套圈游戏一课件

练一练（十三） 姓名：

一、直接写出得数

39+35= 54-0= 43+48= 58-19= 19+5=

39+28= 69-54= 51-34= 36+28= 29+17=

64+13= 92-18= 45-39= 16+22= 67+6=

42+35= 0+96= 42-35= 63+17= 76-38=

45+12+7= 35+21+12= 7+9+15= 25+8+3= 27+5+7=

4+22+9= 3+11+18= 15+8+11= 23+2+6= 25+5+10=

二、竖式计算

55-55= 56+28= 100-26= 81-44= 69+9=

32+13+15= 12+14+53= 12+26+15= 25+8+3= 27+15+46=

三、解决问题

拍球比赛

第一次 第二次 第三次

花花 26 30 29

红红 24 33 28

1、花花一共拍了多少下？

2、红红一共拍了多少下？

2、 请你提出一个数学问题，并列式解答。

5月 日96-1= 84+4= 27-3= 29-4= 94+1=

20+5= 32+3= 68-6= 19-8= 79-2=

典型例题

例．有趣的大课间．

大课间活动开始了.。小明.。小红和小玲正在比赛投垒球呢！

第一次 第二次 第三次

小明 20 27 32

小红 26 21 24

小玲 28 33 26

1．估计一下.。三次投完后谁投的最远？

2．请你用竖式分别计算一下.。看看你估计对了吗？

3．与你的好朋友说一说.。可以用哪些方法算出小红三次区投多少米？

方法一、 方法二、 方法三、

4．三个人哪一次投得最远？

第一次、

第二次、

第三次、

5．其中踢毽子的4人.。各踢39下.。45下.。32下.。38下.。你能根据所给条件提出什么数学问题？

分析、根据本节课设置了此题.。可以反复训练学生对连加的估算和计算技能．最后一问让学生自己提出问题.。独立解答.。旨在发展学生探索和解决问题的能力．

解答、1．略．

2． ２０

２６ ２８

＋ ２７ ＋ ２１ ＋ ２４

４７ ４７ ５２

＋ ３２ ＋ ２４ ＋ ２６

７８ ７１ ７８

3．方法一、 方法二、 方法三、

20＋20＋20＝60 26＋24＝50 2 6

6＋4＋1＝11 50＋21＝71 2 1

60＋11＝71 ＋ 2 4

7 1

4．

第一次、20＋26＋28＝74

第二次、27＋21＋33＝71

第三次、32＋24＋26＝82

答、三个人第三次投的最多．

5．四个人一共踢了多少下？

《套圈游戏》教学反思

大历中心小学 2011—2012学年下学期 林莉

《套圈游戏》是北师大版小学数学第二册第七单元第一课的内容。本节课是在学生对100以内数进位加法熟练掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。

相同的教学内容，不同的教学设计，不同老师呈现出不同的课堂。通过研课活动，进一步提高了我对本节课教材的理解，对教学过程中存在的问题与不足有了一个比较清晰的认识，对我更好地整理教案、梳理流程、落实教法起到了很好的指导作用。回顾这次活动，主要有以下一些体会。

1、让“生活数学”走进数学课堂。“套圈游戏”体现了一种生活情境，学生的“猜”“帮”让学生感到了动的过程，因此学生非常感兴趣。所以，教学中一定要注意结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征，在不影响知识的科学性的前提下，对教学语言进行加工、修饰，使其通俗、生动、富有情趣，有利于学生积极主动地探究知识。

2、引导学生独立思考与合作交流，鼓励创新。本节课我安排了两次学生合作交流。一次是“估计谁会赢”时，同桌之间交流估计的方法，再集体汇报。第二次合作是在算法多样化后，让学生把自己喜欢的方法跟同桌说，互相说算法的优势。

3、数学评价要着眼于培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。对于低年级的学生来说，数学兴趣与良好习惯决定了他们今后学习数学的方向。因此，我在这节课中，非常关注学生的独立思考、尝试与创新、是否愿意表达自己的想法等。

4 、利用游戏情境导入新课，调动学生的学习兴趣。

小朋友们看过套圈游戏吗？在哪看到过？今天老师要带着你们去看一看淘气和笑笑两人的套圈比赛。想不想知道他们两个谁能赢？这时学生的学习积极性被老师充分调动起来了。然后利用实物投影平台出示课本的插图和他们比赛的结果。学生估计出淘气能赢。为什么？因为第一次淘气比笑笑多一分，第二次笑笑比淘气多一分，两次下来，他们打了一个平局。而第三次淘气要比笑笑多出三分，所以淘气一定能赢。全班学生听了，情不自禁地鼓掌。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

专注下一代成长一年级下册数学《套圈游戏》说课稿

◆您现在正在阅读的一年级下册数学《套圈游戏》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册数学《套圈游戏》说课稿一、教材分析： 今天我说课的内容是北师大版小学数学第二册第七单元加与减（三）第一课时76页《套圈游戏》。这节课是在学生学完100以内加减的基础上进行教学的。本节课我通过课件创设套圈游戏情境，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的联系，通过学生数学活动的参与，目的是让学生探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法的多样化，并渗透估算意识的培养。 教学目标 ⑴认知目标：结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义；探究并掌握100以内数连加的计算方法，掌握连加竖式的写法；进一步体验算法多样化。 （2）能力目标：发展初步的估算意识和能力。 （3）情感目标：引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。