部编版七年级上册第四单元综合性学习

语文七年级（上）综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时一、教材解析《少年正是读书时》是部编版七年级上册第四单元的综合性学习活动主题。

是初中阶段第二次综合性学习。

围绕“阅读”主题，提出三个活动任务，提供三则材料。

三个板块活动相对独立又密切相关，“资料夹”中资料，呈现出连续文本、非连续性文本、混合性文本并存的特点。

以主题活动形式呈现，倡导全员参与、分工合作，旨再通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，指定改进措施。

可培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字的综合运用能力，同时还融入了口语交际能力的训练。

二、教学目标1.阅读柱形图表，填写调查问卷并进行分析，了解自己阅读状况。

2.对问卷进行统计分析，发现自己的长处和差距，分析原因，制定相应措施。

积极清楚地表达自己的看法，仔细聆听其他同学的意见。

3.与同学合作，完成专题讨论会的筹备与实施。

写作时正确恰当地援引资料。

三、重点难点1.阅读柱形图表，从中发现问题。

2.对问卷进行数据统计分析，发现问题。

参与讨论，积极清楚地表达自己的看法，仔细聆听其他同学的意见。

3.写作时正确恰当地援引资料。

四、教学策略1．教学时间：1课时2．教学策略：综合性学习要强化学生自主学习的意识，一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师从旁协助、指点。

首先，指导学生阅读柱形图表，通过图形、数字、文字及之间的关系，捕捉信息，发现问题。

其次，引导学生对问卷进行科学的统计、分析；引导学生自主组织专题讨论会，正确援引非连续性文本资料。

最后，指导学生拟定出本次综合性学习的目标，提醒学生将本次综合性学习的过程中产生的学习成果搜集起来，整理好，放入本次综合性学习档案袋，如阅读笔记、讨论记录、发言提纲、作文等。

五、导学任务向学生明确分组要求，布置查阅与国民阅读状况有关资料的课前学习任务，如世界读书日的相关报道和各机构发布的全民阅读调查报告，对我国国民的阅读状况由一个大致的了解。

第四单元综合性学习《少年正是读书时》同步练习2021—2022学年部编版语文七年级上册1. 我校拟开展“阅读名著，走近经典”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

（1）请你为本次读书活动设计一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。

（2）请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。

【示例】活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会活动形式二：_______________活动形式三：_______________（3）21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢？请说说你的看法，并作简要分析。

2. 综合性学习。

（1）请你写出一句关于读书的名言。

（2）我校初中部文学社已经组建完毕，请你给文学社起个雅致的名字。

（3）为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请设计一条宣传标语。

（4）对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。

你认同哪种？理由是什么？观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。

观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。

观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。

3.【材料一】清华大学“新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。

整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。

【材料二】北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。

“我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。

”此外，学术性著作和经典性著作，也应该坚持纸本阅读，“只有纸质书阅读才会引领你不受干扰，一面看，一面思考。

”【材料三】在广袤的文学世界里，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

纸质阅读中的文学伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵找到归宿。

在良好阅读习惯的引领下，江都区仙女庙中学打算成立班级小小图书馆，开展捐书和读书活动。