2018春语文S版语文二年级下册第24课我能行

语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（一）教学目标：1.了解并掌握课文《我能行》的内容和意义。

2.培养学生的自信心和勇气，激发学生的积极性。

3.培养学生的朗读和表演能力。

教学重点：1.理解并背诵课文《我能行》。

2.培养学生的自信心和勇气。

3.进行朗读和表演实践。

教学准备：1.复制并分发课文《我能行》。

2.准备幻灯片，展示图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一些有关自信心和勇气的图片展示，引导学生讨论，激发学生对本课话题的兴趣。

2.用问题导入：你们都有成就感吗？你们遇到困难时会怎么办？请举例说明。

二、新课呈现（15分钟）1.教师出示课文《我能行》，并让学生大声朗读标题。

2.教师朗读课文，学生跟读。

3.教师解释生字词并让学生跟读，确保学生理解词语的意思和正确发音。

4.教师引导学生合作，尝试理解并解读全文，重点讲解课文的意思和经典句子。

三、达标训练（15分钟）1.教师引导学生集中注意力，提问学生：你们觉得课文讲了什么？主人公对自己的信心源于哪里？2.让学生用自己的话概括课文的主要内容。

3.教师鼓励学生表达自己的看法，并积极参与讨论。

四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些与勇气和自信心相关的名言警句，让学生朗读并解读。

2.小组竞赛：让学生分组，每个小组选择一位代表，并让代表围绕主题继续发表观点。

最后，评选出最佳发言小组。

五、课堂总结（5分钟）1.教师让学生自己总结课堂内容，回答课堂目标是否实现。

2.教师总结课堂，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生要有自信心。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《我能行》。

2.写一篇短文，讲述一次你战胜困难的经历。

语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（二）教学目标：1. 能正确读出并理解课文《掌声》的内容；2. 能够准确朗读课文，并感受其中的节奏与韵律；3. 能够运用课文中学到的语言表达方式，进行简单的写作。

24 我能行“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标：1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决题教学重难点:1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

我能行教学目标：1.认读生字，会写“我会写”中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点1.认读生字，会写“我会写”中的生字。

2.止确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：讲练法讨论法教学教具：小黑板卡片教学课时：2课时第一课时教学过程—、导入1.山示实物：篮球、足球2.思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3.板书课题：我能行二、初读课文1.门由渎课文2.画山生寸：，自主拼读3.了解课文人致内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4.师生齐述全文三、认读化宁1.山示小寸：，自由拼渎2.同桌文流对流3.老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4.山示卡片开火车读5.出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1.自由读课文1—5段2.(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3.选扦㈠已最理解的段读一读(1)一生读第]段讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)—生读第2段读后谈第2段的贝贝(3)全班读第3段(4)全班齐读第4.5段读一读爸爸和贝贝4.读了1~5段，大家如何评价贝贝?快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业认读生字第二课时教学过程一、复习1.出示生字扣片齐读、开火车读2.出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2.一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3.一生读第7段了解词语的意思“汗流浃背围拢抱歉允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1.山示生字，学生认读，并给生字组词2.师生共同识记字形。

二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

1.2 能力目标培养学生具备基本的阅读理解能力，能够流利地朗读课文并进行角色扮演。

1.3 情感目标培养学生树立自信心，培养积极向上的心态，相信自己能够做到。

第二章：教学内容2.1 课文内容本节课将学习一篇名为《我能行》的课文，课文讲述了一个小故事，主人公通过努力和实践，最终克服困难，实现了自己的目标。

2.2 生字词第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过与学生互动，引导学生们谈论自己在生活中克服困难、实现目标的经历，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，理解主人公的成长过程。

3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法，让学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

3.4 故事讨论教师引导学生分组讨论，思考主人公为何能够克服困难、实现目标，以及自己在生活中可以借鉴的经验。

3.5 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生们亲身参与故事情节，培养学生的表演能力和团队合作精神。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词学生需要抄写本节课所学的生字词，以加深记忆。

4.2 阅读作业学生需要回家后阅读一篇类似的励志故事，并和家长分享自己的感受和收获。

第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

5.2 作业完成情况教师检查学生抄写生字词的整洁度和正确性，以及对阅读作业的完成情况进行评价。

5.3 学生自我评价学生需要对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足，并提出改进措施。

第六章：教学策略6.1 情景教学教师通过设置情景，让学生在实际情境中学习生字词和句型，提高学生的实际应用能力。

6.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和交流能力。

6.3 激励性评价教师采用激励性评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和学习动力。

24 我能行教学目标：1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决题教学重难点:1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学目标:1、认读生字2、学习课文第1—5段3、练习用“一会儿……一会儿”说话教学难点：练习用“一会儿……一会儿”说话预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义教具：挂图小黑板卡片实物：足球教学方法：讲练法、讨论法课时：2课时教学过程:第一课时教学目标1、认读生字2、学习课文第1—5段3、练习川“一会儿……一会儿”说话教学重点：认渎生字教学难点：练习川“一会儿……一会儿”说话教具：挂图小黑板卡片实物：足球教学过程:—、导入1、出示实物：篮球、足球师：“你们喜欢打篮球吗？”2、师讲一个小故事思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由朗读课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人物内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文三、认读字词1、出示会人字，先自由拼读2、同桌文流对读3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学4、出示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选择自已最理解的段读一读(1)请一生读第一段结合图理解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)请—生读第2段读后谈第2段的贝贝“他在想什么？他的心情怎样？”(4)全班齐读第3、4、5段分角色读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业：认读生字第二课时教学目标1、会写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6—8段教学重点：学习第6—8段教学难点：学习第6—8段教具：小黑板卡片教学过程:一、复习1、出示生字卡片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段l、小组合作学习解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、生齐读第6段了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、生读第7段了解词语的意思汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形。