下载文档原格式
看图学写四素句西大街小学王妍玲教学目标：1、认真看图，培养观察力；2、看图说话，培养口头表达能力，能按照“什么时间、谁、在哪儿、干什么”的顺序有条理完整的说一句话。
3、看图写话，培养书面表达能力。
教学时间：一课时教具准备；课件教学过程：一、播放课件，明确本节课的学习目标。
导入：大家好，今天我们要学习新的内容了，你准备好了吗？（设计意图：以孩子们喜欢的美羊羊形象激发学生趣味，引起学生注意，创设愉悦情境。
）二、看图说词出示课件，通过看图片说词，如手电筒、电话、日光灯等降低难度，做好铺垫，树立学生学习的信心。
（设计意图：一年级学生的认知水平毕竟是有限度，如果上课伊始就进行四素句的训练，会让孩子们呢产生畏难的学习情绪，而看图说词，让每个孩子都能够树立信心，从而顺利的迈入新的学习之路。
）三、自主尝试1、看图自主完成：（⒈）图上有谁？（⒉）他们在做什么？(⒊)他们在什么地方？(⒋)你认为这是什么时候？同桌可进行练习，然后全班交流。
通过学生的补充将句子说完整，引导比较知道怎样才能说完整，四，归纳总结：小朋友们，记住哦，完整的句子通常有时间、地点、人物、事件这四个部分。
有时间、地点、人物、事件这四个部分的句子就叫四素句。
五、喜洋洋的快乐学习出示多张不同内容的喜洋洋图片，引导说话，巩固练习。
接下来请小朋友用他们看图说句子，表现好村长我有奖励哦。
六、变式练习，以捉迷藏，以游戏的形式进行四素句的练习，逐渐增加难度，反复练习。
七、阅读练习1、激励：灰太狼想你挑战：哇！小朋友也这么厉害！再比试一下阅读吧！！我很厉害的，哈哈！2、阅读小短文，完成练习。
1、练写“四素”句。
“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。
练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。
如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
”（《王冕学画》）什么时间？什么人？什么地方？做什么？夏天的傍晚王冕湖边放牛（时间）（人物）（地点）（事件）这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。
老师即可引导他们按照这样的形式写句子。
学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如：“爸爸吃过午饭后立即到后山放牛”（人、时、地、事）；“星期天，公园里有许多小朋友在玩耍”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。
练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。
“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。
2、练写“10句”。
即：“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
例：我看见一只小羊在山坡上吃草。
（“看”句）妈妈听到一阵鸟叫声。
（“听”句）老师说：“你真是个讲卫生好孩子。
”（“说”句）他想：我的橡皮哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。
（“感”句）王二小在山坡上放牛。
（“在”句）小蓝是我的好朋友。
（“是”句）叔叔家门前有一棵大树。
（“有”句）书包被哥哥拿走了。
（“被”句）妈妈把我的衣服补好了。
（“把”句）以上10句的练写，指导方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。
训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。
四素句-----写一句四素俱全的话教学目标：1. 能说一句完整的时、地、人、事的句子。
2. 能写一句完整的时、地、人、事的句子任务分析：在学习基本句式时，先设计“两素句”（人物、事件），再由“两素句”过渡到“三素句”（人物、事件、时间或地点），为学习四素俱全的句子作了铺垫。
教学过程：一、创设情境，激活旧知小朋友，暑假里你最爱看什么电视节目？（喜羊羊和灰太狼）你能用一句话清楚地说说电视剧里的事吗？（生自由说）你看有些小朋友能说清楚，有些小朋友绕来绕去就是说不清。
今天，我们就来学习一种本领，用一句话把话说清楚。
1、识别二素句。
好，我们先来看看下面三句话。
出示：（1）同学们踢足球。
（2）叔叔开汽车。
（3）小白兔吃青菜。
指名读，提问：这三句话都有个共同的特点。
你们发现了吗？（如发现不了，下划线：提示：有几个部分）（两部分组成：谁干什么）课件出示：谁干什么又可以称为（人物事情）过渡：这三句话都有两个部分，请你再看三句话。
又有什么样新的发现。
2、识别三素句。
出示（1）同学们在操场上踢球。
（2）叔叔在马路上开汽车。
（3）小朋友们在走廊上玩耍指名读，自由说说发现。
出示：（1）同学们在操场上踢球。
（2）.叔叔在马路上开汽车。
（3）.小朋友们在走廊上玩耍这几句话都有几部分组成呢？（都有三部分组成）出示：谁在地方干什么（人物地点事情）再看三句话，又发现了什么。
3、识别四素句。
（1）中午，同学们在操场上踢球。
（2）吃过晚饭，叔叔在马路上开汽车。
（3）下课了，小朋友们在走廊上玩耍。
说说:你发现了什么？(增加了“时间”)出示：什么时候，谁在什么地方干什么。
（时间人物地点事情）小结：小朋友们，像这样有“时间、人物、地点、事情”四个部分组成的句子，它有个好听的名字——四素句。
（板书：时间人物地点事情四素句）二、告知学生本课学习目标师：今天，我们就来学习用四素句来把事情说清楚。
三、出示典型的正例，发现相同的言语规则。
过渡：刚才，我们知道了什么是四素句，其实，四素句中的人物啊在童话故事中也可以是动物或植物。
第四讲我会讲故事
读故事
受伤的狼与羊
狼被狗所咬，伤势很严重，痛苦地躺在地上，不能外出觅食。
这时，他看见一只羊，便请求他到附近
的小河里为他取一点水来。
他还说：“你给我一点水
解渴，我就能自己去寻找食物了。
”羊回答说：“如
果我给你送水喝，那么我就会成为你的食物。
我喜欢故事里的，因为。
读了这个故事，我还想到了读过的《》《》。
学写四素句
哈哈！我明白啦！要想把一个故事讲明白，就要说说清楚、、、。
我会写四素句
小游戏：混乱的四素句
1.准备：四个小纸盒，标上时间、地点、人物、事情。
学员将自己写的四素句拆分，放入纸盒中。
2.游戏：学员抽取，朗读。
这个游戏我会说
时间：
地点：
人物：
事情：
语言资料锦囊。
