当前位置：文档之家 › 苏教版小学语文六年级下册课件：10《螳螂捕蝉》0314

苏教版小学语文六年级下册课件：10《螳螂捕蝉》0314

  • 格式：ppt
  • 大小：7.36 MB
  • 文档页数：60

下载文档原格式

  / 60

合集下载

螳螂捕蝉课件(苏教版语文六年级下册课件)

螳螂捕蝉课件(苏教版语文六年级下册课件)

花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
花园里有一棵树，树上有一只 蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自 由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。
花园里有一棵树，树上有一只 蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自 由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要 去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那螳螂拱着身子，举起前爪，要 去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。
在以前的学习中，我们已经 在以前的学习中， 我们已经知道每个 知道每个寓言故事都会告诉我们 寓言故事都会告诉 一个发人深省的道理。那么这个 我们一个发人深省 的道理。那么这个 寓言故事也不例外，同学们，它 寓言故事也不例外， 告诉我们什么道理呢？ 同学们，它告诉我 们什么道理呢？
蝉、螳螂、黄雀， 它们都一心想得到 蝉、螳螂、黄雀，它们都 眼前的利益，却没 一心想得到眼前的利益，却没 顾到自己身后正隐 顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 伏着祸患呢！
过，更重要的是想想其中的道理。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件

苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件
10、螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲 鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委 身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍 也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹 丸在其下也。此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
文言文尝试
结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。
“其”在本课中均作代词用，指代他、
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
眼前的利益 蝉 眼前的露水
隐伏的祸患 身后的螳螂
螳螂
黄雀 吴王
眼前的蝉
眼前的螳螂 眼前的楚国
身后的而入
你认为本文可以分为几个自然段？ 怎么分？ 本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
吴王准备出兵攻 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少 年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王 已经下了死命令，怎么办 呢？ 第二天清晨，他拿着 一只弹弓，在王宫花园里 转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不 介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现 了。
少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事？ 因为吴王欲伐楚。 最后吴王欲伐楚的结果如何？ 最后吴王乃罢其兵。
指蝉、螳螂、黄雀。
朗读词语，注意带点字的读音 shè chǔ lù 舍人 处死 露水 jǐng fù 延颈 曲附
螳螂捕蝉 黄雀在后
螳螂捕蝉 黄雀在后

六年级语文下册10螳螂捕蝉 PPT精品课件苏教版

六年级语文下册10螳螂捕蝉 PPT精品课件苏教版

作业
熟读课文，把螳螂捕蝉的 故事讲给家人听，并交流从中 明白的道理。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

《螳螂捕蝉》PPT课件--苏教版六年级语文下册课件

《螳螂捕蝉》PPT课件--苏教版六年级语文下册课件

• 再见
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
吴国出兵攻打楚国， 正如______________； 正如______________； 正如______________。 您只看见了眼前的利益，却不 知道如果其他诸侯国乘虚而 入，后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它一心想得 到眼前的利益， 螳螂要去捕蝉，却不 却没顾到自己身 知道有只黄雀在它的身 后正隐伏着祸患 后。 呢！
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它们都一心 想得到眼前的利 螳螂要去捕蝉，却不 益，却没顾到自 知道有只黄雀在它的身 己身后正隐伏着 后。 祸患呢！
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
以前学过哪些寓言故事： 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长
这则寓言故事告 诉我们什么道理？
quàn
bǐng
tang láng
chán
乘虚而入 螳螂捕蝉
不堪设想 恍然大悟
“花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。” “黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不 知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
miáo
劝 阻
禀 报
螳 螂

《螳螂捕蝉》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)

《螳螂捕蝉》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
（2）课外收集有关吴国和楚国的资料。
六安市长安小学
六安市长安小学
这篇课文主要讲了一个少年 _______ 螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ 吴王____________________ 。 取消攻打楚国的念头
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
六安市
本文可以分为三段： 第一段：（1）起因 第二段：（2～11）经过 第三段：（12）结果
六安市长安小学
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。
（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
六安市长安小学
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在 花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请 同学们继续读课文并思考。
六安市长安小学
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
六安市长安小学
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu b ǐn ɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
六安市长安小学
默读课文，按事情的起因、 经过、结果概括全文。
毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
六安市长安小学
螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。

苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件.ppt

苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件.ppt

体会带点字的意思。
可是吴王固执地说：“谁敢来
劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
吴王攻楚，齐越在后
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。
你认为本文可以分为几段？怎们分？
• 自学提示二
• 自由朗读课文第一段，思考下列问题： • （1）、你认为吴王应该出兵吗？ • （2）、从文中哪些词可以看出吴王考虑 问题不够周全？ • （3）、如果你是大臣，会用什么方法劝 阻？ • 小组些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 祸患 啄食 瞄准 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
处死他
少年借（
）的故事， 劝说吴王打消了（ ） 的事。
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
10、螳螂捕蝉
螳螂捕蝉
黄雀在后
• 自学提示一：
• 读准字音，查字典或联系上下文理解词 语。 • 读通课文，了解课文讲了一件什么事。 • 试着给课文分段。 • 想一想：文章借这个故事说明什么道理， 从课文中找出有关语句，朗读体会。
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准 侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
诸侯国

苏教版六年级下册10.《螳螂捕蝉》PPT课件


听了少年这番话， 吴王‗‗‗‗‗‗‗ ，连声 恍然大悟 说：“对！对！你讲 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。
这个故事告诉我们什么？ 告诫我们不能只顾眼 前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。 我们应当有长远打算， 否则后患无穷。
写一写： 回想一下过去的 事情，你有没有做 过树上的蝉（螳螂、 黄雀）？
少年是怎样劝说 吴王的？
少年说：“花园里有 一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，
自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身 后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
小组分角色再读3— 12自然段，并说说假 如你是吴王，听到少 年给你讲的这个故事， 你会想些什么？
课后作业：
阅读《语文主题学习3》中的 《退避三舍》、《暗度陈仓》、 《鹬蚌相争》、《老牛舐犊》等 篇目，想一想告诉我们怎样的道 理？
10.螳螂捕蝉
检查预习
1.读生字
劝阻 禀报 螳螂 瞄准 侍奉 固执 诸侯 弹弓 恍然大悟 乘虚而入
2.说一说本文主要讲了一件什么事？ （提示：故事的起因、经过和结果）
可是吴王固 地说：“谁敢 来劝阻我，我就 处死他！” 可是吴王已 经下了死命令， 怎么办呢？
请同学们自读3—12 自然段，小组交流：

苏教版小学语文六年级下册课件：10螳螂捕蝉课件


少年接着说：“是的， 黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓 在瞄准它呢。蝉、螳螂、 黄雀，它们都—心想得到 眼前的利益，却没顾到自 己身后正隐伏着祸患呢！”
1.首尾呼应，也就是文章的开头 和结尾遥相呼应。或者在开头交 代起因，结尾交代结果；或者开 头提出问题，结尾回答。首尾呼 应，不仅使文章结构完整，又有 概括全文，揭示中心的效果。”
2.文题照应，文章的各部分内容 与题目相呼应，内容紧扣文题， 多次点题，使主题更加鲜明。
3.伏笔式照应，就是在文章的前 面为后面设下埋伏的内容。伏笔 式照应讲究的是“伏”，“伏” 的内容设计要服从全文的主0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
10 螳螂捕蝉
照应也叫“呼应”，指文 章的前后内容的相互关照和呼 应。就是前面说的，在后面也 要回应一下；后面说的，在前 面要先交代一下。
吴王准备出兵攻打楚国， 遭到了一些大臣的反对。大臣 们认为，攻打楚国虽然取胜的 希望很大，但如果其他诸侯国 乘虚而入，后果将不堪设想。 可是吴王固执地说：“谁敢来 劝阻我，我就处死他！”

《螳螂捕蝉》PPT课件__苏教版六年级语文下册课件


• 再见
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它一心想得 到眼前的利益， 螳螂要去捕蝉，却不 却没顾到自己身 知道有只黄雀在它的身 后正隐伏着祸患 后。 呢！
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
蝉喝着露水，却不知 道有只螳螂在它身后。
它们都一心 想得到眼前的利 螳螂要去捕蝉，却不 益，却没顾到自 知道有只黄雀在它的身 己身后正隐伏着 后。 祸患呢！
乘虚而入
不堪设想
螳螂捕蝉
恍然大悟
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜 的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设想。
听了少年这番话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！你讲得太有道理 了！”
乘虚而入 螳螂捕 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。” “黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不 知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
黄雀要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄 准它呢。
吴国出兵攻打楚国， 正如______________； 正如______________； 正如______________。 您只看见了眼前的利益，却不 知道如果其他诸侯国乘虚而 入，后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。

《螳螂捕蝉》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)


六安市长安小学
默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了， 打消了攻打楚国的念头。来自选择你喜欢的段落再读一读。
六安市长安小学
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。
（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
（2）课外收集有关吴国和楚国的资料。
六安市长安小学
六安市长安小学
更多精彩课件请到 下载
六安市长安小学
少年给吴王讲这么一个故 事，他的用意是什么呢？
少年不仅仅只是想讲这个故事给 吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻 打楚国。
六安市长安小学
从哪里可以看出来呢？请 同学们仔细读课文，想象当时 少年的神态、动作。
六安市长安小学
同学们自由读第2——12自然段， 分别画出吴王和少年的对话，同桌之 间分角色朗读。
六安市长安小学
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
六安市长安小学
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
六安市长安小学
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
六安市长安小学
后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀 在后”演变成了一个成语，告诫人们 不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸 患。让我们再来读一读课文，记住这 个道理。
六安市长安小学
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少 年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀 即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼 前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。 吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念 头。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“它们”是指谁？
它们“眼前的利益”各是什么？ “身后的祸患”各是什么？
蝉高高在上，悠闲地叫着， 自由自在地喝着露水，却不知 道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
喝着露水 捕到蝉
它们都一心想 得到眼前的利益， 却没有顾到自己 身后正隐伏着祸 患呢！
啄食 祸患 诸侯 chéng 乘虚而入 恍然大悟
• 螳螂捕蝉 黄雀在后：比喻目光短浅,没 有远见，只想着眼前的利益。 • 毫不介意：一点也不在意。 • 不堪设想：事情的结果无法想象，会向 更坏、更危险的方向发展。 • 乘虚而入：趁着空虚进入。 • 恍然大悟：形容忽然醒悟。 • 祸患：祸事、灾难。 • 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统 称。
学习要求： 1、轻声阅读9-11自然段 2、想想“螳螂捕蝉”这个故事中蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又 有怎样的利害关系？
蝉 螳螂 黄雀
悠闲 拱着身子 伸长脖子
自由自在 举起前爪 正要啄食
少年
拿着弹弓
瞄准
正隐伏着祸患
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的 利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢! 想一想:
这篇课文主要讲了一个少年 _______ 螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ 吴王____________________ 。 取消攻打楚国的念头
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。 （1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？大臣 们与少年的劝阻方式有什么不同？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
我能行
tánɡ lánɡ hóu b ǐn ɡ
螳 螂
螳螂 蟑螂
侯 禀
诸侯 禀报
hòu
hóu
候
时候
一
侯
诸侯国
quàn
劝阻 禀报
zhí
ห้องสมุดไป่ตู้
bǐng
螳螂
tang láng
蝉
chán
瞄准
miáo
shì fèng
侍奉 固执
恍然大悟
huǎng
诸侯
hóu
zhăo chǔ 前爪 处死 zhuàn 转来转去 螳螂捕蝉
苏教版 六年级 语文 下册 第三单元
螳 螂 捕 蝉
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我们以前学过哪些寓言故事？
滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长 ……
•苏教版 六年级 语文 下册 第三单元
（4） 吴王的态度怎么样？为什么吴王听了少 年的话后大彻大悟了呢？你从哪里看出来的？
• （1）吴王准备攻打楚国。 • （2）反对攻打吴国，意见正确，考虑周到。 • （3）不应该。因为其他国会趁虚而入，后 果不堪设想。 • （4）主观、专横。不听大臣的劝告，而且 下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。
啄食螳螂
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的 利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢! 想一想:
“它们”是指谁？
它们“眼前的利益”各是什么？ “身后的祸患”各是什么？
默读课文，给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。 第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲 述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝 说吴王。
默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了， 打消了攻打楚国的念头。
选择你喜欢的段落再读一读。
后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀 在后”演变成了一个成语，告诫人们 不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸 患。让我们再来读一读课文，记住这 个道理。
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少 年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀 即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼 前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。 吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念 头。
少年说：“我没有打着鸟，却见 到一件挺有意思的事。”
少年：执着、耐心、充满智慧 吴王：主观、专横、知错能改
少年给吴王讲故事的目的达 到了吗？从哪里看出来的？
听了少年这番话，吴王恍然大悟，连 声说：“对！对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。
同学们说说“恍然大悟”的意思。
学到这里，你们对吴王有 什么了解呢？
㈠固执
㈡知错就改
大臣的劝和少年的劝 为什么会有不同的结果？
因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有 威严，道理不明确，将吴王惹怒了；而少 年的“劝”是智劝，既维护了吴王的的面 子，又令吴王茅塞顿开，明白了道理。
你们觉得这位少年是一个怎样 的人？结合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
这里的“它们”除了指这些外，
还可能指谁？为什么？
指吴王，因为吴王只想攻打楚国，却 没有想到会带来的不良后果。
少年不仅仅只是想讲这个故事给 吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻 打楚国。
从哪里可以看出来呢？请 同学们仔细读课文，想象当时 少年的神态、动作。
默读课文2-8自然段，思考：你觉得少 年和吴王是个怎样的人？找出相关的 语句。
第二天清晨，他拿着一只弹弓， 在王宫花园转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这 样，一连转了三个早晨。
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在 花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请 同学们继续读课文并思考。
少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。
螳螂捕蝉
苑 本 文 正 选 谏 自 》 汉 代 刘 向 所 撰 《 说 ·
少年给吴王讲这么一个故 事，他的用意是什么呢？
课外扩展
“蝉”又名“知了”约 1,500种。体长2∼5公分， 有两对膜翅，复眼突出， 单眼3个。
• 大约在2500年前的春秋末期，在华夏 大地上出现了若干个诸侯国，他们之 间为了利益经常发动战争，给当时人 民的生活带来了极大的痛苦，带来了 极大的灾难。这则故事就发生在这个 时期。 • 这则寓言故事告诉我们一个什么道理 呢？请大家带着这个问题自学课文。