部编版六年级语文上册《京剧趣谈》——表达有条理微课练习

部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿推荐３篇〖部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿第【1】篇〗京剧趣谈一、说教材：《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。

课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。

第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。

文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。

二、说教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。

2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。

3.想象京剧的艺术特色。

三、说教学重难点：教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。

教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。

四、说教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。

五、说学法：重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。

为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。

六、说教学程序：（一）揭示课题，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。

2.教师板书课题点明“趣谈”。

“趣谈”是什么意思3.“京剧趣谈”是什么意思看到这个题目你想提出什么问题教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。

（二）自学生字，读顺课文。

1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。

不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。

运用自己喜欢的方法，记住词语。

2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。

3.再读一遍课文。

看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。

新人教统编版小学六年级语文上册《京剧趣谈》优质课教案教学目标1．默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。

2．通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。

3．借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。

教学过程板块一激趣导入，揭示课题1．课件播放京剧表演视频，时长约1分钟。

2．谈话：京剧被称为我国的“国粹”。

课前大家已经搜集了一些有关京剧的资料，你了解到了哪些？京剧，又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国各地。

清代乾隆五十五年(1790)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。

京剧在文学、表演、音乐、舞台美术等各个方面都有一套规范化的艺术表现形式。

京剧的唱腔属板式变化体，以二簧、西皮为主要声腔。

京剧伴奏分文场和武场两大类，文场以胡琴为主奏乐器，武场以鼓板为主。

京剧的角色分为生、旦、净、丑等行当，各行当都有一套表演程式，唱念做打的技艺各具特色。

3．过渡：除了这些，京剧还有很多有趣的地方。

今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。

(板书课题，学生齐读)板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)通过借助资料等方法理解不懂的词语。

(3)请学生概括文章每部分的内容，试着提出疑问。

2．理解词语。

(1)认识新词。

驰骋尴尬虚拟唯恐无穷无尽风雨不透(2)引导学生理解词语。

①“驰骋”：出示相关图片加深印象。

②“唯恐”：借助近义词“恐怕”加以理解。

③“风雨不透”“无穷无尽”：结合生活实际进行理解。

④“尴尬”“虚拟”：通过联系上下文体会词语的含义。

驰骋：(骑马)奔驰。

尴尬：处境困难，不好处理。

虚拟：虚构。

唯恐：只怕。

无穷无尽：没有止境，没有限度。

六年级上册语文《京剧趣谈》课文原文、知识点及练习题部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文马鞭中国古人时常要骑马。

可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。

真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。

京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。

这种表演方式十分符合中国的美学。

巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。

京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。

比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

再比如宴席上的酒壶酒杯。

主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。

京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。

比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。

亮相京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。

俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。

23* 京剧趣谈文本分析：本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。

文章围绕一个“趣”字，介绍了京剧的一些趣味知识，从中体现了京剧的智慧和韵味。

京剧虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。

所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。

教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识，欣赏一些经典片段。

教师更要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。

教学目标：1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。

2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。

教学重点：了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。

教学难点：拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。

课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。

京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。

对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？（生结合已有知识回答。

）京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很可惜的事情。

今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。

2.理解课题。

过渡：现在让我们齐读一下课题。

（生齐读：京剧趣谈。

）大家会注意到课题中的哪个字？（生回答：趣。

）对！“趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。

部编版六年级上册24.京剧趣谈课时练一、选择题1．下列选项划线字注音无误的一项是（）A．控（kōng）制锣（luò）鼓外宾（bīng）气概（gài）B．尴尬（gà）凸（tū）显筷（kuài）子一眨（zhǎ）眼C．彻（chè）底仆（pū）人鲜（xiān）明拾玉镯（zhuò）D．符（fù）合装饰（shì）唯（wéi）恐绱（shàng）鞋底2．( )比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。

A．跑龙套B．打圆场C．唱白脸D．对台戏3．“主人一声吩咐‘酒宴摆下——’,仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

”这句话中破折号的作用是( )A．表示解释说明。

B．表示声音的延长。

C．表示语意转折。

D．表示意思的递进。

4．下面的句子中括号里的词语运用不恰当的一项是( )A．巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地(显现)出来。

B．它的存在，就是为了(突现)人物的英雄气概。

C．静，越发能(显示)武艺的高强。

5．“下属急匆匆来报：‘大事……大事不好啦！’”句中省略号的作用是（）。

A．表示语言中断B．表示语句省略C．表示语言断断续续D．表示语意未尽二、填空题6．会认给下列生字注音。

骋（_____）尴（_____）尬（_____）戛（_____）7．比一比，再组词。

胯（______）搞（______）详（______）逝（______）挎（______）稿（______）祥（______）浙（______）8．照样子，积累与戏曲有关的词语。

（各写两个即可）A．压轴_____________________B．跑龙套___________________C．有板有眼________________三、现代文阅读9．自制彩色蜡烛说明书材料：彩色蜡笔、蜡、做蜡烛芯的线制作方法：①找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。

六年级（上）第23课《京剧趣谈》一课一练第一课时一、下列选项加下划线的字注音无误的一项是（）。

A.控制（kōng）锣鼓（luó）外宾（bīng）气概（gài）B.尴尬（gà）凸显（tū）筷子（kuài）一眨眼（zhǎ）C.彻底（chè）仆人（pū）鲜明（xiān）拾玉镯（zhuó）D.符合（fù）装饰（shì）唯恐（wéi）绱鞋底（shàng）二、辨字组词。

骋（）彻（）激（）膊（）聘（）沏（）邀（）搏（）三、补充四字词语。

无（）无（）不可（）（）（）（）而止（）（）不透一（）一（）四、课内阅读。

马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。

京剧同时还有一种虚拟的道具，但一样可感觉可使用。

比如《拾玉镯》中小姑娘的绱鞋底，鞋底是实的，针却是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

再比如宴席上的酒壶酒杯。

主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。

京剧一般是不把饭碗端上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”，比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。

1.京剧不仅有（）的道具，还有（）的道具。

这两种道具的共同点是（）。

2.第一段话的主要内容是什么？作者为什么说“‘无’远远胜过了‘有’”？3.为什么小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子？第二课时一、给下面加点字注音。

驰骋．（）彻．底（）仆．人（）绱．鞋底（）虚．拟（）尴尬．．（）金玉奴．（）戛．然而止（）二．选词填空。

继续继承1.京剧（）、发展了中国传统戏曲的表现手法。

2.只有就（）努力，才能获得更大的成功。

三、根据意思写词语。

1.没有止境，没有限度。

（）2.形容声音因为被打断而突然终止。

（）3.风刮不进，雨水透不过。

《京剧趣谈》教学设计【教材分析】《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。

第七单元以“引导学生展开想象，体会艺术之美”为主题编排课文，第24课《京剧趣谈》课由《马鞭》和《亮相》这两篇关于京剧艺术表现形式的小短文组成，生动地记录了京剧舞台上的精彩瞬间。

作者徐城北用通俗幽默的语言娓娓道来，不仅介绍了京剧的相关知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪。

学习这篇课文时，要通过朗读与欣赏，引导学生想象马鞭等道具和亮相等舞台动作在京剧舞台上的运用，从而体会我国京剧艺术的独特魅力。

【教学目标】1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。

2.借助语言文字，展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容，能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力。

教学难点：了解京剧常识和艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。

【教学准备】学生:1.预习课文，画出新词和不理解的词语，通过查字典等方法理解词义。

2.查阅资料，初步了解京剧。

教师：多媒体课件、京剧表演片段。

【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏脸谱，激趣导入。

1.播放视频，学生欣赏京剧脸谱图片，交流对京剧的了解图片2.板书课题，学生说说“趣谈”是什么意思？（有趣味的话语、谈论。

）3.师：今天，我们就跟随作者徐北城，去了解京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式吧！设计意图：以京剧脸谱导入，激发学生兴趣，自然地引入课题。

同时交流关于京剧的知识，为课文学习做好铺垫。

二、初读课文，感知内容。

1.出示词语，检查学生预习情况。

（1）指名读、齐读词语。

（2）学生交流对词语的理解，师相机补充。

驰骋：骑马奔跑、奔驰。

尴尬：神色、态度不自然。

形容处境困难，不好处理。

虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。

唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。

无穷无尽：穷，完。

没有止境，没有限度。

风雨不透：风刮不进，雨水透不过。

形容封闭或包围得十分紧密。

（3）巩固练习，将词语与正确的词义配对。

（统编）部编版六年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-23 京剧趣谈京剧脸谱（节选）京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。

脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。

如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。

每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。

以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。

如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。

又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。

如关羽“面如重枣”，自然画红脸;包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属;曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。

京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。

红色表示忠诚耿直、热情吉祥;黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿;紫色表示老实忠厚;黄色表示凶狠勇猛;蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快;白色表示奸诈多疑;绿色表示骁勇鲁莽;粉红色表示年迈血衰;金银色表示庄严，多用于神仙圣人。

（选自《走进传统文化》）1.根据意思，在文中找出相应的词语。

（1）形容公正严明，不怕权势，不讲情面。

（）（2）比喻变化多端或花样繁多。

（）2.每一种脸谱都是从人的、出发，以、、、等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。

3.用“”画出第三自然段的中心句。

4.将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。

金银色刚正不阿程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神5.京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？【参考答案】1.（1）铁面无私（2）五花八门2.五官部位性格特征夸张美化变形象征3.京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。

人教版部编本六年级上册《京剧趣谈》一课一练含答案
一、画去括号里不合适的词语。

1. 京剧里还有一些（虚伪虚拟）的道具，但一样感觉可使用。

2. 京剧（继承传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。

3. 杂技成分的存在，（显现凸显）人物的英雄气概。

二、按要求写句子。

1.这种表演方式十分符合中国的美学。

（缩句）
2.这哪里还像戏剧？（改为陈述句）
3.因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。

（修改病句）
三、读课文，填空。

《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了____________________ ；作者对“__________ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。

【答案】
一、画去：1.虚伪 2.传承 3.显现
二、1.方式符合美学。

2.这哪里都不像戏剧。

3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。

三、利用虚拟的道具可以表演得十分好看亮相。

统编版六年级语文上册一课一练23.京剧趣谈一、看拼音写词语。

chè dǐ xiān mínɡ xū nǐ wéi kǒnɡ tū xiǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组词。

彻________ 虚________ 维________ 凸________切________ 虑________ 唯________ 凹________三、区分词语的不同,并将合适的词语填入括号中。

突显显示显现表现1.骑马在舞台上没办法( ),舞台方圆太小,马是无法驰骋的。

2.巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地( )出来。

3.静,越发能( )武艺的高强,越发能( )必胜的信心。

4它的存在，就是为了( )人物的英雄气概。

三、品味国粹。

京剧是我国的传统艺术，京剧脸谱的颜色不仅是为了对人物面貌进行夸张的处理，同时也标志着人物的典型性格、气质特点。

请为下面不同颜色的脸谱选择相应的性格。

（填序号）①刚强骁勇②忠勇正直③正义凛然④阴险奸诈（1）红色（关公）：________，多为正面人物。

（2）黑色（包公）：________，无私而智慧。

（3）白色（曹操）：________，刚愎自用。

（4）蓝色（窦尔敦）：________。

多为草莽英雄。

五、按要求改句子。

1.这种表演方式十分符合中国的美学。

（缩句）___________________________________________________________ 2.这哪里还像戏剧？（改为陈述句）___________________________________________________________ 3.参照例句,仿写句子。

例:同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。

这一根神奇的金箍棒,被孙悟空握在手里随心所欲地变化:可以 ,可以 ;可以 ,可以。

标点——正确使用括号的技巧
括号标注行文中的注释性的文字。

括号只有在书面语言中才能体现，括号里的注释在阅读时不必读出。

括号分为句内括号和句外括号。

1.只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号，它必须紧跟要解释的词。

如:雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中文译本。

2.补充和注释全句的叫句外括号，它应该在正文的句末点号之后。

如:他们围拢过去，看看有没有死?(若还有气，那就不用救。

若是死了，那就赶快浇凉水)
中国的戏曲
戏曲是中国传统的戏剧形式，由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成。

它历史悠久，早在原始社会歌舞已有萌芽，在漫长的发展过程中，经过八百多年不断的丰富、革新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。

它的渊源来自民间歌舞、说唱、滑稽戏三种不同艺术形式，各个剧种的剧中人物大部分由生、旦、净、丑等行当充任。

表演上着重运用以生活为基础提炼而成的程式性动作，和虚拟性的空间处理。

讲究唱、做、念、打艺术，表演艺术富于舞蹈性，技术性很高。

据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，有三百六十多种，传统剧目数以万计。

比较流行的剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、黄梅戏、湖南花鼓戏等五十多个，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。