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幼儿园小班艺术活动《挠痒痒》教案一、活动目标1. 引导幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过唱歌、跳舞等形式，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、活动准备1. 教具准备：音乐CD、舞蹈动作图示、挠痒痒道具。
2. 活动场地准备：宽敞的教室或活动室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿动物走路、跳跃等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（5分钟）教师示范挠痒痒的动作，如握手、拍手、挠痒痒等，并教授动作要领。
幼儿跟随教师学习，并在适当的时候加入音乐。
3. 集体舞蹈（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
教师播放音乐，幼儿按照学到的动作进行集体舞蹈。
在舞蹈过程中，教师可适时调整队形，增加舞蹈的趣味性。
4. 创意表现（5分钟）教师邀请幼儿用挠痒痒的动作创作一段舞蹈。
幼儿可以自由发挥，展示自己的创意。
教师对每个幼儿的表现给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
教师对本次活动进行小结，为下次活动做好准备。
四、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在舞蹈过程中发生意外。
2. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动强度适中，确保幼儿在活动过程中不会感到疲劳。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起创作挠痒痒舞蹈。
2. 环境创设：利用活动中的舞蹈动作，创作一幅壁画，布置在幼儿园的公共区域。
3. 主题延伸：组织一次以“快乐舞蹈”为主题的活动，让幼儿展示自己的舞蹈才艺。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在舞蹈中的创新能力和团队协作能力。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和价值。
3. 通过观察和记录，评估幼儿在活动中的动作技能和音乐素养的提升情况。
一、活动名称：幼儿园小班艺术活动《挠痒痒》教案二、活动目标：1. 引导幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、舞蹈动作图示、道具（如小刷子、羽毛等）。
2. 活动场地：宽敞的教室或舞蹈房。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题（2分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题《挠痒痒》，并通过讲解和示范，让幼儿了解挠痒痒的动作和表情。
3. 学习舞蹈动作（4分钟）：教师播放音乐，带领幼儿学习舞蹈动作。
动作包括：挠痒痒、笑、躲藏等。
教师逐一讲解和示范，幼儿跟随学习。
4. 实践表演（3分钟）：幼儿分组进行实践表演，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆表现自己，注意动作的准确性和表情的一致性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的舞蹈动作、节奏感和协调能力。
2. 通过幼儿的分享和反馈，了解他们的学习心得和感受。
3. 结合教师的指导，评估幼儿在集体合作中的表现和进步。
六、教学内容：1. 舞蹈动作的学习与练习：重点教授舞蹈的基本动作，如跳跃、旋转、弯腰等，并通过组合动作的练习，让幼儿熟悉并掌握舞蹈的流程。
2. 音乐节奏的感知与训练：通过各种音乐游戏和活动，培养幼儿的音乐节奏感，让他们能够跟随音乐的节奏进行舞蹈。
3. 表演技巧的培养：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会如何运用表情、动作和语言来表达舞蹈的情感和故事。
七、教学方法：1. 示范教学法：教师通过亲自示范，让幼儿直观地了解舞蹈的动作和表演的方法。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与舞蹈的练习和表演。
3. 游戏教学法：通过设计各种有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中感知音乐的节奏和舞蹈的动作。
幼儿园小班音乐优质教案挠痒痒(一、教学内容《挠痒痒》选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐游戏》，本节课详细内容包括歌曲《挠痒痒》的学唱、简单的舞蹈动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱歌曲《挠痒痒》，培养音乐节奏感和音准感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的舞蹈创编能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
教学重点：歌曲《挠痒痒》的学唱和音乐游戏的进行。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、挠痒痒道具、卡片。
学具：小鼓、手摇铃、沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿上台演示挠痒痒游戏，引导幼儿关注游戏的快乐氛围。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 播放歌曲《挠痒痒》，让幼儿熟悉旋律；b. 分组教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音准；c. 邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和表扬。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）：a. 教师示范简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿；b. 鼓励幼儿自由创编舞蹈动作，发挥想象力；c. 选取优秀的创编作品进行展示，给予肯定。
4. 音乐游戏（10分钟）：a. 分组进行音乐游戏，用小鼓、手摇铃、沙锤等道具为歌曲《挠痒痒》伴奏；b. 邀请幼儿在游戏中互换角色，培养团队协作精神；c. 对游戏中表现优秀的幼儿给予奖励。
六、板书设计1. 《挠痒痒》2. 歌曲歌词和舞蹈动作图解3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起唱《挠痒痒》，并创编舞蹈动作。
2. 答案：根据幼儿回家后的表现，家长可以拍照或录制视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长参与音乐教学，增进亲子关系，提高幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
2. 教学过程：歌曲学唱、舞蹈动作创编、音乐游戏。
3. 作业设计：作业的执行与反馈。
幼儿园小班音乐教案挠痒痒(一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章节《快乐的游戏》，详细内容为《挠痒痒》歌曲学习及其相关音乐游戏活动。
二、教学目标1. 让学生通过学习《挠痒痒》歌曲，培养音乐节奏感和音准感知。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 增进学生对音乐游戏的兴趣，激发创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化部分的学习，以及音乐游戏中的协作。
2. 教学重点：培养学生的音乐节奏感和音准感知，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、卡片、小鼓等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做“挠痒痒”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《挠痒痒》歌曲，引导学生跟唱。
b. 教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
c. 学生跟唱，教师及时纠正错误。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师选取歌曲中节奏变化的部分进行讲解，引导学生模仿。
b. 教师示范，学生跟学。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行节奏练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 音乐游戏活动（15分钟）a. 学生分组，每组选择一种乐器，如小鼓、沙锤等。
b. 教师出示卡片，学生根据卡片提示进行音乐游戏。
c. 教师评价各组的协作情况和游戏效果。
a. 教师邀请各小组进行展示，分享学习成果。
六、板书设计1. 《挠痒痒》歌曲歌词2. 歌曲节奏变化部分示例3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成《挠痒痒》歌曲演唱，并尝试创作一个简单的音乐游戏。
2. 答案：根据学生完成情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生关注生活中的音乐元素，如动画片、广告等，培养学生的音乐素养。
幼儿园小班音乐优质教案挠痒痒(一、教学内容《挠痒痒》选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐游戏》，本节课详细内容包括歌曲《挠痒痒》的学唱、简单的舞蹈动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱歌曲《挠痒痒》，培养音乐节奏感和音准感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的舞蹈创编能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
教学重点：歌曲《挠痒痒》的学唱和音乐游戏的进行。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、挠痒痒道具、卡片。
学具：小鼓、手摇铃、沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿上台演示挠痒痒游戏，引导幼儿关注游戏的快乐氛围。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 播放歌曲《挠痒痒》，让幼儿熟悉旋律；b. 分组教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音准；c. 邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和表扬。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）：a. 教师示范简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿；b. 鼓励幼儿自由创编舞蹈动作，发挥想象力；c. 选取优秀的创编作品进行展示，给予肯定。
4. 音乐游戏（10分钟）：a. 分组进行音乐游戏，用小鼓、手摇铃、沙锤等道具为歌曲《挠痒痒》伴奏；b. 邀请幼儿在游戏中互换角色，培养团队协作精神；c. 对游戏中表现优秀的幼儿给予奖励。
六、板书设计1. 《挠痒痒》2. 歌曲歌词和舞蹈动作图解3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起唱《挠痒痒》，并创编舞蹈动作。
2. 答案：根据幼儿回家后的表现，家长可以拍照或录制视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长参与音乐教学，增进亲子关系，提高幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
2. 教学过程：歌曲学唱、舞蹈动作创编、音乐游戏。
3. 作业设计：作业的执行与反馈。
小班音乐《挠痒痒》教案教案标题：小班音乐《挠痒痒》教案教案目标：1. 帮助幼儿认识音乐中的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 通过音乐活动促进幼儿的身体协调和动作控制能力。
教学内容：1. 歌曲：《挠痒痒》2. 节奏器材：手拍、打击乐器（如小鼓、铃铛等）3. 动作表演：模仿挠痒痒的动作教学准备：1. 音乐播放设备2. 手拍节奏器材3. 打击乐器4. 教具：图片或卡片，展示挠痒痒的动作教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起坐成圆圈，问他们是否知道什么是音乐，并让他们分享自己对音乐的理解和感受。
2. 向幼儿介绍今天要学习的歌曲《挠痒痒》，并播放一小段歌曲让幼儿先听一遍。
歌曲学唱：1. 教师带领幼儿一起听整首歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐添加后续段落，直到整首歌曲都能唱上来。
3. 反复练习歌曲，鼓励幼儿跟随节奏和旋律唱歌。
节奏体验：1. 教师示范手拍的节奏，并鼓励幼儿跟随进行手拍练习。
2. 分发打击乐器给每个幼儿，教师带领幼儿按照歌曲的节奏敲击打击乐器。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用打击乐器伴奏唱歌。
动作表演：1. 展示挠痒痒的动作图片或卡片给幼儿观看，让他们模仿挠痒痒的动作。
2. 教师带领幼儿一起进行挠痒痒的动作表演，配合歌曲的节奏。
巩固活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个活动过程，询问他们对《挠痒痒》的感受和理解。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用打击乐器伴奏唱歌和表演挠痒痒的动作。
拓展活动：1. 鼓励幼儿创作自己的音乐，可以尝试编写简单的歌曲歌词，或者用打击乐器创造不同的节奏。
2. 可以尝试让幼儿用身体其他部位进行类似挠痒痒的动作表演，如用脚踢腿、用头摇晃等。
教学反思：1. 教师可以观察幼儿对音乐的理解和表达能力，及时给予肯定和鼓励。
2. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学步骤和节奏，确保幼儿能够跟上教学进度。
3. 在教学过程中注重培养幼儿的团队合作意识和互动能力，鼓励他们相互合作完成活动。
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并表现出歌曲《挠痒痒》的内容，体验音乐带来的快乐。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的合作意识，增进他们之间的友谊。
二、教学内容1. 歌曲名称：《挠痒痒》2. 歌曲内容：描述一群小动物互相挠痒痒的场景，充满欢乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《挠痒痒》，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲中的节奏变化，以及如何用动作表现挠痒痒的感觉。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2. 使用动作教学法，帮助幼儿用身体动作表达歌曲内容。
3. 采用分组合作教学法，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《挠痒痒》乐谱，动作指导图。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
3. 教学辅助工具：小动物玩偶，挠痒痒道具。
教案编写注意事项：1. 确保教学目标明确，符合幼儿的认知发展水平。
2. 教学内容要有趣，能够吸引幼儿的注意力。
3. 教学重点与难点要突出，便于幼儿掌握。
4. 教学方法要多样，充分调动幼儿的积极性。
5. 教学准备要充分，确保教学过程顺利进行。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入歌曲（5分钟）：向幼儿介绍歌曲《挠痒痒》，播放歌曲，让幼儿初步感受音乐的魅力。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 动作教学（10分钟）：根据歌曲内容，教授挠痒痒的动作，让幼儿分组练习，互相表演。
5. 小组合作（15分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色，用动作和歌声表现歌曲内容。
6. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行教学反思。
七、教学步骤1. 展示歌曲图片，引起幼儿兴趣。
2. 播放歌曲，让幼儿初步感受音乐。
3. 教唱歌曲，讲解歌曲节奏和旋律。
幼儿园小班音乐教案挠痒痒(一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐生活》，详细内容为歌曲《挠痒痒》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学会歌曲《挠痒痒》，并能准确地唱出歌词。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《挠痒痒》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小道具（如小熊、小兔子等）。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃等简单乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个有趣的故事引入，邀请幼儿扮演故事中的角色，通过互动让幼儿感受音乐与生活的紧密联系。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《挠痒痒》，引导幼儿注意听歌词和旋律。
然后，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一部分，进行详细讲解，如歌词的韵律、节奏等，帮助幼儿更好地掌握歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，配合歌曲《挠痒痒》进行演奏。
期间，教师巡回指导，纠正动作和节奏。
5. 动作表演（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，根据歌曲内容设计相应的动作，如挠痒痒、躲猫猫等。
其他幼儿在下面观看，一起感受音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 歌曲名：《挠痒痒》2. 歌词卡片：歌词中重点词汇和句子3. 节奏卡片：展示歌曲中的节奏变化七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱歌曲《挠痒痒》，并设计相应的动作。
2. 答案：根据课堂上教师的讲解和示范，幼儿可以自行设计动作，如挠痒痒、躲猫猫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注每个幼儿的学习情况，针对不同情况进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，提高他们的音乐素养。
小班韵律活动《挠痒痒》
小班韵律活动《挠痒痒》
活动目标：
1、初步听辨和感受音乐，能随音乐做挠痒痒的动作。
2、在轻松愉快的音乐氛围中感受与小朋友一起参加韵律活动
的乐趣。
活动准备：课件、椅子人手一把
活动过程：
一、玩《拉个圆圈走走》游戏
师：我们一起来玩《拉个圆圈走走》这个游戏好不好？现在
请小朋友自己去找好朋友把手拉起来。
师：再来一遍，这次我们来换个动作吧，一起来做站站好。
师幼跟随音乐共同玩游戏，随后坐回座位上。
二、出示课件：大树和毛毛虫
师：看看老师今天请来了谁啊？（出示大树图片）
师：哦，原来是大树妈妈。
大树妈妈一个人站着有点孤单，
不过没关系，有一个小动物陪她。
（出示毛毛虫）这是谁呀？哦，是毛毛虫来陪大树妈妈了，那毛毛虫会喝大树妈妈做什么游戏呢？我们一起来看一看好不好？
三、欣赏音乐
师：毛毛虫在帮大树妈妈干吗呀？（挠痒痒）哦，在挠痒痒。
[小班艺术课件挠痒痒]小班音乐挠痒痒【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的小班艺术课件：挠痒痒，欢迎阅读与借鉴。
一、活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。
我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙；而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。
在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
二、过程实录(一)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：1.故事导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？！”“大树爷爷，我来陪你玩……！”咦！是谁来了呢？(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。
由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
)2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。
(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗？(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
)(3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒？(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？妈咪爱婴网-幼儿园频道(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
)(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。
“大树爷爷，我来啦！”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。
幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和。
)3.尝试表演，体验情境游戏的快乐(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树？做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。
(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。
其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。
)三、教学反思活动生动有趣，层次清晰。
教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。
首先，的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。
其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。
尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。
艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。
而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
四、活动评价1.内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。
通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。
歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2.过程的趣味性幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。
而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。
因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。
如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。
3.学习的主动性主动学习，自主学习才是有效地学习。
活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。
与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。
主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。
一、活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。
我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙；而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。
在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
二、过程实录(一)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：1.导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？！”“大树爷爷，我来陪你玩……！”咦！是谁来了呢？(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。
由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
)2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。
(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗？(根据幼儿的兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
)(3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒？(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
)(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。
“大树爷爷，我来啦！”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。
幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。
)3.尝试表演，体验情境游戏的快乐(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树？做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。
(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的。
其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。
)内容仅供参考。
