细胞中的元素和化合物说课稿

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尊敬的各位考官：大家好!我是XX号考生，今天我说课的内容是细胞中的元素和化合物。

下面开始我的说课。

总括句：为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

首先，我谈一下我对教材的理解。

一、说教材《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。

《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。

但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。

说明生物界与非生物界具有统一性和差异性。

这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析二、说学情七年级的.学生好动、好奇、好表现，老师应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，创造条件和机会，让学生发表见解，这样有助于激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

在学习这一节课之前已经知道了细胞是生命生命体的基本单位，这为这一节课的学习奠定了基础。

但是学生的知识面有限，生活阅历较浅、对重难点的知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下，学习生物知识并提高生物思维能力、实践能力以及创新能力。

2021-2022年高中生物第2章第1节《细胞中的元素和化合物》说课稿新人教版必修1●从容说课《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。

但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。

说明生物界与非生物界的统一性和差异性内容。

这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义。

关于组成生物体的化学元素的内容，一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种，紧接着以人体细胞为例，将含量较多的化学元素以及各种元素的含量制成图形。

通过对图形内容的分析，概括出两点：一是组成人体的基本元素是C、O、H、N；二是组成生物体的各种化学元素，在不同的生物体内，含量相差很大，由此进一步说明了大量元素和微量元素的概念和种类。

并且强调指出在大量元素中，C是最基本的元素。

关于组成细胞的化合物，首先说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物，接着指出组成细胞化合物的种类及各种化合物的质量分数，从而说明它是生物体结构和生命活动的物质基础。

对于构成细胞的有机化合物的种类的认识，从日常生活中都已有这方面的知识，比如知道瘦肉含有蛋白质较多，水果含有较多的糖类等。

如何定性地区分这些常见的有机物，可通过实验教学来进行。

该实验最主要是要规范实验过程，可通过分组分别来完成一个实验，然后每一组选出一人来介绍该实验的过程以及要注意的事项，学会展示成果及共享成果。

●三维目标1.知识与技能（1）知道组成细胞的主要元素；知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素。

（2）学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。

2.过程与方法（1）通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

（2）通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。

2。

1。

1细胞中的元素和化合物教学目标1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。

2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。

4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。

教学重点说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。

教学难点说出构成细胞的最基本元素是碳教法设计讲授法，提问法，练习法教学过程【课题导入】作为生命的基本单位细胞，它可以构成不同的生物体，细胞为什么能表现出生命的特征?是组成它的分子有什么特殊之处吗？这些分子在非生物物体中能不能找到？组成这些分子的元素，在非生命物体中能不能找到?这些分子是怎样构成细胞的呢？要认识细胞这个基本的生命系统，首先要分析这个系统的物质成分-—组成细胞的分子,细胞中的元素和化合物.（教学意图：通过问题情境的创设引出课题）【目标引领】1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素.2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。

4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。

【独立自学】创设问题情境，让学生在观察、讨论、比较、交流中发现并且总结出组成生物体与无机环境中化学元素在种类和含量的异同，认同生命的物质性，培养学生识图比较能力。

分子是由元素构成的，细胞又是由分子组成的。

那么元素在各种细胞中的含量是怎样的？请同学们仔细观察分析课本P17组成人体细胞的主要元素占细胞鲜重和干重的百分比含量图。

【学生探究】问：从表中看，哪一种化学元素是玉米和人体中含量最多的？答：是C。

问:除此之外,还有哪几种元素含量较多？答：O、H、N。

从表中可以看出C、O、N、H这4种元素在组成生物体的元素中含量最多，所以，C、O、N、H是组成生物体的基本元素.问:表中只列举了13种元素,那么是不是说玉米和人体内只含有这13种元素呢？答：不是。

实际上除了表中的13种元素之外，还有Mn等.据统计,在生物体的细胞内至少可以找到62种元素，其中常见的约有29种，重要的有24种.所以，一般情况下可以说组成生物体的化学元素主要有20多种。

教师招聘生物面试《细胞中的元素和化合物》说课稿恭敬的各位考官，大家好!我是XX号考生，今日我说课的内容是细胞中的元素和化合物。

下面开头我的说课。

总括句：为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导同学参加尝试和研究，绽开思维活动。

因此本节课力争促进同学学习方式的转变，由被悦耳讲式学习转变为主动积极的探究发觉式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

首先，我谈一下我对教材的理解。

一、说教材《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一其次章第1节内容。

《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有挑选地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。

但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。

解释生物界与非生物界具有统一性和差异性。

这部分内容较为深奥，但是结论十分重要，对于同学了解生物的物质性具有重要意义。

老师不仅要对教材举行分析，还要对同学的状况有清楚明白的控制，这样才干做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情举行分析二、说学情七班级的同学好动、奇怪、好表现，教师应采纳形象生动、形式多样的教学办法和同学广泛的、主动积极参加的学习方式，制造条件和机会，让同学发表见解，这样有助于激发同学爱好，有效地培养同学能力，促进同学共性进展。

在学习这一节课之前已经知道了细胞是生命生命体的基本单位，这为这一节课的学习奠定了基础。

但是同学的学问面有限，生活经验较浅、对重难点的学问不熟识，不了解，需要在老师的引导下，学习生物学问并提高生物思维能力、实践能力以及创新能力。

按照新课程标准，教材特点、同学的实际，我确定了如下教学目标三、说教学目标1、学问目标：知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素2、能力目标：(1)同学通过检验生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验，学得本试验的试验办法。

人教版必修1分子与细胞《细胞中的元素和化合物》说课稿一、引言《细胞中的元素和化合物》是人教版必修1分子与细胞这个章节中的一个重要内容。

本节课主要介绍了细胞中各种元素和化合物的特征及其在细胞中的重要作用。

通过本节课的学习，学生将了解到细胞组成的基本单位，并能够理解细胞化学成分的多样性和重要性。

二、教学目标1.掌握细胞中常见元素和化合物的名称、特征和作用。

2.了解细胞中元素和化合物的分布情况，能够分析其在细胞生活中的重要性。

3.能够应用所学知识，解析细胞中某一特定过程所涉及的元素和化合物。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握细胞中常见元素和化合物的名称、特征和作用。

2.教学难点：理解细胞中元素和化合物的分布情况及其重要作用。

四、教学内容与方法1. 细胞中的元素•介绍细胞中常见的元素，如碳、氧、氮、磷、硫等，并简要介绍它们的特征和在细胞中的作用。

•提问学生：这些元素为什么在细胞中是如此重要？引导学生思考并展开讨论。

2. 细胞中的无机盐•解释无机盐的概念并列举细胞中常见的无机盐，如钠离子、钾离子、氯离子等。

•分析无机盐在细胞中的功能和作用，如参与细胞内外物质的交换、维持细胞的渗透压等。

3. 细胞中的有机物•引入有机物的概念，解释细胞中的有机物主要分为氨基酸、脂质、糖类和核酸等。

•阐述有机物的作用，如氨基酸是构成细胞蛋白质的基本单元，脂质是细胞膜的重要组成成分等。

4. 细胞中的水•引导学生思考水在细胞中的重要性，解释水是细胞内化学反应的媒介。

•分析水在细胞中的作用，如溶剂、反应物参与、稀释等，以及细胞内外物质交换的媒介。

5. 细胞中的其他化合物•列举其他一些重要的化合物，如酶、ATP（三磷酸腺苷）、ADP（二磷酸腺苷）等。

•介绍这些化合物的功能和作用，如酶是生物催化剂，ATP是细胞内能量的主要储存形式等。

五、教学过程1.导入：通过展示一张细胞的电镜图片，激发学生对细胞组成的好奇心，提出问题：细胞中到底有什么？2.概念讲解：依次引入细胞中的元素、无机盐、有机物、水和其他化合物，并讲解它们的特征和作用。

细胞中的元素和化合物说课稿各位老师，大家好！今天我要说课的内容是细胞中的元素和化合物。

下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。

首先我对本课题教材进行分析：一、说教材：“细胞中的元素和化合物”是人教版必修一第二章第一节的内容，由于生物科学的许多问题都是在细胞层次上寻求解答的，要深入阐明细胞生命活动的规律，必须要了解生物大分子的结构和功能，要从系统的角度来认识细胞，首先要了解细胞这个系统的物质组成，因此，本章节内容是学习本模块其它章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础，本节从组成细胞中的最基本物质——元素，再深入到化合物，到动手实验检测生物组织中的化合物这样层层深入，既符合学生学习的认知过程，同时，也使学生在微观和宏观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，为后续学习进一步打下基础。

安排2课时，其中一课时为实验课。

1、根据本教材的结构和内容分析，我从知识、能力、情感三方面确定了如下教学目标：1）知识目标（1）简述组成细胞的主要元素。

（2）说出构成细胞的基本元素是碳。

2）能力目标（1）学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。

（2）通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。

（3））通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

3）情感、态度与价值观（1）认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。

（2）立辨证的唯物主义世界观。

增强学生对生命本质的认识，消除对生命认识的神秘感，渗透协调美和思想美。

2、本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节内容的教学重点难点如下：1）教学重点：（1）组成细胞的主要元素和化合物。

（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

由于“构成细胞的基本元素是碳”这一知识点比较抽象以及鉴于学生的实验能力不强的特点2）教学难点：（1）构成细胞的基本元素是碳。

生物细胞中的元素和化合物说课稿生物细胞中的元素和化合物说课稿2篇作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的生物细胞中的元素和化合物说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生物细胞中的元素和化合物说课稿1今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物，首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。

《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。

但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。

说明生物界与非生物界具有统一性和差异性。

这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素2、能力目标：学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。

(1)通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

(2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。

3、情感态度和价值观：认同生命的物质性;认同生物界在物质组成上的统一性三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1.组成细胞的主要元素和化合物。

2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

教学难点：1.构成细胞的基本元素是碳。

2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

第一节_细胞中的元素和化合物_说课稿第一节细胞中的元素和化合物说课稿一、说教材（一）、教材内容《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。

（二）、教材的地位和作用本章节内容是学习其它章节内容的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础，本节从组成细胞中的最基本物质——元素，再深入到化合物，这样层层深入，也符合学生学习的认知过程，同时，也使学生在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，为后续学习打下基础。

（三）教学目标1.知识与技能（1）简述组成细胞的大量元素和微量元素。

（2）说出构成细胞的最基本元素是碳2.过程与方法（1）学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。

（2）培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

（3）培养学生的知识迁移能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，以及提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

3.情感态度和价值观（1）认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。

（2）立辨证的唯物主义世界观。

增强学生对生命本质的认识，消除对生命认识的神秘感。

（四）、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴组成细胞的主要元素和化合物。

⑵检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

[解决方法]⑴让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，观察人体细胞的主要元素图，书中的表解和“思考与讨论”获得组成细胞的主要元素和化合物的知识。

⑵教师先演示实验，再指导学生选择实验材料，进行实验研究。

2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴构成细胞的最基本元素是碳。

⑵检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

[解决方法]⑴教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，理解C元素对生命的重要作用。

⑵教师演示实验，学生明确实验原理，开展实验研究。

（五）课时安排2课时二、说教法教材在初中相关内容基础上又有所扩展，本节内容与现实生活联系较为紧密，课文中有大量的素材供学生去探究、讨论和思考。