部编版五年级下册语文 口语交际：我是小小讲解员教案

人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，以培养学生的口语交际能力为主要目标。

课文内容丰富，以讲解员的身份介绍了许多有趣的知识，如历史人物、名胜古迹、动植物等。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。

在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等，这为学习本节课奠定了基础。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，这有助于他们在课堂上积极参与，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员的基本技巧，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱文化传承的观念，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

2.难点：学生在实际操作中能够灵活运用讲解员技巧，做到表达清晰、语言生动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用讲解员技巧。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、PPT、讲解员道具等。

2.学生准备：课前预习课文，了解讲解员的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是小小讲解员》。

引导学生关注讲解员的作用和意义，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文，让学生了解讲解员的基本知识和技巧。

引导学生关注课文中的讲解员实例，如历史人物、名胜古迹、动植物等。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。

3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。

二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。

难点：在交流中自如表达观点和看法。

三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。

2.课堂小组讨论的写作板书。

3.小组合作交流的指导手册。

四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。

第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。

第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。

第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。

第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。

五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。

2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。

六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。

可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。

以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。

能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。

情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。

二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。

难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。

三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。

学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。

实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。

第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。

学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。

实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。

四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。

在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。

以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。

部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够流利、准确、有逻辑地表达自己的观点和想法。

教材通过讲解员的例子，引导学生学会如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何有逻辑、有条理地表达自己的观点，如何吸引听众的注意力等方面，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生们对于新鲜事物充满好奇，对于扮演讲解员这一角色，他们可能会感到兴奋和好奇。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，如准备、语言、表达和与听众互动。

2.培养学生流利、准确、有逻辑地口语表达能力。

3.培养学生自信、大方地展示自己的能力。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如何准备、语言、表达和与听众互动。

2.难点：如何做到表达流利、准确、有逻辑，以及如何自信、大方地展示自己。

五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习讲解员的技巧，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的讲解材料，如博物馆、历史人物、科技产品等。

2.准备课堂用的录音设备，用于记录学生的讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍讲解员的概念，引发学生对这一职业的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些成功的讲解视频，让学生了解讲解员是如何做到流利、准确、有逻辑地表达自己的观点的。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个讲解主题，进行小组讨论，讨论如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。

4.巩固（15分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价，以此巩固学生对讲解技巧的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）学生自主选择一个讲解主题，进行个人讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价。

口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。

2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。

二、教学重点1.口语交际的概念和意义。

2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。

三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。

2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。

四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。

2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。

（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。

例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。

2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。

例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。

3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。

例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。

（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。

2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。

（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。

（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。

3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。

教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。

五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解口语交际在日常生活中的重要性；–学习如何做一个小小讲解员；–掌握合理运用语言表达自己观点和意见的能力。

2.能力目标：–培养学生的口头表达能力；–提高学生运用语言的准确性和流畅性；–增强学生的自信心，敢于展示和表达自己。

3.情感目标：–培养学生的团队合作意识；–培养学生的探究精神，激发他们对语言学习的兴趣；–增强学生的社会责任感，学会分享知识、帮助他人。

二、教学重点和难点•重点：培养学生的口头表达能力，让他们学会合理运用语言表达自己的观点和意见。

•难点：引导学生如何简明扼要地传递知识，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）•让学生围绕口语交际的重要性谈一下自己的看法，引入今天的主题。

第二步：学习篇（15分钟）•通过课文讲解，引导学生了解小小讲解员的概念及其作用；•分组讨论：每组选择一个小主题，由组员任选一人担任小小讲解员，其他组员担任观众；•观众提出问题，小小讲解员回答并展开相关讲解。

第三步：实践篇（20分钟）•每组学生根据自选主题，进行小讲解活动；•教师在一旁辅导，给予指导和建议。

第四步：总结（10分钟）•各组进行总结发言，展示今天的成果；•让学生评价自己的表现以及同伴的表现，给予鼓励和建议。

四、教学评估•通过学生的表现、讨论和展示来评价他们的口头表达能力、团队合作能力以及对知识的理解和应用能力。

五、拓展延伸•鼓励学生在课余时间选择自己感兴趣的主题，继续进行小讲解活动，培养自主学习的能力；•鼓励学生多参与学校的活动，展示自己的口头表达能力，提升自信心。

以上是本次《统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计，请根据实际情况做适当调整，希望学生在这堂课中能够收获知识、提高能力，展示自己的魅力与风采。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。

•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。

•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。

2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。

第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。

2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。

第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师点评学生表现，并进行总结。

4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。

二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。

下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。

•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。

•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。

以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的情境设置，让学生在实际的语言环境中提高口语交际能力。

本单元的口语交际活动旨在培养学生的语言能力、表达能力及交际技巧，使他们在日常交流中更加自信、流畅。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于口语表达、倾听和评价等方面也有了一定的认识和能力。

但在真实的交际情境中，部分学生可能会存在紧张、害羞的情绪，语言表达不够流畅、清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们大胆表达，同时指导他们掌握一定的交际技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本单元所学知识，围绕一个主题进行口语表达，做到内容充实、条理清晰。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢的表达态度，增强他们的交际信心，提高人际沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中进行流畅、清晰的口语表达。

2.难点：学生能够运用适当的交际技巧，与他人顺利完成口语交际活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员的情境，让学生在真实的语言环境中进行口语交际。

2.小组合作法：引导学生分组进行讨论、实践，培养他们的团队协作能力。

3.指导法：教师在学生交际过程中给予及时的指导，帮助他们改进表达方式，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习本单元相关课文，了解讲解员的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员视频引入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生对讲解员有一定的了解。

2.呈现（10分钟）教师展示一组有关讲解员的图片，引导学生围绕图片进行观察和思考，为学生提供口语交际的话题。

人教部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为一名讲解员的过程，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。

本课内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生自信心和责任感。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语表达能力，但在公共场合进行讲解等方面还有待提高。

学生需要通过实践活动，锻炼自己的口语表达能力，培养自信心和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小小讲解员的职责和要求。

2.过程与方法：学生通过模仿、实践，提高自己的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自信心和责任感，激发学生对口语交际的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，参与实践活动，提高口语表达能力。

2.难点：学生能够在公共场合自信地进行讲解，表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解场景，让学生身临其境，提高口语表达能力。

2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，培养合作意识。

3.示范法：教师示范讲解，学生模仿，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生理解。

2.讲解素材：准备一些讲解素材，供学生实践使用。

3.课堂评价表：制定评价表，对学生的口语表达能力进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆参观过的景点或博物馆，激发学生对讲解的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文，感受小小讲解员的风采。

3.操练（10分钟）教师分组，每组选定一个讲解主题，学生分组讨论，准备讲解内容。

4.巩固（10分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生认真倾听，对讲解内容进行评价。

5.拓展（10分钟）学生自由组合，选择一个讲解主题，进行角色扮演，练习讲解技巧。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，鼓励学生自信地进行口语交际。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元的主题为“口语交际”，而本次教学的主要内容是“我是小小讲解员”。

教材以培养学生口语表达能力为目标，通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

教材还提供了不同场景下的讲解示范，以便学生更好地理解和模仿。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的语言描述事物和表达自己的观点。

但是，他们在语言的逻辑性和条理性方面还有待提高。

此外，部分学生可能存在口语表达自信心不足的问题，需要在教学过程中得到鼓励和肯定。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解的基本技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2.提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地在他人面前进行讲解。

3.培养学生倾听他人讲解的耐心和理解他人观点的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。

2.难点：培养学生倾听他人讲解的耐心和理解他人观点的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的讲解场景，让学生在实际情境中进行口语表达。

2.示范法：教师以讲解员的身份进行示范，让学生模仿和学习。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，互相练习讲解和倾听。

4.评价法：教师和学生对学生的讲解进行评价，给予鼓励和建议。

六. 教学准备1.准备不同的讲解场景，如博物馆、动物园等。

2.准备讲解示范视频或音频。

3.准备评价表，用于学生之间的评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以讲解员的身份，进行一次示范讲解，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示讲解示范视频或音频，让学生了解讲解的基本技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，每组选择一个场景进行模拟讲解。

教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，互相评价对方的讲解。

教师总结学生的优点和需要改进的地方。

部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教案1一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生的口语交际能力和讲解技巧。

通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己的观点，提高自己的讲解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，讲解事物的特点等方面还存在着一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生如何更好地进行讲解，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生掌握一定的讲解技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.培养学生良好的口语交际能力，提高他们的语言表达能力。

3.培养学生热爱祖国传统文化，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.讲解技巧的掌握。

2.口语交际能力的提高。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如博物馆、景点等。

2.准备讲解的评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，展示一些博物馆、景点等，引导学生关注讲解员的表现，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现讲解素材，如博物馆的展品、景点的风景等，让学生进行观察，引导他们思考如何进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，每个小组选择一个讲解素材，进行讲解练习。

教师巡回指导，给予学生反馈，帮助他们改进讲解技巧。

4.巩固（5分钟）学生进行小组展示，其他学生进行评价，教师总结讲解技巧，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）学生自由选择一个讲解素材，进行个人展示，提高他们的口语交际能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调讲解技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一个自己喜欢的讲解素材，进行家庭作业的练习，提高他们的口语交际能力。

以上是本人对部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》的教案设计，供您参考。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。

3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。

二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。

2.培养学生的表达和沟通能力。

三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。

2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。

3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。

四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。

第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。

第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。

第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。

第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。

五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。

2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。

通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。

相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教案一、教学目标1.知识与能力：–让学生通过本节课的学习，能够掌握小小讲解员的角色要求和表达技巧；–学会运用适当的语言方式和语调进行讲解；–培养学生表达意见的能力，提高口语交际能力。

2.过程与方法：–通过师生互动、小组合作等形式，激发学生的表达兴趣；–营造轻松的氛围，鼓励学生大胆表达，尝试讲解。

3.情感态度价值观：–培养学生的团队合作意识，倡导学生之间相互帮助、互相尊重的合作精神；–激发学生的表达欲望，培养他们勇于展示自己、敢于表达的勇气。

二、教学重点与难点•重点：–了解小小讲解员的角色定位；–学会运用简洁明了的语言进行讲解。

•难点：–如何用简单的语言解释复杂的概念；–如何在不同场合运用合适的表达方式。

三、教学准备•PPT课件•本单元课文及相关知识点•讲台布置（小小讲解员字样的卡片、话筒等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后播放一段小小讲解员的视频片段，引入本节课的主题。

2.与学生分享小小讲解员的作用和表现形式，引导学生思考。

第二步：讲解小组练习（15分钟）1.让学生分组，每组选取一个小组长，其他同学假设成参观者，小组长扮演小小讲解员，讲解一个学过的知识点。

2.其他同学可以提出问题，小小讲解员依照内容进行回答和解释。

第三步：角色扮演（20分钟）1.分发小小讲解员的角色卡片给学生，让学生自由选择扮演，并进行角色扮演活动。

2.学生可自由选择讲解的内容，让其他同学提问并互相补充。

第四步：小结与反馈（10分钟）1.请学生就今天的角色扮演活动，结合历史语文的学习内容，谈谈自己的感受和体会。

2.学生互相交流、点评，老师进行总结并反馈。

五、作业布置•要求学生结合自己感兴趣的内容，写一份小小讲解员的讲解稿，并下节课展示。

六、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生在实际操作中更容易理解和接受新知识，培养起了他们大胆表达的自信心。

但在角色扮演环节中，有些学生表现不够主动，缺乏自信，这需要我们在教学中多加关注和引导。

部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计一、教学目标1.让学生了解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力和交际能力。

2.培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的合作意识。

3.引导学生认识到自己在交际中的表达方式和效果，提高自我评价和批评能力。

二、教学内容1.口语交际的基本要素和技巧。

2.《我是小小讲解员》故事内容及主要人物。

3.合作交流、表达个人观点的技巧和方法。

三、教学重点1.学生能正确运用口语交际技巧进行交流。

2.学生理解并能够表达《我是小小讲解员》故事内容。

3.学生能够有效合作，讨论问题，解决问题。

四、教学难点1.学生能够深入理解口语交际的重要性。

2.学生能够通过合作实践口语交际技巧。

3.学生能够在批评和自我评价中不断提高交际能力。

五、教学过程第一课时1.引入：通过提问和小组讨论，让学生讨论什么是口语交际，为什么口语交际重要。

同时介绍《我是小小讲解员》故事背景。

2.学习《口语交际：我是小小讲解员》故事第一部分，学生自主阅读并小组讨论故事内容。

3.老师指导学生讨论故事中的交际技巧和表达方式，引导学生学会倾听、表达和评价。

第二课时4.复习上节课内容，让学生展示对故事的理解和分析。

5.学生分组表演《我是小小讲解员》故事片段，鼓励学生用口语表达并展示合作能力。

6.老师对学生表现进行评价，引导学生互相评价并总结优点和需要改进之处。

第三课时7.引导学生继续深入讨论口语交际的技巧和重要性，学生分享在生活中的口语交际体会。

8.学生分组课堂小结口语交际技巧并展示总结成果。

9.老师对学生总结的口语交际技巧进行讲解和点评，鼓励学生在日常交流中实践这些技巧。

六、教学评价1.定期组织口语交际小活动，观察学生的表现并给予积极反馈。

2.考察学生在口语交际中的表现和进步，给予奖励和提醒。

3.学生可以通过口头表达或书面作业的形式，完成口语交际技巧的反思和总结。

通过本教学设计，学生将在口语交际方面得到全面提升，同时也培养了他们的合作意识和发现解决问题的能力。

部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本学期的重点教学内容。

本节课旨在培养学生口语表达能力，让他们学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。

教材中提供了多个讲解员的实例，包括博物馆讲解员、旅游景点讲解员等，让学生在模仿和实践中学会表达。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。

此外，学生的知识面和兴趣爱好各异，因此在课堂上的参与度和积极性也会有所不同。

针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本表达技巧，如条理清晰、语言生动、富有感染力等。

2.培养学生敢于表达、乐于分享的良好口语交际习惯。

3.提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活和交往中更加自信。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。

2.难点：培养学生敢于在众人面前表达，克服紧张、害怕犯错的心理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的讲解场景，让学生在实践中学会表达。

2.互动式教学法：鼓励学生互相提问、点评，提高课堂参与度。

3.激励性评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。

六. 教学准备1.准备相关讲解场景的图片或视频，如博物馆、旅游景点等。

2.准备讲解员的相关资料，如讲解词、讲解技巧等。

3.准备课堂互动道具，如卡片、小奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示博物馆、旅游景点等讲解场景，引导学生关注讲解员的表现，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示讲解员的相关资料，让学生了解讲解员的基本要求和技巧。

引导学生讨论：讲解员应具备哪些素质和能力？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟讲解员进行实践。

鼓励学生大胆表达，注意语言的条理性和感染力。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的活动，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语表达能力。

本节课旨在培养学生流畅、清晰、有逻辑的口头表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。

此外，学生们的知识面和经验储备各不相同，因此在口语表达时会出现用词不当、逻辑混乱等问题。

针对这些问题，教师需要在教学中给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握小小讲解员的基本技巧，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

2.培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信。

3.提高学生在实际情境中的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中学会清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

2.难点：培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信，以及在实际情境中的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会表达。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。

3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如图片、视频等。

2.设计各种口语交际情境。

3.准备评价表，用于评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。

如展示一位优秀的小小讲解员的视频，让学生感受到讲解员的魅力，进而激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍小小讲解员的基本要求，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

同时，展示一些典型的讲解案例，让学生了解讲解员在实际情境中的表现。

3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，让学生在小组内互相练习讲解。

可以设置不同主题，让学生根据自己的知识储备进行讲解。

部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一章节，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够更好地表达自己，提高他们的语言能力和口才。

本章节通过讲解员的角色扮演，让学生们在实际操作中学会如何运用恰当的语言和表达方式，从而达到提高口语交际能力的目的。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对他们来说，这是一个进一步锻炼和提高的机会。

他们在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的语法和词汇，对一些常用的表达方式也有一定的了解。

但是，他们在语言和表达方面还存在一些问题，比如语言不够流畅，表达不够清晰等。

因此，需要在教学中加以引导和训练。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的观点。

2.培养学生们的语言能力和口才，提高他们的口语交际能力。

3.培养学生们的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。

2.难点：语言的逻辑性和连贯性，以及表达的流畅性和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解员的情境，让学生们在实际操作中学会运用恰当的语言和表达方式。

2.互动教学法：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生们在互动中提高口语交际能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员的示范视频、图片等。

2.准备教室的布置，如讲解台的设置、学生的座位安排等。

3.准备评分标准，以便在学生练习时进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的示范视频，引起学生们的兴趣，让他们对讲解员有一定的了解。

2.呈现（5分钟）向学生们介绍讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。

3.操练（15分钟）学生们分组讨论，每组选择一个主题，进行角色扮演，模拟讲解员的情境。

人教部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过一个小小讲解员的故事，让学生学会如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高他们的口语交际能力。

课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在表达过程中往往存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

通过本节课的学习，让学生在原有基础上提高口语表达能力，学会如何运用恰当的语言进行讲解，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员在讲解过程中应具备的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言进行讲解，提高口语表达能力。

2.难点：讲解员在讲解过程中如何运用丰富的词汇和生动的描述，吸引听众。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用恰当的语言进行讲解。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讲解素材：准备一些与课文相关的讲解素材，便于学生在课堂上进行实践操作。

3.小组合作工具：准备小组合作所需的相关工具，如笔记本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题。

提问：“你们知道什么是讲解员吗？讲解员的作用是什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边体会讲解员的语言特点。

引导学生关注课文中有趣的语言表达，如生动的描绘、形象的比喻等。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案
一、教学目标
1.能够理解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力。

2.了解小小讲解员的工作内容和要求，培养学生责任心和团队合作意识。

3.提高学生的口头表达能力，培养他们观察、分析和总结问题的能力。

二、教学准备
1.教材：部编版五年级语文下册
2.教具：录音设备、幻灯片、挂图
3.教学环境：课堂准备好投影仪，布置好小组桌椅
三、教学过程
1. 导入
•利用一段有趣的视频或故事引入“口语交际”主题，激发学生兴趣和好奇心。

2. 学习课文
1.听录音，让学生跟读课文，注意语音语调。

2.教师解释课文内容，引导学生分析文字特点和主旨。

3. 讨论小组合作
1.分成小组，讨论小小讲解员的工作相关问题，提出自己的看法。

2.每组派出一名代表进行发言，其他组提出问题和意见。

4. 实践活动
1.让学生在小组内互相模拟小小讲解员的角色，展示口语交际能力。

2.提供实际展示机会，让学生在教室或校园内为其他同学讲解一个主题。

四、教学评价
1.观察学生在小组合作中的表现和发言。

2.评价学生的口语表达能力和思维逻辑。

五、课堂总结
通过今天的学习，学生应该明白口语交际的重要性，了解小小讲解员的工作内容和要求，培养团队合作和表达能力。

希望同学们能够在日常生活中多加练习口语交际，提升个人素质和语言能力。

以上是部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案的定稿。

希望能够有效帮助学生掌握相关知识，提高口语表达能力。

口语交际我是小小讲解员［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

［教学课时］1课时教学过程一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。

你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。

（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。

（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。

（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

如果有条件，可以实地看一看。

（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。

（1）理清讲解的顺序。

用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。

（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。

在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。

尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。

（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

（2）小组推选一名代表试说，展示交流。

（展示交流要求见达标检测）（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。

讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。

（4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。

（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。