迷人的夏天教学设计

迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 让幼儿感受夏天的特点，体验夏天的快乐。

2. 培养幼儿观察力、想象力及创造力。

3. 提高幼儿的审美观念，培养幼儿的审美能力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 夏天的气候特点：炎热、暴雨、阳光充足。

2. 夏天的事物：游泳、冰淇淋、空调、太阳镜等。

3. 夏天的活动：野餐、烧烤、郊游、夏令营等。

4. 夏天的景色：海滩、森林、高山、田野等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的魅力。

难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察夏天的图片、实物，引导幼儿发现夏天的特点。

2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对夏天的感受和经历。

3. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对夏天的认识。

4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验夏天的快乐。

五、教学准备：1. 教学图片：夏天的海滩、森林、高山、田野等。

2. 实物：夏天的用品如游泳圈、冰淇淋、太阳镜等。

3. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

4. 游戏道具：相关游戏道具。

教案教学设计：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 教师引导幼儿感受夏天的气候，观察夏天的特点。

二、主题活动（10分钟）1. 教师展示夏天的图片，让幼儿观察并描述夏天的特点。

2. 幼儿分享自己关于夏天的经历和感受。

3. 教师引导幼儿讨论夏天的活动，如野餐、烧烤、夏令营等。

三、创作环节（10分钟）1. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿绘画自己心中的夏天。

2. 幼儿绘画，教师巡回指导。

3. 绘画完成后，教师组织幼儿相互展示、评价。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行夏天的相关游戏，如游泳比赛、夏日阳光等。

2. 幼儿参与游戏，体验夏天的快乐。

3. 教师总结游戏情况，给予鼓励和表扬。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结夏天的特点和自己的收获。

《迷人的夏天》教学设计【教学目标】1．认识11个生字，会写8个生字。

能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。

2．学习抓住事物的不同特点进行描写的方法，有感情地朗读课文。

3．通过阅读理解课文的内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。

【教学重点】了解中心句子的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

【教学准备】在夏天拍的照片，或找一找夏天的图片并回忆在夏天的活动经历。

【教学策略】通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之杂朗读时突出这一部分。

在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。

教学时，注意对中心句的提炼。

培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，今天老师给你们看几张照片，（师出示几张夏天的照片）你们能看出照片的时候是什么季节吗？对了，是夏天。

说到夏天你能想到什么？提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的、甜美的事物。

今天我们就来继续学习一篇描写夏天的文章——《多彩的夏天》（师板书课题，生齐读）二、复习生字，生字回文，分段课文上节课你交的生字朋友你还认识吗？我们组成词来读读吧！1．多种形式读词语。

2．请学生逐段读课文，熟悉生字、词，加深印象。

三、朗读文章请生自读课文。

四、品位文章（一）读第一自然段1．指名读第一自然段，想一想这一自然段主要写了夏天的什么特点？2．作者写夏天的炎热主要写了哪几个方面？3．思考作者为什么从这几个方面来写？4．体会“火辣辣”这个词，换成其它的词能否达到效果？5．为什么要在小雨中奔跑？是一种什么样的感受？6．根据你的体验、感受，读一读这一自然段。

（二）读第二自然段1．夏天是多彩的，文中写了哪几种颜色？2．作者为什么要写西瓜呢？3．你还能说出一些夏天中的颜色吗？（三）根据以上的学习方法学习其他的自然段第4自然段：体会“悠闲、畅想、佳肴”，感受夏天的悠闲。

《迷人的夏天》教学设计《迷人的夏天》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家整理的《迷人的夏天》教学设计，欢迎大家分享。

《迷人的夏天》教学设计篇1一、激趣入境1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。

)2、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。

今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！(板书课题)二、走进夏天，认读生字1、出示生字，点名认读。

2、准确的读出生词。

(幻灯片出示)3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。

三、整体感知1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。

2、分组分段朗读课文。

边读边想：你感受到了什么?3、交流读后感受，教师相机板书。

四、品读课文，体会理解引导学第一段1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热?3、交流并指导朗读。

4、点名有感情的朗读这一段。

学法小结1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。

2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。

扶着学第二段1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色?2、全班交流，教师板书。

3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。

看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉真对！对，那感觉真对！再读一遍！“那感觉真好！”5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

四季之美优秀教学设计（精选3篇）四季之美优秀教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的四季之美优秀教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四季之美教学设计1教学目标：1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2、有感情朗读课文。

教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。

2、检测生字：自读，开火车读。

3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。

4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。

板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。

三、体会动态描写，感悟情景之美1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。

预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。

师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。

（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。

（5）熟读自然成诵。

（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。

（板书：动态描写）2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。

（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。

（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。

迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解夏天的季节特点，如高温、晴朗、雷雨等；（2）培养学生观察和描述夏天的能力；（3）让学生学会用英语表达夏天的常见活动，如游泳、野餐等。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力；（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和表达；（3）利用情景模拟，提高学生的实际运用英语的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的态度；（2）培养学生对大自然的敬畏之心，关注环境保护；二、教学内容：1. 夏天的季节特点：高温、晴朗、雷雨等；2. 夏天的常见活动：游泳、野餐、烧烤、看电影等；3. 夏天的生活习惯：防晒、防暑、保持水分等；4. 夏天的节日：端午节、儿童节等；5. 夏天的环境保护：节约用水、减少空调使用等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏天的季节特点，学会用英语表达夏天的常见活动和生活习惯；2. 教学难点：如何引导学生运用英语进行情景模拟，提高实际运用能力。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，分享他们对夏天的印象和感受；（2）教师提问，引导学生用英语描述夏天的特点。

2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师简要介绍夏天的季节特点；（2）讲解夏天的常见活动和生活习惯；（3）讲解夏天的节日和环境保护的重要性。

3. 小组讨论（10分钟）：（1）学生分成小组，讨论他们喜欢的夏天活动；（2）每组选择一项活动，用英语进行介绍和展示。

4. 情景模拟（10分钟）：（1）教师设置一个夏天的情景，如野餐、游泳等；（2）学生运用英语进行角色扮演，模拟情景中的活动。

（2）学生分享他们的学习心得和感受。

五、课后作业：1. 让学生用英语写一篇关于夏天的短文，描述季节特点、活动和生活习惯等；2. 鼓励学生合理安排夏季生活，注意防晒、防暑、保持水分等；3. 引导学生关注环境保护，节约用水、减少空调使用等。

《迷人的夏天》教学设计泉州师院附属丰泽小学林萍蓉一、教学目标分析1．知识与技能：（1）能够认识本课生字。

（2）培养学生独立识字能力、想象能力、表达能力。

（3）能够通过有感情地朗读课文，感受夏天的多彩，并积累词句。

2．过程与方法：（1）能够课前观察夏天，课上交流。

（2）能够结合学过的课文体会夏天的炎热、多彩等特点。

（3）能够在读书中识字，通过朗读在体会夏天多彩时积累描写颜色的词。

（4）能够借助多媒体，激发兴趣，强化、帮助理解知识。

3．情感态度与价值观：（1）能够通过朗读，评价，想象，表达等多种方法培养学生的语感，激发学生对大自然、对生活的无限热爱的情感。

（2）能感受语言文字之美。

二、学习者特征分析1．二年级学生已具备了一定的阅读能力。

2．学生课前观察夏天，对夏天已有了初步的感知。

3．学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。

4．学生表现欲强，积极参加课堂教学活动。

三、教学策略选择与设计1．课内外结合：课前观察夏天，课上交流。

2．新旧课结合：与学过的《雨后》结合，启发学生想象。

3．读书与识字、感悟、积累、运用相结合：在读书中贯穿识字教学，通过朗读体会夏天的多彩，同时积累描写颜色的词，并能灵活运用。

4．多种感官结合，培养听说读写能力。

四、教学资源与工具设计1．PPT课件。

2．视频、音频、图片。

3．多媒体教室，投影设备。

五、教学过程（一）录音导入1.出示青蛙赛歌会的课件2.（板书夏天）（生齐读夏天两遍，师指导“夏”的写法，“夏”的中间部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）（二）初读课文，整体感知。

1．默读生默读课文，边读边标出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？读完了举手。

2.反馈师:在小作者眼中,夏天是什么样子的呢？用文中的词说说。

（三）抓住重点词，品读理解，升华情感，1．生自由选择喜欢的段落读读。

2．反馈。

师：读完了吗？哪位同学愿意来说说你喜欢什么样的夏天?A．炎热(1)生说说为什么喜欢?你是从哪些语句看出夏天是炎热的?(2)课件出示句子,比较太阳高高地挂在空中,把热量洒向大地火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。

《迷人的夏天》教学设计一、字理识字、引入课题。

1、师：孩子们，你看老师带来了一个这样的字，你能猜一猜这是什么字吗？师:你看上面是“米”，古，表示看不清。

古时候的意思是说人看不清，在说人在行进，所以，“迷”字的本义就是说看不清前进的方向，困在了某个地方，请孩子们读读这些词。

2、当人的思维被困住，感到困惑不明白时，就会：迷失、迷茫、迷惑3、当人陷入对某种事物的喜爱，而失去理智时，就会：入迷、迷醉、迷人。

4、师：今天我们就走进迷人的夏天5.板书课题：迷人的夏天齐读课题。

（怎么样的夏天呢？特别有魅力的，再读）夏天到底有什么样的魔力，会是这么迷人呢？请同学们跟着老师一起走进今天的课文。

二、检测字词（一）自读1、出示自读小提示：请孩子们翻开书页，用自己喜欢的方式小声朗读课文。

注意读准字音读通句子。

读不准的字可以借助生字条或田字格。

2、同桌互相考一考生字条和田字格的字（二）检测孩子们读得课真认真，这两个词语很容易出错，谁来读一读。

第一组：尽情热量师:谁来读读这个句子。

——火辣辣的太阳高高地挂在填空、、、、、、、、1、尽情师评：这个词语你读得真准确，请你教全班孩子读一读。

2、热量（1）“量”字可有学问呢！（借助意思区分）（2）记住了吗？我们来试一试（填空）师：会读会用，我相信刚才这个句子你一定能读得更好！生读句子师评:读得通顺又准确，奖励你们来猜字玩一玩。

第二组：炎1、猜猜它是谁？炎2、你怎么知道的？（观察字形）3、上面一团火，下面一团火。

一团火很热，两团火会怎样——很热。

所以当我们表示非常热的时候就叫做——炎热。

4、像这样两个字相近的词语还有：甘甜思想5、写“炎”炎还是这一课要求写的字，上下结构的字怎样才能写好它呢？老师也给你带来了观察小方法。

谁来说一说第三组：火辣辣的太阳悠长的鸣叫（1）开火车教教大家读（2）记住了吗？让我们走进连连看，谁会连？（连线）三、品读课文，喜欢夏天1．师：夏天是怎样迷人的？通过读课文，你都知道了夏天的哪些特点呀？生：第一自然段告诉我们夏天是炎热的生：第二自然段告诉我们夏天是多彩的生：第三自然段告诉我们夏天是有趣的生：夏天是悠闲的2．哪一个特点最能让你入迷？美美的读读这一自然段。

《迷人的夏天》教学设计教学目标：1. 学会用英语描述夏天的特点和活动。

2. 学习并掌握有关夏季天气、衣着和活动的词汇。

3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学步骤：引入活动：1. 让学生观看一段关于夏天的视频或展示一些关于夏天的图片，激发学生对夏天的兴趣。

2. 引导学生讨论夏天是什么时候、夏天的特点以及他们最喜欢夏天做什么。

词汇讲解：3. 教师出示幻灯片，依次介绍和讲解有关夏天的词汇，如sun, hot, beach, swimming, surfing, ice cream等。

4. 学生跟读和模仿。

口语练习：5. 分小组让学生讨论他们最喜欢的夏天活动，并记录下来。

6. 学生之间分享自己的喜好，并尝试描述为什么喜欢这些活动。

7. 随机选择一些学生展示他们的喜好和描述。

写作练习：8. 让学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的夏天活动。

要求短文包括的信息有：他们喜欢什么活动、为什么喜欢、和谁一起参与这些活动等。

可以提供一些句型和词汇供学生参考。

9. 学生互相交换短文，并提供反馈。

鼓励他们修改和改进自己的写作。

拓展活动：10. 引导学生用英语制作一个关于夏天活动的海报或幻灯片，并向全班展示。

11. 学生之间互相提问，了解别人的夏天活动，并尝试用英语表达自己对别人活动的看法。

12. 学生之间进行角色扮演，模仿在夏天进行不同活动的对话。

总结反思：13. 回顾学生的学习成果，让学生总结自己学到了哪些新的词汇和句型。

14. 学生之间分享彼此的学习心得，说出自己在学习过程中的成就和困难。

15. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的知识，提高英语口语和写作能力。

如下是继续写的内容：评价与反思：这节课的教学目标是让学生学会用英语描述夏天的特点和活动，提高他们的口语表达能力和写作能力。

通过观看视频、讨论、词汇讲解、口语练习和写作练习，学生们展示了积极的学习态度和参与度。

他们不仅学到了关于夏天的新单词和短语，而且能够流利地表达自己对夏天活动的喜好和描述。