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一年级下册语文经典教案湘教版3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021 年湘教版一年级下册语文教课设计 5 篇湘教版一年级下册语文教课设计1一.教课目的1.思想教育目标 : 领会友谊的美好和难得 , 培育尊敬朋友 . 爱朋友的美德 .2.知识目标 : 自主识字 ; 认识新笔划〝〞和新部首〝辶〞 ; 模拟表示〝恳求〞的句式 ; 正确规范地在田字格中书写生字 ; 正确使用〝再 . 也. 又〞 .3.能力目标 : 学会相互谅解 . 友善相处 , 领会各角色的心理感觉 ; 有节奏 . 语气 . 注入感情地朗诵课文 , 练习分角色朗诵 .二.教课要点识字 . 写字 ; 在文中认识字义 ; 理解课文内容 . 领会冬冬的心理活动及变化 ; 感情朗诵 .三.教课难点理解〝朋友〞的真实含义; 学会相互谅解 . 友善相处 , 培育尊敬他人的美德 .四.教具课件 . 卡片 . 彩笔 . 田字格黑板五. 教课时数两课时第一课时一. 教课目的读顺课文 . 读准生字字音 . 随文认识部分字义 . 领会冬冬和丁丁的心情 . 练习有感情地朗诵课文 .二.教具准备课件. 卡片 . 彩笔三. 教课过程(一)创景引入1.在少儿园 . 小学都和小朋友在一同相处 , 有好朋友吗 ?你为何和他做朋友?( 指引多看他人的长处 )2.今日 , 我们一同来学习一篇描绘朋友之间友谊的文章 , 好吗3.揭题板书 : 冬冬读课文指名读 . 全班齐读(二)初读课文读准字音1.自由读课文 , 运用平常的识字方法解决不认识的字 , 并做记号 , 教师巡视指导2.同桌共同指读 , 正音3.看你们读得那么带劲 , 老师也想参加你们的学习 , 赞同吗 ?范读 , 看看有些字音老师是怎么读的4.报告通读 , 学习多音字〝教〞 , 以句子领会(1)老师在教我们读课文 .(2)我们在教室里仔细学习 .(三)熟读课文领会冬冬和丁丁的心情1.全文有几个自然段 ?标出序号2.分段读文 , 读通句子 , 难读的多读几次 , 教师指导读 . 理解〝再 . 也. 又〞3.分组分段赛读 , 生生评论4.指名分段赛读(四)随文识字1.齐读字卡2.将自己最想认的字当小老师教同学们读 ( 带出词 )3.开火车认读生字4.课件游戏 : 哪个字闪耀就以最快的速度读出来 , 对了奖星5.选择自己喜爱的生字组词评论6.分 4 人小组给生字组词 , 看谁组得快 , 组得多7.以小组为单位报告沟通 ,8.课件展现 : 读词9.问答游戏 : 一人说字 , 另一人则立刻用这个字组词(五)再读课文,进行感悟1.课件 : 展现动画 , 配课文朗诵 , 学生能够跟读2.感情朗诵 : 起立读 , 以发挥才能(六)赏识歌曲找朋友(七)讲堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好 , 我唱了一遍 .(2)妈妈 , 让我看一会儿电视吧 !(3)丁丁能把字写好 , 我能写好 .第二课时一.教课目的1.理解课文内容 , 领悟友谊的宝贵 ;2.能有感情地朗诵课文 ;3.正确 . 规范地书写本课 8 个生字 .二.教具准备课件 . 卡片 . 彩笔 . 田字格黑板三.教课过程(一)精读课文,理解内容1.冬冬是个胆怯的小姑娘 , 有一次在讲堂上读课文时发生了什么呢 ?(1)抽读第一自然段(2)你知道了什么 ?2.冬冬越读声音越小 , 同学们有什么表现 ?冬冬怎么了 ?(1)这时的冬冬是什么心情 ?(2)假如你是冬冬 , 会想什么 ?3.正在这时候 , 丁丁站了起来 , 他做了什么 ?(1)齐读第三 . 四自然段 : 丁丁是怎么做的 ?说了什么 ?( 投影 :a. 我感觉冬冬的声音很好听 , 我喜爱听她读课文 .b. 老师 , 让冬冬再读一遍 , 好吗 ?读这两句话 )(2)分组议论1.假如你是冬冬 , 听了丁丁的话 , 会怎么想 ?2.假如你是笑话冬冬的那位同学 , 听了丁丁的话又会怎么想 ?3.你感觉丁丁是个如何的孩子 ?喜爱他吗 ?想和他做好朋友吗 ?( 表白心声 )(3)老师 , 让冬冬再读一遍好吗 ?〞认识这是表示〝恳求〞的一种句子形式 . 模拟这类句式说一说 .4.分角色朗诵(二)拓展性练习在你们平常的生活中 , 有没有遇到过这样的事情, 各是怎么做的 ?评评谁做得对.总结 : 同学们都喜爱和爱帮助人 . 相信人的同学做朋友 . 希望此后我们每一位同学都学会赏识他人 . 帮助他人 , 这样你才会有更多的朋友 , 也只有这样两个人材能成为真实的朋友 .(三)识记生字理解字义1.开火车读字卡2.同桌互检互考3.口头说词句 : 字——词——句4.四人小组议论 : 如何记忆这些字 ?5.小组派代表沟通 , 其余同学增补(四)生字书写1.这八个字该如何写 ?书空 , 有异议的做记号2.都会写的字 , 在田字格中如何写才漂亮 ?3.提出有异议的字 , 依据书写规则帮助掌握 , 〝这〞和〝文〞比较 , 认识〝〞和〝辶〞 , 〝这〞先写〝文〞后写〝辶〞 , 认识〝读 . 请〞二字中笔划的变化4.依据范写进行仿写 ( 先描再写 ) 教师巡视纠正错误 , 展现 . 沟通优异作品 ,(五)拓展:写好后和同学沟通读文记字及学习上的其余方面的方法.板书 :冬冬读课文(冬冬)胆怯声音小(丁丁)声音好听再读一遍脸红读不下去又好听又响亮湘教版一年级下册语文教课设计2教课目的 :1.会写田字格里的四个生字 .2.正确认读十个生字 .3.在写字过程中 , 初步认识新笔划竖折 , 横折撇 .4.借助汉语拼音朗诵课文 , 背诵课文 .教课要点 :掌握山 , 水 , 田 , 雨四个生字的书写 .教课难点 :借助拼音正确朗诵 , 尽量做到有感情 .教课过程 :第一课时(一)激趣导入1.同学们 , 今日老师带你们去一个特别美的地方 . 那边呀 , 山清水秀 , 桃红柳绿 , 微风小雨 , 晴空万里 , 你们想不想去呀 ?2.引入课题 : 这么美的地方名字就叫《山青青》3. 齐读课题 : 你们是否是有些急不可待了 , 就让我们登上旅行之船一同去吧 , 山青青又告诉我们说漂亮的地方就有漂亮的诗 , 由于呀 , 它就在诗里面 .( 用美的词语激发学生美的想像 , 并用导游的形式激发学习兴趣 )(二)初读感悟,识字正音1.听课文录音 , 你感觉山青青里面都有哪些漂亮的光景 .( 山,水,鸟,树,草,山花,苗,春风, 春雨)2.你们说的这些都是调皮的生字宝宝 , 要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶忙用圆圈把它们捉住吧 .正字音 .(捉迷藏是小朋友喜爱的游戏, 用它指引学生识字 , 使学生产生识字乐趣 )(三)检查自学状况.1.出示生字词卡片 : 指名读 , 齐读 , 开火车读 ( 我们的生字宝宝终于和我们交朋友了 )2.再读课文 , 注意把宝宝们的字音读准 , 要不加字 , 不漏字 .3.指名相互评读 ,( 感觉大自然的美 )过渡 : 我们终于能够下船了 , 让我们去畅游美景吧 .(四)再读课文,感悟境界1.自我赏识地读 , 用你喜爱的语气 , 并用横线画出光景2.闭上眼睛 , 把你最喜爱的光景在脑筋中描述描述 .3.沟通描述的结果 .4.这地方真美呀 , 我都不想走了 , 我们把它画下来带回去好不好 ?5.有感情地朗诵 , 背诵课文(五)总结全文,感悟升华1.我们旅行了这么美的地方 , 你们想不想说点什么呀 ?2.回家念给爸爸妈妈听 .第二课时一.复习引入1.上节课 , 我们旅行了山青青这个漂亮的地方 , 请同学们展现一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗诵 .3.这么美的春季 , 你们能不可以美美地把课文背一背 ?二.识字乐园1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了 , 出示生词卡片轮番读 .2.说一说你们用什么好方法记着它们 , 能够编成小儿歌 , 如早有苗头 ; 还能够灯谜记忆 , 如: 田: 横看三 , 竖看三 , 写下来 , 不是三 .3.指导书写(1)学生说一说学过的笔划 .(2)老师在田字格中范写 , 学生边说边书空 .(3)你感觉哪个字值得大家注意 , 相互提示提示 .(4)学生书写 .4.相互赏识评论 .三.部署作业1.把你喜爱的词语写进你的小累积里 .2.有感情地把课文读给你喜爱的人听 .湘教版一年级下册语文教课设计3教课目的 :1.认识本课 _个生字 , 会写 8 个生字 .2.认识相关家属的称号 , 会分类 .3.珍爱亲情 .教课要点 : 各样方法识记生字 .教课难点 : 不一样方法识记生字 .教课过程 :第一课时一.播放歌曲 , 激趣导入 .1.师: 这节课老师给你们带来一首歌曲 , 你们想听听么 ?下边我们来一同听一听这首歌曲 .( 听歌曲《家族歌》 )师: 这首歌的名字叫《家族歌》 , 又叫《家属歌》 . 今日我们来学习《我家的家属》 . 师板书课题《我家的家属》 .师: 请同学们齐读课题 .2.出示生字卡〝亲〞 .师: 这个字念什么呢 ?qīn同学们再读一遍 , 看这个字是什么构造的字呢 ?对了 , 上下构造 , 上边是一个〝立〞字下边一个〝小〞 , 这个字是亲 . 那位同学来用〝亲〞字组一个词呢 ?〝家属〞 .亲人 : 就是跟自己有血缘或婚姻关系的人. 〝属〞是半包围构造的字, 在本课指亲属. 家眷3.师: 同学们 , 在方才听到的这首歌中 , 都提到了哪些家属 ?爸爸 , 妈妈 , 爷爷奶奶 , 叔叔伯伯 , 阿姨婶婶等 .4.师: 那位同学愿意来介绍自己的家属 , 愿意的同学请举手 .学生边介绍 , 老师边出示词语卡片 .5.师领读词语 .二.认识家属名称 , 学习生字 .1.师: 请同学们看黑板上的两幅图 , 借助拼音 , 认识家属的名称 .( 教师出示主题图. 一棵大树 , 上边有好多苹果 , 一个苹果代表一种称号 .)2.师: 指名读左右两幅图中的词语 . 关于不正确的字音加以纠正 .3.师: 再读词语 , 从图中你发现了什么 ?他们相互之间都是家属 .4.师: 请你依据自己家的状况 , 同桌间相互说一说 : 〝我家的家属有〞5.开火车认读词语卡片 . 关注〝叔 . 伯 . 婆〞的读音 .师: 下边请三个小组进行竞赛 , 看哪组读的又快又准 . 读的好的小组有粘贴奖励.爷爷奶奶 , 伯父伯母 , 姑姑姑父 , 叔叔婶婶 .姥爷姥姥 , 爸爸妈妈 , 姨母姨夫 , 舅舅舅母 .姐姐, 我, 妹妹,兄弟.师: 同学们读的真棒 !6.认读生字 . 出示生字卡片 , 学生拼读 , 组词 .师: 同学们 , 你记着这些字了吗 ?你是用什么方法记着它的呢 ?谁能告诉老师 ?学生回答 .师: 你们看〝婶 , 姑, 娘, 姨 , 姥〞这些字 , 有什么特色 ?那位同学回答一下老师的问题 ?7.师出示小黑板的虚宫格 , 教写生字 , 〝亲 , 兄, 叔, 姑〞 , 注意生字的构造 . 〝姑〞要写得左窄右宽 , 〝叔〞基本上左右相等 , 〝亲〞上大下小 , 〝兄〞上窄下宽8.找学生把黑板上的词语依据奶奶 . 姥姥家分别摆列好 .9.练习 . 出示小黑板 .妈妈的妈妈是 ( ) 爸爸的妈妈是 ( )妈妈的姐姐是 ( ) 爸爸的弟弟是 ( )爸爸的哥哥是 ( ) 爸爸的姐姐是 ( )三.课后作业认读与书写生字 .湘教版一年级下册语文教课设计4教课目的 :1.经过多样的语文实践活动使学生快乐地学习 , 体验朋友间的温情 , 激发学生对大自然和小动物的热爱之情 .2.有感情地朗诵课文 .3.分层学习一 . 二类字 , 要点指导带有新部首的〝走之儿〞的边连过三个字 . 持续培育学生优异的书写习惯 .教课准备 :CAI课件.生字词卡片.青蛙和小鱼头饰.磁性黑板.游戏卡片教课时间 :1课时教课过程 :一. 激趣揭题 .A (播放青蛙的喊声)同学们,这是什么声音?B你们见过小青蛙吗 ?说一说 .( 学生自由沟通 )评: 从学生的生活经验下手 , 引起学生的学习兴趣 .C今日 , 让我们一同读一个和小青蛙相关的故事 .( 板书课题 , 读课题 .)二.初读课文 .A 听读课文 .B自由读课文 , 边读边把自己不认识的字标出来 .C用平常最喜爱的方式自学这些不认识的字 .评: 学生经过半年的学习, 已经掌握了七八种识字方法, 如看拼音条 . 看查字表 . 相互沟通 . 联系前后课文猜 . 根熟字猜 . 回忆生活经验等等 . 这里赞同学生采纳自己喜爱的方式识字 , 表现差别性 . 多元化 .D抽读生字卡片 . 联合课文内容和学生生活经验 , 学习本课生词生字 , 字不离词 . 词不离字 .池塘 :( 教师顺手在黑板上画池塘图) 这就是池塘 .青蛙 : 学一学青蛙的喊声 , 像青蛙那样响亮地读出生字.岸上 : 在书上指一指〝岸上〞是哪里.沐浴 : 点出沐浴需要水 .好奇 : 重申〝好〞是多音字 .亲了亲 : 读准前鼻音 .肚皮 : 指指自己的肚子 .背. 背: 出示句子 : 〝你趴在我的背上 , 我背着你去看看 . 〞让学生边做动作边读句子 , 自然读准多音字〝背〞的读音 .评: 经过画一画 . 指一指 . 学一学 . 做一做将识字教课的限度与学生已有的生活经验相联系 , 充足表现师生互动 , 发掘识字教课的人文内涵 . 经过多种活动形式让学生一直主动快乐地参加到学习中 .E 在小组长的率领下用大家喜爱的方式抽读拼音条生字, 都读对了就一同表示庆贺 .评: 指引学生沟通合作 , 鼓舞学生有自己独到的方式进行合作 , 用独到的方式表达快乐的心情 .F 自由读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 , 读完后数数有几个自然段 .G 分自然段个别读课文 , 学生评论 .( 指引学生在赏识他人的基础之上有礼貌地提出建议 .)评: 指引学生学会赏识他人 , 用适合的方式表达自己的建议 . 这部分主要指引学生参加到读读谈谈做做等实践活动中 , 让学生充足念书 , 把课文读准 . 读通 . 读畅 ,为把课文读好打下了坚固的基础.三. 试试体验 , 读好课文 .A教师范读课文 , 引起学生对老师衷心地赞叹和自己读好课文的梦想 .B小组内分自然段轮番读课文 , 互读互听互评 .C让两个学生个别读 1—3 自然段 , 教师引读 . 让学生体验青蛙和小鱼相互打招呼十分亲热 . 小鱼好奇的心情 , 并经过师生沟通指导读好课文 .D自由读后边的课文 , 就像丁丁告诉我们的那样 , 边读边想像青蛙和小鱼说话的样子 . 并说一说 . 学一学青蛙动脑筋的样子 . 小鱼快乐地亲了亲青蛙的白肚皮的样子 , 并相机指导读好课文 .评: 指引学生利用已经学过的阅读策略边读边想像 , 进行极具个性化的阅读活动.以青蛙小鱼的身份进行角色体验, 让学生走进漂亮的小池塘, 与青蛙和小鱼一同畅游 . 想象 . 歌唱 , 实现了学生与文本的互动对话 .E 分角色朗诵课文 , 能够边读边做动作 .评: 在充足指导感觉基础上 , 分角色朗诵课文 , 对文本进行整体感悟 , 掌握课文的基调 .F 全班沟通 , 找寻自己的好伙伴一同表演这个故事 , 表演时能够用自己的话说 ,不看书 , 记不得了看看书也能够 .评: 在充足读好课文的基础上松手让学生进行创建性的表演 , 自由结对 , 自由展现, 限度地尊敬学生的差别性 .G (在美好的音乐声中)假如你就是那只小青蛙,你会给小鱼讲什么故事?(学生自由讲话 .)评: 让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事, 又一次走进了故事的情形.四. 复习生字 . 学写生字 .A联合学生讲的故事 , 教师奇妙地说 : 小青蛙的故事多好听啊 , 瞧 , 还有很多小鱼都想来听故事呢 ! 你们愿意送他们去吗 ?( 学生在游戏中识字 .)B游戏结束 , 黑板上出现很多小鱼围着青蛙听故事的情形图 , 陪伴着音乐 , 教师激情提问 : 你们想对青蛙和小鱼说点什么?( 学生自由表达 )评: 将识字教课寓于情形游戏之中, 人文性与工具性在这里达到了和睦的一致.C (出示课件)察看写一写的字,你发现了什么?D教课新部首〝走之儿〞E察看〝边〞〝连〞〝过〞笔顺 , 书空练习 .F教老师写字 , 如何写才漂亮 ?评: 以学生察看发现为主线进行写字教课 , 培育了学生的察看 . 发现的能力 . 经过师生角色换位 , 指引学生主动研究 .H 学生练习 . 评论.五. 总结下节课 , 让我们一同来表演这个故事 , 学写其余的生字 . 并想想 : 假如我是小青蛙 , 我还有其余方法让小鱼看到岸上的景吗 ?评: 课后留下悬念 , 指引学生持续思虑 . 扩展 . 想像 , 实现有创意的表演 , 实质上也是对文本的再创作 .湘教版一年级下册语文教课设计5教课目的 :1.认识 _个生字和 2 个部首 , 会写 7 个生字 .2.有感情地朗诵课文 .3.让小孩感觉到亲情的美好 , 并体会到拥有亲情的快乐 .教课要点 :多种方法识记生字教课难点 :感悟课文内容 , 领会中国汉字的魅力 .教课准备 :词卡 . 学生自制生字卡片 . 多媒体课件课时安排 :2课时第一课时 :教课目的 :1.认识_个生字和2个部首.2.正确读文 , 感觉亲情 .教课过程 :一.设疑导入 , 激发兴趣1.同学们 , 你们过诞辰的时侯 , 都收到过什么礼品 ?当时你们心情怎么样 ?2.那爸爸妈妈过诞辰的时侯 , 你们有没有给他们送过礼品呢 ?他们当时快乐吗 ?学生报告沟通 .3.有一个叫笑笑的小朋友 , 她的爸爸远在外国工作 , 在他诞辰那一天 , 他收到了一份特别的礼品 , 你们想知道是什么吗 ?4.出示两封信 , 展现信的内容 , 问: 爸爸收到的是什么礼品呢 ?你们对哪封信的印象比较深呢 ?5.这封信里表达的是什么意思呢 ?这节课我们就来学习《一此中国字》 . 板书课题. 齐读课题 .二.初读课文 , 认识粗心1.师范读课文 , 注意听准字音 .2.试着用自己喜爱的方式借助拼音读文 , 找出藏在课文中的生字宝宝 .3.游戏——读文认字擂台赛 :(1)各小组在 8 分钟内读熟课文 , 议论认字方法 , 方式自选 .(2)组间竞赛 , 各小组可推选代表读文 , 也可分自然段合作读文 , 读得最流畅 . 字音最正确的获胜 . 小组每位成员均能获一颗小星 .(3)小组沟通识字方法 , 谈谈你或你们组是采纳什么好方法记着它的 ?组间互考( 用自制的字卡 ), 凡说出字的读音和构成的同学均可获一枚小星, 哪个小组获取的星最多为优越 .4.学生报告沟通 , 教师相机指导学生认识两个新部首 : 〝大字头〞捺变点 , 〝王字旁〞横变提 . 指引学生认识〝页〞字的字理演变过程 .5.评比优越小组 .三.再读课文 , 检查识字 .选择喜爱的伙伴一同读课文, 互考生字 , 也可让学生写一写生字 .四. 作业议论 : 笑笑的信里为何只有一个〝笑〞字?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?第二课时教课目的 :1.会写 7 个字.2.有感情地朗诵课文 , 并体会到拥有亲情的快乐 .教课过程 :一.复习字词1.出示生字卡片 , 开火车读 . 出示词语卡片 , 指名认读 . 奇异 . 几页 . 喜悦 . 水珠 . 甘甜. 没有 .2.说一谈笑笑的信里为何只有一个〝笑〞字 ?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?二.朗诵课文 , 提高感情1.课件出示课文的第五自然段 . 找出这一自然段中的叹息句 , 教师范读 , 指引学生读好叹息句 .2.有感情地朗诵第五自然段 .3.找出课文中的其余叹息句 , 专心领会 , 同桌练读 . 再出示句子 , 让学生选择自己最喜爱的句子朗诵 .(1)好! 好! 写得好 !(2)老婆的信 , 密密层层好几页 ; 女儿的信 , 就一个大字——〝笑〞 !(3)第一回见到女儿写的信 , 他喜悦得不得了 , 眼睫毛上挂露水珠了 !4.有感情地朗诵全文 .5.议论 : 笑笑给爸爸寄来了什么 ?三.指导书写 .1.左右构造 : 没, 甜, 此中〝没〞左窄右宽 , 〝甜〞左右相等 .2.上下构造 : 页. 兴, 注意这两个字的最后一笔都是点 .3.学生书写 , 教师巡视指导 .四.达成书后练习 .1.仍旧子 , 说一说 .小组内练读词语 , 并总结这些词语的特色 , 再依据例子谈谈这样的词语. 也能够选择此中一个说一句话 .2.读一读 .先请学生读一读 , 再说一说有什么特色 . 再出示〝奇〞〝没〞〝兴〞三个字, 鼓励学生用音序查字法查出它们的此外一个读音并练习组词.五.作业1.书写生字 .2.有感情地朗诵课文 .湘教版一年级下册语文教课设计。
湘教版一年级语文下册教案6篇湘教版一年级语文下册教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
理解"到处、升高"的意思。
正确、流利地朗读课文。
2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
湘教版一班级下册语文教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是为大家整理的关于湘教版一班级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!湘教版一班级下册语文教案1《七彩飞虹》教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，生疏常用色。
2、机敏地运用所学学问，画一幅有彩虹的图画。
3、增加同学的自然常识。
教学重难点：重点：生疏并能精确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：一、导入。
1、老师提问：小伴侣你知道秀丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?老师出示七种颜色的色标卡。
2、同学回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
同学辨认七种不同的颜色。
(具体生疏表现彩虹的七种颜色的名称。
)二、分析理解。
1、师：小伴侣，你知道这七种颜色的正确挨次吗?为什么会是这样的呢?2、同学依据教材说出七种颜色的正确挨次。
三、混色玩耍。
1、老师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导同学观看变化。
2、再请小伴侣把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观看颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中依据挨次找出七种颜色。
四、观赏感知。
1、老师引导同学观看教材中的范图并请同学说一说自己看了这些画以后的想法。
2、同学观赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其挨次印象。
五、自主表现。
1、老师引导同学大胆想象：你想把彩虹画成什么?2、请同学说一说，画一画，老师巡回辅导。
同学在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、老师总结。
2、同学自评和互评。
湘教版一班级下册语文教案2《要下雨了》教学目标1、学会本课9个生字和要求把握的词语，生疏7个生字2、正确、流利地朗读课文3、通过课文的学习，使同学生疏到下雨前一些小动物的特别表现。
教学重点1、正确、流利地朗读课文，指导同学读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。
2、把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案(精选5篇)语文教师应当具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版一年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。
2、正确读文，感受亲情。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。
3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。
3、游戏——读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。
(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。
小组每位成员均能获一颗小星。
(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。
4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。
湘教版一年级语文下册教案湘教版一班级语文下册教案1第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培育学生仔细学习的习惯。
重点难点：1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程：一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音，正确读课文，师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。
空”“晴”“盲”等字是后鼻音。
学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写。
(1)分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
(2)指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。
“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
(3)学生书空，练习。
教学反思第二课时教学目标：1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象，能背诵课文。
3、培育人文情怀。
重点难点：1、掌握字义，朗读课文。
2、展开想象，学说句子。
教学过程：一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字，指名板写。
3、指名朗读课文。
二、学文。
1、指名朗读，齐读课文。
2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
学生朗读：露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。
了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音，试背诵课文。
三、拓展。
1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：1、背诵课文。
2、补充句子。
湘教版一班级语文下册教案2一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。
电教课东成中心学校一年级语文学科课时教案第 1 节总序第2 节课题 1.春天备课时间2月28 日执行时间3月 1 日教学目的与要求【知识目标】认识10个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。
【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感目标】在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。
重点难点重点：掌握7个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
难点：从语句中感受、想象春天的美景。
教具准备小黑板、生字卡片、录音、挂图。
教学程序个人随笔一、导入。
1、板题、读题。
小朋友们知道现在是什么季节了吗？教师结合学生回答，板书课题：春天。
2、读题，并学习“春”字。
二、引导寻春。
1、小朋友们!让我们随着春的脚步，走进春天，一起寻找美丽的春姑娘。
教师出示各教学挂图，学生欣赏。
2、你们有什么发现，找到春姑娘了吗?3、指名回答。
三、细读课文，理解诗句。
1、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。
教师巡视2、同桌互读课文，在互助中读通课文。
3、检查自读情况，生生、师生评价。
4、同学们读了诗歌，大家也一定找到找春天了吧，那么我们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。
5、指导理解诗中的内容。
找准“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。
（1）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？（2）相同的方法指导学习二、三节。
四、想象说春1、春天真像一本神奇的书，让我们展开想象，读读小诗，看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想象。
，播放音乐，教师朗读课文，学生想象。
2、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。
3、老师也想象了一幅画面，想看看吧。
五、课中操六、朗读悟春1、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗?2、把你喜欢的小节读给同桌听听。
3、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背诗歌。
七、拓展。
1、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我们在音乐的伴奏下来品读诗歌，仔细体味春的美景、诗的美意。
湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案1教学目标：能力目标1.认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。
2.有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。
德育目标感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。
教学难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，加强美感陶冶情操。
第一课时一.揭示课题激发兴趣1.小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子2.今天老师带你们去观察太阳花。
板书：13 太阳花3.你们看到这个题目，想到了什么?4.学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?5.小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。
二.初读课文1.借助拼音把课文读通顺。
(不读错字不添字)2.同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。
3.指名回答，课文有几个自然段。
(一共有4个)4.抽四名学生分段的赛读。
三.读读议议1.课文主要讲太阳花的什么?2.太阳花是什么样子?3.为什么叫太阳花?四.出示一.二类字词学生认读1.出示生字2.学生根据拼音认读强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。
“早”“才”读平舌音。
“含”“呵”的声母都是“h”。
“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。
3.指名认读，开火车，抽读，分组读。
4.在课文中用自身喜欢的呼号，标出一.二类字。
5.在课后的一.二类生字中标上拼音。
五.总结第二课时一.复习1.认读生字词2.指名学生分自然段朗读课文二.学习课文1.学习课文第一.二自然段a 看图(出示幻灯)太阳花是什么样的形状?太阳花是什么样的颜色?太阳花是什么样的姿态?b 图文对应自由读课文;分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的;理解“五颜六色”谁能用它说一句话;c 再读课文感悟太阳花的美过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢?2.学习课文第三.四自然段a 指名学生分别读三.四自然段b 这种花为什么叫太阳花?根据学生回答板书c 结合课文内容填空因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，因此这种花叫()。
