《加减混合运算—套圈游戏》同步练习
1.
1.27+23-20=（）
A 30 B 20 C23
2. 车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？
A 67 B 70 C 76
3.请问一共有多少个小朋友
A 32 B33 C 34 ◆ 选择题 4.妈妈给了小明100元，小明买了一个蛋糕58元，一包零食5元，请问小明还剩多少元？
A 35 B 36 C 37
5. 小红做作业是不小心把一道式子12（）20-30=2弄脏了看不清符号，请问这个符号应该是什么？
A 加号 B 减号 C不知道
1.最大的两位数和最小的两位数的差是（
）。
2.23+53-36，在这个算式中，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。
3.54+（35-11），在这个算式中，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。
4.72-（19+26）=（）
5.在括号里填上+或—号，使等式成立
（1）42（）18（）25=35 （2）63（）26（）32=69
1.幼儿园有67名小朋友。小丽做了 24朵小花，小美做了 46朵小花，每人发一朵，还剩多少多小花？
2.食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米？
3.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐，运来多少筐？
4.请问暖水壶的价钱是多少？
5.小华带100元钱到商店买了一双运动鞋和一个书包，小华还剩多少钱？ ◆ 填空题
◆ 解答题
◆
答案和解析
【答案】
一、选择题
1.A
2.B 解析：67-25+28=70。
3.B 解析：14+18+1=33。
4.C 解析：100-58-5=37。
5.A
填空题
1.89。解析：最大的两位数是99，最小的两位数是10，所以差为99-10=89。
2.加，减，40。解析：加减号从左往右计算。
小学数学一年级下册《套圈游戏-连加运算》知识要点
教学点 陈述性知识 程序性知识 策略性知识
认知 1、100以内数连加的意义：把几个数合起来是多少。
2、估算时，要将三个数分别看作最接近的整十再相加，初步确定计算结果的大概值。
3、口算时，先将几个十＋几个十＋几个十＝几个十；几个一＋几个一＋几个一＝几个一，再将两个和加起来。
4、笔算时，先列竖式计算出前两个数的和，再将第三个数写在前两数和的下面，再计算出这两数的和。 1、列：列出连加算式。
2、说：说算式的意思。
3、估：先把三个数分别看成最接近的整十数，再口算相加。
4、口算：先将几个十＋几个十＋几个十＝几个十；几个一＋几个一＋几个一＝几个一，再将两个和加起来。
5、笔算：先列竖式计算出前两个数的和，再将第三个数写在前两数和的下面，再计算出这两数的和。
6、归纳：三位数连加的估算、口算、笔算方法。
口算时，可以把能凑整的两个数先相加，再与第三个数相加。
表
达 1、表述100以内数连加的估算、口算、笔算的计算方法。
2、正确计算100以内数的连加。 1、说计算方法。
2、按要求计算。
3、找错纠错。 对连加进位竖式计算进行示范，讲解计算过程
运用 1、根据情境列算式；
2、能估计大致的结果。
3、根据算式能正确计算。 1、看算式。
2、估算。
3、竖式计算。
4、判断。 在解决问题中中，要根据加数的特点灵活地选择算法。
创
新 有条理的思考问题，并应用。 利用连加的计算方法解决生活中的问题。 逐渐渗透简便运算。
《套圈游戏》教学设计
【教学内容】冀教版小学数学二年级上册第二单元《套圈游戏》。
【教材分析】
本节课是在学生已经学习了20以内连加、连减和100以内加、减法运算的基础上进行教学的。教材通过学生喜闻乐见的套圈游戏的情境，来引入100以内数的连加的学习，以此激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体验数学中的算法多样化，并渗透估算意识的培养；同时为学生进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。
【学生分析】
学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于二年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要教师适时地加以引导。
【教学目标】
1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2．发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。
重点：
探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
难点;
发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。
【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣
1、教师出示套圈图片：小朋友们，你们知道图片中的孩子在干什么吗？
生：套圈。
师：你们玩过吗？都套中了什么？
生：·····
师：体育课上，同学们在操场上进行了一次套圈比赛，让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢，你们愿意吗？出示课件，将亮亮、聪聪、丫丫三人玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。
二、活动操作，探究问题
1、说说你的发现:套中一次最多的38分，最少16分；套中远处的得分多，套中近处的得分少···
2、教师出示套圈游戏规则，引导学生分条解读。
3、议一议：
(1) 、为什么套中远处的得分多？套中近处的得分少？
（2）、每人投三次，套中几个动物的结果可能有几种？
4、出示套圈前两次成绩。 （1） 三人轮流投圈。
小学数学冀教新版二年级上册
《套圈游戏》习题
一、基础过关
1.看谁算得又快又准。
15＋8＋30＝ 15＋4＋21＝
50＋20＋5＝ 47＋5＋9＝
42＋2＋30＝ 25＋9＋14＝
48＋2＋20＝ 40＋12＋8＝
29＋6＋15＝ 40＋5＋10＝
2.用竖式计算。
29＋36＋14＝ 32＋17＋45＝
12＋48＋22＝ 44＋19＋23＝
二、综合训练
1.把每条线上的三个数加起来，列出算式，并算出得数。
_________________
_________________
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2.走迷宫。
3.想一想，填一填。
三、拓展应用
1．看图列式计算。
参考答案
一、基础过关
1.看谁算得又快又准。
15＋8＋30＝53 15＋4＋21＝40
50＋20＋5＝75 47＋5＋9＝61
42＋2＋30＝74 25＋9＋14＝48
48＋2＋20＝70 40＋12＋8＝60
29＋6＋15＝50 40＋5＋10＝55
2. 79 94 82 86
二、综合训练
1.把每条线上的三个数加起来，列出算式，并算出得数。
35＋25＋14＝74
30＋25＋18＝73
15＋25＋9＝49
2.走迷宫。
28 37 46 55 64 73 82 91 100
3.想一想，填一填。
三、拓展应用
1．16＋33＋12=61（盆）
