八年级上册语文《诗词五首》教案设计

八年级上册语文《诗词五首》教案设计教学目标1.了解五首经典古诗文的背景和作者，领略古代文化与美学。

2.学习五首古诗文的基本知识，包括词语、句子、意境和修辞手法等。

3.通过朗读、默写和分析，提高学生的口头表达和文字表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。

5.培养学生的创新意识和思维能力，鼓励学生进行诗词创作和解读。

教学重难点1.重点：五首诗词的意境表达和修辞技巧的分析和应用。

2.难点：五首诗词的背景和作者的历史文化背景的了解与掌握。

教学步骤第一课时：《登高》教学目标：1.了解《登高》的作者杜甫和其背景及诗歌特点；2.熟悉《登高》的基本内容和意境表达；3.掌握《登高》中的词语、句子和修辞手法；4.通过默读、朗读和分析，提高学生的口头和文字表达能力。

教学过程：1.导入：引导学生谈谈自己曾征服的高峰，引出登高的主题和内涵，展示《登高》的诗歌全文。

2.师生互动阅读：师生齐读《登高》，学生对重点词句进行注释，扩展自己的词汇量和理解能力。

3.信息查找：通过图书馆和互联网查找杜甫的生平事迹和代表作品，回答提问。

4.诗歌分析：对《登高》的词语、句子和修辞手法进行分析和讲解，参考相关资料进行诵读和模仿。

5.课堂练习：分组朗读和默写，教师点评和纠正，加深学生的记忆和理解。

6.课后作业：要求学生背诵诗歌，并对诗歌渲染进行解释和作文。

第二课时：《九月九日忆山东兄弟》教学目标：1.了解《九月九日忆山东兄弟》的作者王维和其背景及诗歌特点；2.熟悉《九月九日忆山东兄弟》的基本内容和意境表达；3.掌握《九月九日忆山东兄弟》中的词语、句子和修辞手法；4.通过默读、朗读和分析，提高学生的口头和文字表达能力。

教学过程：1.导入：引导学生了解《重阳节》和《菊花》的特色和典故，引出《九月九日忆山东兄弟》的艺术魅力。

2.师生互动阅读：师生齐读《九月九日忆山东兄弟》，学生对重点词句进行注释，扩展自己的词汇量和理解能力。

【导语】整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《诗词五⾸》教案【三篇】，希望对你有帮助!《诗词五⾸》教案⼀ 知识与能⼒ 积累古诗词，增加⽂化积淀，培养对古诗词的鉴赏能⼒。

过程与⽅法 反复诵读，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。

情感态度与价值观 增加⽂化积淀，培养对中国古典诗词的兴趣，提⾼审美情趣。

重点 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。

难点 正确理解诗歌内涵，品味作者的思想情感。

诵读法合作探究法 诗歌的朗读⾳频材料多媒体课件 3课时 陶渊明《〈饮酒〉(其五)》 古往今来，官场上多少⼈为了仕途⽽争名夺利，为了升迁⽽不择⼿段，甚⾄扭曲⼈性，残害亲⼈，但是却有少数⽂⼈墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐⽥园，过着“世与我相违，复驾⾔兮求”“⼈⽣⾏乐⽿，何须富贵时”的恬淡⽣活。

不同的⼈有不同的⼈⽣追求，不同的⼈有不同的⽣活⽅式。

今天我们就来学习我国第⼀位⽥园诗⼈陶渊明的⼀⾸⽥园诗《饮酒》。

陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名潜。

⼀说名潜，字渊明。

⾃号五柳先⽣，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先⽣。

九江柴桑(九江县)⼈，东晋末期南朝宋初期诗⼈、辞赋家、散⽂家。

1．听⾳频朗读，读准字⾳，划出节奏。

结庐/在⼈境，⽽⽆/车马喧。

问君/何能尔？⼼远/地⾃偏。

采菊/东篱下，悠然/见南⼭。

⼭⽓/⽇⼣佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘⾔。

2．⼩组讨论，通译全诗。

居住在众⼈聚居的地⽅，却听不到车马的喧闹。

问怎么能做到这样呢？因为⼼与世俗远离，⾃然就觉得地处偏远了。

在东边的篱笆下采菊花，悠然⾃得地可以看见南边的庐⼭。

⼣阳映照下的南⼭笼罩在⼀⽚蒙蒙的雾霭中，越发觉得美妙神奇，⽽⼀双双飞鸟借着暮⾊结伴飞向林间的巢⽳。

这⾥边有⼈⽣的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语⾔表达。

3．分析每句蕴含的思想感情。

⼀⼆句深情⽽⾃得其乐；三四句恬静⽽闲适；五六句满⾜⽽得意；七⼋句陶醉⽽悠然；九⼗句深长⽽感慨。

难点3．明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。

重难点教学过程一、导入新课唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。

今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。

二、教学新课野望目标导学一了解常识，疏通文义1．学生自由朗读，指名朗读。

教师教导一定要求学生读准字音，读准节奏。

2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

3．学生说说诗句的含义。

目标导学二理解诗句，概括内容提问1第一、二句描绘了怎样的画面？明确描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。

提问2颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？明确两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。

这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。

目标导学三品味分析，体味感情提问3试分析首联在全诗中的作用。

明确①第一句的?东皋?点明地点，?薄暮?点明时间，?望?字领起中间两联的写景。

第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

提问4请从?景?与?情?关系的角度，赏析本诗的颔联。

明确诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

提问5诗人在诗中流露了怎样的感情？明确首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。

黄鹤楼目标导学一检查预习，整体感知提问1谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的诗文？明确湖北黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西滕王阁王勃《滕王阁序》目标导学二朗读古诗，分析探究提问2读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？明确生1我喜欢?晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?。

语文版八年级上《诗词五首》教案一、教学目标1.能够背诵并理解五首古诗词的表意和修辞手法。

2.能够理解古诗中的历史文化背景和传统文化内涵。

3.能够运用所学知识，分析理解文言文并写出文章。

4.完成课堂作业，提高语言综合素养和创意思维能力。

二、教学重点1.理解古诗词的内涵和修辞手法。

2.能够背诵个别诗句，熟悉五首诗词的整体结构和意境。

3.初步了解古诗词的历史文化背景。

三、教学难点1.掌握古诗词的独特韵味和表现手法，如“象征、比喻”等修辞手法。

2.理解并把握五首诗词内涵和意境，学会运用其传统文化内涵解析文言文。

3.提升语言综合素质和艺术修养。

四、教学方法1.听读感受法：让学生听读五首古诗，并了解诗词作者、作品背景和传统文化内涵。

2.对照翻译法：让学生了解文言文和现代汉语的差别，并逐字逐句地对照翻译，掌握其含义。

3.互动式分析法：让学生带着问题阅读诗词并进行交流分析，从中领悟到其中的修辞手法和内涵。

4.联想法：让学生与自己的生活联系起来，从中找出相同之处和古代人的情感表达。

五、教学内容1. 《夜泊牛渚怀古》牛渚西江岸，乱山高下不相平。

涓涓来往浜，何人初见江南？荷芰两茎斜，胡儿眼中垂。

故园寄辛苦，忍念杨花瘦。

1.学习诗人杨巨源的生平和作品。

2.理解诗人怀古思乡的情感，了解西晋时期的历史文化背景。

3.学习古诗词中的比喻和象征手法，如“眼中垂”和“杨花瘦”。

2. 《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1.学习唐代诗人杜甫的生平和作品。

2.理解诗人虽为文人雅士，但内心深处却有着深深的怀才不遇和国破家亡的悲愤情感。

3.学习古诗词中的口语化表达，如“潦倒”和“酒杯”。

3. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

1.学习唐代诗人李白的生平和作品。

2.理解诗人内心独白的情感，表现对故乡的思念之情和对自然的赞美之意。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计(通用一、教学内容本节课选自八年级上册语文教材第四单元《唐诗五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《枫桥夜泊》五首脍炙人口的唐诗。

通过对这五首诗歌的学习，使学生了解唐代诗歌的韵律美、意境美，感受大诗人笔下的自然风光、人生感悟。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵五首唐诗，理解并掌握诗歌中的关键词汇、句式结构，了解唐代诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：通过对比阅读、小组合作、讨论交流等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，传承中华优秀传统文化的情怀，激发学生对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学重点：五首唐诗的正确朗读、背诵，对诗歌意境的理解，诗歌鉴赏方法的掌握。

教学难点：对唐诗的韵律、意境的理解和感悟，如何引导学生从不同角度欣赏诗歌。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：语文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

展示五首唐诗的图片，引导学生观察图片，猜一猜这些唐诗描绘的景色，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读五首唐诗，指导学生注意诗歌的韵律、节奏。

（2）对每首唐诗进行详细讲解，分析诗歌的意境、表达手法。

（3）通过对比阅读，让学生了解五首唐诗之间的异同，体会诗人的情感。

3. 随堂练习：（1）请学生根据课堂所学，选择一首唐诗进行朗读、背诵。

（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对某首唐诗的理解和感悟。

4. 小组合作：将学生分成五个小组，每组负责一首唐诗的鉴赏。

要求小组成员共同分析诗歌的意境、表达手法，并做好笔记。

教师对五首唐诗进行简要回顾，强调诗歌的韵律、意境、表达手法等要点，引导学生将所学知识内化为自己的审美能力。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：（1）五首唐诗的题目、作者、背景（2）五首唐诗的韵律特点、意境、表达手法（3）课堂重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一首唐诗，进行朗读、背诵。

语文版八年级语文上册第25课《诗词五首》教案一、教学目标1.理解并背诵五首古诗，感受古代诗词的韵味和美感。

2.分析诗词的意象和表现手法，提升审美情趣。

3.培养学生独立阅读、欣赏和分析诗词的能力。

二、教学重点与难点重点：理解诗词的意境和情感，背诵五首古诗。

难点：分析诗词的表现手法和意象。

三、教学过程第一课时：《登高》一、导入1.邀请同学们谈谈对杜甫的了解。

2.简介杜甫及其创作背景。

二、自主学习1.让学生自主阅读《登高》，感受诗词的韵味。

2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。

三、课堂讨论1.分析诗词中的意象，如“天若有情天亦老”、“无边落木萧萧下”等。

2.讨论诗词表现手法，如夸张、拟人等。

四、课堂小结2.布置作业：背诵《登高》，思考诗词中的意象和表现手法。

第二课时：《望岳》一、复习导入1.复习《登高》，回顾诗词的意境和情感。

2.介绍《望岳》的创作背景。

二、自主学习1.让学生自主阅读《望岳》，感受诗词的豪情壮志。

2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。

三、课堂讨论1.分析诗词中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等。

2.讨论诗词表现手法，如对比、排比等。

四、课堂小结2.布置作业：背诵《望岳》，思考诗词中的意象和表现手法。

第三课时：《春望》一、复习导入1.复习《望岳》，回顾诗词的豪情壮志。

2.介绍《春望》的创作背景。

二、自主学习1.让学生自主阅读《春望》，感受诗词的忧国忧民情怀。

2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。

三、课堂讨论1.分析诗词中的意象，如“国破山河在，城春草木深”等。

2.讨论诗词表现手法，如对比、拟人等。

四、课堂小结2.布置作业：背诵《春望》，思考诗词中的意象和表现手法。

第四课时：《月夜忆舍弟》一、复习导入1.复习《春望》，回顾诗词的忧国忧民情怀。

2.介绍《月夜忆舍弟》的创作背景。

二、自主学习1.让学生自主阅读《月夜忆舍弟》，感受诗词的思念之情。

2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。

三、课堂讨论1.分析诗词中的意象，如“戍鼓断人行，边秋一雁声”等。

八年级上册语文《唐诗五首》优质教案设计(精选一、教学内容本节课我们将学习八年级上册语文教材中《唐诗五首》。

具体内容包括：《登高》、《望岳》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《凉州词》。

这些诗歌均为唐代著名诗人杜甫、李白等所作，展现他们独特艺术风格和高超诗歌才华。

二、教学目标1. 让学生解并掌握五首唐诗基本内容、韵律特点及文化内涵。

2. 培养学生对古典诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3. 提高学生朗读、分析和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌韵律、意象及情感表达。

2. 教学重点：诗歌主题思想、艺术特色及文化背景。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入诗歌意境。

例如，描述一个登高望远场景，让学生感受诗人在登高时豪情壮志。

2. 朗读：让学生齐声朗读五首唐诗，感受诗歌韵律美。

3. 讲解：详细讲解每首诗歌主题思想、艺术特色及文化背景。

4. 例题讲解：以《登高》为例，分析诗中意象、情感表达及韵律特点。

5. 随堂练习：让学生选取一首诗歌，分析其意象、情感表达及韵律特点，并进行分享。

七、作业设计1. 作业题目：请任选一首唐诗，结合所学内容，写一篇鉴赏文章。

答案示例：（1）主题思想：描绘诗人对祖国大好河山热爱和对民族英雄敬仰。

（2）艺术特色：运用夸张、比喻等修辞手法，生动形象地描绘泰山雄伟壮观。

（3）文化背景：泰山作为五岳之首，象征着中华民族威武不屈。

2. 作业要求：不少于500字，要求语言流畅，观点明确，分析透彻。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他唐诗，提高诗歌鉴赏能力。

可以组织诗歌朗诵比赛，激发学生学习兴趣。

同时，引导学生关注现代诗歌，解诗歌发展历程，拓宽文化视野。

重点和难点解析1. 学生对诗歌韵律、意象及情感表达理解。

2. 课堂实践情景引入，以激发学生学习兴趣。

3. 例题讲解深度和广度，确保学生能够掌握分析方法。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计(精选一、教学内容本节课选自八年级上册语文教材第三单元《唐诗五首》，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《乌衣巷》、《泊秦淮》、《秋夕》五首诗。

教学内容涉及诗歌的韵律、意境、意象、表现手法等方面。

二、教学目标1. 熟读并背诵五首唐诗，感受其韵律美和意境美。

2. 掌握五首诗的基本意思，了解作者的背景和创作意图。

3. 学习并运用诗歌的表现手法，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：对诗歌意境的理解和把握，以及表现手法的运用。

教学重点：五首诗的基本意思、韵律特点、意境描绘和表现手法。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示五首诗的插图，引导学生观察并描述插图中的景象，进而引入本节课的学习内容。

2. 诵读：让学生齐读五首诗，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：对每首诗的作者、背景、创作意图进行讲解。

4. 分析：逐句解析五首诗的基本意思，引导学生理解并把握诗歌的意境。

5. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗中的意象和表现手法。

6. 随堂练习：让学生选择一首诗，运用所学的表现手法进行分析。

8. 背诵：让学生在课堂上背诵五首诗。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：登鹳雀楼：王之涣，韵律美，意境美凉州词：王翰，边塞风光，豪放情怀乌衣巷：刘禹锡，怀古之情，抒情之意泊秦淮：杜牧，江南水乡，离愁别绪秋夕：杜牧，月夜抒怀，思念之情七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵五首诗。

（2）选择一首诗，运用所学的表现手法进行分析。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙”一句，通过“烟、月”两个意象，描绘出秦淮河畔的朦胧美，表达了诗人离愁别绪的情感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生诵读、分析、练习，使他们对五首唐诗有了较为深入的理解。

课后，教师应关注学生对诗歌意境的把握，鼓励他们多读多思考，提高审美鉴赏能力。

八年级上册语文《诗词五首》教案设计一、课程目标1.学习与欣赏现代汉语诗歌、古代诗词；2.了解古代诗词的构思、表达方式、艺术魅力；3.学习诗歌、诗词鉴赏技巧，提高阅读理解能力；4.初步学会运用语言进行表述、探究与思考。

二、课程内容1.现代汉语诗歌《再别康桥》；2.古代诗词《七步诗》、《赋得古原草送别》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。

三、教学流程第一课：《再别康桥》课前铺垫1.通过图片展示康桥的美景，并询问学生对康桥的了解；2.播放背景音乐《再别康桥》烘托氛围。

学习与讨论1.教师朗诵《再别康桥》，学生全文跟读，并进行鉴赏；2.学生分组探讨《再别康桥》中表达的主题、情感和意象；3.各小组代表发言，进行交流。

总结1.教师引导学生总结本课的主要内容，突出《再别康桥》中的审美特点和欣赏方法；2.引导学生在时间充裕的情况下背诵本课诗歌。

第二课：《七步诗》课前铺垫1.展示唐代诗人杨玉环的故事，并与学生进行讨论；2.推出《七步诗》，并讲解作者背景和创作背景。

学习与讨论1.教师朗诵《七步诗》，学生全文跟读，并进行鉴赏；2.引导学生分组探究《七步诗》运用的修辞手法和艺术表现；3.各小组代表进行发言，交流心得。

总结1.给予学生写一篇简短的读后感，并进行学生展示；2.引导学生在时间充裕的情况下背诵本课诗歌。

第三课：《赋得古原草送别》课前铺垫1.展示美丽的草原景色，并与学生进行讨论；2.推出《赋得古原草送别》，并讲解作者背景和创作背景。

学习与讨论1.教师朗诵《赋得古原草送别》，学生全文跟读，并进行鉴赏；2.引导学生分组探究《赋得古原草送别》运用的修辞手法和艺术表现；3.各小组代表进行发言，交流心得。

总结1.给予学生写一篇简短的读后感，并进行学生展示；2.引导学生在时间充裕的情况下背诵本课诗歌。

第四课：《静夜思》课前铺垫1.通过展示黄昏场景，引导学生了解“静夜”意义；2.推出《静夜思》，并讲解作者背景和创作背景。

学习与讨论1.教师朗诵《静夜思》，学生全文跟读，并进行鉴赏；2.引导学生分析《静夜思》中运用的修辞手法和艺术表现；3.各小组代表进行发言，交流心得。

八年级上册唐诗五首教案【教学目标】1. 知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。

在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

2. 过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。

3. 情感态度与价值观：正确理解诗歌内容体悟作者情感。

【教学内容】1. 了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。

2. 理解诗歌的内容，把握的思想感情。

【教学难点与重点】1. 重点：理解诗歌的内容，把握的思想感情。

2. 难点：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

【教具准备】1. 课本及教学PPT。

2. 五首唐诗的音频文件。

【教学过程】1. 导入：介绍唐朝的历史文化背景，引起学生对唐诗的兴趣。

2. 学习第一首诗《月夜忆舍弟》：介绍作者杜甫的背景和经历，帮助学生理解诗歌的情感。

引导学生品味诗中的意境和表达的情感。

3. 学习第二首诗《登高》：介绍作者杜牧的背景和经历，帮助学生理解诗歌的情感。

引导学生品味诗中的意境和表达的情感。

4. 学习第三首诗《送友人》：介绍作者李白的背景和经历，帮助学生理解诗歌的情感。

引导学生品味诗中的意境和表达的情感。

5. 学习第四首诗《夜雨寄北》：介绍作者李商隐的背景和经历，帮助学生理解诗歌的情感。

引导学生品味诗中的意境和表达的情感。

6. 学习第五首诗《泊秦淮》：介绍作者杜牧的背景和经历，帮助学生理解诗歌的情感。

引导学生品味诗中的意境和表达的情感。

7. 总结：回顾五首唐诗的学习内容，总结每首诗的主题和情感，加深学生对唐诗的理解和欣赏能力。

8. 作业：要求学生背诵并默写五首唐诗，加深对诗歌的记忆和理解。

【教学反思】在教学过程中，我发现有些学生在理解诗歌内容和情感上存在困难，需要进一步加强指导。

在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解和欣赏唐诗。

同时，我也将积极探索新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习唐诗，感受中华文化的魅力。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计范文三篇小学时候我们就开始学习唐诗了，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《唐诗五首》教案设计范文，希望可以帮助到大家。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计范文一【知识与能力】1.了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。

2.理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。

【过程与方法】1.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

【情感态度和价值观】培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。

1.整体把握和感悟诗的表现手法。

2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。

第1课时《野望》《黄鹤楼》一、导入新课中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。

唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。

今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。

二、《野望》1.资料助读王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。

性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。

其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。

王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。

他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也”。

(【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一)王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌，也具有非常重要的地位。

2.基础知识东皋(gāo)徙倚(xǐyǐ)犊(dú)东皋：地名，诗人隐居的地方。

皋，水边高地。

薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。

薄，接近。

徙倚：徘徊。

犊：小牛。

禽：泛指猎获的鸟兽。

相顾：相视;互看。

语文版八年级上《诗词五首》教案1(第七单元)一、教案背景此教案适用于八年级上册语文第七单元《诗词五首》教学。

通过学习五首诗词，了解唐代诗词的创作背景、风格特点和文化内涵，培养学生的审美情趣和创新思维能力。

二、教学目标1.了解唐代诗词创作背景和文化内涵。

2.掌握五首诗词的韵律和词汇，理解其中的意蕴。

3.学习唐代诗词的表现方法和意义，培养学生的审美情趣和创新思维能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容五首诗词：《登高》、《杂诗》、《春夜喜雨》、《登岳阳楼》、《江雪》。

2. 教学方法1.讲解法。

教师介绍唐代诗词的创作背景和文化内涵，分析五首诗词的形式、语言和意义，引导学生理解和欣赏。

2.朗读法。

让学生听朗读并自己朗读，加深对诗词的感受和理解。

3.创作法。

让学生根据所学诗词的风格和表现方法创作自己的诗词，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教学步骤1. 课前布置让学生提前预习五首诗词，了解唐代诗词的背景和文化内涵。

2. 学习过程第一步：学习《登高》和《杂诗》1.教师介绍唐代诗词的创作背景和文化内涵，重点讲解唐代诗词的艺术特征和表现方法。

2.让学生听朗读《登高》和《杂诗》，并讲解其中的表达方式和意义。

3.布置课堂作业：要求学生结合所学内容，对《登高》和《杂诗》中的词汇和韵律进行整理和总结。

第二步：学习《春夜喜雨》和《登岳阳楼》1.教师介绍《春夜喜雨》和《登岳阳楼》的表达方式和意义，引导学生认真欣赏。

2.让学生自主朗读和感受《春夜喜雨》和《登岳阳楼》。

3.小组合作，让学生在小组中分析诗词的韵律、表达和意蕴，总结共性和差异之处。

4.布置课堂作业：要求学生写出自己对《春夜喜雨》和《登岳阳楼》的理解和感受，并结合自身的生活经验进行创作。

第三步：学习《江雪》1.教师讲解《江雪》的创作背景和文化内涵，引导学生认真思考。

2.让学生朗读《江雪》并结合自己的理解和感受进行交流。

3.授课教师引导学生分析《江雪》的韵律和词汇，并让学生用自己的语言表达《江雪》所表达的意义和情感。

2024年八年级上册语文《唐诗五首》教案设计(通用一、教学内容1.《登鹳雀楼》——王之涣2.《望庐山瀑布》——李白3.《夜泊牛渚怀古》——杜甫4.《江雪》——柳宗元5.《早春呈水部张十八员外》——韩愈二、教学目标1. 了解唐诗的背景、特点及其在我国文学史上的地位。

2. 掌握五首唐诗的基本内容、韵律美和意境美。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古诗词的领悟能力。

三、教学难点与重点重点：五首唐诗的基本内容、韵律美和意境美的分析。

难点：《夜泊牛渚怀古》中历史背景的理解，以及《江雪》中寓意和哲理的把握。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文音频。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示五首唐诗的图片，让学生观察并猜测这些图片与哪首唐诗相关，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）1）教师带领学生朗读五首唐诗，感受古诗词的韵律美。

2）分析每首唐诗的基本内容、背景和意境美。

3. 例题讲解（15分钟）选取《登鹳雀楼》进行详细讲解，分析诗句的意象、修辞手法等。

4. 随堂练习（10分钟）1）让学生结合所学内容，分析《望庐山瀑布》的意境美。

2）分组讨论，探讨《夜泊牛渚怀古》中的历史背景。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 五首唐诗的及作者3. 唐诗的基本内容、韵律美、意境美七、作业设计1. 作业题目：1）熟读并背诵五首唐诗。

2）分析《江雪》的寓意和哲理。

3）结合所学内容，谈谈你对唐诗的认识。

2. 答案：1）熟读并背诵五首唐诗，用自己的话进行解释。

2）《江雪》表达了诗人身处逆境，仍保持清高、独立的品质。

3）唐诗是我国古代文学的瑰宝，具有很高的艺术价值和历史价值。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

2. 拓展延伸：1）推荐学生阅读其他唐诗作品，如《静夜思》、《月夜》等。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计(通用一、教学内容本课所选内容出自八年级上册语文教材第四单元《唐诗五首》，包括《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《钱塘湖春行》和《夜雨寄北》五首诗。

具体内容涉及唐诗的韵律、意境、修辞手法等，通过对五首诗的深入学习，使学生感受古代诗人的情怀和审美情趣。

二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点、修辞手法等，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

2. 通过学习五首唐诗，培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

3. 引导学生发挥想象，体验诗歌意境，提高审美情趣。

三、教学难点与重点重点：五首唐诗的基本内容、韵律特点、修辞手法。

难点：《登高》中的意象运用；《茅屋为秋风所破歌》中的情感表达；《卖油翁》中的寓言寓意；《钱塘湖春行》中的景色描绘；《夜雨寄北》中的意境营造。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示五首唐诗的意境画，让学生初步感受诗歌的韵味，激发学习兴趣。

2. 讲解：对五首唐诗逐一进行详细讲解，分析诗歌的韵律、意境、修辞手法等。

3. 例题讲解：以《登高》为例，分析诗歌中的意象运用，帮助学生掌握鉴赏诗歌的方法。

4. 随堂练习：让学生选取一首自己喜欢的唐诗，分析其韵律、意境、修辞手法，并进行分享。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：《登高》：意象、韵律、修辞手法《茅屋为秋风所破歌》：情感、韵律、修辞手法《卖油翁》：寓言、韵律、修辞手法《钱塘湖春行》：景色、韵律、修辞手法《夜雨寄北》：意境、韵律、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：任选一首唐诗，分析其韵律、意境、修辞手法，并谈谈自己的感悟。

2. 答案示例：学生作业示例：我选择的是《钱塘湖春行》。

这首诗描绘了早春的钱塘湖景色，诗句韵律优美，意境清新。

诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

其中，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”一句，通过对比湖光和秋月，描绘出钱塘湖的宁静与美丽。

八年级上册语文《唐诗五首》教案设计(通用一、教学内容本节课选自八年级上册语文教材第四单元《唐诗五首》，包括《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《钱塘湖春行》、《题临安邸》五首诗。

详细内容涉及对每首诗的背景了解、内容解析、意境体会及艺术特色分析。

二、教学目标1. 掌握五首唐诗的基本内容、背景及作者的生平事迹。

2. 体会唐诗的韵律美、意境美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 提高学生对古诗词的朗读、分析、理解、感悟的能力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：对五首唐诗的理解、分析和感悟。

难点：如何引导学生体会唐诗的意境美和韵律美，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片，引导学生进入古诗的情境。

2. 新课导入：介绍五首唐诗的背景、作者及其生平事迹。

3. 诗词朗读：学生齐读五首唐诗，体会诗词的韵律美。

4. 内容解析：逐句解析五首唐诗，引导学生理解诗意，体会意境。

5. 例题讲解：以《登高》为例，讲解分析诗词的方法和技巧。

6. 随堂练习：让学生分析《卖油翁》的意境和艺术特色。

7. 课堂讨论：分组讨论五首唐诗的共性与个性，分享学习心得。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 五首唐诗的作者、背景及关键词。

3. 诗词解析的步骤和方法。

七、作业设计1. 作业题目：分析《题临安邸》的艺术特色，结合诗句谈谈自己的感悟。

2. 答案：要求学生对诗句进行逐句解析，从意境、情感、艺术手法等方面进行论述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他唐诗，提高文学鉴赏能力，培养对传统文化的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的安排4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：学生能掌握五首唐诗的基本内容、背景及作者的生平事迹。