25课诗词曲五首

八年级语文下册第25课《诗词曲五首》教案反复朗读诗句，体会诗中作者所要表达的情感。

以下是小编为您整理的八年级语文下册第25课《诗词曲五首》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：酬乐天扬州初逢席上见赠教学目标：1、知道古诗中典故的作用2、知道借景抒情的写作手法及作用3、体会诗中诗人的情感变化，理解诗人百折不挠的乐观精神。

教学重点与难点：教学重点：1、知道古诗中典故的表达作用2、知道借景抒情的写作手法及作用教学难点：体会诗中诗人的情感变化，理解诗人百折不挠的乐观精神教学时间：1课时教材分析：刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的一篇优秀之作，感情真挚深切，沉郁中见豪放，时间由过去到现在到未来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然，充分显示出结构的巧妙，又恰当用典，含义十分丰富，耐人寻味。

诗中借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理。

做到了景、情、理三结合，有很强的艺术感染力。

作者在诗中不仅表达了长年被贬片源之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。

诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。

现在人们赋予它新的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事物。

学生分析：对古诗文可以说还是比较陌生的，特别是古诗的分析能力还比较的薄弱。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一篇比较复杂的古诗，结构内容分析上涉及到典故和借景抒情两个知识点，情感体会上诗人的情感也是不断地变化。

所以，需要通过对这首诗细致的分析，使学生具备能从诗歌的结构上分析出诗人情感的能力。

还有对于学生来说，新的知识必须从概念上加以解释清楚，使他们能识别典故和借景抒情，并通过对两者作用的分析，理解诗人所要表达的情感。

教学媒体：笔记本电脑、多媒体教学策略：自由诵读法：反复朗读诗句，体会诗中作者所要表达的情感。

体会这首诗的思想内容，品味诗歌语言的凝练美和音乐美。

教学过程：板书酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡情感变化凄凉地(地点)二十三年(时间)弃愤慨伤感苦闷典故空翻似 (世态变迁、物是人非) 生疏惆怅无奈借景抒情沉舟 (残破) 千帆(生机勃勃) 昂扬乐观积极病树 (旧) 万木 (新)长精神与友人共勉哲理/现实意义：新事物必将取代旧事物篇二：赤壁教学目标1.了解苏轼的有关情况。

语文版初一语文上册第25课《诗五首》课文全解内容预览：25.诗五首【基础知识及相关背景】一、字音及词义：鬓毛衰：耳边的头发疏落。

城阙：城墙和宫殿，那个地点指当时的都城长安。

五津：指岷江上的五个大渡口，那个地点指杜少府立即赴任的地点。

津，渡口。

宦游人：远离家乡，出外做官的人。

天际：天边，那个地点比喻极远的地点。

比邻：近邻。

酬：酬答，那个地点指因别人赠诗而作诗应答。

弃置：那个地点指被贬谪。

翻似：倒看起来。

侧畔：旁边。

万木春：意思是万木逢春，朝气蓬勃。

寄北：寄给北方的友人。

何当：何时，什么时候。

杨花：指柳絮。

离亭：驿亭。

古人往往在驿亭送别，因此称“离亭”。

二、相关背景：1、关于作者⑴贺知章（约659～约744）唐代诗人。

字季真。

越州永兴(今浙江萧山)人。

武后证圣初(695)进士及第。

授国子四门博士。

开元中,累迁至太子来宾、秘书监。

天宝初，上疏请度为道士，求还乡里，玄宗制诗赠行，诏赐镜湖剡川一曲。

不久去世。

贺知章少时即以文词知名,性旷达,善谈说。

晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷，自号“四明狂客”、“秘书外监”。

经常醉后属词，文不加点，动成卷轴。

又擅长草隶，人共传宝。

在长安时，与李白一见而为忘形之交，称白为“谪仙人”。

七言绝句清新婉曲，颇饶韵致。

如《咏柳》、《回乡偶书》，均为人所传诵。

《全唐诗》编存其诗1卷。

事迹见《旧唐书·文苑传》、《新唐书·隐逸传》。

⑵李商隐（813~858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。

唐代后期，统制集团内部党派斗争猛烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。

牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。

46岁时死在荥阳。

李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛楚心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。

诗词曲五首教学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2．了解各位诗人的生平。

设计思路本课教学，以诵读为主。

这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。

因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。

在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。

通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。

基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。

品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。

如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。

课时安排三课时师生互动过程：第一课时《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》第二课时《过零丁洋》《山坡羊潼关怀古》吟读诗歌，阅读注释，自行译诗感受诗歌的情感发展：忧愤悲苦——以死明志（讨论）1、指名有感情地朗读，每人用一句概括自己赏析所得。

（可以从修辞，情感，内容，主题，表现手法等角度）颔联：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

颈联：前者各表地名，后者各表心绪。

表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

尾联：表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。

第三课时《水调歌头》发言，鼓励有不同发看法通过比赛激发学生兴趣，可请C 类学生背诵并大加鼓励。

一曲爱国主义的壮歌
《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作，表现了作者坚贞不屈的品质，以及视死如归、为国捐躯的英勇气概。

作品直抒胸臆，豪气纵横，实乃千古名篇。

★惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

两句诗中的“惶恐”“零丁”一语双关，对仗工整，一方面是指两个地名，另一方面暗示诗人处境的艰危，表现现在的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句。

这两句诗不但表现了诗人出众的才华，而且让人感受到了诗人忠贞爱国的情怀。

★人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，气势磅礴，情调高亢，表现了诗人高尚的节操和舍生取义的生死观。

这首诗是一曲千古不朽的壮歌，它一直感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗、献身。

五册25课诗词五首第一课：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是王之涣创作的《登鹳雀楼》。

诗中描述了作者在登上鹳雀楼后所感受到的壮美景色。

通过描绘山河的壮丽和远景的宽广，表达了人们追求进取和不断超越的精神追求。

第二课：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是李白创作的《静夜思》。

诗中描绘了一个思乡之人在夜晚凝视明亮的月光，引发了他对故乡的思念。

通过简洁的语言和对情感的深入描绘，诗人表达了对家园的眷恋和思念之情。

第三课：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这是杜甫创作的《登高》。

诗中描绘了诗人在登高时听到风声和猿啼，看到江水奔流和鸟儿翱翔的景象。

通过对大自然中景色的描绘，诗人表达了人生无常和短暂的感慨。

第四课：《送友人》青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

这是王维创作的《送友人》。

诗中表达了作者对离别的思念和朋友出行的祝福。

通过描绘山川和水流的景象，诗人表达了自己虽然孤单寂寥，但依然憧憬着友谊和归乡的希望。

第五课：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这是李白创作的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

诗中描绘了诗人对友人的离别之情。

通过表达友人离去的景象和长江的宽广，诗人表达了友情的珍贵和离别的痛苦。

以上是五册25课中的五首诗词。

这些诗作通过对自然景色和人情世故的描绘，表达了诗人的情感和思考。

它们不仅是中国古代文学的瑰宝，也是深刻而富有启发性的艺术作品。

《赤壁》主旨：诗人借一支断戟引发对历史兴亡的感慨，慨叹历史上英雄的成功都有着某种机遇，言外之意：只要有机遇，相信自己也会有所作为，曲折地抒发了诗人怀才不遇的抑郁不平之气，也表现出豪爽的胸襟。

《过零丁洋》主旨：本诗追忆了诗人自己抗元的艰辛经历，表现诗人慷慨激昂的爱国热情和舍生取义、视死如归的高风亮节，以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

《山坡羊潼关怀古》主旨：这首曲借凭吊潼关古迹，揭示了统治者压迫人民的本质，表现了作者对广大人民疾苦的关怀与同情，对统治阶级的谴责。

《水调歌头》主旨：这首词写作者仕途失意，词的上片叙述了词人的身世之感和思想矛盾，下片抒发对兄弟的思念之情。

表现了词人由苦闷、矛盾到心胸开阔的乐观旷达情怀，以及对美好生活的向往。

第25课诗词曲五首【学习目标】1、学习并了解诗歌的意境。

2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。

3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

4、背诵并默写五首诗。

【学习重点】1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。

2、背诵并默写五首诗。

【学习难点】1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。

2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。

【知识链接】1、文体简介诗歌是个大概念，包括诗、词、曲三个大类。

诗又分古体诗和近体诗和新诗三类。

古体诗的特点是形式灵活，四言、五言、七言和杂言均可，句数也不限定，没有严格的律格，用韵灵活。

近体诗的概念是唐代人提出来的，他们把唐代以前的诗叫“古体”，把他们那个时代的诗叫“近体”，以后人们就沿用了这个说法，但一定要明确这个概念现在已经扩大了，凡是古代那些用韵、字数、句数、平仄灵活的诗都叫古体诗，也就是说不仅唐代以前的诗基本上都是古体诗，唐代、宋代、元明清都有古体诗。

近体诗的特点是句数有定，平仄有定，用韵严格。

它包含律诗及绝句两种。

新诗，兴起于“五四运动”。

是一种在押韵、字数、平仄等方面比古体诗还要自由的白话诗。

词是由诗衍化而来的，兴起于唐代中叶，盛行于宋。

词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样，都有严格的规定，并且词是歌唱的文学，因而词有词调，词牌就是词调的名称，只是多数词调已经失传，我们今天只能看到词牌了。

如词牌“渔家傲”所管62字，上阙31字，下阙31字。

后人填“渔家傲”的词，就只能按这个规则办（伟大的词作家创新改变另当别论）。

例如李清照的《渔家傲·记梦》和范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》，在格式上是完全一样的，不同的方面只是内容、风格、表现手法等。

曲与词大体相同，也是歌唱的文学，格式上严格，也有曲调，叫曲牌，但押韵、平仄都要宽松一些，并且多用口语。

只要把《窦娥冤》中的唱词与宋词比一比，差别就一目了然了。

2、走近作者刘禹锡（772——842），唐代文学家。

25课诗词五首茅屋为秋风所破歌【杜甫】译文八月深秋狂风怒号，卷走我屋顶上好几层茅草。

茅草吹过江，洒在江边，高的挂在长林树梢，低的飘沉池塘、洼地。

南村的一群儿童欺负我年老没力气，狠心地当着我的面作盗贼。

公开地抱着茅草跑入竹林，口唇干燥也不能呼喊，只好回来拄着拐杖独自叹息。

不一会儿风停了黑云四起，灰蒙蒙的天渐渐黑暗。

多年的布被像铁一样冰冷，孩子睡相不好，把被里蹬破了。

屋顶漏雨，床头没有干地方，密集的雨点像麻杆一样没有间断。

从战乱以来，睡眠的时间就很少，长夜漫漫，湿淋淋的如何挨到天亮？怎样才能有高楼大厦千万间？让天下的寒士们皆大欢喜；风吹不动，雨淋不进，安如泰山！唉！什么时候眼前耸现这样的房屋？唯独我的茅屋破烂，我冻死了也心甘情愿！译词三：不定数，表示多。

挂罥：挂住，缠绕。

塘坳：池塘和洼地。

忍：狠心。

公然：公开地。

俄顷：不久。

漠漠：灰蒙蒙的。

布衾：布被。

恶卧：睡相不好。

屋漏：房子的西北角。

古人设床在屋的丧乱：战乱（安史之乱）。

北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。

这用两个方位词借指整个屋子。

雨脚：雨点。

何由彻：如何挨到天亮。

安得：如何能。

庇：遮蔽，保护。

突兀：高耸的样子。

见：同“现”出现。

全诗可分为几段？每段主要写了什么内容？1.八…塘：写茅屋被秋风所破的情景。

2.…息：写茅草被顽童抱去和诗人的叹息。

3.…彻：写大雨中长夜沾湿的苦痛。

4.…足：写诗人推己及人的博大胸怀和他的美好理想。

找出第一段中富有表现力的词语，它们在诗歌中具有什么样的作用？第一段运用“号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等富有表现力的动词，准确形象地写出了秋风之大，茅屋受害之重，刻画出作者愁苦、无奈的神情。

2.赏析第二段“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”。

顽童顽皮之状跃然纸上，诗人无可奈何之态也形象生动。

一老一少构成画面。

说明诗人生活的穷困。

3.赏析第三段中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。

八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文学习八年级下册语文第25课诗词曲五首的目的要求：1、学习并了解诗歌的意境。

2、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。

小编整理了关于八年级下册语文第25课诗词曲五首的原文及译文，希望对大家有帮助!八年级下册语文第25课诗词曲五首：酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

刘禹锡(772-842)，字梦得。

唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。

写作背景：这是古代酬赠诗中的名篇。

唐敬宗宝历二(826)，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。

同是天涯沦落人。

白居易在席上吟诗《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。

注释1.酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。

用诗歌赠答。

2.乐天：指白居易，字乐天。

3.见赠：送给(我)。

4.巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。

古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。

刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。

5.二十三年：从唐顺宗永贞元年(805年)刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年(826)冬应召，约22年。

因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。

6.弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。

置：放置。

弃置：贬谪(zhé)。

7.怀旧：怀念故友。

8.吟：吟唱。

9.闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。

三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。

后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。

序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。

刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。

10. 到：到达。

11.翻似：倒好像。

翻：副词，反而。

12.烂柯人：指晋人王质。