幼儿园优秀教案：老鼠看戏(大班语言)

大班语言活动《老鼠看戏》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中老鼠们的快乐和无奈。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会分享和合作，体验与同伴共同完成任务的乐趣。

二、活动准备：1. 故事课件或图片2. 老鼠手偶或贴纸3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于老鼠的故事，激发孩子们的兴趣。

2. 主讲故事：使用课件或图片，讲述《老鼠看戏》的故事，引导孩子们关注故事中的情节和角色。

3. 故事讨论：提问孩子们对故事的理解和感受，引导他们发表自己的想法。

4. 角色扮演：让孩子们扮演故事中的老鼠，通过手偶或贴纸进行角色扮演，体验故事中的情感。

5. 创意绘画：邀请孩子们用画纸和彩笔，绘制自己心中的老鼠看戏场景。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同进行家庭老鼠看戏主题的延伸活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置老鼠看戏的主题场景，让孩子们自由发挥想象，进行互动。

五、活动评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 评价孩子们的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。

3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断优化活动内容和过程。

六、活动步骤：1. 复习故事：回顾上节课讲述的《老鼠看戏》故事，引导孩子们回忆故事情节和角色。

2. 情景模拟：设置一个老鼠看戏的场景，让孩子们扮演故事中的角色，进行情景模拟。

3. 故事续编：邀请孩子们发挥想象力，为故事续编一个快乐的结局。

4. 分享与交流：让孩子们互相分享自己编的故事，大家共同讨论哪个结局最有趣。

七、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个孩子的情绪和表现，引导他们积极参与。

2. 在故事续编环节，尊重孩子的想法，鼓励他们大胆表达。

3. 活动结束后，及时与家长沟通，分享孩子在活动中的表现和进步。

八、活动资源整合：1. 利用图书馆、网络等资源，寻找更多关于老鼠的stories 和activities，为孩子们提供更多的学习机会。

大班语言活动《老鼠看戏》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学习生词和句子，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1. 故事课件或图书《老鼠看戏》2. 动物手偶（老鼠、猫、狗等）3. 生词卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《老鼠看戏》，引导幼儿观察故事的主要角色和情节。

2. 讲述故事：请幼儿讲述故事的主要内容，引导幼儿关注故事中的生词和句子。

3. 学习生词：出示生词卡片，引导幼儿学习故事中的生词，如“戏台”、“观众”、“热闹”等。

4. 模仿表演：分组进行故事角色模仿表演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言表达能力。

四、活动延伸1. 创作活动：请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的场景或角色。

2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，巩固学习成果。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容、生词和句子的掌握情况。

2. 关注幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 了解家长参与活动的积极性，以及幼儿在家庭中的表现。

六、活动步骤1. 复习故事：通过故事课件或图书，复习《老鼠看戏》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的角色和事件。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，如老鼠、猫、狗等，通过表演来体验角色的情感和行为。

3. 情景对话：根据故事情节，设置情景对话，让幼儿运用故事中的句子进行互动交流，提高幼儿的语言表达能力。

七、活动资源1. 故事课件或图书《老鼠看戏》2. 动物手偶（老鼠、猫、狗等）3. 生词卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐、道具等辅助材料八、活动注意事项1. 在活动过程中，要关注幼儿的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与到活动中来。

2. 在角色扮演和情景对话环节，要关注幼儿的语言表达，引导幼儿正确使用故事中的句子。

大班语言活动老鼠看戏教案背景大班的孩子们小学习任务变得越来越多，需要进行多种多样的活动来分散学习的焦点，语言活动是一种非常重要的方法。

老鼠看戏是一种增强大班孩子们口语表达能力的有趣方式。

通过这个活动，孩子们可以从中获得更多的学习内容，在交谈和表达中扩大了词汇量。

目标•了解老鼠这个动物；•提高孩子们的口语表达能力；•练习听取和回答问题的能力。

材料图书和其他资源包括：•故事书《老鼠看电影》；•带有老鼠图像的卡片。

步骤步骤1：介绍老鼠老师应为孩子们介绍老鼠，让孩子们了解老鼠的外观，生活环境和习性、食物，什么东西是可丢弃的而什么东西却是应该被留下的。

步骤2：故事书的阅读和解释老师应读《老鼠看电影》这本故事书。

在阅读过程中，老师应与学生交互，让学生参与进来，与学生一起探讨故事的主旨、如果有的话，故事的难点和问题。

步骤3：记忆和分类为了加深孩子们对书中老鼠们的记忆，老师应给每个学生发放老鼠图像的卡片，并要求孩子们彼此交换卡片。

然后，老师应提问一些问题，让孩子们在卡片交换后仍然能够区分每个老鼠。

步骤4：游戏时间孩子们也可以在老师和教练的帮助下玩这个游戏。

老师可以将学生分成小组，要求他们以特定的方式表述书中的故事和角色。

例如，让他们通过背诵对话，表演鼠王的行动，或者让一些学生表述他们自己的故事，以让其他孩子更好地了解他们。

步骤5：思考和反思在完成所有活动后，老师应鼓励学生思考今天的主题。

孩子们可以绘画、写日记或交流感想。

老师还应该为此次活动的效果进行自我反思，并准备下次活动时能够做出改进。

教学反思老鼠看戏是个非常有趣的语言活动，可强化大班孩子们的口语表达能力。

孩子们喜欢听故事所以很容易就能理解故事的核心内容，通过听、观察、解释和回答问题，他们从图片和文字中提取信息，理解了整个故事的情节。

使用卡片增强了孩子们的学习效果，让他们能够更清晰地记住故事中的角色和细节。

这个活动最好在整个学年开始时、结束时或在课程中途休息时进行。

大班语言教案及教学反思《老鼠看戏》教案教学目标：1. 能够听懂、理解和复述故事《老鼠看戏》。

2. 能够运用学到的词汇和句型描述戏剧表演的情节和人物。

3. 能够运用学到的语言进行口头和书面的交流。

教学重点：1. 听懂、理解和复述故事《老鼠看戏》。

2. 运用学到的词汇和句型描述戏剧表演的情节和人物。

教学准备：1. PPT或大图板准备故事的图片。

2. 简单的道具或手势辅助教学。

教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片或简单的手势引导学生猜测故事情节。

师生互动，激发学生学习的兴趣。

2. 听故事（10分钟）告诉学生今天要听一个故事叫《老鼠看戏》。

先给学生简单介绍一下故事的背景和主要人物。

然后播放故事录音或由老师亲自讲述故事。

学生在听的过程中，注意理解故事的情节和人物。

3. 理解故事（10分钟）听完故事之后，老师可以提问学生一些理解问题，检查学生是否理解故事的内容。

比如：“故事里有哪些人物？”“老鼠去看戏的时候发生了什么事情？”“老鼠最后是怎样看戏的？”学生回答问题之后，可以鼓励他们复述整个故事。

4. 学习词汇和句型（10分钟）教师在板书上写下故事中出现的一些关键词汇和句子，并用图片或手势帮助学生理解和记忆。

老师可以通过图片和实物示范，让学生了解关键词汇的意思。

然后，教师模仿和学生一起说出句子，让学生熟悉句子的结构和用法。

5. 练习运用（10分钟）学生分组，每组选择一段故事情节进行表演。

老师可以给予一些指导和帮助，让学生有机会运用新学的词汇和句型来描述戏剧表演的情节和人物。

6. 反思和总结（5分钟）鼓励学生分享自己的感受和体会，让他们总结学到的知识和技能。

教师可以提问学生一些问题，引导他们思考：你觉得故事中的人物怎么样？你能通过故事的句子来描述这个故事吗？教学反思：教案中将故事的学习分为听故事、理解故事、学习词汇和句型、练习运用等环节，结合了听说读写的要素，既能提高学生的听力理解能力，又能培养学生的口头表达和书面表达能力。

幼儿园语言教案：老鼠看戏（大班语言）教案名称：老鼠看戏（大班语言）一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解并体验角色的情感变化，提升其情感认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们对故事进行创新性的思考和表达。

二、教学内容：1. 讲述故事《老鼠看戏》。

2. 引导幼儿理解故事中的主要角色和情节。

3. 组织幼儿进行角色扮演和故事创编活动。

三、教学准备：1. 故事绘本《老鼠看戏》。

2. 角色头饰（老鼠、猫等）。

3. 白板和标记笔。

4. 录音设备（用于记录幼儿的故事创编）。

四、教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引入主题，如“小朋友们，你们有没有看过戏？今天我们要讲一个关于老鼠看戏的故事。

”2. 讲述故事：教师使用故事绘本讲述《老鼠看戏》的故事，同时通过手势、表情和声音的变化，使故事更加生动有趣。

3. 理解与讨论：教师引导幼儿理解故事的主要角色和情节，讨论老鼠在看戏过程中的情感变化。

4. 角色扮演：分发角色头饰，让幼儿进行角色扮演，通过表演进一步理解和体验故事。

5. 故事创编：鼓励幼儿根据自己的想象和理解，对故事进行创新性的创编，并用录音设备记录下来。

五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家与家长分享故事，并尝试创编自己的故事。

2. 图书角活动：在图书角放置相关的故事书，鼓励幼儿自主阅读和分享。

六、教学总结：教师对本次课程进行总结，强调幼儿在听故事、理解故事、表演故事和创编故事过程中所展现的语言表达能力、情感认知能力和创新能力。

七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事理解、角色扮演和故事创编过程中的表现，评估其语言表达能力和创新能力的发展情况。

2. 收集和听取家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况和进步。

3. 通过对比幼儿在课程开始和结束时的语言表达和创新能力，评估教学效果。

大班语言教案：老鼠看戏教学目标1.提高学生语言表达及沟通交流能力。

2.增强学生的观察能力和想象力。

3.掌握描述场景和人物的词汇及表达方式。

教学准备1.故事书《老鼠看戏》。

2.板书工具、白板笔。

3.课件或图片辅助教学。

教学内容及过程1. 导入1.教师播放动画片《猫和老鼠》片段，让学生认识老鼠、猫等角色，让学生大声朗读老鼠的名字。

2.老师问学生：“老鼠喜欢看戏吗？”学生进行回答，讨论老鼠是否喜欢看戏，为该课的主题引入。

2. 正文1.老师向学生介绍本次要学习的故事《老鼠看戏》，并布置任务：“请大家认真看这个故事，重点了解里面的人物、地点和场景，为下一步的讨论做好准备。

”2.学生们在老师指导下逐步阅读故事，注意理解故事主要情节。

2.然后老师让学生再次朗读故事，重点和重点句子，让学生更好地理解和记忆故事要点。

3.老师启发学生的想象力：“假设你是那只看戏的老鼠，请问你看到了什么？”学生向其他同学描述自己的想象，尝试使用描述人物、地点、场景等词汇。

4.老师指导学生重点观察场景和人物，让学生描述描述场景，介绍其中的人物等。

3. 形成1.学生们在老师的指导下，小组讨论不同场景下所需要的语言表达及适当的表情动作，准备在课堂上表演小短剧。

2.学生表演完成后，其他同学们进行听评议，给予一些有建设性的意见和建议。

3.整理全班同学的表演内容，让他们在家里与家人分享所学到的知识，巩固课程的学习效果。

教学反思本次课程让学生从故事中了解到了生动的场景、多姿多彩的人物角色，引导学生从故事中领悟到关键词汇，提高学生的语言表达和沟通能力，锻炼了学生的想象力和创造力。

通过小组讨论和表演的形式，让学生在表达和听取中互相关注，培养良好的个人与团队协作精神。

这样的教学方法不仅能够激发学生的学习热情，而且能够巩固所学知识，提高学生的学习效果。

同时，全班共同分享所学内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以在家庭中提高家长的参与度，为家校共同合作打下坚实的基础。

老鼠看戏大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者整理的老鼠看戏大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老鼠看戏大班教案1目标：１、仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

２、初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

３、培养观察力，想象力和自编能力。

准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个。

过程：一、理解儿歌内容１、出示图一。

提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日。

②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？２、出示图二，图三。

提问：①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来。

②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？这时老鼠们会说什么呢？③老鼠一看是小猫、会怎么样呢？（图三）⒊出示图四①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？②从哪里可以看出它们又急又怕呢？③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？二、引导幼儿学编儿歌１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口、２、、共同编儿歌，并大声朗诵三、尝试演唱歌曲１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

２、幼儿大声演唱、四、游戏活动交待游戏规则，进行游戏。

老鼠看戏大班教案2活动目标：１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

３．培养观察力，想象力和自编能力。

４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

５．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个活动过程：一．理解儿歌内容１、出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？２．出示图二，图三．提问：①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？这时老鼠们会说什么呢？③老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）⒊出示图四①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？②从哪里可以看出它们又急又怕呢？③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？二、引导幼儿学编儿歌１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．２、共同编儿歌，并大声朗诵三．尝试演唱歌曲１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

大班歌谣老鼠看戏教案【含教学反思】一、教材分析《老鼠看戏》是儿童常唱的歌谣之一，在幼儿园教育中常用来帮助幼儿认识不同的动物、学习生动有趣的词汇以及提高幼儿的语感。

二、教学目标通过本次的教学，让幼儿能够：•感受歌谣的旋律和语感，提高幼儿的听觉敏感性和语感；•理解歌谣中表达的内容，逐渐形成语言理解和表达的能力；•学习对不同动物的名称、外貌等基本特征，促进幼儿对周围环境的认知；•通过动手制作老鼠和猫的手偶，增强幼儿的动手能力和创造力；•通过角色扮演，让幼儿增强主动参与的意识和团队合作能力。

三、教学准备•课件：歌谣《老鼠看戏》音频，老鼠和猫的手偶制作材料的图片；•教学器材：黑板、彩笔、手偶制作材料（纸张、颜料、剪子等）、大纸箱。

四、教学步骤及方法1. 课前准备老师播放歌谣《老鼠看戏》，让幼儿先听一遍，带着问题去听，看是否听懂词汇和内容。

2. 歌谣欣赏老师再次播放歌谣音频，让全班跟着唱，并教唱歌谣中的生词和生动有趣的表达方式。

同时，老师鼓励幼儿跟着音乐做动作，如摇头、摆手等，增强学习效果。

3. 动物认知通过图片、视频等素材，让幼儿认识老鼠、猫等基本动物，并介绍它们的基本外貌特征、生活习性等。

4. 手偶制作老师给每位幼儿提供手偶制作材料，让幼儿按照老师示范的步骤制作老鼠和猫的手偶。

在制作手偶的过程中，老师可以引导幼儿细心观察形态和细节，培养良好的手工创作习惯。

5. 剧情演绎老师引导幼儿分别扮演老鼠和猫，并在纸箱中，用手偶来演示歌谣中的剧情，同时边演边唱，让幼儿更好地理解歌谣中所表示的内容。

6. 感性认识通过剧情演绎，让幼儿在感性认识上接触到歌谣中的故事情境、角色扮演及事件变化，通过体验活动、互动及参与活动，调动幼儿的情感与认知。

7. 教学反思本次教学中，幼儿态度积极，学习效果良好。

制作手偶的过程中，老师要耐心引导和指导，避免幼儿使用工具时出现安全隐患。

在剧情演绎中，老师要适时引导幼儿并与幼儿配合，让活动更加生动有趣。

大班语言教案及教学反思《老鼠看戏》一、教学目标•能正确朗读《老鼠看戏》中的常见字词。

•能理解故事情节并进行简单的表演。

•提高学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备•教学材料：《老鼠看戏》故事书。

•教学道具：老鼠抱枕、戏剧手偶等。

•PPT或教学板书。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入故事主题，将老鼠抱枕放在教室里，激发学生的兴趣。

通过提问来激发学生的思考： - 你们看到了什么？你们知道老鼠喜欢做什么吗？2. 预习生词（10分钟）通过PPT或板书出现一些故事中的生词，如：戏、看、抱枕等，让学生看图猜词并帮助他们正确读音，激发学生学习兴趣。

3. 教授故事（20分钟）分角色朗读故事，带领学生一起读，并介绍故事的基本情节。

重点教学生词并反复模仿发音，培养学生对语音和情节的理解。

4. 故事表演（15分钟）将学生分成小组，每组分配不同的角色，通过老师引导和角色扮演，让学生自由表演故事情节。

鼓励他们使用故事中的生词，提高语言表达能力。

5. 情感教育（10分钟）引导学生讨论故事中的道德教育内容，如友爱、分享等。

通过问题引导学生思考： - 你们觉得小老鼠对他的朋友做得好吗？你们会怎么与自己的朋友相处呢？四、教学反思本次课程以故事《老鼠看戏》为载体，通过阅读和表演的方式，旨在培养学生的语言表达能力和合作意识。

通过这节课，我收获到以下几点经验和教训：1. 兴趣导入的重要性通过引入老鼠抱枕等道具，引发学生的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。

学生对故事的兴趣是学习的动力，教师需要不断创造兴趣点，激发学生的学习兴趣。

2. 多种教学手段结合运用本课中，我运用了预习生词、故事教授和角色扮演等多种教学手段，以提高学生学习效果。

预习生词可以帮助学生提前了解故事内容，教授故事可以加深学生对故事的理解，角色扮演可以提高学生的语言运用能力和表演能力。

3. 情感教育的重要性通过引导学生思考故事中的道德教育内容，如友爱和分享，培养学生的良好情感和合作意识。

大班语言优秀教案及教学反思《老鼠看戏》一、教案概述本教案适用于大班幼儿阅读《老鼠看戏》故事并学习相应的语言表达技能，本教案分为预习、教学、总结三部分。

主要教学内容包括认知能力、语言表达、思维能力等方面的培养。

预习1.激发学生阅读兴趣，通过图片、声音等引入故事情节，让学生观察、感知并预测故事走向，提高学生的认知能力，激发学生的兴趣；2.通过故事主题，准备相关语言素材，包括动物名称、活动名称及情感用语等；3.为学生准备简单的故事情境绘本以及大型故事卡片。

教学一、整体阅读1.教师通过故事情境绘本及大型故事卡片来讲述故事，让学生深度体验故事内容，并在阅读中养成良好的语言表达能力；2.利用故事的情节渲染学生情绪，加强学生情感体验，让学生懂得表达自己的情感；3.让学生通过对故事的理解和分析，进行互动交流，培养思维能力。

二、语言练习1.教师引入故事相关的语言素材，包括动物名称、活动名称及情感用语等；2.教师自然引导或直接提供学生相应的商量文字，让学生进行对话操练和模拟情境对话，自由发挥语言表达能力，提高语言表达能力；3.在语言练习过程中，教师应当根据学生的表现和反应调整操练程度，确保教学效果。

总结1.教师针对本次教学进行全面总结，围绕教学目标、教学方式以及教学评价方面进行反思；2.教师邀请学生参与总结过程，鼓励学生表达对此次教学的感受、收获和建议；3.教师用积极的语言回应学生的反馈，肯定学生的表现，加强学生的自信心，并激发学生的学习积极性。

二、教学反思本次教学与预期教学目标相比，仍有以下不足：1.教师需要更有计划地引导学生进行探究，在故事情境下提供更多问题和思考引导。

2.部分学生表达能力有待提高，尤其是对不熟悉内容的描述能力。

总体来说，通过本次教学，学生的认知能力、语言表达能力和思维能力得到了锻炼和提高，对相关的语言表达技能有了更深入的掌握和理解。

如果要继续完善教学内容和方式，我会更多地关注学生的情绪体验和情感表达，让学生懂得自我表达和情绪管理。