中考满分作文应试秘笈--一树梅花万首诗

满分作文解析：梅花满分作文解析：梅花梅花，四君子之一，自古，就有无数诗句称赞它，其中，我印象最深刻的句子就是：“梅花香自苦寒来”。

欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!梅花我一直都不明白，为什么在百花之中，中国人偏爱梅花、偏钟情于梅花呢?是因为它美的缘故么?是的，它的确很美：朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。

像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。

“千白丛中一点红”。

开得刺眼，开得高傲;是因为它美的别具一格的缘故么?是的，它的美的确与众不同。

它的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。

是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。

开在没人看见的地方。

于是当人们饱赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒?谁能不被它征服?谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢?是因为它美的精神的缘故么?是的，中国人爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。

爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。

爱它甘愿在幕后无私奉献的心。

爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!中国人偏爱梅花，是因为红梅于中国人有相同的精神。

有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。

那血色的梅花，开得那样娇艳。

它敢与风雪争斗，感与风雨撕杀。

她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，飘撒春的芳香、播种春的种子。

当大地终于迎来了姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝，化作脚下泥，只留一抹余香荡漾于天地间。

看百花齐放，听百鸟齐鸣，看春满大地便欣慰地走了。

于是“落红本是无情物，明年冬天再见花。

”它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的乐曲，从飘舞的雪花奏到缤纷的百花。

梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地;梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛;梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。

数一树梅花，满溪流水香现实生活，模棱两可，登得山雨欲来风满楼。

我寻寻觅觅，不知何处去从。

看牛郎织女星，晚安了喧嚣尘世，心中不免一些波动。

我一面想一面静听窗外风语声，不觉得心情渐畅。

有种白茫茫大地一片真干净的觉悟。

他人灯下匆忙，窗外寂静。

不怜花语，静置水流西流东。

无奈庭前花开花落，去留无意；天上云卷云舒，宠辱不惊。

青灯照壁，知是花魄鸟魂？走在人生的路道上，路旁绿柳吐翠花吐芳，湛蓝的天空鸟儿歌唱柔云舞。

在我们妄念纷飞的环境下忽略了这一切，连声音都不曾分辨的出。

我们只乞求赞允得以声誉。

而日夜潺潺低语吟高歌的流水却被遗忘在人生道路的一隅。

在历史的长卷中，每个人用不同的方式去描绘，所得的画景自然不同。

司马迁饱受酷刑，屈原不为时人所解，可他们身上背负着历史的传承。

他们名字的正面是万人传唱的“史家之绝唱，无韵之离骚。

”而名字的正面却是满面的疮痍。

以一人之力覆灭秦朝的赵高不可谓不“英雄”，权利之大，令人望而生畏。

可是却用尽令人唾弃的手段，历史长卷中那丑陋的一角为他所据。

唐寅墓，幅画诗，桃花坞。

曾经梦醒他日泪，他人笑我自演颓。

不可否认，每个人都在为自己前进的道路排除障碍，铺路铸桥。

但其方式却迥乎不同：有经纶世务者，有鸢飞戾天者，但我却欣赏处之淡然之人。

有些人在时间里慌乱，有些人在时间里迷茫，而我却赞扬静置时间的人。

以一种淡然、恬适的态度去数一树梅花，满溪流水————来源网络整理，仅供参考 1香。

对于前人的评论后者自有定夺，那些在碑文上刻的满是清高的人，刻的再深，终会被时间这块磨练石打磨的干干净净。

淡然是安身世外采菊东篱下一翁，为世间求一方栖息地，不虚荣俗利。

如“凌寒独自开”的梅花，在一偶芬芳着自己的芬芳。

淡然是黄花弱女蚱蜢舟中煞愁人，纵然清心寡欲，但不怜得他人之悯。

淡然是……他们不追求俗利，不谋得赞喻。

而历史的时间会给他们公允的碑。

生命的溪，绿柳摇金，万芳吐香。

无法憧憬黑黑黑的一切，天空的雷，闪不亮希望的离别。

那里的光，有未尽期望的希望。

⊙⊙李阳海（河北）⊙一树梅花万首诗——谈谈中考诗词阅读理解命题的多视角由于材料内容和思维因素的丰富性，提供了多角度分析、命题的客观基础。

所以一般而言，一首诗（词）总可以从不同角度去推敲、剖析来命题。

诗歌阅读理解题目的考查一般包括：理解诗歌内容、情感，鉴赏诗歌语言，理解表现手法，感悟诗词哲理，迁移，拓展，等等。

只有了解了命题的视角，我们在复习时才能一一来应对，也只有这样，在考场上解答诗词阅读理解题时，才不会留下缺憾。

视角一：从理解诗歌的内容情感角度来命题诗歌内容情感的赏析，在诗词欣赏题中常常涉及。

从作者诗词中所蕴含的情感方面进行归类，有以下常见的类型：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、赞美、仰慕、激愤、离别、友情、爱情、爱国、思乡、坚守节操、忧国忧民、关心民生等。

【中考链接】（一）阅读下面古诗，按要求完成1—3 题。

蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中。

1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？2.你如何理解这首诗所抒发的感情？3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（二）阅读下面古诗，按要求完成1—2 题。

过零丁洋⊙文天祥⊙辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

视角二：从理解诗歌的形象角度来命题把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象）、物象（事物形象）和景象（景物形象）。

在进行形象分析训练时，指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏诗词的关键所在。

一树梅花万首诗作者：裔胜东来源：《中华活页文选·教师版》2013年第03期《斑纹》是苏教版必修五第一专题“科学之光”中的一篇散文，或者说是科学小品。

教师们在处理这篇文章时，往往因其文体模糊、意象繁杂、思维跳跃等原因，简化教学程序。

其实，这是一篇值得我们带着学生仔细咀嚼的好文章。

我认为，它的最大价值在于对学生写作的借鉴意义。

这种借鉴意义可以说是全方位的。

文章奇妙的语言，丰富的材料，独特的思路，深邃的哲理，对于想在高考作文中出奇制胜的学生来说，有特别重要的借鉴作用。

我们不妨窥其一“斑”，来识其全“豹”。

第八自然段是《斑纹》的代表段落之一，它做到了知识性、文学性、哲理性的完美统一。

我们可以选取下面这两句话来仔细解读，赏析（借鉴）它的妙处：一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死——深水晶的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。

当梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园。

一、精美的修饰语（深水晶的）（柔顺的）眼睛逐渐闭合，（缀满梅花图案的）（工艺的）身体被自己的鲜血浸透。

许多学生写文章，语言之所以干瘪枯燥，很重要的一个原因，就是缺少或者不会用修饰语。

这里，作者分别用了两个定语来修饰“眼睛”与“身体”，其中都用到了暗喻的修辞格。

两个定语，都是由实及虚，非常准确地标示出了梅花鹿身上的斑纹特质以及梅花鹿临终之前的幽微情状。

二、独特的比喻形式比喻，一般是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

有时，我们反过来比，则会起到一种独特的表达效果。

周晓枫在这里，就大胆采用了这种形式。

这句话中，“工艺”是作者采用的暗喻修辞格，她是用“工艺的”来比喻梅花鹿身体上的斑纹，很显然是用抽象事物喻具体事物。

类似的用法在课文第十一自然段也有一句：“而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。

”这样的比喻方式，偶一为之，或者说在文章中适当运用，会起到一种新奇独特的效果。

申论花木体模板范文花木体是中国古代一种独特的文学体裁，它具有浓厚的中国传统文化特色，用来表达作者对自然景物的感悟和情感。

花木体的诗歌常常以花木为载体，通过对花木的描写来抒发诗人的情感和思想，展现出中国古代诗歌的深厚内涵和高超艺术表现力。

下面我们就来看一篇花木体的范文，感受一下这种古老而又美丽的文学形式。

《梅花》。

梅花傲雪，独立寒风中。

幽香袭人，清雅自然。

一枝独秀，艳冠群芳。

不畏严寒，不惧风霜。

梅花之美，胜过千般。

春雪未融，已盛开艳阳。

梅花之韵，胜过万般。

幽香袭人，清雅自然。

这首《梅花》的花木体诗歌通过对梅花的描写，展现了梅花的高洁品格和不畏严寒的坚强意志。

梅花傲雪，独立寒风中，表现了梅花在严寒的环境中依然能够傲立不倒的形象，寓意着诗人对梅花高洁品格的赞美。

幽香袭人，清雅自然，体现了梅花淡雅清香的特点，表现了诗人对梅花高洁典雅的情感。

一枝独秀，艳冠群芳，说明了梅花在花中独树一帜的地位，展现了梅花的高洁品格和不同凡响的气质。

春雪未融，已盛开艳阳，表现了梅花在严寒的环境中依然能够盛开的形象，展现了梅花的坚强意志和不畏风霜的品格。

整首诗歌通过对梅花的描写，展现了梅花的高洁品格和不畏严寒的坚强意志，表达了诗人对梅花高洁典雅的情感。

花木体的诗歌常常以花木为载体，通过对花木的描写来抒发诗人的情感和思想，展现出中国古代诗歌的深厚内涵和高超艺术表现力。

花木体诗歌以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为中国古代诗歌的瑰宝，为后人留下了宝贵的文学遗产。

花木体诗歌以其高超的艺术表现力和深刻的思想内涵，为后人提供了丰富的文学资源和宝贵的精神财富，对于我们了解和传承中国古代文学艺术具有重要的意义。

希望我们能够继承和发扬花木体诗歌的优秀传统，为中华文化的繁荣和发展作出更大的贡献。

写梅花的2021中考满分作文_写梅花初中作文写梅花的2021中考满分作文1春天刚刚过去，冬天就向我逼近了。

在凛冽的寒风中，我瑟缩着，仿佛满腔的热血在凝固，蓦然，一幅俏丽多姿、神韵动人的“梅花傲雪写意图”在我眼前浮现，我不禁吟诵起毛泽东填写的一首词《卜算子?咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

梅、兰、竹、菊是中国传统文化中的“花中四君子”。

作为“花中四君子”之首的梅，似乎特别受青睐，历代咏梅之作，夸张一点可以说是汗牛充栋，仅陆游一人咏梅之作就达100多首。

毛泽东的这首咏梅之作，以陆游的同名作品作为参照物，“反其意而用之”，在时间的流动和背景空间的更迭中，以酣畅的笔墨潇洒自如地勾勒出了傲雪怒放的梅花。

在作者的笔下，那俏丽无比的梅花傲视严寒，潇洒地闯到画面上，走进我们的视域中，将她冰清玉洁的倩影和傲雪独开的精神特质印入我们的心中。

历代咏梅诗词的作者，境遇不同，情感各异，因而对梅花歌咏的侧重点各不相同，但他们笔下的梅，却具有大体相同的不畏严寒暴虐、始终傲岸不俗的品性和韵致。

有着深厚古典文学修养的毛泽东同志，自然也很爱梅，并由爱梅而咏梅，他赋予梅花一种积极入世、敢于斗争、谦和豁达的卓越品性，借咏梅之作作整体象征，歌颂了在国际共产主义运动中坚持原则而又谦虚大度的中国共产党人，从而使咏梅之作脱离了俗套而走向了超越，开拓了咏梅之作的新境界。

我反复地吟诵着毛泽东的这首《卜算子?咏梅》，仿佛看到了雪花飞舞，仿佛听到了北风呼啸，风吼雪舞中，一朵朵梅花在枝头怒放，抵御着严寒的侵袭。

我敬佩梅花在险恶环境中的勇敢不屈精神!在刚刚过去的春天里，我在春神的感召下，在三尺讲台前慷慨激昂，滔滔不绝。

置身于天真活泼的学生们中间，面对几十双求知的眼睛，我忘却了忧愁烦恼。

然而，春天已经过去，冬天正在向我步步紧逼。

在神情恍惚中，我留恋着春的温暖，春的艳丽，春的活泼，她曾经给予我们奋发向上的力量。

高考语文唐诗中的“花花世界”——梅花作文精品素材高考语文唐诗中的“花花世界”-—梅花作文精品素材梅花以其冰清玉洁的品格和傲霜斗雪的精神倍受诗人亲睐,梅花也以其暗香盈袖的气韵和素艳高雅的风姿吸引着历代文人墨客.唐诗中有许多咏梅诗，它们或托梅言志，赞凌寒独放的风骨；或描形摹态，抒身世坎坷之悲；或点化生情,发思乡怀人之慨。

下面择取部分咏梅诗，稍加类析。

〔一〕、傲霜斗雪之花。

张谓的《早梅》描写近水先放的寒梅，形神兼备，自成高格。

“一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

〞首句绘丰姿，早梅洁白如玉,凌寒独放.次句写环境，寒梅远离村路，临近溪桥。

一“迥〞一“傍〞构成对比，暗示了早梅地处偏僻，其位幽微，难以引起人们的注意和关爱。

三、四两句写诗人的观察发现。

远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看,溪畔桥边,寒梅近水，迎风怒放.诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。

全诗而言，写诗人的静观默察，实则突出早梅的迎风傲寒风采。

齐己的同题诗作则托梅寓意，状志传情。

“万木冻欲折,孤根暖独回。

前村深雪里,昨夜一枝开.风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

〞首联以寒冬腊月万木凋摧与梅树孤根独暖、生意复苏对比突出梅花不畏严寒的秉性.颔联以山村野外白雪皑皑作背景,映衬梅树“一枝独放〞的精彩.雪掩山村,孤梅独放，苔枝缀玉，其景奇丽，其情惊喜。

颈联侧重写梅花的姿色和风韵，上句说梅花内蕴幽香，随风四溢，下句说梅花外貌素艳,高雅芳洁。

齐己早年曾热心功名,抱负远大,然而科举不第，不为他人赏识,故有怀才不遇之慨。

写梅花长于山村野外,与风、禽作伴，内怀“幽香〞，外现“素艳〞，不戚戚惨惨，而是满怀希望，明年应时而发,独放异彩，实际上是隐喻作者不甘平庸,不畏困厄，傲然独立，大展宏图的心愿.一株自信满满，光华四射的梅映射出一颗迎难而上,积极进取的心。

〔二〕、伤时感怀之花。

李商隐的《忆梅》描写梅早秀先凋,抒发诗人坎坷不幸的身世之悲。

—树梅花万首诗——作文应多角度思维立意●童为凯郑文良一树梅花，不知引发多少诗家骚人丰富的联想。

他们借一树梅花，从不同角度，言种种情志。

“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

”(林逋《山园小梅》)这是一首咏梅的绝唱，作者用对比、衬托等手法，从“霜禽”“偷眼”，“粉蝶”“断魂”等角度写出梅花的魅力无穷，流露出诗人以梅为妻的爱梅之情，进而体现出诗人淡泊名利，志存高远的情调。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”(王安石《梅花》)从“墙角”和“凌寒”这特殊的空间和气候环境角度，抓住“独自”的特征，写出了诗人坚强不屈的品格和孤独寂寞的心境。

“无意苦争春，一任群芳妒。

”(陆游《卜算子·咏梅》)运用拟人的手法，从梅花“无意”“争春”的角度，表现出词作者不愿同流合污，坚持自己的节操和高尚的品格。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”(卢梅坡《雪梅》)这两句更为奇特，从色与味比较各有优劣长短的角度，借雪梅而喻哲理——事物都有各自存在的道理，看问题应该一分为二，既要看到问题有利的一面，也要看到问题不利的一面。

仅从以上这些咏梅的诗句中，我们可以看到不同的诗人，面对同一树梅花，能从不同的角度思维，即以梅为中轴，向外辐射，表达出不同的情感或哲理，真可谓“一村梅花万言诗”。

写诗如此，作文又何尝不是这样呢?面对一树梅花，可以从不同角度写出上万首诗，那么面对同一个话题，进行多向思维立意，不是同样可以写出多篇立意不同、标新立异的文章吗?针对同一个话题，在审题立意时应多角度分析，这样才不至于走独木桥，钻一个胡同，真正做到“丰富多彩”。

譬如，针对某个话题进行审题立意时，可从情感色彩层面考虑，就可以从褒扬和贬斥两个角度来思考。

如针对“假如记忆可以移植”(1999年高考作文)这个话题，有的考生从褒扬角度着笔，赞扬企业家捐助失学儿童，帮助下岗工人走创业之路，赞扬追求个性、完善人生等。

写作巧用咏“梅”诗句，材料意境美不胜收1.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——黄蘖禅师《上堂开示颂》2.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》3.遥知不是雪，为有暗香来。

——王安石《梅花》4.有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

——卢梅坡《雪梅·其二》5.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》6.江南无所有，聊赠一枝春。

——陆凯《赠范晔诗》7.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

——卢梅坡《雪梅·其一》8.墙角数枝梅，凌寒独自开。

——王安石《梅花/梅》9.零落成泥碾作尘，只有香如故。

——陆游《卜算子·咏梅》10.相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

——卢仝《有所思》11.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

——张谓《早梅》12.黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/题北榭碑》13.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

——林逋《山园小梅·其一》14.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

——李煜《清平乐·别来春半》15.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——王冕《墨梅》16.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

——卢梅坡《雪梅·其一》17.待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——毛泽东《卜算子·咏梅》18.寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

——杜耒《寒夜》19.星稀河影转，霜重月华孤。

——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》20.烟霏霏。

雪霏霏。

雪向梅花枝上堆。

——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》21.暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。

——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》22.驿外断桥边，寂寞开无主。

——陆游《卜算子·咏梅》23.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

——高适《塞上听吹笛》24.何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

——陆游《梅花绝句·其一》25.竹影和诗瘦，梅花入梦香。