【公开课教案】《 看照片学写四素句》教学设计

看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2．根据具体的情境，先说后写。

2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生:学生说。

（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。

生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。

生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。

(二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。

看图说话说课稿一、说教材：看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。

小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。

这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。

整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。

二、说学情：通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。

但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。

三、说目标：基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。

四、说重点、难点：教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。

教学难点：1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。

2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

五、说教法、学法：教法：直观法、引导法、启发法等。

学法：观察法、小组合作法、尝试法等。

六、说教学过程：导入：同学们好，我们先来看几幅图片，请看？有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说话呢？不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？什么是看图说话：1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。

看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。

然后指名回答。

（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。

（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。

时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。

二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。

师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。

（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。

从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。

（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

公开课祥稿（四素句）公开课祥稿（四素句）第一部分：亲爱的同学大家下午好，欢迎大家来到哪里呀？是的，来到慧通教育听我们的作文试听课。

那今天我们的爸爸妈妈也要和我们一起上课，所以呢我们要请后面的爸爸妈妈把手机怎么样？调成静音或震动。

是的，好的，请家长把手机调成震动或静音，以方便我们后面的课的正常进行。

好的谢谢大家。

在上课之前我先进行一个简单的自我介绍。

我是慧通教育金笔作文老师，我姓向。

大家猜猜我是哪个向？是的，是天天向上的向。

那么今后大家可以我什么呀？叫向老师。

希望以后同学们跟向老师学习能够天天向上。

第二部分：那下面我们要开始正式的上作文课啦。

这节课将会进行一个知识的大PK。

刚刚老师要求同学们把名字写在黑板上了。

你们知道写名字是干什么用的吗？是的，是用来加分的。

等一下回答问题就可以加分。

如果你的分数累积到十五分的话，下课时向老师会给大家怎么样呢？会给一份礼物。

而且，礼物在哪里？已经藏在我们的抽屉里了。

那礼物归谁，它已经在向你招手了，那就看你努不努力了。

好的，十五分。

下面我们开始正式上课，开始进行知识大比拼。

老师这里有一个故事，老师想问一下大家喜不喜欢故事？既然喜欢就要把你的小耳朵怎么样？把耳朵竖起来。

马上开始讲故事了，在这故事里面呢还藏着各种谜语，所以大家要仔细地听。

积极地思考。

如果你把这个谜语猜出来了就可以怎么样？是的，可以加分。

好的现在开始讲故事啦。

仔细听：从前有四个形影不离的好兄弟，他们有一个共同的名字叫四素。

就是像一个班级一样，比如说2（2）班。

他们也有一个共同的名字。

叫什么呢？叫四——素。

这是他们共同的名字。

不过呢，这四个兄弟呀你们猜猜他们有没有自己的名字？有。

对。

他们不仅有团队的名字，他们都有各自的小名。

好，我们的谜语快要出来了，这四个兄弟到底是谁呢？同学们猜一猜，只要老大一出现大家就知道故事发生在什么时候？——时间。

呀，一猜就中，给你加分加两分。

没错，老大是谁？是时间。

老大知道了，老二一出现大家就知道故事发生在哪里？地点，没错。

《四素句训练》教学设计教学目标：1.知道四素句的言语规则，并能识别。

2.会恰当地运用四素句。

教学过程：一、激趣导入，复习旧知1.教师出示一朵美丽的花，问：花儿怎么样？请用一句话说说。

（花儿好看。

）2.你喜欢什么？你能用一句话说说吗？（我喜欢花儿。

）3.你发现了吗？以上两句话是怎么构成的？请说说。

（什么怎么样谁干什么）4.小结：我们已经学过以上两种句式，句子说明了人物与事情。

这样含有人物与事情这两个要素的句子，把它叫作二素句。

二、告知学生本课的学习目标今天，我们要在二素句的基础上学习新的句式——四素句。

三、出示典型的正例，发现相同的言语规则1.出示句子，说说这组句子的共同点。

（1）同学们看书。

（2）老师上课。

（3）校长讲话。

（得出都是二素句式：谁干什么）2. 出示句子，说说这组句子的共同点。

（1）同学们在阅览室里看书。

（2）老师在教室里上课。

（3）校长在国旗下讲话。

（得出都是三素句式：谁在什么地方干什么）3. 出示句子，说说这组句子的共同点。

（1）中午，同学们在阅览室里看书。

（2）下午，老师在教室里上课。

（3）早上，校长在国旗下讲话。

（得出都是四素句式：谁在什么地方干什么）四、引导学生总结，归纳四素句的规则说说什么样的句子才是四素句？（四素句是由时间、人物、地点、事情这四个要素构成的句子。

）五、运用所学规则识别例子1. 出示句子，说说这些四素句的要素。

（1）晚饭后，我在书房里做作业。

（2）清晨，小鸟在枝头唱歌。

（3）傍晚，夕阳从山头落下了。

3. 出示句子，说说这组句子的异同点。

（1）晚饭后，我在书房里做作业。

（2）晚饭后，在书房里，我在做作业。

（意思相同，语序不同，但都是四素句。

）5. 出示句子，辨析是否四素句，如不是的话，请说说缺少了什么，并把它补充为四素句。

（1）弟弟在公园里玩。

（2）饭后，妈妈在厨房洗碗。

（3）雪花飘落。

六、提供情景，检验四素句的运用1. 出示图片，根据图意，试说一句四素句。

第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。

写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。

让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。

指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。

读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。

注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。

一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

部编版三年级下册二单元习作教案一、导入师：同学们，又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻，飞回到童年。

老师现在回想童年，春天最快乐的事就是在草地上放风筝。

上周我也给大家留了放风筝的实践作业，看（PPT播放同学放风筝视频）这么多同学都去放风筝了，大家放得多开心啊！那你们喜欢放风筝吗？生：喜欢师：是啊，放风筝是我们喜爱的活动，春暖花开，正是放风筝的好时节，你瞧，这么多人也加入到放风筝的队伍中。

这幅主题图就是我们本单元习作的内容，请同学们把书翻到28页，我请一位同学读一读，其他同学思考：看看书上对本次习作提出了哪些要求？（学生回答）习作之前，我们一定要认真看清习作得得要求，这也就是我们常说的要审题（侧板书：审题）生：阅读习作要求1、图画上有哪些人？他们在干什么？2、他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的想到的写清楚。

师：（PPT）通过阅读习作要求，我们知道了，本次习作是看图写文，我们不仅要写看到的，还要写想到的。

（正板书：看到的想到的）二、观察师：我们先来整体感知图画内容（PPT），看看图片上是什么时间？什么地点？都有谁？他们在做什么？生：图片上是春天。

（草地、穿着）郊外、公园、草地。

三个小朋友、一家三口。

师：除了这些，你还观察到什么呢？生：天气好。

师：是啊，看图画上那几朵棉花糖般的白云，好像要被太阳晒化了似的浮游在蓝蓝的天空，多美啊！你可以用哪些词语来形容这么好的天气呢？生：天高云淡、春暖花开、碧空如洗、天朗气清、春回大地……师：同学们积累了这么多的好词，真厉害。

那么谁能用咱们刚才说的这些词语加上整体感知的图片内容，来给文章写一个精炼的开头呢？生：（口述文章开头，指名一个同学回答）【春暖花开，天高云淡，正是放风筝的好时节，周六，我和同学们相约来到郊外放风筝】师：是啊，这么好的天气，图上的孩子们已经迫不及待想要一展身手了。

于是，开始放风筝了（PPT）……再来观察图片，这次的观察，我们要按照一定的顺序观察，你知道的观察顺序有哪些呢？生：近-远下-上主-次师：那我们就用这样的顺序来说一说。