句子结构。

三、教学目标1. 让学生们通过阅读文章了解中国的文化、音乐和食品。

2. 提高学生们的阅读技能和阅读理解能力。

3. 增加学生们的词汇量。

四、教学重点1. 学生们需要理解中国的文化、音乐和食品形成的原因。

2. 学生们需要掌握本课的关键词汇和短语。

3. 学生们需要通过阅读文章掌握阅读技巧和答题技巧。

五、教学难点1. 学生们需要理解中国文化和食品的多样性。

2. 学生们需要理解中国音乐对中国文化的重要性。

3. 学生们需要掌握如何提高阅读效率和阅读理解能力。

六、教学内容及方法1. 通过教师讲解、学生阅读和小组合作等方式，让学生们了解中国的文化、音乐和食品。

2. 引导学生们掌握本课的关键词汇和短语。

3. 通过教师提问、学生讨论和小组合作等方式，让学生们掌握阅读技巧和答题技巧。

七、教学过程1. 通过教师讲解，介绍中国的文化、音乐和食品。

2. 让学生们自学本课的关键词汇和短语。

3. 学生小组阅读文章并合作完成问题解答。

4. 教师随机抽查学生们的答案并给予反馈。

八、教学反思通过本节课的学习，学生们对中国的文化、音乐和食品有了进一步了解，词汇量得到了增加，阅读技能和阅读理解能力也得到了提高。

同时，学生们通过小组合作的方式学习，在协作和交流方面也得到了提升。

人教版英语必修五说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高中英语必修五的课程内容。

本课程旨在通过精心设计的教学活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力，并激发学生学习英语的兴趣。

一、教学内容分析人教版高中英语必修五包含了多个主题单元，每个单元都围绕一个中心话题展开，涵盖了词汇、语法、阅读、写作和听力等多个方面的学习内容。

例如，第一单元“Great Scientists”介绍了几位伟大科学家的生平和贡献，旨在通过这些人物的故事激发学生的探索精神和科学兴趣。

每个单元还包括了与主题相关的语言知识，如词汇、短语和句型，以及实用的语法点，比如虚拟语气和非谓语动词等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，提高阅读理解和写作表达的能力。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对伟大科学家的学习，激发学生对科学的热爱和对知识的渴望，同时培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生熟练运用本单元的词汇和语法结构，提高英语听说读写的综合运用能力。

2. 教学难点：如何有效地将语言知识与实际情境相结合，使学生能够在真实交际中灵活运用所学语言。

四、教学方法与手段1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。

3. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于科学家的短视频，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 呈现（Presentation）：教师呈现新词汇和语法点，并通过例句和图片等辅助材料帮助学生理解和记忆。

3. 练习（Practice）：学生通过填空、匹配等练习形式，巩固所学词汇和语法知识。

人教版高二英语必修五说课稿【一】I Teaching Aims:1. To develop Ss’basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.)2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities.3. To get Ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I think … II Teaching Approaches Communicative approac h and Computer-Assisted Instruction are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time).So during this lesson, emphases are to be laid on:1. Student-centered teaching2. Task-based learning3. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)III Teaching Aids:1. a projector2. a multi-media computer systemThey are for showing Ss some pictures, some audio files, some visual files, some topics or reading tasks.IV Teaching ProcedureStep 1 Warming-upb)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study.now,let’s come to the Important points and the Difficult points.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stressthe important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .Part 2 Teaching Methods:In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Wh ole languageteaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding ofthe key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss uselanguage to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.。

高中英语《B5U5 Grammar 》说课稿一、说教材（一）教材内容及分析我说课的内容是人教版版《英语》（新标准）高中第五册（必修5）Grammar(省略)。

教材虽然设计了练习题也设计了一些相关省略的语法内容，但对于学生来说，有必要进行系统的学习和训练。

（二）教学目标1.知识目标：根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容和本班学生的学习实际，我把本节课的教学目标主要分为两大部分：即简单句中的省略和复合句中的省略。

2．语言技能目标：理论依据: 高中英语课程标准学生要学会省略的一些基本原则3．学习策略目标学会语法学习的基本方法3．重点与难点重点：学会和掌握词、句子成分在简单句和复合句中的省略。

难点：在行文中正确使用省略现象。

二、说学情在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。

高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。

他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。

同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。

他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。

他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。

同时也充分考虑了本班文科普通班和艺术体育混合班较薄弱基础的实际，尽量设计简单易懂的句子，以形成他们的成就感和自信心。

因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三、说教学方法(新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。

尊敬的各位评委老师：大家好！首先，展示一下说课标说教材的演说流程。

高中英语说课标说教材的流程分三个部分，一说教材，二说目标，三说教学。

说教材分为教材编排体例及目的和教材内容结构及逻辑关系。

说目标分为课程目标要求和单元教学目标。

说教学分为教学设计、教学评价和课程资源开发。

一、说教材本次说课标说教材，我选择的是人教版高中英语必修五。

必修五是整个高中阶段英语的中间教材，起到承上启下的作用。

因此，我将从2个方面进行讲解。

1.教材编排体例及目的（1）整体编排体例：人教版高中英语必修五整体编排体例分三个部分：分别是学生用书、练习册和教师教学用书。

其中学生用书包括：Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, Summing up, Teaching Tip, Reading for fun,九个部分。

练习册包括：Listening, Talking, Using words and expressions, Using structures, Listening task, Reading task, Speaking task, Writing task, Project, Checking yourself，十个部分。

教师教学用书包括：前言、分单元教学建议包括：Teaching aims and demands, Suggested teaching notes, Supplementary reference materials，Teaching guide for the Student’s Book, Teaching guide for the Workbook。

（2）单元编排体例和目的：其中，学生用书是教材的主体。

例如必修五第一单元：(一)热身(Warming Up)这一部分主要通过问卷调查，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识，思考该单元的中心话题。

课题：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书Unit5.First aid一．说教材本单元的核心内容是First aid.本课时是这一单元的第一课时，中心话题是本课的话题贴近生活因此很容易引起学生的兴趣去学习本节课的内容。

由于传统的英语教学太过于强调笔试而忽略了英语的实际运用能力的培养。

因此我将结合本节课的教学内容和性质利用任务型教学方法强化学生的听和说这两块英语的训练，提高他们对英语的运用能力。

通过小组讨论对话的形式让学生同学之间相互学习，学会合作，以达到本课时教学的目标。

根据教学大纲及本单元教学内容及高中生的生理和心理他点确定本节课教学目标为:1.教学目标：通过听、说的英语学习过程，让学生掌握本节课中接触到的关于“急救”方面的单词、短语，让学生了解学习急救方法的重要性，激发学生关心他人和自己的安全，提醒他人和自己努力避免事故发生，并积极学习急救措施。

2.教学重点：根据高中英语课程培养标准和本节课的性质我将本节课的教学重点确定为通过听一篇关于First aid的听力，了解一些急救知识和提高听力水平。

3.教学难点：鉴于高中生的英语水平及不太敢说英语的心理及本节课的教学内容，我把本节课的教学难点确定为如何使学生消除心理障碍开口学生说英语，并说地道英语。

二．说学情经过一段时间普通高中英语课程的学习，学生打好了一定的英语语言基础，掌握了高中英语学习的方法，譬如，他们会运用观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习习惯。

他们的情感已完成了一个阶段性的过渡，能够独立思考和判断事物，因此学生的这些基础为本课时和本单元Festival around the world的教学奠定了基础。

但高中生的英语口语能力比较弱所以要加强和提高。

所以在设计本教学时应以轻松和缓的气氛使学生肯用英语对话而且说得地道。

三．说教法和学法1．教法：新课标倡导教师在教学过程中的主导作用及学生在这一过程中的主体作用，要求老师与学生、共同参与课堂。

英语必修5说课稿英语必修5的说课稿主要围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思等方面展开。

以下是一份英语必修5的说课稿示例：一、教材分析本课程是高中英语必修5的一部分，涵盖了多个主题，包括日常生活、文化差异、科技发展等。

教材通过对话、短文、听力练习和语法点，旨在提高学生的英语听说读写能力，并拓宽他们的视野。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本单元的词汇和短语。

- 学生能够掌握并运用本单元的语法结构。

2. 过程与方法：- 通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的语言综合运用能力。

- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对不同文化的兴趣和尊重。

- 激发学生对科技和创新的好奇心。

三、教学方法1. 任务型教学：通过设计具体的语言使用任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。

3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过提问或展示图片，激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：- 介绍新词汇和短语，并通过例句帮助学生理解其用法。

- 讲解本单元的语法点，并提供练习。

3. 练习（Practice）：- 进行听力练习，让学生熟悉语音和语调。

- 通过填空、改错等练习，巩固学生的语法知识。

4. 应用（Application）：- 组织小组讨论，让学生运用所学知识表达自己的观点。

- 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

5. 总结（Summary）：- 回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点有清晰的理解。

6. 作业（Homework）：- 布置相关的阅读和写作任务，加深学生对知识点的理解和应用。

五、教学反思在教学过程中，我将注意以下几点：- 观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

必修5unit 1说课稿一1. Great scientists-John Snow Defeats “King Cholera”Distinguished judges, good morning! I’m NO.2; it’s my great honor to be ’s Book5. And my content consists of 6 parts, they are: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching and study methods, the teaching procedures, the blackboard design, and self-assessment. 1. This lesson is a reading passage, which plays a very important role in this unit, we should lay particular emphasis on the students’ reading ability. It focuses on the students’ abilities to gather information; deal with information; solve problems and the abilities to think and express in English. By studying At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The students will do some listening, speaking, reading and writing, too.2. Now I’ll talk about my teaching aims of this period.According to the new curriculum standard, the teaching aims are divided into 3 parts:①Knowledge aims: are to enable the students to master some useful②Ability aims: are to develop the students reading ability and let them ③Emotional aims: are to develop students’ interest in study and set up 3. In the teaching process, teacher should help students master the important points and break through the difficult points as follows:①Teaching important point: is to improve the students’reading ability. ②Teaching difficult points: are to help Ss understand the text better and use the learned phrases to retell the text.The Ss in my class have known something about the topic, because they have talked about it in the previous period. But some long sentences are difficult for them to understand. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some students are not active in class because some are afraid of making mistakes while speaking. So during the lesson, I’ll arrange a variety of activities to let all the students join in class to attract their attention and make them confident. Teaching methods includes:Task-based approach, communicative language teaching and interactive approach.Study methods:And I will adopt cooperative learning; communicative learning; and participative learning methods.I’ll make full use of modern equipment such as the multi-media to make my lesson more lively and interesting. With the aid of the computer, I think theefficiency of the lesson will be greatly improved.Ⅳ. Here comes the most important part, the teaching procedures:I have designed the following steps to train the students’ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.Step1. Lead-inThrough this activity I can arouse the students’ interest of study and bring in new subject.Step2. While-readingTask1: Guessing and skimmingI’ll get the students to look at the title and the pictures and guess what the text might be about. It draws the students’attention to the content of the text.Ask the students to read the passage as quickly as they can and get the structure of the text. Guide the students to find outkey words and sentences or pay attention to the first sentences of each paragraph to get the main idea of the text.By doing this, I will train the students’ fast reading skills to improve the students’ reading ability and let the students understand the general idea of each paragraph.Task2: Intensive readingThe students are required to focus on the whole text paragraph by paragraph to locate particular information and finish the exercises on the screen.These exercises are mainly sentence judgments, choices about the text. They are designed from the easiest one to the most difficult one for different levels’ Ss. The purpose is to train the students’ skills of scanning and to lead the students to find out the important facts and detailed information.I’ll ask the students to finish the exercises by cooperation and competition. They are divided into 4 groups. If a student can answer the question correctly, then the group can get one point. And the group which gets the most points is the winner. Only through cooperation can the Ss taste the joy of success. If the Ss know their answer is right, they will be confident and become more enthusiastic in learning English. The purpose is to improve the students’ reading comprehension. And at the same time thestudents can become aware of the happiness of helping each other. Thus the students receive some moral education.Step3. Post-readingTask2: ListeningPlay the tape of the passage for the students to listen and follow. Then ask them to read the text aloud. Tell them to pay attention to the pronunciation and intonation. At the same time, they can enjoy the beauty of the English language. And it can prepare the students for the retelling the text in the next task.Task3: Summary and retellingI will let them fill in the blank to summarize the general idea of the text. And then ask the students to retell the story in their own words. This is designed to apply what they have learnt into practice, thus transforms the language knowledge into ability by using English.Ⅴ.Blackboard designThe title is on the top of the blackboard. The blackboard is divided into 2 parts: the left part is for some key words and expressions, while the right part is for the screen.Ⅵ.In this lesson, I lead the students understand the passage step by step, and help them to retell the text. In the whole periodI just act as a director, put Ss into center, giving the students some detailed task and letting the students explore the knowledge by themselves or in teamwork. But there are some new language points in the passage, so I will explain them for the students next period.Thank you for listening.必修5unit1说课稿二Book5unit1Great scientists说课稿教材分析本单元主要话题是Great scientists, 旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质。

高中英语说课标说教材说课标说教材尊敬的各位评委大家好今天我向大家展示的是普通高中课程标准实验教科书人教版必修二教材，下面我按照“说课标、说教材、说建议”的顺序进行解说。

说课标包括课程目标和学段内容目标；说教材包括教材的编写特点、编排体例及目的、内容结构、知识与技能的立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用。

最后谈一下我研课之后的感想。

一说课标课程目标：包括课程总目标和学段目标在英语课程总目标当中：使学生在义务学习阶段的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神。

在加强学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取语言信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

高中英语课程标准还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。

通过高中课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提升。

国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础学段目标：而本册教材的课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述的。

第一、知识与技能1.课程标准单词280 个，固定搭配习惯用语60 条。

学习定语从句、一般将来时和现在完成时的被动语态，用语法组织信息衔接语篇话题。

熟悉文化、体育、科技、野生动物保护、音乐等人与社会和人与自然话题2. 听懂话题信息、用正确口语交谈达意、读懂400字左右的文章、写好英文信件第二、过程和方法1.认识策略---联想建立知识体系推测理解2.调控策略---自主拓宽渠道3.交际策略---交流经验评价效果4.资源策略--利用资源扩展知识第三、情感态度价值观1.引发动机兴趣，积极参与活动2.关注人与社会和人与自然的关系3.祖国意识和文化交流4.文化知识成语俗语，文化理解典故传说，跨文化交际传承中国祖国文化意识世界意识根据这三个维度的设计，三方面相互渗透，融为一体，最终达成总目标。

高中英语新标准必修五Module 2 Jobs 说教材各位老师大家好，我今天研说的教材是高中英语新标准必修五Module 2 Jobs。

下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序完成我的研说。

一、说课标：（一）高中英语课程标准总目标：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。

通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。

（二）学段目标：高中英语课程包括必修课程和选修课程两个部分。

必修课程由“必修一”至“必修五”五本书组成，五本书的学习可在高一至高二的两个学期半的时间里，一个学期学习两本，这样循序渐进地完成。

每本必修都设计了六个模块，我所说的是必修五中的Module 2 Jobs。

《高中英语课程目标》关于这一内容的课程目标如下：我紧紧把握《普通高中英语课程标准》指出的“综合运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”，结合NSE新标准英语教材的特点，根据目前普通高中学生的事迹，拟定了该单元的教学目标：1、语言技能目标：（1）听：在听的过程中能够捕捉主要信息，并根据主要信息回答相关问题；能够听懂所学句子段落的意思获取信息，辨别一般过去时，过去进行时和过去完成时并获取信息，听懂Job interview 的内容并获取信息，听懂包含日常用语及其他资源及介绍信息。

（2）说：流利地说出含有本模块的句子，段落，并说出EVERYDAY ENGLISH 所介绍的常用表达语，能够和同学一起进行本模块中的讨论活动，分角色进行Job interview.（3）读：阅读中能识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍Jobs 的阅读比赛；能正确理解不同类型状语从句的功能；阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义作出正确合理的推断。