会发光的物体

幼儿园大班科学优秀教案《会发光的物体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》第二节《会发光的物体》。

详细内容包括：认识各种发光物体，了解光源的概念，探索光的传播和反射现象，培养幼儿对光的感知和认知能力。

二、教学目标1. 知道并理解光源的概念，能够分辨各种发光物体。

2. 通过观察、实验、讨论等环节，培养幼儿对光的传播和反射现象的探究能力。

3. 激发幼儿对光的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：认识光源，了解光的传播和反射现象。

难点：区分天然光源和人造光源，理解光的传播和反射现象。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、镜子、反光纸、透明塑料板、各种发光物体（如灯泡、荧光棒等）。

2. 学具：手电筒、镜子、反光纸、透明塑料板、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请幼儿观察教室内的灯光，提问：“你们知道这些灯光为什么能发光吗？”（2）请幼儿分享生活中见过的发光物体，引导幼儿关注光源。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示各种发光物体，引导幼儿观察、分类。

（2）讲解光源的概念，让幼儿了解天然光源和人造光源。

（3）通过实验，让幼儿观察光的传播和反射现象。

3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用镜子、反光纸、透明塑料板进行光的反射实验。

（2）请幼儿用彩笔在画纸上画出光的传播路径。

（2）提出问题：“除了我们课堂上认识的这些光源，你们还知道哪些光源？它们有什么特点？”5. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《会发光的物体》2. 板书内容：（1）光源的概念（2）天然光源与人造光源（3）光的传播和反射现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿列举生活中的发光物体，并说明它们是天然光源还是人造光源。

答案示例：天然光源：太阳、萤火虫、闪电等。

人造光源：电灯、手电筒、荧光棒等。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、思考。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验环节的参与程度，了解他们对光源和光的传播、反射现象的理解程度。

幼儿园大班优秀科学教案《会发光的物体》一、教学内容本教案选自幼儿科学教育教材第四章《神奇的光》，详细内容围绕“会发光的物体”展开。

主要涉及光的基本概念、生活中常见的发光物体及其原理、简单光学实验等方面。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的基本概念，认识生活中常见的发光物体。

2. 培养幼儿观察、发现、探索光的兴趣，激发幼儿对科学的热爱。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解光的基本概念，认识生活中常见的发光物体。

难点：让幼儿理解发光物体的原理，培养幼儿的观察、发现、探索能力。

四、教具与学具准备教具：发光物体（如手电筒、荧光棒、小灯泡等）、光学实验器材（如凸透镜、凹透镜、平面镜等）。

学具：画纸、彩笔、手工材料（如硬纸板、胶带等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示发光物体，引导幼儿观察、讨论，让幼儿初步感受光的魅力。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解光的基本概念，认识生活中常见的发光物体。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考、回答。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行光学实验，观察光的传播、反射、折射等现象。

5. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿利用手工材料制作小灯泡、小镜子等，巩固所学知识。

六、板书设计1. 会发光的物体2. 内容：光的基本概念常见的发光物体光学实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家中的发光物体，画一幅发光物体的画。

收集有关光的诗句，与家人分享。

2. 答案：画纸上的发光物体要尽量真实、生动。

诗句如：“床前明月光，疑是地上霜。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

注重培养幼儿的观察、发现、探索能力，提高幼儿的动手操作能力。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索光的奥秘。

邀请专业人士进行科普讲座，拓展幼儿的科学视野。

幼儿园大班科学优秀教案《会发光的物体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三课时《会发光的物体》。

本节课将引导幼儿认识和探索生活中常见的发光物体，了解其发光原理。

二、教学目标1. 了解生活中常见的发光物体，能够说出它们的名称和发光原理。

2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解发光物体的原理。

2. 教学重点：认识常见的发光物体，能够说出它们的名称和发光原理。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、电池、小灯泡、电线、磁铁、铁钉、蜡烛、火柴等。

2. 学具：每组一套手电筒、电池、小灯泡、电线，以及其他发光物体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示手电筒、蜡烛等发光物体，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）讨论：这些物体为什么会发光？激发幼儿对发光物体产生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以手电筒为例，讲解其发光原理。

（2）通过实验，让幼儿观察电池、小灯泡、电线组成电路时，灯泡发光的现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组利用提供的材料组成电路，使灯泡发光。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。

（2）讨论：除了课堂上所学的发光物体，生活中还有哪些发光物体？它们是如何发光的？六、板书设计1. 板书《会发光的物体》2. 内容：（1）生活中常见的发光物体：手电筒、蜡烛、电灯、萤火虫等。

（2）发光原理：电流通过导体，使导体发热发光。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿列举出生活中的发光物体，并尝试说明其发光原理。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了发光物体的原理，但部分幼儿对电路的组成仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的发光现象，如晚上的霓虹灯、节日里的烟花等，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。

大班优秀科学教案《会发光的物体》教案标题：会发光的物体教学年级：大班教学主题：物体会发光教学目标：1. 让学生了解到有些物体能够发光，有些物体则不能发光。

2. 帮助学生了解光的产生和传播的基本原理。

3. 培养学生的观察力和实验探究能力。

教学准备：1. PPT课件和投影仪2. 物体发光实验器材：手电筒、彩色荧光笔、发光玩具等3. 黑板、白板笔、彩色粉笔、橡皮擦4. 学生用品：纸、铅笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 借助PPT课件展示一张明亮的夜空图片，向学生展示夜空中的星星和月亮。

2. 通过提问的方式引导学生思考：“夜晚的星星为什么会发光？”“月亮能发光吗？”“除了星星和月亮，还有哪些物体可以发光呢？”二、探究发光物体（10分钟）1. 分发一张纸和铅笔给每位学生，让学生画出他们认为的会发光的物体。

2. 学生画完后，让他们把画纸放在桌上，与同桌的学生分享并比较画出的物体。

3. 选择几位学生分享他们画出的物体并解释为什么认为这些物体能够发光。

三、引导实验（15分钟）1. 引导学生思考什么样的物体会发光以及发光的原因。

2. 准备一些能够发光的物体，如手电筒、彩色荧光笔、发光玩具等。

3. 分组让学生互相试验这些物体会发光的原因，提醒学生要注意观察并记录实验结果。

4. 组织学生进行实验并记录实验结果。

四、实验探究结果分享（10分钟）1. 让每组学生依次分享实验结果，让其他学生进行观察和评价。

2. 引导学生总结出物体发光的条件和原因，如物体必须具有发光源或者被其他物体照射等。

五、小结（5分钟）1. 带领学生回顾今天的学习内容，总结出会发光的物体和发光的条件。

2. 引导学生思考非发光物体的颜色是怎么来的。

六、拓展延伸活动（10分钟）1. 引导学生思考生活中还有哪些发光的物体，并进行讨论。

2. 分发纸和铅笔给学生，让他们画出自己喜欢的发光物体，并简单描述为什么喜欢。

七、课堂反馈（5分钟）1. 随堂布置一道与发光物体相关的问题，让学生回答并口头分享，以检查学生对本节课内容的理解情况。

自然界会发光的东西
1、地面上的星星——萤火虫
萤火虫是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。

这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种，我国常见的有黑萤、姬红萤、窗胸萤等几种。

萤火虫的发光器内有一种发光细胞，发光细胞内有一种含鳞的化学物质，称为萤光素。

当萤火素遇到氧气就会发生化学反应，从而产生光芒。

不同的萤火虫光芒持续的时间不同，有的不到一秒，有的可以维持几分钟。

2、大海调色师——萤火鱿
萤火鱿的主要发光器长在触手尖端，它们用这些明暗闪烁的光来吸引猎物，然后用强有力的触手抓住猎物。

不仅如此，萤火鱿还能用整个身体演一场精彩的“灯光秀”，它的身体覆盖着许多微小的发光器，可以协调一致地发光，萤火鱿这些发光生物的共同点是发出微弱的蓝色和绿色的光线。

3、会发光的浮游生物——磷虾
一些发光的浮游生物比如磷虾，有明显的集群习性，它们是形成深海散射层的主要动物之一。

磷虾主要生活在距南极大陆不远的海洋中，在某些海域十分密集。

它的全身很多处都分布着球状发光器，磷光就从这里发出。

磷虾集体洄游时相当壮观，形成长宽数百米的队伍，每立方米水中可达3万多只，这些高密度的发光体，不但令白天的海面呈现一片浅褐色，也让夜间的海面荧光一片。

4、森林路灯——发光蘑菇
在雨季，有一种能在黑暗中发光的蘑菇在生长发芽，它生长在伐倒的栗树上，在其生长过程中涉及发光天然色素就会产生化学反应，使这种蘑菇变成绿色。

它的顶部直径可生长至2厘米，但由于它倾向于脱水反应，在雨季停后只能存活几天时间。

5、深海起舞——果冻水母
水晶果冻水母是一种发光水螅虫类水母，也可以称为是水螅水母，它主要生存于北美洲西海域。

幼儿园大班科学教案《会发光的物体》一、教学目标1.了解“发光”概念，感知光线和光源。

2.了解光源的种类，学习区分光源和非光源物体。

3.学习剪纸制作发光物品的方法。

4.通过实践体验探究发光物体的特性和原理，培养幼儿的科学探究兴趣和观察能力。

二、教学内容《会发光的物体》三、教学重难点1.重点：了解光源的概念，学习区分光源和非光源物体；学习剪纸制作发光物品的方法。

2.难点：通过实践体验探究发光物体的特性和原理。

四、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。

2.剪纸、彩色纸、小手电筒、黑色纸张等材料。

五、教学过程（一）导入1.通过展示各种发光物品，如灯泡、小手电筒、火炬等，引导孩子发表感受和认知发光的概念。

2.带领孩子探讨“什么是发光”，引导孩子提出相关问题，即“发光的物品是如何发光的”“发光物品的种类有哪些”等。

（二）讲解1.引导孩子观察灯泡、火炬等发光物品，了解它们都有一个共同的特点，那就是它们亮着，能发出光。

2.通过对几种常见的发光物品的观察，引导孩子认识常见的光源。

3.讲解光源和非光源物品的定义和区别。

（三）实践体验1.提供剪纸和彩色纸，教孩子们制作一个发光的物品。

2.提供小手电筒和黑色胶纸，让孩子们体验黑暗中的发光物品。

（四）总结1.引导孩子回顾今天学到的“光源”和“发光”的概念，并了解了光源的种类，还制作了一个发光物品。

2.引导孩子回顾发现的问题，发表自己的异议和质疑。

（五）巩固练习1.请孩子在回家后观察家中的发光物品，并将观察结果带回学校，与小伙伴分享。

2.请孩子在学校观察周围环境中的发光物品，拍照记录下来。

六、教学反思本次幼儿园大班科学课的主要内容是“会发光的物体”，经过采用导入、讲解、实践体验和总结等多种教学方法的综合应用，既帮助了孩子们了解了发光的概念，更加深入地认识了光源和非光源物体，还通过制作发光物品和黑暗中的亲身体验让孩子们更加直观、深入地理解了“发光”的原理和过程。

同时，本课程注重了本体验与回顾学习的有效对接，不仅使得孩子们乐在其中，更是为他们日后更深入的科学探索奠定了基础。

幼儿园大班科学活动《会发光的物体》教案会发光的物体一、活动背景幼儿大班阶段是幼儿开始接触科学知识的时期，为了培养幼儿的观察力和探索精神，本次科学活动选择了“会发光的物体”作为主题。

通过本次活动，旨在让幼儿了解光的产生，引导他们观察和探索不同发光物体，培养其对科学的兴趣和好奇心。

二、活动目标1. 了解光的产生及性质；2. 观察和感知不同发光物体；3. 培养幼儿的观察力和探索精神；4. 增强幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动流程1. 活动引入（5分钟）- 保教员通过简单的言语和动作引导幼儿思考：你们见过哪些会发光的物体呢？会发光的物体是怎么样发光的呢？- 保教员展示一盏电筒，并简单介绍光的产生原理。

2. 活动探究（15分钟）- 保教员引导幼儿观察不同的发光物体，如发光玩具、夜光贴纸等，让他们亲自感知物体的发光特点。

- 保教员鼓励幼儿提出问题和猜想，引导他们思考为什么这些物体会发光。

3. 活动实践（25分钟）- 保教员组织幼儿参与制作发光手链的活动。

首先，将夜光贴纸剪成适当的长度，然后幼儿将其粘贴在手链上，并亲自感受到光的产生。

- 保教员引导幼儿观察手链在光线照射下的变化，并询问幼儿感受到光的强度和颜色的变化。

4. 活动总结（5分钟）- 保教员引导幼儿回顾本次活动，帮助他们总结并记录所观察到的发光物体和发光现象。

- 保教员鼓励幼儿描述自己的观察和感受，激发幼儿对科学的思考和兴趣。

五、延伸活动1. 幼儿绘制发光物体绘画：鼓励幼儿运用所学知识，绘制自己想象中的发光物体，同时鼓励幼儿进行描述和讨论，分享各自的创作。

2. 探索黑暗中的发光物体：组织活动时，在教室内安排一段时间的黑暗环境，通过使用荧光棒、夜光球等发光物体，让幼儿亲身感受到黑暗中的光和物体的变化。

六、活动评估1. 通过幼儿在活动中的表现和观察记录，评估幼儿对发光物体的观察力和理解程度；2. 结合活动后的讨论，评估幼儿对光的产生和发光物体的性质的理解。

大班科学教案《会发光的物体》一、教学目标：1. 通过观察实物和图片，引导幼儿认识会发光的物体。

2. 探究会发光的物体的特点和原因。

3. 能够用简单的语言描述会发光的物体。

二、教学准备：1. 实物和图片：手电筒、电灯泡、蓝宝石、夜光贴纸等。

2. 黑板、白板或投影仪。

三、教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）教师出示手电筒，让幼儿观察并回答：这是什么？有什么特点？让幼儿理解手电筒是一种会发光的物体。

Step 2：小组活动（20分钟）将幼儿分为小组，每个小组分发一些实物和图片（电灯泡、蓝宝石、夜光贴纸等），让幼儿观察和探究这些物体，回答以下问题：1. 这些物体有什么相同的特点？2. 你们认为这些物体为什么会发光？Step 3：交流讨论（15分钟）每个小组派一名代表回答问题，并将观察和猜测的结果写在黑板或白板上。

教师引导幼儿展开讨论，帮助幼儿理解会发光的物体是因为什么原因会发光。

Step 4：教师讲解（10分钟）根据幼儿的回答和讨论结果，教师简单地讲解会发光的物体是因为它们含有发光的物质，当光照射到这些物质上时，它们会发出光。

教师还可以通过图片或视频展示其他会发光的物体，如火焰、闪电等。

Step 5：巩固练习（15分钟）教师出示一些新的实物或图片，让幼儿判断它们是否会发光，并向幼儿提问：这些物体会发光的原因是什么？Step 6：总结回顾（10分钟）教师与幼儿一起总结并回顾这堂课的内容，帮助幼儿巩固对会发光的物体的认识。

四、教学延伸：1. 给幼儿带来一些会发光的玩具，如发光手环、发光眼镜等，让他们自由探索和观察。

2. 带幼儿参观附近的灯具店，让他们观察各种不同的灯泡和照明设备。

3. 组织幼儿观察身边的会发光的物体，并用简单的语言描述它们。

五、教学评估：观察幼儿在教学过程中的参与度和回答问题的表现，以及他们在延伸活动中的观察和描述能力。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《会发光的物体》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《会发光的物体》教案篇1活动目标1.知道许多物体能发光，了解光的用途。

2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

活动准备1.课件-制作光的种类手册2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

3.幼儿用书：《萤火虫找朋友》趣味练习活动过程一、引导幼儿认识各种光源。

1.介绍材料教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

2.教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

1.教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。

）2.教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（教师继续用图示记录。

）三、引导幼儿对光进行分类。

1.教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？2.教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。

）四、师生共同讨论光的用途。

1.教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。

（绿灯-前进、红灯-停止）光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

3.进一步感知体验高科技带给人们的好处。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案篇2设计意图：本次次活动是由故事《萤火虫找朋友》而引起的，孩子们知道故事里的萤火虫找寻找朋友的时候看到能发光的电灯、黑夜里动物的眼睛、汽车的灯以为是自己的朋友，所以当时我提出了问题：“除了故事里的这些物体会发光，生活中你还知道哪些物体会发光？”孩子们带着这一疑问和爸爸妈妈一起去收集了有关会发光物体的图片，孩子们积极性高，探索的欲望强烈从而就生成了科学活动《会发光的物体》。

大班科学优秀教案《会发光的物体》一、教学目标1.了解常见的会发光的物体，如太阳、灯泡、萤火虫等。

2.通过实验和观察，探究物体发光的原理。

3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

4.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

二、教学重难点1.教学重点：认识常见的会发光的物体，了解其发光原理。

2.教学难点：通过实验，探究物体发光的原理。

三、教学准备1.教具：太阳、灯泡、萤火虫模型、手电筒、电池、小灯泡、导线等。

2.教学环境：宽敞的教室，有充足的光线。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室内的发光物体，如灯泡、电脑屏幕等。

（2）引导幼儿思考：为什么这些物体会发光？2.新课讲解（1）教师介绍太阳，讲解太阳发光的原理，让幼儿了解太阳对地球的重要性。

（2）教师介绍灯泡，讲解灯泡发光的原理，让幼儿了解电的作用。

（3）教师介绍萤火虫，讲解萤火虫发光的原理，让幼儿了解生物发光现象。

3.实验与观察（1）教师演示手电筒发光实验，让幼儿观察手电筒内部结构，了解手电筒发光原理。

（2）教师指导幼儿分组进行小灯泡发光实验，让幼儿动手操作，观察灯泡发光过程。

4.活动延伸（1）教师组织幼儿进行“寻找发光物体”的游戏，让幼儿在校园内寻找发光物体，并记录下来。

（2）教师组织幼儿进行“发光物体绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出自己认识的发光物体。

（2）教师鼓励幼儿提出问题，共同探讨，解答疑惑。

五、教学反思1.本节课通过讲解、实验、观察等多种形式，让幼儿对发光物体有了更深入的了解。

2.教师在课堂上注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。

3.教师在活动中关注幼儿个体差异，鼓励每个幼儿积极参与，提高他们的自信心。

4.课后，教师应关注幼儿的学习效果，及时进行反馈和指导。

六、教学评价1.评价幼儿对发光物体的认知程度，如能说出常见发光物体的名称、发光原理等。

2.评价幼儿的动手操作能力，如能独立完成小灯泡发光实验。

3.评价幼儿的观察力和思考力，如能发现物体发光的共同特点。

大班科学优秀教案《会发光的物体》一、教学目标：1、知识目标：了解什么是发光现象，探究发光的物质、发光过程及应用。

2、能力目标：培养学生观察、探究和实验的能力，引导学生积极思考、合作探究，培养学生观察、判断、归纳、总结的能力。

3、情感目标：让学生认识到科学知识对人类的贡献，让学生了解如何正确、安全使用电器和电池，培养学生的珍惜环境和物品的意识。

二、教学重点和难点1、教学重点：了解发光物质、发光过程及其应用。

2、教学难点：让学生了解如何正确、安全使用电器和电池。

三、教学过程1、导入本节课的主题为《会发光的物体》，老师初步导入时可以组织学生观察周围的环境并问孩子们：大家看到的会发光的物体是什么？（答案：月亮、太阳、灯等）。

引出发光的物质这一问题。

2、合作探究2.1、呈现物品将黑色球形物品放在教室中央，通过发讨论的方式，让学生思考如何将这个球变成发光的球。

2.2、制作夜光球发放物品，让学生观察物品，并通过老师的引导，发现其材质是由物质的复合物组成，物质的复合物在特定条件下，可以通过激发能量而发出光。

2.3、探究黑光灯教师向孩子们介绍黑光灯，让学生猜测黑光灯的作用是什么，教师给出提示后，让同学们通过黑光灯的实际应用，了解他的作用。

2.4、电池的使用通过实验的形式，让学生了解电池的使用方法，同时要让学生了解如何正确、安全地使用电池，不要随意拆卸电池，不要乱放电池等。

3、巩固让学生结合实际，回到自己的生活中，想想哪些物品是有发光现象的，这些物品是怎么发光的。

同时，还要让学生知道，发光的物质在日常生活中很常见，在夜间，闯红灯是很危险的行为。

学生应该在行路时保持正确的姿势，不要乱行乱窜。

四、教学手段1、课件演示2、实验探究3、视频观赏五、教学反思1、对于学生来说，本节课通过实验、合作探究的学习方式，使孩子们积极参与，提高了学生的探究能力，同时也增强了孩子们的科学知识和生活常识。

2、老师的引导方式应该注意不要过于指导，学生在探究过程中，更应该给予学生足够空间和时间，让学生自由探究、自由思考。

大班科学教案《会发光的物体》教案名称：《会发光的物体》适用年龄：大班（5-6岁）教学目标：1. 了解并识别生活中常见的会发光的物体。

2. 通过实验活动，初步理解光的产生原理。

3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学PPT，展示生活中常见的会发光的物体图片。

2. 实验材料：手电筒、镜子、蜡烛、玻璃杯、水等。

教学过程：一、导入教师引导幼儿回忆生活中见过哪些会发光的物体，引发幼儿的兴趣和好奇心。

二、讲解1. 展示PPT，逐一介绍太阳、月亮、星星、灯泡、萤火虫、荧光棒等会发光的物体，让幼儿认识这些物体。

2. 解释光的产生原理：光是能量的一种形式，当物质内部的能量发生变化时，就会发出光。

例如，燃烧的蜡烛、通电的灯泡等。

三、实验活动1. 实验一：点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛火焰的光芒，并用手遮挡火焰，观察有什么变化。

2. 实验二：打开手电筒，用镜子反射光线，让幼儿观察并体验光的反射现象。

3. 实验三：将装有水的玻璃杯放在点亮的手电筒前，让幼儿观察水中光的变化，体验光的折射现象。

四、讨论与总结1. 让幼儿分享自己在实验中的发现和感受，引导他们用自己的语言描述光的产生和传播。

2. 总结光的产生原理和光的反射、折射现象。

五、拓展活动布置家庭作业，让幼儿回家寻找更多会发光的物体，并尝试解释它们为什么会发光。

教学反思：本节课通过直观的实物展示和有趣的实验活动，帮助幼儿理解了光的产生原理，培养了他们的观察力和思考能力。

但在实验过程中，需要教师细心指导，确保幼儿的安全。

同时，也需要家长的配合，让幼儿能在家中继续探索和学习。

幼儿园大班优秀科学优质教案《会发光物体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇光》，详细内容为“会发光物体”。

通过本章学习，让幼儿解日常生活中发光现象，培养幼儿观察、思考、探索能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握生活中常见发光物体，解它们发光原理。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达、合作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿热爱生活、积极探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解发光物体原理。

2. 教学重点：让幼儿认识生活中常见发光物体，并能够用语言描述。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、荧光棒、电池、小灯泡、实验器材等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着手电筒进入教室，让手电筒光在墙上、黑板上移动，引导幼儿观察光线移动，并让幼儿尝试用手电筒照亮教室各个角落。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示荧光棒、小灯泡等发光物体，让幼儿观察并思考它们为什能发光。

然后讲解这些物体发光原理，如电池提供能量、灯丝发热等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一个实验器材（如电池、小灯泡、导线等），让幼儿自己动手连接，观察灯泡是否发光。

4. 分组讨论（10分钟）让幼儿在小组内讨论：在生活中还见过哪些会发光物体？它们是如何发光？5. 全班分享（10分钟）邀请各小组代表分享自己发现，并让其他幼儿补充。

6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作一个会发光物体。

我带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用自己话描述生活中常见发光物体及它们发光原理。

六、板书设计1. 课题：会发光物体2. 内容：发光物体：手电筒、荧光棒、小灯泡等发光原理：电池、灯丝、能量等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，寻找家中发光物体，并记录下来。

2. 答案：例如：台灯、电视、手机屏幕等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讲解、讨论、创作等环节，让幼儿解发光物体及其发光原理，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。

幼儿园大班科学教案：《会发光的物体》教学目标1.能够通过实验了解什么是“发光”现象2.能够在游戏中学习掌握发光的特点和表现形式3.能够学会发掘身边的物体会发光的现象，并且做出分析和解释教学准备•小灯泡或者发光玩具•纸、笔•儿歌视频资源教学过程第一步：游戏和歌曲1.开始上课前，老师可以通过播放相关的儿歌视频让孩子们对“发光”物体有一个简单的了解。

2.老师可以引入游戏环节，让孩子们想象着他们是探险家，要在教室里找所有会发光的物体，并在搜索过程中描述这些物体的特点和表现。

3.当所有的发光物体被找到后，老师可以再次播放儿歌视频，唱着有关于光的歌曲，让孩子更深的了解光和发光现象。

第二步：实验探究1.老师可以拿一盏小灯泡或者一些发光玩具，向孩子们展示光的特点和发光的表现形式。

2.老师与孩子互动，探究一些物体是否可以发光，并开展实验探究。

比如把小灯泡照射在石头或者钻石上，试图发现是否能够发光。

3.在实验中，老师鼓励孩子们提出自己的想法和猜测，引导他们将实验结果与自己预测的结果相比较，并进一步分析、解释。

第三步：练习和评价1.老师可以给孩子们一些纸和笔，让孩子们画出他们注意到的发光物体，并描述这些物体的特点和表现形式。

2.老师也可以发放一些光与发光有关的图画，并让孩子们找出图画中的发光物体，并说明他们是如何发光的。

3.教学结束前，老师可以通过问答、游戏、实验等方式，总结本次教学的重点和难点，并鼓励孩子们将所学内容运用到实际生活中，去发掘身边可以发光的物体，做出分析和解释。

教学效果经过此次教学，幼儿园大班的孩子们对“发光”现象有了更深入的了解，可以从实验中体验并探究发光的特点和表现形式；孩子们也学会了去发掘身边的物体可能会有发光的现象，并且可以给出一些解释。

同时，游戏和音乐也让孩子们的学习变得更加生动有趣。

大班科学教案《会发光的物体》教案名称：大班科学教案《会发光的物体》一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们了解和认识生活中常见的会发光的物体，理解其发光原理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等方式，培养孩子们的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的好奇心和探索欲望，培养他们热爱生活、善于发现美的心态。

二、教学重点难点：1. 教学重点：理解和掌握会发光的物体及其发光原理。

2. 教学难点：引导孩子们自己发现并总结出会发光的物体的特点。

三、教学准备：1. 教师准备：各种会发光的物体（如手电筒、荧光棒、萤火虫等）、投影设备、实验器材等。

2. 学生准备：无特殊要求。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一个会发光的物体（如手电筒），引发孩子们的兴趣，并引入本节课的主题——会发光的物体。

2. 新课讲解：（1）教师逐一展示会发光的物体，并让孩子们说出它们的名字。

（2）教师解释这些物体为什么会发光，简单介绍发光原理。

3. 实践操作：（1）分组活动：每组分配一些会发光的物体，让孩子们自行观察并尝试总结出会发光物体的特点。

（2）集体讨论：各组分享自己的观察结果，教师引导孩子们共同归纳出会发光物体的共同特点。

4. 总结回顾：（1）教师带领孩子们复习本节课学习的内容，强调会发光物体的特点和发光原理。

（2）鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，发现更多会发光的物体。

五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的参与度和反应，以及他们在实践操作中的表现。

2. 结果评价：通过提问和小测验的方式，检查孩子们是否掌握了本节课的学习内容。

六、教学反思：在课程结束后，教师应对本次教学进行反思，总结经验教训，以便在以后的教学中不断改进和提高。

大班科学优秀教案《会发光的物体》一、教学目标1.了解发光物体的特点和分类。

2.掌握发光物体与非发光物体的区别。

3.培养观察和探究的能力。

二、教学准备1.教案及课件。

2.班级名单。

3.黑板、粉笔。

4.实验器材：手电筒、LED灯、荧光棒等。

三、教学内容和步骤导入（5分钟）1.老师带领学生进行一次简短的导入活动，让学生回忆并复习之前学过的关于光的知识，比如光的传播和反射等。

探究（15分钟）2.老师给学生展示一些材料，包括手电筒、LED灯、荧光棒等，引导学生进行观察和思考。

学生可以用手电筒照亮一些物体，或者拆开手电筒来进行观察。

3.老师指导学生从观察中总结发现，询问他们对发光物体的认识，让他们尽可能表达自己的想法。

知识讲解（20分钟）4.老师根据学生的讨论和观察结果，对发光物体进行简单的讲解。

包括发光原理、发光物体的种类，以及常见的发光现象等。

5.老师用黑板或者课件展示一些具体的例子，帮助学生更直观地理解并记忆相关知识点。

实验操作（30分钟）6.老师组织学生进行实验操作，让学生亲自参与，增强他们的实践能力。

7.实验操作可以包括以下内容：–学生自行组队进行实验，每组给予一些材料，如荧光棒、LED 灯等，观察其发光效果。

–实验中，鼓励学生用不同的探究方式，比如改变光源的强度、改变发光物体的材料等，观察并记录结果。

8.学生在实验过程中，老师可以提问引导学生思考，如何解释实验结果，为什么某些物体会发光等。

小结（10分钟）9.老师带领学生进行本节课的小结，复习本节课所学的知识点。

10.老师可以设计一些问题，让学生回答，巩固所学内容。

也可以要求学生进行自我总结，并与同桌分享。

作业布置（5分钟）11.老师布置相关的作业，如课后作业、摸底作业等，帮助学生进一步巩固所学知识。

四、教学反思本节课采用了探究式学习的方式，充分激发了学生的兴趣和思考能力。

学生通过观察、实验等多种方式积极参与，不仅增加了对发光物体的理解，还培养了他们的观察和探究的能力。