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第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人课|时|提|要本课时主要讲述了两个重要内容：第一为尊重他人的原因；第二为怎样尊重他人。
在日常生活中我们要从点滴小事做起，尊重他人、与人为善。
(背诵用单本小册P100)1．为什么要尊重他人？(1)尊重他人是一个人________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的________、权利等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到________和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活____________。
①尊重是维系良好________的前提，是________的重要特征。
②尊重是________的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成________的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2．怎样尊重他人？(1)积极________、________他人。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和__________上都是平等的。
(3)学会__________。
(4)学会________他人。
3．我们应该怎样积极关注、重视他人？(1)尊重他人，需要我们考虑他人的________，认真对待他人，给予他人应有的、________的关注，而不冷落、忽视他人。
(2)我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的________。
4．正确认识平等对待他人(1)原因：我们每个人在________和________上都是平等的。
(2)要求：平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人________。
社会生活中，我们不能以________、身体、智能、________等方面的原因而轻视、歧视他人。
5．怎样学会换位思考？在人际交往中，我们要________为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该________，体会他人的感受，理解他人的难处，________他人，像尊重自己一样尊重他人。
八年级道德与法治上册第二单元恪守社会规则第四课社会生活讲道德：尊敬他人教课设计尊敬他人1教课剖析【教课目的】知识知道尊敬的含义，懂得尊敬对个人和社会的价值和意目标义；知道在社会生活中怎样尊敬他人能力能够列举尊敬他人的实例，说明尊敬他人的价值和意目标义；学会换位思虑，赏识他人，同等对待他人感情培育学生尊敬他人的意识，在生活中践行尊敬理念；态度与价能感觉尊敬带来的优秀心理体验，尊敬每一个人值观目标【要点难点】教课要点：尊敬他人的原由及做法。
教课难点：尊敬他人的做法。
2教课过程一、导入新课（多媒体展现资料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“假如不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”, 客人均说新鲜“爽口。
唯海婴说 :“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子乱说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老大不快乐。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果真不怎么新鲜，便很有感触地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查察，就扼杀是不对的，看来我们也得尊敬孩子的说的话啊！”教师总结：尊敬是人与人交往之间最重要的没美德。
尊敬他人对自己来说，是素质的表现。
对他人来说，则是必定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获取启示，尊敬每一个身旁的人！今日我们来学习第四课第1 课时：尊敬他人。
二、新课讲解目标导学一：尊敬是交往的起点活动一：议论对于尊敬的几个看法设计企图：本活动给学生供给几个有争议的议题，指引学生在议论、反省中逐渐领会到受尊敬是每一个人的需要，获取他人的尊敬能够加强个体的自尊、自行，产生优秀的心理体验。
指引学生理解“尊敬比帮助更重要”的看法。
1.学生阅读教材 P33的“研究与分享”（1）小组议论：确立议题，小组内部睁开议论并作记录。
（2）分享沟通：各小组报告结果，并提出小组沟通存在的问题，全班议论沟通。
提示：可列举生活的案例论证自己的看法。
2.有人说：“尊敬比帮助更重要。
”你认可这个看法吗？谈谈你的原由。
尊重他人很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？第二目：尊重从我做起探究与分享: 思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）材料分析：陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？主问题2：怎样尊重他人？三、当堂练习1．“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德。
珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会教师导学学生活动（二次备课）更珍惜与你交往。
”这说明在交往中( )①学会尊重非常重要②要做一个尊重别人的人③只有尊重别人，才会得到别人的尊重④要绝对维护自己的情感A．②③④ B．①②④C．①②③ D．①③④2．关于自尊与尊重他人的说法，正确的是( )①尊重他人，才能赢得他人的尊重②他人尊重自己，自己才能尊重他人③只要他人尊重自己，自己是否尊重他人无所谓④既要自尊，也要懂得尊重他人A．②③ B．①②C．①③ D．①④3．孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德知识点1：尊重他人1.尊重他人的重要性（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的人体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
知识点2：以礼待人1.文明有礼的重要意义（1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。
（2）对社会：文明有礼促进社会和谐。
（3）对国家：文明有礼体现国家形象。
2.做文明有礼人的要求（1）要态度谦和，用语文明。
（2）要仪表整洁、举止端庄。
（3）要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
知识点3：诚实守信1.诚信的重要性（1）对个人：诚信是一个人安身立命之本。
（2）对企业：诚信是企业的无形资产。
（3）对社会和国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。
素养1：践行诚信1.社会主义核心价值观之文明诚信（1）党的十八大不仅提出了社会主义核心价值观，还对其概念内涵进行了具体的阐释。
（2）文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
（3）诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
2. 日常生活中，你打算如何做一个诚实守信的好少年？（1）对人守信，对事负责。
（2）不轻易许诺言，一旦承诺，就要努力兑现。
（3）恪守诚信原则，不弄虚作假。
（4）诚信做人，从小事做起。
《尊重他人》教学设计【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。
【课标要求】本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。
要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。
【教材分析】《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。
【学情分析】八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。
学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。
【素养目标】１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。
２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。
３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。
【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法【课时安排】1课时【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具【教学过程】【教学反思】教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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尊重他人一、学习目标1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
3。
培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。
二、评价任务1。
懂得尊重的重要性。
2.在实践中自觉尊重他人,学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
三、教学设计(一）导入新课纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁,仪态也一般，便招呼一声：“坐.”又叫一声：“茶。
"寒暄几句，知他是京城来的客人,赶忙站起来，把他领进内厅,忙着招呼说：“请坐.”又吩咐道：“泡茶.”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时,立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐.”又大声吆喝:“泡好茶。
”方丈很快地拿出纸和笔,一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔,一挥而就，是一副对联：坐,请坐，请上坐；茶，泡茶,泡好茶。
方丈看了非常尴尬.这个故事告诉我们什么道理?第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人(二)自主预习1。
填空1）尊重即_____________。
尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。
尊重他人【学习目标】1、理解社会交往中学会尊重他人很重要，不仅是个体的需要也是社会和谐的需要。
2、在日常生活中能做到尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重不同国家和民族的风俗习惯。
【重点难点】重点：通过学习让学生真正树立起作为一个公民的尊重意识。
难点：引导学生在日常生活中实践尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
【自主学习】1．尊重即。
是交往的起点, 是一个人内在修养的外在表现。
尊重他人应该尊重他人的等。
2. 使社会生活和谐融洽。
尊重是相互的,尊重能 , , ,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步，提高社会文明程度。
3.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给与他人应有的、适当的，而不是冷落忽视他人。
4.尊重他人需要我们学会，将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
5.我们每个人在和上都是平等的，尊重他人需要我们。
5.为什么要尊重他人？6.怎样尊重他人？【课时达标】1.2017年2月24日，在顺丰公司上市的重要时刻，总裁王卫邀请“被掌掴顺丰快递小哥”与他一同敲钟，再一次向全社会展示了其尊重员工的态度。
小哥在现场接受媒体采访时表示，能够上台敲钟，感觉很暖心。
这表明（）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重③受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验④尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系A. ①②④B. ①②③C. ①③④D. ①②③④2．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.主动扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D.领盲人过马路3．一天下午，查理经过他的钢铁厂时，撞见几个雇员在抽烟，而头顶上方正挂着：“请勿吸烟”的牌子。
查理没有指着牌子说：“你不认识字吗？”而是走过去递给每人一支烟。
然后说：“老兄，如果你们到外面抽烟，我会很感谢你们。
”员工知道自己破坏了规定，可厂长却没有指责，他们的内心充满了感激。
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
