最新[06049]心理学导论自学考试大纲
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2024年成人自考心理学大纲详解在当今社会,心理学的重要性日益凸显,无论是在个人成长、职业发展还是人际交往中,心理学知识都能发挥重要作用。
对于许多渴望提升自我、深入了解人类心理的成年人来说,选择成人自考心理学是一个不错的途径。
而要在这一领域取得好成绩,深入理解 2024 年成人自考心理学大纲就显得至关重要。
2024 年的成人自考心理学大纲涵盖了丰富而全面的内容。
首先,在基础心理学方面,大纲强调了对心理学基本概念、理论和研究方法的掌握。
例如,关于心理过程,包括认知、情感和意志等方面的知识,考生需要清晰地理解感知觉的特点和规律、记忆的类型和过程、思维的形式和过程,以及情绪和情感的产生机制和调节方法等。
在发展心理学领域,大纲要求考生了解个体从出生到衰老整个生命历程中心理发展的特点和规律。
这包括婴幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期等各个阶段的心理发展特征,如认知发展、社会性发展、人格发展等。
通过学习这些内容,考生能够更好地理解人类在不同生命阶段的心理变化和需求。
教育心理学也是大纲中的一个重要部分。
它涉及到学习的基本理论、学习动机的激发、知识的掌握和技能的形成、学习策略的培养等方面。
对于从事教育工作或者关注自身及他人学习过程的考生来说,这部分内容具有很大的实用价值。
社会心理学同样是不可忽视的一块。
它探讨了个体在社会环境中的心理和行为,如社会认知、社会态度、人际关系、群体心理等。
考生需要了解人们在社会交往中如何感知他人、形成态度和印象,以及群体对个体行为的影响等。
此外,变态心理学也是大纲的一部分,主要研究异常心理现象的表现、原因和诊断。
考生需要了解各种心理障碍的症状、分类和诊断标准,如焦虑障碍、抑郁障碍、精神分裂症等,以便能够识别和理解异常心理现象。
在认知心理学方面,大纲注重考生对人类认知过程的深入理解,包括注意、语言、问题解决和决策等。
了解这些认知过程的机制和特点,有助于我们更好地理解人类的思维和行为。
《心理学》考试大纲一、课程基本信息课程英文名称:Psychology授课对象:专升本学生课程类型:公共基础课二、课程性质、教学目标和要求本大纲规定的教学内容、教材范围、体系安排、课时等,适用于本、专科学生公共课心理学的教学目的要求。
《公共心理学》是高等师范院校为培养合格的教师而开设的一门具有师范性特点的公共必修课。
在高等师范院校开设这门课程的目标任务,一方面是为了对未来的教师进行职前培训,使他们掌握必要的心理学基础理论、基本知识和基本技能,树立科学的心理教育观;另一方面是为了培养和提高未来教师自身的心理素质。
本课程根据人才培养目标和规格、教育教学的实践和中小学教师职业活动的需要,打破传统体系,兼容和整合心理学各分支学科的内容,形成一个全新的属于高等师范公共心理学课程自身独特的体系框架。
它以心理教育为主线,以普通心理、教育心理为重要内容,同时吸收社会心理学、管理心理和心理卫生等内容。
在此体系中,组织安排能反映最新心理学研究成果的教学内容,紧密联系中小学生身心发展的实际和中小学教育、教学工作的实际。
它具有基础性、理论性、科学性、现代性和应用性的特点。
通过对这些知识的认真学习,将有助于高师院校学生掌握心理学知识、提高自身能力和素质,为未来从事教师工作奠定坚实的基础。
本课程的开设也可以为高师院校学生学习教育学、教学法或将来从事教育、教学工作提供心理学依据和深入研究的线索。
课程的总目标是:使高师生通过心理学的学习,比较系统而全面地掌握心理学的基础知识、基本理论与研究方法,并学会从心理学的角度分析和解决存在于教学、教育中的常见问题,以便适应21世纪中小学教学与教育改革的要求。
三、教学内容、教学方式与课时分配第一章绪论教学目的及要求:通过本章的学习,让学生对心理学中的基本概念和基础知识有一个基本的了解。
具体来讲使学生掌握心理学的研究对象、任务和意义;了解心理是怎么产生和发展的;了解心理学的研究原则和研究方法。
《心理学》自考大纲Ⅰ.课程性质与设置目的《心理学》课程是高等教育自学考试教育类各专业的必修课。
设置课程是为了提高考生的心理学基本理论知识,培养其在教育学中应用心理学和研究心理活动的能力。
《心理学》课程主要涉及了心理学的基本知识,为后续课程提供基础。
本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论,系统掌握心理现象的一般规律,了解心理学知识在教育实践中的应用,为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力,使学生能够学以致用。
Ⅱ.课程内容与考核目标第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质,了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确学习心理学的意义与作用。
本章重点:1. 心理学的概念及性质2. 心理学的历史发展与流派3. 心理学的主要研究领域4. 心理学的研究方法5. 学习心理学的意义本章难点:1. 心理学的概念2. 心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一) 心理学的概念(二) 心理学诞生的标志(三) 心理学的分支(四) 心理学的研究方法(五) 学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记:心理学的概念领会:心理学的基本性质帆(二)心理学的分支领会:心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会:心理学各种方法的主要特点(四)学习心理学的意义应用:心理学在生活、学习、工作中的意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解意识的概念与不同状态,了解睡眠的阶段与失眠的种类,了解梦的心理学原理与研究,了解催眠的特征与理论。
浙江省2018年4月自学考试心理学导论试题课程代码:06049一、填空题(每空1分,共20分)1.人的心理活动可以分为两个相互联系的方面:__________和__________。
2.人类除了一般的意识水平外,还有另外三种意识水平,它们是:__________、__________和__________。
3.新生儿生下来遇冷空气就哭是__________反射。
4.__________于1960年,利用__________实验技术进行了图像记忆研究,证明了瞬时记忆的存在,并提出其容量为9—12个字母。
5.注意是心理活动对一定对象的__________和__________。
6.人眼对色光混合而产生的心理现象有以下三个规律:互补律__________和__________。
7.在长时记忆中的信息是以意义编码为主的。
意义编码有两种形式__________和__________,它们被称为信息的双重编码。
8.艾宾浩斯遗忘曲线表明我们学习中应该__________。
9.心理学家研究运用的主要方法是__________和__________。
10.个性的心理结构包括__________和__________两大部分。
11.在技能形成的过程中,练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象,这种现象称为__________。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共12分)1.冬天我们用暖色来装饰房屋,这是利用( )。
A.感觉对比B.感觉的相互作用C.联觉D.感觉适应2.下列哪一个学派认为遗忘是由于某种动机的压抑所致?( )A.精神分析学派B.行为主义C.人本主义D.格式塔学派3.( )建立了世界上第一个心理实验室。
A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.冯特D.赫尔姆霍兹4.读武侠小说,头脑中总会出现打斗的场面,这种心理过程叫( )。
A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象5.下列哪一对关系最密切?( )A.无意注意——刺激的特点B.有意后注意——刺激的特点C.有意注意——刺激的特点D.有意注意——直接兴趣6.心理旋转实验有力地证明了( )是信息存储和加工的一种形式。
自学考试临床心理学考纲自学考试临床心理学考纲临床心理学是心理学的一个重要分支,它旨在研究人类行为和心理过程,并运用这些知识来帮助人们解决心理问题。
自学考试临床心理学考纲主要包括以下几个方面:一、心理学的概念和理论1、心理学的定义和目的2、心理学的主要分支和领域3、心理学的历史和发展二、人类行为和心理过程1、人类行为的定义和类型2、心理过程的主要方面3、人类认知和情感的过程三、心理评估和诊断1、心理评估的方法和工具2、心理诊断的定义和过程3、心理评估和诊断的实践应用四、心理问题和障碍1、常见心理问题的定义和类型2、常见心理障碍的定义和类型3、心理问题和障碍的评估和治疗五、心理治疗和干预1、心理治疗的方法和类型2、心理干预的定义和过程3、心理治疗和干预的实践应用六、职业心理医生和治疗师1、职业心理医生的定义和职责2、治疗师的定义和类型3、职业心理医生和治疗师的培养和发展以上是自学考试临床心理学考纲的主要内容。
通过学习和掌握这些知识,考生可以更好地理解人类行为和心理过程,并运用临床心理学的方法和技巧来帮助人们解决心理问题。
这也是成为一名合格的心理医生和治疗师所必须掌握的基本知识和技能。
高等心理学考纲重点高校教师资格证高等心理学考纲重点:高校教师资格证的必备知识随着社会的发展和教育的进步,高等心理学考纲越来越受到人们的关注。
对于想要取得高校教师资格证的人们来说,掌握高等心理学考纲中的重点知识点至关重要。
本文将详细介绍高等心理学考纲中的重点知识点,帮助读者更好地备考高校教师资格证考试。
一、心理学的定义和基本概念1、心理学的定义:心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2、基本概念:包括心理过程、心理状态、心理特征、心理动机、心理发展等。
二、心理学的分支和领域1、心理学的分支:包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。
2、领域:涉及人类行为的方方面面,如感知、记忆、思维、情感、动机等。
三、心理学的理论和方法1、经典心理学理论:包括行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、精神分析理论等。
心理学导论复习提纲1.心理学有哪些学科——%1普通心理学——普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科,是心理学最基本、最重要的基础研究。
普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律,建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。
普通心理学既包括过去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和规律,也包括虽不一定为大家所公认,但却有重大影响的学派的理论和学说,还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。
因此,普通心理学的内容不是一成不变的。
在普通心理学的范围内,按照心理活动的基本过程和个性心理特征,还可分为感觉(视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等)心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科。
%1心理统计学——心理统计学是研究在心理实验或调查中如何收集、整理、分析数字资料,以及如何根据这些资料所传递的信息作出科学推论的应用统计学分支。
%1心理测量学——心理测量学是指依据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
%1实验心理学——实验心理学有广义和狭义之分。
广义的实验心理学是相对于人文取向的心理学体系,也叫科学心理学。
狭义上来说,实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。
%1生理心理学——生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科,是心理学基础研究的重要组成部分。
生理心理学在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上,揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律。
生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。
%1发展心理学——发展心理学是描述心理发展现象,揭示心理发展规律的科学。
一、概念感觉知觉记忆思维想象意志注意个性二、知识要点1.心理学的研究对象;心理学现象的内容;心理学的研究方法。
2.感受性的变化和发展规律。
3.知觉的基本特性;知觉的种类。
4.记忆的分类;记忆的策略;复习的策略。
5.思维的基本特性;思维的分类;思维的过程;想象的种类;创造性思维的过程。
6.情感与情绪的联系与区别;情绪和情感的种类。
7.意志的基本特征;动机斗争的类型;意志的品质。
8.注意的种类;注意的特征;注意规律在教学中的应用。
9.个性的含义;马斯洛的需要层次理论;学习动机的培养与激发。
10.能力测试简介;能力的个别差异;影响能力形成与发展的因素。
11.气质类型的基本特征;气质和性格的联系与区别;性格与个性的联系与区别;性格形成的影响因素。
(一)感觉的概念:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉产生应具备的条件:1、直接作用于我们人体的、具有一定能量的客观刺激物;2、接受刺激的相应的感觉器官。
(二)知觉的概念:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
是人对感觉信息的组织与解释过程。
(三)记忆:是人脑对经历过事物的反映,是个体对其经验的识记、保持和再现。
从信息加工观点来看,记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。
记忆是一个复杂的心理过程,识记、保持、回忆或再认是记忆的三个基本环节。
①识记:识别和记住事物的过程。
②保持:巩固已获得的知识经验的过程。
③回忆:经验过的事物不在眼前,能把它重新回想起来的过程。
再现:经验过的事物再度出现时,能把它辨认出来的过程。
(四)思维概念:思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
(五)1.想象定义:想象是人根据头脑中已有表象经过思维加工建立新表象的过程。
2.想象的功能:预见功能;补充功能;代替功能(六)意志的概念:意志是个体自觉地确定目的,并根据目的支配、调节行动,克服困难,实现预定目的的心理过程(七)注意的概念1、注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。
全国发展与教育心理学成人自考大纲一、绪论1.1 心理学在全国发展与教育中的重要性心理学作为一门研究人类心理活动和行为的学科,在全国发展与教育中起着举足轻重的作用。
它不仅帮助人们更好地理解自己和他人的心理活动,还可以指导教育实践,提高教育教学的效果,促进教育的发展。
1.2 成人自考的意义和价值成人自考是一种重要的教育方式,它能够帮助那些不能按时进入正规高校学习的成年人继续深造,提高自身素质,为个人发展和社会进步做出贡献。
全国发展与教育心理学成人自考大纲的制定具有重要意义。
二、全国发展与教育心理学基础知识2.1 心理学基本概念2.1.1 心理学的定义和研究对象2.1.2 心理学的发展历程2.1.3 心理学的主要分支学科2.2 发展心理学2.2.1 儿童心理发展的基本特征2.2.2 青少年心理发展的特点和问题2.2.3 成人心理发展的规律与特征2.3 教育心理学2.3.1 学习的心理过程2.3.2 教学的心理原则2.3.3 教育心理学在教育实践中的应用三、全国发展与教育心理学实践应用3.1 全国发展与教育心理学在教育管理中的应用3.1.1 学校心理健康教育的重要性3.1.2 学校心理辅导工作的意义和方法3.1.3 学校心理危机干预的原则与技巧3.2 全国发展与教育心理学在家庭教育中的应用3.2.1 家庭教育的基本任务和原则3.2.2 家长在子女教育中的心理引导3.2.3 家庭教育中的心理健康教育3.3 全国发展与教育心理学在职业发展中的应用3.3.1 职业心理健康的重要性3.3.2 职业选择与职业规划的心理原则3.3.3 职场心理压力的控制与调适四、全国发展与教育心理学专业素养培养4.1 全国发展与教育心理学专业知识与能力4.1.1 具备系统的全国发展与教育心理学理论知识4.1.2 具备丰富的实践经验和解决问题的能力4.1.3 具备创新意识和能力,能够进行心理学研究4.2 全国发展与教育心理学专业职业道德4.2.1 遵守心理学职业道德规范4.2.2 尊重和保护被测者的权益4.2.3 忠实于心理学研究实践的伦理原则4.3 全国发展与教育心理学专业实践能力4.3.1 全国发展与教育心理学实践技能的培养4.3.2 全国发展与教育心理学实践经验的积累4.3.3 全国发展与教育心理学实践能力的不断提升五、全国发展与教育心理学未来发展趋势5.1 多元化的心理学研究方法和技术5.2 心理健康问题的重视和关注5.3 教育心理学的理论与实践结合六、结语全国发展与教育心理学成人自考大纲的制定,旨在培养具备全国发展与教育心理学基础知识、实践应用能力和专业素养的心理学专业人才,以推动全国发展与教育的进步和提高。
心理学导论第一章绪论一、心理学研究的对象1.识记:个性倾向性:指人所具有的意识倾向,它决定着人对现实世界的态度以及对认识活动对象的趋向与选择。
2.识记:个性心理特征:指区别于他人、在不同环境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征。
3. 领会:心理学:是研究人的心理现象的科学,具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
即以人的心理和行为为主要研究的对象。
4.心理过程:认识过程、情绪情感过程和意志过程。
认识过程:指人认识客观事物的过程,或是对信息进行加工处理的过程,是人由表及里,由现象到本质地反映客观事物特性与联系的最基本的心理活动。
情绪情感过程:指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验。
意志过程:指人自觉地确定目标,克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。
个性:指一个人的整个心理面貌,它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。
二、心理的实质1.识记:人的大脑的反射活动包括的三个环节:开始环节、中间环节、终末环节。
2.领会:辨证唯物主义的心理观(心理是脑的机能、脑是心理的器官、心理是脑对客观现实的主观反映)。
三、心理学的任务1.识记:影响人的心理活动的三类因素:环境因素、生理因素、心理因素。
2. 领会:心理学研究的理论意义。
心理学的任务:①揭示和描述人的心理现象。
②预测和控制人的心理活动。
③理解和说明人的心理活动。
四、心理学的研究方法1.识记:基本方法:观察法、实验法、调查法、测验法。
2. 领会:心理学研究的基本原则:客观性原则和发展性原则。
五、心理学的发展1.识记:科学心理学诞生的标志:1879年,冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
心理学发展过程中各主要派别的代表人物:1)构造主义――冯特(三种基本元素:感觉、意象、感情)2)机能主义――詹姆士、杜威、安吉尔、卡尔3)行为主义――华生4)格式塔心理学――威特海墨、考夫卡、苛勒5)精神分析学派――弗洛伊德6)人本主义心理学――马斯洛和罗杰斯7)认知心理学第二章心理学的神经生理基础一、神经元:又称神经细胞,是神经系统结构和机能的单位,其基本功能是接受和传递信息。
医学心理学自学考试大纲一、课程性质与目标医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域,研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用规律的一门学科。
通过本课程的学习,考生应系统掌握医学心理学的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用医学心理学的知识和方法解决医学实践中的心理问题,提高医疗服务质量。
二、课程内容与考核要求(一)医学心理学概论1、医学心理学的概念、研究范围和学科性质。
理解医学心理学的定义,明确其研究对象包括患者的心理活动、心理障碍以及医务人员的心理等。
掌握医学心理学的跨学科性质,它融合了心理学、医学、社会学等多学科的知识。
2、医学心理学的发展简史。
了解医学心理学在国内外的发展历程,包括重要的理论和实践成果。
认识医学心理学在现代医学中的地位和作用不断提升的趋势。
(二)心理学基础1、认知过程掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的概念和特点。
理解认知过程在个体心理活动中的作用,以及认知偏差对心理和行为的影响。
2、情绪情感过程了解情绪和情感的区别与联系。
掌握常见情绪和情感的分类,如喜怒哀惧等基本情绪,以及道德感、理智感、美感等高级情感。
理解情绪情感对身心健康的影响。
3、意志过程理解意志的概念和特征。
掌握意志行动的过程,包括采取决定阶段和执行决定阶段。
了解意志品质,如自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
(三)心理应激1、应激的概念和应激源掌握应激的定义,明确其是个体在面对内外环境变化时产生的身心反应。
熟悉常见的应激源,如生活事件、工作压力、环境因素等。
2、应激的反应了解应激在生理、心理和行为方面的反应表现。
理解应激反应的个体差异及其影响因素。
3、应激的应对掌握应对的概念和常见的应对方式,如积极应对和消极应对。
学会运用有效的应对策略来减轻应激对身心健康的不良影响。
(四)心理健康1、心理健康的概念和标准理解心理健康的定义,明确其不仅仅是没有心理疾病,还包括良好的心理状态和适应能力。
掌握心理健康的主要标准,如智力正常、情绪稳定、良好的人际关系等。
[06049]心理学导论自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二OO五年一月自学用书:《普通心理学》,叶奕乾等主编,华师大出版社,2004年11月第1版Ⅰ课程性质和学习目的《心理学导论》是本专业的一门重要的基础课程。
它以普通心理学为框架,综合介绍了心理学的基础知识,目的在于使学生了解心理现象产生和发展的一般规律,掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,熟悉心理学研究的基本原则和基本方法,了解心理学的历史和发展趋势。
本课程作为心理学专业的一门“入门课”,既注重基础,又强调应用,以便学生更好地认识和了解心理学,为学习后续课程打好基础。
因此,在自学考试命题中将充分体现本课程的性质与特点。
Ⅱ课程内容及考核要求1.比较全面系统地掌握心理学的基本知识、基本概念和基本理论,了解心理学的历史、主要学派和研究领域。
2.初步掌握心理学研究的基本方法,了解心理测量常用的工具。
3.理论联系实际,具有一定的运用心理知识分析和解决实际问题的能力。
第一章绪论课程内容一、心理学研究的对象心理学研究的对象。
心理过程。
个性。
二、心理的实质唯心主义的心理观。
辨证唯物主义的心理观三、心理学的任务心理学研究的理论意义。
心理学的任务。
心理学的分类。
四、心理学的研究方法心理学研究的基本原则。
心理学研究的基本方法。
五、心理学的发展科学心理学的诞生。
哲学对心理学发展的影响。
实验生理学对心理学发展的影响。
心理学发展过程中的主要派别。
考核要求一、心理学研究的对象1.识记:个性倾向性。
个性心理特征。
2. 领会:心理学研究的对象。
认识过程和个性。
二、心理的实质1.识记:人的大脑的反射活动及其包括的三个环节。
2.领会:辨证唯物主义的心理观(心理是脑的机能、脑是心理的器官、心理是脑对客观现实的主观反映)。
三、心理学的任务1.识记:影响人的心理活动的三类因素。
2. 领会:心理学研究的理论意义。
心理学的任务。
四、心理学的研究方法1.识记:观察法。
实验法。
调查法。
测验法。
2. 领会:心理学研究的基本原则。
3.简单应用:观察法及其主要特点。
实验法及其主要特点。
调查法及其主要特点。
测验法及其主要特点。
五、心理学的发展1.识记:科学心理学诞生的标志。
心理学发展过程中各主要派别的代表人物。
2. 领会:实验生理学对心理学发展的影响。
心理学发展过程中的主要派别。
第二章心理学的神经生理基础课程内容一、神经元神经元的构造及分类。
神经兴奋的传递。
突触及突触传递。
神经回路。
二、神经系统周围神经系统。
中枢神经系统。
人脑的结构和功能、反射与反射弧。
脑电活动。
三、神经系统高级神经活动学说条件反射与非条件反射。
高级神经活动的基本过程、高级神经活动的基本规律。
高级神经活动的基本机能。
第一信号系统和第二信号系统。
四、内分泌腺和神经-体液调节。
人体主要的内分泌腺。
神经-体液调节。
考核要求一、神经元1.识记: 神经元的构造。
神经元的功能。
神经元的分类。
神经兴奋。
突触。
2. 领会:神经元的联系方式。
神经兴奋的传递。
突触传递。
二、神经系统1.识记: 周围神经系统的结构。
中枢神经系统的结构。
人脑的结构和功能。
反射。
反射弧。
脑电波的四种形式。
2. 领会:人脑皮层的分区与机能。
人脑两半球的功能分工。
三、神经系统高级神经活动学说1. 识记:非条件反射。
条件反射。
高级神经活动的抑制过程。
2. 领会:经典性条件反射。
操作性条件反射。
高级神经活动的两个基本过程。
第一信号系统和第二信号系统。
四、内分泌腺和神经-体液调节1.识记: 机体内的两种腺体2.领会:人体主要的内分泌腺及其功能。
第三章心理的发生与发展课程内容一、动物心理的发生和发展心理的发生。
动物心理的发生阶段。
二、人类意识的产生意识与意识的区分。
人类意识产生的社会基础。
语言在人类意识产生和发展中的作用。
三、人类意识的特征人类意识和动物心理的本质区别。
人类意识的基本特征。
考核要求一、动物心理的发生和发展1.识记: 感受性。
反映。
2.领会:动物心理的反映形式。
动物心理的发展阶段。
二、人类意识的产生1.识记: 意识。
自我意识。
2.领会:人类意识产生的社会基础。
语言在人类意识产生和发展中的作用。
三、人类意识的特征1.识记: 意识的觉知性。
意识的能动性。
2.领会:人类意识和动物心理的本质区别。
人类意识的三个基本类型。
第四章注意课程内容一、注意的概述注意的定义。
注意的意义和功能。
注意的生理机制和外部表现。
二、注意的种类无意注意。
有意注意。
有意后注意。
三、注意的特征注意的稳定性。
注意的广度。
注意的分配。
注意的转移。
四、注意的认知理论过滤器理论。
衰减理论。
注意的完全加工理论。
注意的资料限制和智源限制理论。
考核要求一、注意的概述1.识记: 注意的定义。
注意的两个基本特征。
注意的基本作用。
定向反射。
2.领会:注意的意义。
注意的三种功能。
注意的生理机制。
注意的最显著的外部表现。
二、注意的种类1.识记: 无意注意。
有意注意。
有意后注意。
2.领会:引起无意注意的原因。
引起和保持有意注意的条件和方法。
儿童有意注意发展的阶段。
有意注意的社会根源理论。
三、注意的特征1. 识记: 注意的广度。
2. 领会:注意的稳定性。
影响注意广度的因素。
注意的分配。
注意的转移。
影响人的注意特性的主要因素。
四、注意的认知理论1.识记: 注意的资料限制任务。
注意的智源限制任务。
2. 领会:注意的过滤器理论。
注意的衰减理论。
注意的完全加工理论。
注意的资料限制和智源限制理论。
双耳听音实验。
3.应用:述评国外主要的注意理论第五章感觉课程内容一、感觉的概述什么是感觉。
感觉的生理机制。
感觉的意义。
二、感觉的测量感受性。
感觉阈限。
心理物理定律。
感觉阈限的测量方法。
三、视觉视觉的刺激。
视觉的生理机制。
视觉现象。
四、听觉听觉的刺激。
听觉的生理机制。
听觉现象。
听觉理论。
五、其他感觉皮肤感觉。
嗅觉和味觉。
内部感觉。
六、不同感觉的相互作用不同感觉的相互作用。
联觉。
考核要求一、感觉的概述1. 识记:分析器。
内部感觉。
外部感觉。
神经特殊能量说。
2. 领会:感觉。
感觉的意义。
二、感觉的测量1.识记: 感受性。
绝对感觉阈限。
差别感觉阈限。
2.领会:韦伯定律。
费希纳定律。
史蒂文森定律。
3.简单应用:经典心理物理学测量感觉阈限的三种方法。
信号侦察论。
三、视觉1. 识记: 视觉的适宜刺激。
盲点。
特征觉察器。
视见函数。
颜色视觉。
颜色的三种属性。
视敏度。
视角。
2. 领会:眼睛的构造和折光系统。
视网膜的构造。
视觉的传导机制。
视觉绝对感觉阈限。
视觉差别感觉阈限。
明适应。
暗适应。
色光混合三定律。
色觉理论。
扬-赫三色说。
黑林四色说。
色觉缺失。
闪光融合。
视觉后象。
视觉对比。
四、听觉1.识记: 听觉的适宜刺激。
听觉的三种属性。
2.领会:声音混合和掩蔽。
听觉的生理机制。
听觉疲劳和听力缺失。
听觉理论。
频率理论。
行波理论。
共鸣理论。
神经齐射理论。
五、其它感觉1. 识记: 触压觉。
温度觉。
嗅觉。
味觉。
2. 领会:内部感觉。
六、不同感觉的相互作用1. 识记:联觉及其形式。
2. 领会:不同感觉的相互作用。
第六章知觉课程内容一、知觉的概述什么是知觉。
知觉活动过程。
二、知觉的基本特征知觉的整体性。
知觉的选择性。
知觉的理解性。
知觉的恒常性三、空间知觉距离知觉。
方位知觉。
四、时间知觉和运动知觉时间知觉。
运动知觉五、错觉错觉现象。
错觉产生的原因。
考核要求一、知觉的概述1.识记: 知觉。
知觉链。
2.领会:知觉与感觉的联系与区别。
知觉活动过程。
格式塔知觉理论。
构造主义知觉理论。
动作行为的知觉理论。
J.J.吉布森的知觉理论。
二、知觉的基本特征1.识记: 知觉的整体性。
知觉的选择性。
知觉的理解性。
知觉的恒常性。
视角。
2.领会:知觉组织原则。
影响知觉选择性的主要因素。
大小知觉恒常性。
明度恒常性。
颜色恒常性。
形状恒常性。
三、空间知觉1.识记: 距离知觉。
运动级差。
结构级差。
双眼视差。
方位知觉。
双耳距离差。
2.领会:距离知觉的单眼视觉线索和双眼视觉线索。
视觉的方向定位。
听觉方向定位的四条规律。
听觉方向定位的单耳线索和双耳线索。
四、时间知觉和运动知觉1.识记: 时间知觉。
运动知觉。
真动知觉。
似动知觉。
动景运动。
自主运动。
诱导运动。
2.领会:时间知觉的线索。
时间估计及其影响因素。
运动知觉的分类。
五、错觉1. 识记: 错觉2. 领会:错觉的七种类型。
错觉产生的原因。
第七章记忆课程内容一、记忆的概述什么是记忆。
记忆的种类。
记忆的生理机制二、记忆过程识记。
保持。
再认。
回忆。
三、记忆系统和记忆的组织记忆系统。
记忆的组织。
记忆术。
考核要求一、记忆的概述1.识记: 记忆。
记忆过程的三个基本环节。
形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆。
动作记忆。
内隐记忆。
外显记忆。
陈述性记忆。
程序性记忆。
2.领会:记忆种类的划分。
记忆机能定位说。
记忆机能整体说。
记忆分子学说。
二、记忆过程1.识记: 识记。
有意识记。
无意识记。
意义识记。
机械识记。
保持。
回忆。
回忆法。
再认法。
重建法。
节省法。
再认。
遗忘。
倒摄抑制。
前摄抑制。
再认的两种类型。
2.领会:识记的种类划分。
影响识记的主要因素。
保持的特征。
记忆的初级测量和次级测量。
常用的记忆测量方法。
艾宾浩斯的保持曲线。
影响保持的因素。
四种影响较大的遗忘学说。
影响遗忘的因素。
联想的分类。
有效组织复习的特点。
三、记忆系统和记忆的组织1.识记: 感觉记忆。
短时记忆。
视觉登记。
听觉登记。
长时记忆。
记忆术。
2.领会:三种记忆系统。
感觉记忆的特点。
感觉记忆中的信息贮存。
短时记忆的特点。
短时记忆中的编码形式。
长时记忆的编码形式。
长时记忆的信息存储。
层次网络模型。
激活扩散模型。
PQ4R法。
第八章表象和想象课程内容一、表象表象的概述。
表象的种类。
表象的信息加工理论。
表象的作用。
二、想象想象的概述。
想象的种类。
想象的生理机制。
想象与实践。
想象的意义。
三、再造想象与创造想象再造想象。
创造想象。
幻想。
四、睡眠与梦睡眠。
梦。
考核要求一、表象1.识记:表象的概述。
记忆表象。
想象表象。
个别表象。
一般表象。
遗觉象。
2.领会:表象的特征。
表象的种类。
基本表象理论。
双重编码理论。
表象的作用。
二、想象1. 识记: 什么是想象。
不随意想象。
随意想象。
2.领会:想象的种类。
想象的生理机制。
想象与实践。
想象的意义。
三、再造想象与创造想象1.识记: 再造想象。
创造想象。
幻想。
科学幻想。
理想。
空想2.领会:形成正确再造想象的条件。
发展创造想象的条件。
幻想的特征四、睡眠与梦睡眠1.识记:梦2. 领会:睡眠的5个阶段。
睡眠的生理机制。
关于梦的几种心理学解释第九章思维课程内容一、思维的概述什么是思维。
思维的种类。
思维和语言。
思维与非理性因素。
思维与脑。
二、概念及其形成什么是概念。
概念的种类。
概念的功能。
概念的形成。
三、问题解决什么是问题解决。
问题解决的过程。
影响问题解决的因素。
四、创造性思维什么是创造性思维。