1 《套圈游戏》
教学内容：
冀教版《数学》二年级上册第14、15页。
教学目标：
1、经历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2、能发现得分多少与动物摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。
教学方案：
教学环节 设计意图 教学预设
一、游戏设计
1、教师了解学生是否玩过套圈游戏，并直接说明其中有许多数学问题，然后出示游戏规则和动物摆图，让学生了解游戏规则。
由学生玩过的游戏引出教师的学习内容，调动学生的好奇心，激发探究的兴趣。首先了解游戏规则，为下面的观察交流做准备。
师：小朋友，你们玩过套圈儿游戏吗？
学习回答。
师：你们知道吗？套圈游戏中有许多数学问题，今天，我们就一起来研究一下套圈游戏中的数学问题，好吗？我们先来看一看游戏规则和小朋友们做游戏的图，从游戏规律中你知道了什么？
生1：三个人一组，轮流投圈，套中哪个动物就得那个动物身上的得分，套不中不得分。
生2：每人最多投三次，每个动物每人只能套中一次。
师：每个动物每人只能套中一次，是什么意思？你能举个例子说明一下吗？
生：比如小猪，你第一次套中了，第二次第三次就不能再套了。如果第一次套不中，还可以再套。
2、让学生观察动观察发现动物师：好！我们了解了游戏规则，再来看 2 物以及动物的摆放位置，说一说发现了什么。给学生充分发表不同发现的机会。 部分以及位置摆放，为下面的研究讨论做准备。 一看动物以及它们的摆放，你发现了什么问题？
学生可能会说出许多，如：
●每个小动物身上的分数。
●素材中三个书中同伴的话。
3、分别提出议一议的两个问题，让学生回答，了解动物摆放与分数之间的关系，感受游戏规则的公平性。
学会用数学的眼光观察，分析问题，丰富套圈活动的经验，培养数学思维，渗透可能性。
师：同学们观察的很认真，那为什么套中近的得分少，套中远处的得分多呢？
套圈游戏教案规则
标题：套圈游戏教案规则
教案目标：
1. 学习套圈游戏的规则和要求。
2. 培养学生的团队合作能力和手眼协调能力。
3. 提高学生的注意力和反应速度。
适用年级：小学二年级
教材准备：
1. 套圈游戏道具：一套套圈（可以使用彩色绳子或者塑料圈），数量根据班级人数而定。
2. 游戏场地：教室或者室外场地。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 向学生介绍套圈游戏，解释游戏的目的和规则。
2. 引导学生思考为什么团队合作对于这个游戏的重要性。
规则讲解（10分钟）：
1. 将学生分成若干个小组，每个小组有相等数量的学生。
2. 每个小组站成一个圆圈，站在同一条线上，保持一定的距离。
3. 教师示范如何使用套圈将自己的手臂或者腿套住。
4. 解释游戏规则：每个小组的第一个学生将套圈传给下一个学生，直到传到最后一个学生。最后一个学生将套圈传回给第一个学生。传递套圈的过程中，学生的手臂或者腿部不得碰到地面，也不能使用其他物体进行辅助。 5. 强调团队合作的重要性：每个小组都需要密切合作，保持良好的沟通和协调，才能成功完成任务。
实践操作（20分钟）：
1. 让学生按照规则进行游戏实践操作。
2. 观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
总结（5分钟）：
1. 让学生总结游戏中遇到的问题和困难，以及如何通过团队合作解决问题。
2. 引导学生思考团队合作在日常生活中的重要性。
拓展活动：
1. 尝试增加游戏的难度，例如增加套圈的数量或者要求学生进行特定的动作。
2. 将学生分成不同的小组进行比赛，看哪个小组能够最快完成任务。
教学反思：
1. 观察学生在游戏中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 鼓励学生互相帮助和支持，培养团队合作精神。
3. 根据学生的实际情况，适当调整游戏的难度，确保每个学生都能参与其中。
第1页/共3页 小学数学套圈游戏课堂听课记录
套圈游戏——连加
教学过程概况
即时评价一、引入新课
1、欣赏图片，引入套圈游戏。
2、出示统计表，让学生先估算淘气能不能赢。
3、提出：刚才是估算，那怎样计算淘气共得几分？从而自然地引入新课——连加。
二、探究新知
1、学生尝试练习——计算淘气共得几分，教师巡视指导。
2、四人小组讨论：你是怎样做的？
3、指名反馈，说计算过程。
4、向学生提出：能否判断谁赢呢？用自己喜欢的方法计算笑笑得几分。
（1）、指名板演，其余自练。
（2）、师生共评，并让学生说计算过程。
（3）、小结：平时要养成先估算再计算的习惯。
三、巩固练习
小丽前两次共得70分，她可能套中哪两种动物？
创设情境，激发学生的学习热情。通过估算引入新课，显得自然且重视估算能力的培养。
新课中能让学生说出不同的计算方法，展示学生的作业本，第2页/共3页 学生出错，教师也能耐心引导。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?让学生板演，教师能适当调控课堂秩序，用多种激励方法培养学生口头表达能力、分析能力，发展智力。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。综合评价纵观整节课，谢老师的课教学目标，教学层次清晰，教学重点突出，难点处理恰当，数学语言准确，大气中兼顾细节，每一第3页/共3页 个细节都见理念、见价值、见魅力，她帮助学生在数学学习中不断探究发现、交流感悟，努力使学生掌握连加的计算方法。
第五课时 套圈游戏
教学内容
教材第14页、15页，“套圈游戏”
教学提示
本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学目标
知识与技能: 1. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。
情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展数学思维。
重点、难点
重点
根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。
难点
通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。
教学准备
教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表
教学过程
一、游戏准备，导入新课。
1. 呈现“套圈游戏”情境图。 师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游戏呢。仔细观察这幅图，你都发现了什么？
生1：这是一个套圈的游戏……
生2：上面摆着很多小动物，每个小动物代表不同的分数……
师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？
生1：离横线越远的小动物身上的分数越大……
生2：越远的位置越难套中，分数也就越大……
2.明确游戏规则。
师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的：
（1）三人一组，轮流投圈。
（2）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。
（3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。
