初中生物动物对环境的影响知识点

初中生物动物在生物圈中的作用知识点初中生物：动物在生物圈中的作用知识点生物圈是由地球上所有生物体组成的巨大生态系统。

在生物圈中，不同种类的生物体都扮演着不同的角色，如制造食物、分解有机物质、控制种群等。

在其中，动物是非常重要的一个组成部分。

动物除了提供肉类、皮毛、骨骼等资源以外，还参与到生物圈的其他许多方面，发挥着重要的作用。

下面就是关于初中生物动物在生物圈中的作用的知识点。

一、食物链中动物的作用食物链是生物圈中最基本的生态现象之一。

生态系统的大多数生物数量都被少数的消费者控制，它们形成食物链的顶层或中层。

这种食物链的构造对地球上的所有生物链都有深刻的影响，而动物在其中扮演着非常重要的角色。

1、捕食者动物往往是食物链中的捕食者，它们有各种各样的捕猎方式和生活习性。

通过捕猎，动物可以有效地控制食物链中各种生物数量，保持生态平衡。

如果没有它们，生态平衡将会被打破，影响整个生态系统的正常运转。

2、草食性动物草食性动物是食物链中很重要的一环。

它们主要吃植物，帮助控制植物的生长。

如果没有它们，植物数量将会失控，可能会导致沙漠化和生态环境的恶劣变化。

3、食腐动物食腐动物是食物链中的关键角色。

它们利用腐烂的有机物质来维持生态系统的平衡。

如果没有它们，腐烂的有机物将会积累，导致污染和生态系统的不稳定。

二、动物对生态环境的保护作用动物不仅在食物链中发挥着重要作用，还有许多其他的保护生态环境的作用。

1、传播种子许多动物通过食物链中的植物来传播种子。

这种传播方式对于生态繁殖和植物的生长起到非常重要的作用。

例如鸟类和蝙蝠，它们可以通过吃果实而传播种子，帮助植物繁殖。

2、控制病害和害虫许多动物可以控制病害和害虫的增长。

它们可以吃掉其他昆虫，保护植物和农作物。

例如：蚂蚁可以防止其他害虫危害植物的生长。

3、构成生态环境本身的组成部分许多动物形成了生态环境本身的组成部分。

例如：蜜蜂和蝴蝶可以帮助植物传粉，维持生态平衡，这对于大自然的生态系统至关重要。

初中生物环境保护与物种保护知识归纳生物环境保护与物种保护知识归纳环境保护是一个全球性的话题，它关系到人类的生存和地球的可持续发展。

而物种保护作为环境保护的重要方面之一，是指为了保护生物多样性和维护生物之间的平衡而采取的一系列措施。

在初中生物学学习中，我们需要了解环境保护与物种保护的基本概念、原因和方法。

首先，环境保护是指保护我们生活的自然环境，包括保护大气、水体和土壤，减少污染和资源浪费。

环境保护的重要性在于维护生态平衡，保护人类健康和社会发展。

环境破坏会导致许多问题，如气候变化、水资源短缺和生物多样性减少等。

因此，保护环境就成为我们每个人的责任。

物种保护是环境保护的重要组成部分，它是指保护濒危和受威胁的动植物物种，以保持生物多样性和生态平衡。

物种的灭绝会破坏生态系统的稳定性，影响其他物种的存活和繁衍。

保护物种能够维持食物链的正常运行，保护生态系统的可持续发展。

因此，物种保护也是我们应该重视的事项之一。

那么，我们应该如何进行环境保护和物种保护呢？首先，我们应该采取措施减少污染。

我们可以通过强制执行环境法律法规、推广环保科技和加强环境教育来减少大气、水体和土壤的污染。

此外，我们还应该鼓励人们采取节约资源的行动，例如减少电力消耗、循环利用和垃圾分类等。

这些都是我们个人可以做出的贡献，通过一次次的微小行动共同保护地球。

其次，物种保护需要我们保护栖息地。

栖息地是动植物存活和繁衍的重要场所，当栖息地被破坏时，物种就无法正常生活和繁殖。

我们可以通过设立自然保护区、禁止非法捕捞和滥砍滥伐等方式来保护栖息地。

此外，我们还可以参加志愿者活动，参与野生动植物的监测与保护，提高人们的保护意识。

另外，教育也是环境保护和物种保护的重要手段。

通过学习生态学和环境科学知识，我们可以增强对环境的认识和理解。

学校可以加强环境教育，开设相关课程，并组织校园环保活动，如植树造林和垃圾分类。

通过提高人们的环境意识和科学素养，我们能够更好地保护环境和物种。

初中生物生态知识点归纳生物生态知识点归纳生态学是生物学中的一个重要分支，它研究生物与环境之间的相互作用关系。

生态学的研究内容丰富多样，包括物种与栖地、食物链与食物网、生物种群、群落和生态系统等。

本文将对初中生物生态知识点进行归纳，帮助学生系统掌握生态学的基本概念和原理。

一、生态环境1. 生物栖息地：生态环境是生物出现、繁衍和生活的空间，可以分为陆地、水域和空气三个生境。

各种生物通过适应性进化，形成了与生态环境相匹配的生存方式和生理结构。

2. 生物种群：生物种群是指同类个体在一定时间和空间范围内形成的总体。

种群数量的变化受到出生率、死亡率、迁移率和繁殖率等因素的影响。

3. 群落和生态系统：群落是由多种物种组成的动植物共同居住的，互相依存、相互作用的生物群体；生态系统是由生物群落及其非生物环境构成的功能整体。

生态系统包括生物群落、生存空间和能量物质循环等多个层面。

二、食物链和食物网1. 食物链：食物链描述了生物之间通过食物和能量的传递路径。

它由生物体组成，按照捕食和被捕食的关系进行排序。

食物链通常包括植物、食草动物、食肉动物和食腐动物等几个层次。

2. 食物网：食物网是多个食物链相互交织而成的复杂食物关系网络。

在食物网中，一个物种可以同时属于多个食物链的不同层次，表明生物之间存在复杂的食物关系。

三、营养关系1. 光合作用：光合作用是植物通过叶绿素吸收光能，并利用二氧化碳和水合成有机物质的过程。

光合作用是生态中最重要的能量转化过程，也是维持地球上大部分生物生存的原因。

2. 呼吸作用：呼吸作用是生物体利用有机物质和氧气产生能量并释放出二氧化碳和水的过程。

呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。

3. 分解作用：分解作用由分解者（如真菌和细菌）完成，它们将死去的有机物质分解成无机物质，并释放出二氧化碳和水。

分解作用是物质循环的重要环节。

四、人类活动与生态环境1. 生态系统的破坏：人类活动对生态环境造成了严重的破坏，如森林砍伐、水体污染、工业废物排放等。

初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总结初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总结
1.动物坚持生态平稳
(1)生态平稳概念：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是坚持在相对稳固的状态的现象
(2)生态平稳原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流淌，若某个环节显现问题，就会阻碍整个生态系统
(3)坚持生态平稳措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动物
2.动物促进生态系统的物质循环
物质循环(以碳循环为例)
(1)动物促进生态系统的物质循环原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无机物
(2)动物促进生态系统的物质循环过程：
有机物草食、肉食动物水、CO2、含氮无机盐
3.关心植物传粉(繁育)、传播种子(扩大植物分布范畴)。

4.有些动物数量过多也对植物造成危害
(1)防治害虫的方法：生物防治和农药防治
(2)生物防治
①概念：利用生物来防治病虫害
②常用方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫，利用生物的通讯防治害虫
③优缺点：对环境没有污染，但见效慢，适于在害虫未造成严峻危害时使用
(3)农药防治
①概念：利用喷洒农药来防治病虫害
②优缺点：会对环境造成污染，但见效快，适于害虫突然爆发时
(4)对待动物的态度
①对人类有害动物：操纵其数量，减少危害;但不能把它们消灭洁净
②对人类有益动物：爱护(如不捕杀、爱护栖息地)，但数目过多时应操纵其数量。

初中生物环境知识点总结一、生物与环境的关系1. 生物适应环境：生物为了生存，在长期的自然选择过程中逐渐形成了与其生活环境相适应的特征。

例如，沙漠植物的根系通常较长，以吸收更深层次的水分。

2. 环境影响生物：环境因素如温度、湿度、光照等直接影响生物的生理活动和分布。

例如，热带雨林中的生物多样性远高于寒带地区。

3. 生物改变环境：生物在其生活过程中也会对环境产生影响，如蚯蚓改良土壤，植物通过光合作用释放氧气，改变大气成分。

二、生态系统1. 生态系统的概念：由生物群落和它们所在的非生物环境相互作用而形成的一个有机整体。

2. 生态系统的组成：- 生产者：通过光合作用将太阳能转化为化学能的植物。

- 消费者：以其他生物为食的动物，分为一级消费者（食草动物）、二级消费者（食肉动物）等。

- 分解者：将死亡的有机物分解为无机物的细菌和真菌。

- 非生物因素：包括阳光、空气、水、土壤、温度等。

3. 生态系统的平衡：生态系统中各种生物的数量和种类通过食物链和食物网相互联系，形成相对稳定的平衡状态。

三、食物链与食物网1. 食物链：生产者与消费者之间因食物关系形成的线性链式结构。

例如，草→兔→鹰。

2. 食物网：多个食物链相互交织形成的复杂网络结构。

3. 能量流动：能量从生产者开始，通过食物链流向消费者，但在每一级传递过程中都会有能量损失。

四、生物多样性1. 物种多样性：指一个区域内生物种类的丰富程度。

2. 遗传多样性：指同一物种内不同个体之间基因的差异。

3. 生态系统多样性：指不同类型的生态系统（如森林、草原、湿地等）的多样性。

4. 生物多样性的价值：包括直接价值（如食物、药物）、间接价值（如生态服务功能）和潜在价值。

五、环境保护1. 环境问题：包括水污染、空气污染、土壤污染、生物多样性丧失等。

2. 环境保护措施：- 减少污染排放：通过立法和技术手段减少工业、农业和生活污染的排放。

- 恢复生态系统：通过植树造林、湿地恢复等措施恢复受损的生态系统。

初中《生物》八年级上册主要知识点汇编（1）第15章动物的运动第16章动物的行为1.动物运动的重要意义：获取生物、逃避敌害和迁移到适宜的环境、完成求偶和交配，有利于动物的生存，有利于生殖和繁衍种族。

2.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结合骨骼肌组成，在神经系统和其他系统的配合下，运动系统起支持、保护、运动的作用。

3.骨的结构：骨膜、骨质、骨髓。

骨膜内有成骨细胞与骨的长粗和骨折后骨的修复有关，骨骺软骨层的细胞与骨的长长有关。

终身具有造血功能的红骨髓在骨松质的腔隙中。

4.骨质中有水分、无机盐和有机物，无机盐主要成分是钙盐，它使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白它使骨有韧性。

5.成年人骨中有机物占1/3、无机物占2/3这种骨既坚硬又有弹性。

儿童少年的骨中有机物多于1/3，骨的弹性大硬度小容易变形；老年人的骨中无机物增多，骨的弹性小硬脆易骨折。

6.关节由关节面、关节蘘、关节腔组成。

关节面光滑、关节蘘向关节腔分泌滑液减少关节面摩擦，关节周围和关节腔内有韧带，使关节既牢固又灵活。

7.骨骼肌包括两端的肌腱和中间肌腹。

既有收缩和舒张的功能。

一块骨骼肌就是一个器官。

8.躯体运动的形成：骨骼肌接受神经传来的刺激收缩，牵引它附着的骨绕着关节活动。

运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

运动需要消耗能量，能量来自肌细胞内（线粒体）有机物的氧化分解（呼吸作用）。

9.动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为，受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中通过自然选择形成的。

10.动物行为从形成（行为的发生）分为先天性行为和后天学习行为，从功能分为：取食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。

11.生来就会的、不依赖于个体生活的经验的行为属于先天性行为，也称为本能行为。

学习的行为是后天的，学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程，学习可以使动物对环境的变化做出有利于生存的反应。

初中生物常见动植物的特征、适应环境归纳动物的特征脊椎动物脊椎动物具有脊柱和脑部等器官系统。

常见的脊椎动物有哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。

- 哺乳动物：哺乳动物是指能够分泌乳汁哺育幼崽的动物。

它们有毛发，体温恒定，肺通气和四肢行走的特征。

如狗、猫、老虎等。

- 鸟类：鸟类具有珠光体、爪和羽毛等特征，能够飞行。

它们的胸腔内有空气囊，可为它们提供额外的氧气。

如鸽子、鸡、鸭等。

- 爬行动物：爬行动物的身体被覆盖着鳞片，有四肢，不能跳跃或飞行。

它们也是寒血动物，温度受外界环境影响。

如蛇、蜥蜴、海龟等。

- 两栖动物：两栖动物既能在水中生活，也能在陆地上生活。

它们有肺呼吸和皮肤呼吸两种方式，体表有粘液保护，可以吸收氧气和水分。

如青蛙、娃娃鱼等。

- 鱼类：鱼类有鳃呼吸和侧线系统感知外界环境的特征，体表被鳞片覆盖。

它们的身体呈流线型，有尾鳍、背鳍和腹鳍等器官。

如草鱼、鲤鱼等。

无脊椎动物无脊椎动物没有脊柱和脑部等独立的骨架和器官系统。

常见的无脊椎动物有节肢动物、软体动物和环节动物等。

- 节肢动物：节肢动物的身体表面被硬壳覆盖，体内分为不同的部分。

它们有六只脚，能够分泌丝状物料。

如蜘蛛、蝎子、蝉等。

- 软体动物：软体动物的身体柔软，没有骨骼。

它们的身体被覆盖着软壳或外壳，生活在海洋或淡水中。

如蛤蜊、螃蟹、蚯蚓等。

- 环节动物：环节动物的身体被分成若干个环节，每个环节都有一些器官。

它们的骨骼不发达，有柔软的体壁。

如蚯蚓、蜈蚣、蚂蚁等。

植物的特征植物能够进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。

常见的植物有树木、草、花朵等。

- 树木：树木可以长到很高很大，有根、茎和叶子等器官。

它们的枝叶茂密，可以提供生态屏障和风景。

如松树、榕树等。

- 草：草的身体矮小，无明显的茎和叶子。

它们多生长于湿地、荒地和草原。

如狼尾草、高粱等。

- 花朵：花朵是植物的生殖器官，有五个基本结构：花萼、花瓣、花丝、花蕊和子房。

它们不仅美观，还有很多药用价值。

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构第16章：动物的行为知识要点教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。

动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。

２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。

３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。

第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。

生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。

食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。

动物能促进植物的繁殖和分布。

４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。

就地保护是保护动物多样性的最有效措施。

XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

生物对环境的适应与影响1.形态结构的适应：生物的形态结构可以适应其所处的环境，如植物的根系发达和叶片多而大，可以吸收更多的水分和阳光，同时减少水分的蒸发。

动物的体型大小和形状也可以适应其所处的环境，如北极熊的肥大身躯可以保存体温，在严寒的环境中生存。

2.生理功能的适应：生物的生理功能可以适应其所处环境的需求，如植物的光合作用可以将阳光和二氧化碳转化为能量和氧气，促进生物的生长和繁殖。

动物的呼吸、循环和消化系统也可以适应不同环境的需求，如高原上的动物可以适应低氧环境，鸟类的腿骨中间空心适应飞行等。

3.行为习性的适应：生物的行为习性可以适应其所处环境的变化，如一些鸟类和鱼类会迁徙，以寻找更适合生存和繁殖的地方。

一些动物具有攻击性的行为习性，可以保护自己和捕食猎物。

一些植物会利用风、水或动物传播花粉和种子，以适应繁殖的需要。

1.影响生物多样性：生物的适应和生存方式决定了它们在特定环境中的分布和数量。

适应性强的物种在竞争中会占据更多的资源和空间，导致其他物种数量减少甚至灭绝，从而影响生物多样性。

3.影响环境稳定性：生物通过生长、繁殖和死亡等生命过程产生大量的有机物和无机物，对环境的物质循环和能量流动起到重要作用。

生物之间的相互作用和调节会对环境的稳定性产生影响，如控制其数量和分布等。

总之，生物对环境的适应是一种动态和相互作用的过程，生物通过不断适应环境的改变来提高自身的生存和繁殖能力，同时也会对环境的生物多样性、生态链和环境稳定性产生影响。

生物对环境的适应和影响是自然界中一个不可或缺的重要过程，对于维持生态平衡和地球生态系统的稳定具有重要意义。

初中生物知识点梳理之生物对环境的适应生物对环境的适应：
生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点
(1)植物与环境相适应的现象
①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等
②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好.如旗形树(图l-2-2)
(2)动物对环境相适应的现象
名称概念举例
保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩卡相似的体色，利于逃避敌害或猎捕动物青蛙的体色；鲫鱼的体色
警戒色某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹黄蜂腹部黑黄相间的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护
拟态某些生物在进化过程中形成的外表性状和色泽斑等与其他生物或非生物异常相似的状态竹节虫的形状像竹枝；尺蠖的形状像树枝；枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶
特别提醒：生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每
种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。

如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。

这样的体色反而易被敌害发现。

八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的'整体。

4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。

目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。

它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

生物被子植物知识点1、被子植物的一生要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。

2、种子萌发的环境条件：适宜的温度;一定的水分;充足的空气自身条件：种子和胚是完整的;胚是活的(在寿命期内);种子不在休眠期。

保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。

3、种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴;胚根发育成根;胚轴伸长，连接根和茎;最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

4、根尖的结构和功能：(1)根冠具有保护作用。

生物对环境的适应和影响知识精讲1．生物对环境的适应生物的生存受环境的影响，同时生物在形态、结构、生理等方面也对环境形成了多种多样的适应性，如拟态、保护色、警戒色等。

2．生物对环境的影响（1）积极影响①植物对于大气中碳氧平衡的调节、水土的保持、空气中灰尘及有害气体的净化具有一定作用，如森林可净化空气、调节空气湿度。

②有些动物对改良土壤土质有一定作用，如蚯蚓在土壤中活动，可疏松土壤，增加肥力。

（2）消极影响①人类对环境资源的过度利用，如乱砍乱伐、过度开采矿物质。

②人类生活对环境造成的污染。

③生物对环境的改变超出了特定环境的承受能力，造成部分生态系统消失，如草原荒漠化。

考点分析本知识点常出一些根据实例来判断是否属于生物对环境的适应或影响的考题。

名师点睛1．生物的适应性是普遍存在的，但并不是绝对的，而是相对的，每种生物只能适应一定的环境，不能适应所有环境。

2．生物对环境的影响更多的是要考虑人对环境的影响。

环境不只是非生物因素，也包括生物因素。

人对于环境中一些非生物因素的改变对于整个生态系统是致命的，对于生物的影响也会间接导致生态系统的破坏。

因此人的发展一定要遵循自然的规律，可持续地发展。

典型例题1植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）。

A．生物生存依赖环境B．生物能够影响环境C．生物能够适应环境D．环境影响生物生存解析：植物通过蒸腾作用会散失到空气中大量的水分。

植被覆盖率高的地区，植物通过蒸腾作用散失到大气中的水分更多，造成气候湿润，降雨量增多，调节了气候，这属于典型的生物影响环境。

故选B。

答案：B2。

第三章动物在生物圈中的作用本章综合解说本章内容概览动物是生物圈中重要的一员，在生物圈中具有十分重要的作用。

本章内容从生物圈是一个统一整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。

本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上进一步阐述动物在自然界中的作用——维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。

本章内容与前两章共同构成一个统一的整体，通过学习本章，我们可以对生物圈中的动物有更全面的了解，有利于我们加深对生物圈是一个统一整体的认识，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。

另外，本章内容还可以引导我们学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养我们爱护动物的情感态度。

重点难点提示重点：（1）动物在维持生态平衡中的重要作用。

（2）动物促进生态系统的物质循环。

（3）动物帮助植物传粉、传播种子。

难点：（1）动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

（2）动物促进生态系统的物质循环中的作用。

本章学法点津1．从生物圈是一个统一整体的高度出发，分析动物的作用。

如从食物链和食物网的角度，认识某种动物数量的消长对其他生物的影响，通过分析资料，认识人类乱捕滥杀动物对生态环境的影响，从而认识动物与其他生物以及整个生态系统的关系，学会辩证地认识动物对人类的作用。

学习动物帮助植物传粉、传播种子，不能只满足了解动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，还要理解生物圈中各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2．结合已有知识，解决学习难点。

生态平衡和物质循环是比较抽象的内容。

回忆有关食物链和食物网的知识，分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，认识生态系统中各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中，建立生态平衡的概念。

通过回忆生物体内物质和能量沿着食物链和食物网传递的特点，理解物质循环的概念。

3．分析教材中的“资料分析”、插图等，结合我们熟知的具体事例，通过小组讨论、分析，总结动物在自然界中的作用，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养爱护动物的情感。

【初中生物】初二生物上册第15至19章知识点总结（1）【—初中第二天生物上册第15至19章总结（1）】，本节主要带来了初二生物第15、16章节的内容以及重要知识点。

1.生活在不同环境中的动物表现出一种现象，即它们的运动模式与生活环境相适应。

通过锻炼，动物可以主动获取食物，躲避敌人，迁移到合适的栖息地，完成求偶和交配，这有利于动物的生存、繁殖和物种的繁殖。

2.成人骨中有机质约占1/3，无机质约占2/3，骨既有硬度又有弹性；在儿童和青少年的骨骼中，如果有机质超过1/3，这种骨骼的弹性大，硬度小；如果老年人的骨骼中含有2/3以上的无机物，这种骨骼硬度高，容易骨折。

3.当神经兴奋时，骨骼肌收缩，牵引骨围绕关节移动，导致身体运动。

运动是以骨骼为杠杆，关节为支点，骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌应该由神经系统协调和控制。

运动所需的能量来自肌肉细胞中有机物的氧化分解。

4.动物行为受神经系统和激素调节，受遗传物质控制，遗传物质是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

5.学习是指在个体生活经验和经验的帮助下，动物行为的适应性变化过程。

学习可以使动物对有利于生存的环境变化做出反应。

6.根据动物行为的功能，可分为摄食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为和群体行为。

7.实验方法基于观察。

8.动物是生物圈的消费者，促进生物圈的物质循环。

9.捕食者和猎物之间的营养关系形成了食物链。

10.生物体之间的相互依赖和相互制约，使各种生物种群的数量趋于平衡，有利于生物体的协调发展。

11.动物对环境的影响：依赖性→ 改编本→ 影响→ 改变动物可以促进植物的繁殖和分布。

12.生物圈中生物物种的灭绝是一个漫长的自然过程。

就地保护是保护动物多样性最有效的措施。

13.所有个体小、结构简单的低水平生物体统称为微生物。

微生物的主要活动场所是土壤。

腐生微生物是生态系统的分解者；寄生微生物是生态系统的消费者；自养微生物是生态系统的生产者。

酵母用来发酵馒头，乳酸菌用来发酵泡菜，醋酸菌用来发酵醋。