湘教版语文三上《家乡的哈密瓜 菱》课件2
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《新疆哈密瓜》课时设计:一课时授课时间:教学目标:1、在感知活动中,启发学生去体会和表现新疆哈密瓜特征、形状及带给个人的不同感受。
2、能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。
德育目标:通过学习培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。
教学难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。
学具准备:1、各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。
2、学生根据自己的爱好,选择表现工具。
教学过程:一、课前三分钟展示:二、检测并导入新课:老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!(学生摸,发现是哈密瓜)板书课题:新疆哈密瓜三、讲解新课:1. 新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)2. 介绍火龙果、人生果。
了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。
介绍哈密瓜的特点、生长环境造就了它的甘甜等等。
通过“摸”来感受哈密瓜的外形、特征。
在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。
(学生谈看到哈密瓜的感受。
)说说你带来的哈密瓜形状、颜色、特点、味道。
1.学生介绍,表现吃哈密瓜的表情。
2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。
你的哈密瓜能变成什么?(学生畅想汇报)看老师变成了哈密瓜姐姐,我开着哈密瓜火车,带着哈密瓜汽车来接你们的水果精灵,快快来水果乐园吧!四、检测尝试着自己发挥想象,把自己带来的哈密瓜“变”一个样画出来。
学生作业,教师巡视辅导。
五、拓展提升展示作品,师生共同评价。
学生品尝自己带来的哈密瓜。
能否弄哈密瓜做一个工艺品呢?回家试着雕刻一下。
板书设计:新疆哈密瓜瓜果之乡甘甜课后反思:童话是低年级最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。
湘教版第五册《16、短文两篇》电子课文
湘教版第五册《_、短文两篇》电子课文_ _ 短文两篇
家乡的哈密瓜
我的家乡是盛产哈密瓜的哈密城。
八月的哈密城格外热,每天气温都在35摄氏度以上。
如果你到路边的树阴下买一个哈密瓜尝尝,准保让你消暑解渴,浑身感到凉爽舒畅。
家乡的哈密瓜品种繁多,最有名的是红星脆。
这种瓜呈椭圆形,长一尺左右,小的两三公斤,大的足有五六公斤。
淡绿色的瓜皮上,有淡黄色的长条花纹。
切开瓜,就看见淡红色的瓜肉,将排列整齐的白色瓜子拨去,就可以吃了。
红星脆的味道很奇特,拿上一块,用舌尖舔一下瓜心,甜丝丝的,夹杂着一股酒味。
吃起来又甜、又香、又脆,吃完后,嘴里还久久留着那醉人的清香。
菱
夏天,菱在湖中开着洁白的小花。
它那三角形的叶片,一簇又一簇地浮在水上,染绿了湖面,香透了湖水。
菱有很长很长的根须,深扎在泥里,吸取着营养。
用不着管理,它们自己顽强地生长着,自由自在地开花结果。
菱的果实有坚硬的外壳,长着尖尖的角儿,很好玩。
果实的肉,又白又嫩,清香可口。
采菱季节是孩子们的节日,他们撑出无数月儿形的梭子船,荡漾在波光粼粼的湖面,就像一幅水乡风情画。