浅谈英语听力障碍的突破

浅谈小学生英语反思性教学听力障碍与对策小学生英语学习的听力障碍现状小学生英语学习的听力障碍在我国是一个普遍存在的问题，据统计，约有30%的小学生在英语学习中出现听力障碍。

在听力测试中，他们的成绩总是不尽人意。

原因有很多，比如教学环境、家庭背景和学习态度等因素。

在学校，一些老师的教学方法可能偏重于死记硬背，而忽视了学生的实际能力培养。

一些家庭的环境也不利于英语学习，比如家长不重视孩子的英语学习或者家庭经济条件有限，无法提供更好的学习条件。

一些学生对英语学习本身没有积极的态度，缺乏学习的目标和动力，导致听力障碍的出现。

小学生英语学习的听力障碍是一个综合性的问题，需要我们综合分析并制定对策。

为了解决小学生英语学习的听力障碍问题，我们需要综合运用多种对策，从学校、家庭和学生自身等多个层面进行综合解决。

具体而言，我们可以建议以下几个对策：学校应该改进教学方法。

学校应该在日常的英语教学中，注重培养学生的反思性思维能力。

通过启发式的教学，鼓励学生自主思考和探究，增强他们的听力和理解能力。

学校还可以通过多样性的教学资源和关于英语学习的活动，引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发学生的学习动力。

家庭应该重视英语学习。

家长可以提供更好的学习环境和资源，让孩子有更多的去接触英语。

家长应该关心孩子的学习情况，和孩子一起讨论英语学习的问题，鼓励孩子积极参与英语学习中。

学生本身也应该调整自己的学习态度。

他们应该树立正确的学习目标和态度，培养自己的学习动力。

学生还可以通过大量的阅读和听力练习，提高自己的听力水平。

小学生英语学习的听力障碍问题是一个复杂的问题，需要学校、家庭和学生本身多方面的努力来解决。

通过改进教学方法，家庭重视英语学习，和学生自身的努力，相信小学生英语学习的听力障碍问题会有所改善。

希望家长、老师和学生可以共同努力，为小学生英语学习创造更好的环境和条件。

【2000字】。

浅谈高中生英语听力障碍及教学对策摘要：听力水平是衡量英语应用水平的重要标准之一，越来越受到广大教育工作者的关注。

当前，高中生在英语听力中还存在着一些困难和障碍，制约其听力水平的进一步提高。

本文结合实际，就学生听力中存在的障碍进行分析，并提出了突破这些障碍的教学对策，希望能给一线教师提供一些参考。

关键词：高中生；英语听力；障碍；教学对策听是获取语言信息的主要途径，有助于学生英语语感的增强，也有利于英语思维能力的提高，是帮助学生获得全面英语应用能力的重要途径，也是新课标要求的高中生必须掌握的基本技能之一。

当前，听力训练的重要性已经得到了大家的共识和重视。

但在实际教学中，笔者仍然发现高中生的英语听力存在诸多的困难。

一、高中生英语听力障碍1.对语音的分辨有困难。

这主要是我们的学生缺少系统的语音训练，而且英文和中文的语音系统存在诸多差异。

例如，“a piece of red paper”与“a piece of wrap paper”，正规英语元音发音饱满，而我们的学生平时口语中不很规范，造成了听力中的元音听辨困难。

对语音的分辨困难，直接影响了学生对句子的理解，造成了听力中的一大障碍。

2.词汇量不足，语法知识有欠缺。

词汇和语法不仅是英语句子的基石，也是影响听力的基本因素，其掌握程度直接影响学生的听力水平。

学生在听的过程中缺少必要的词汇和语法积累，根本无法对词意和句意作出正确判断。

3.文化背景缺乏。

东西方的文化差异很大，这在语言上有很多体现。

但很多学生平时对英美国家的历史、文化不加留意，往往在听力中不知所措。

4.缺少良好的听力习惯。

在听力过程中，很多学生把注意力集中在语法和词语翻译上，过于注重单个词汇的意思，而忽视了对听力材料整体的理解，这往往在大段材料的听力理解上出现问题。

5.心理素质不强。

听力过程中容易受到外界事物或者生词等陌生信息的干扰，无法集中注意力，一旦出现没听清的情况就乱了阵脚，导致整个材料的理解都出现了问题。

浅谈初中英语听力障碍及对策摘要:如何培养初中生英语听力?如何消除听力障碍?如何提高他们的英语听力水平?这是广大英语教师急待探讨的课题。

本文就如何解除初中英语听力障碍谈几点看法。

提高听力质量,听者就要着重先了解自身存在的影响听力的一些主要障碍,然后采取相应对策加以克服。

关键词:障碍解除培养多年来,英语学习存在偏重于语言知识和功能的掌握,而忽视听说能力的训练的倾向。

不少人感到”耳不灵”“口难开”,不同程度的患有英语学习的”聋哑症”。

由于听力障碍使得有些学生听英语时如听”天书”或”听”了却什么也没有听到,有些只是半知半解,达不到听的目的,那么如何培养初中生英语听力?如何消除听力障碍?如何提高他们的英语听力水平?这是广大英语教师急待探讨的课题。

下面我就如何解除初中英语听力障碍谈几点看法。

提高听力质量,听者就要着重先了解自身存在的影响听力的一些主要障碍,然后采取相应对策加以克服。

1、英语听力障碍英语听力障碍一般分为知识性听力障碍和非知识性听力障碍两种。

听力障碍,障碍了听力能力的培养,听力水平的高低取决了障碍的大小,听力障碍越小,越易培养听力能力,越易提高听力水平。

1.1语言知识障碍1.1.1 语音障碍语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。

提高听力首先要过好语音关。

发音不准,就不可能正确理解听力的;内容然而受传统的英语教学影响,许多人在初中阶段,普遍比较重视写,忽视了听说能力的培养,导致了许多人只会认读,不注意单词与发音拼写的联系,造成了语言学习上的”先天不足”,突出表现在:(1)发音不准。

发音不准,因而难辩音。

有的人受方言影响较深常常出现语音上的方言化。

(2)重音把握不好, 词汇是搭建语言的基础,要想快速提高听力水平,听者必须有足够的词汇量。

在听有声材料的时候,听者不仅仅是辩音,同时又是对连贯语流进行同步,准确解意的过程,如果在连贯的语法中出现陌生的音(即生词),就难以辨别其意。

1.1.2 词汇障碍词汇是搭建语言的基础,要想快速提高听力水平,听者必须有足够的词汇量。

如何克服听力障碍在现代社会中，英语已经成为了一个国际性语言，不仅仅是作为英美国家的官方语言，而且还被广泛地应用于各种领域中。

然而，不可避免的是，很多人在学习英语时会面临听力障碍的问题，那么，我们应该怎样克服这一问题呢？1. 基础练习语言学习必须始于基础练习。

听力就不例外。

只有我们听懂了英语中最基础的单词、词组和句子，才能在听力上迈向更高的水平。

可以选择一些相应人群对象的英语听力练习材料，如新闻、电视节目、影视作品、广播剧等。

2. 提高听力能力一定要提高自己的听力能力。

我们可以开始用录音材料来训练听力，慢慢地每天增加听力材料的难度，从初级到中级，再到高级。

在听的过程中，我们可以不必把所有的细节都记下来，但是可以将一些关键信息作为笔记记录。

3. 熟悉发音和重音英语发音和重音是一定程度上影响听力的关键因素。

要克服听力障碍，我们需要努力熟悉英语的发音规律和重音规则，尤其是读音特别、重音重要的单词和词组。

掌握这些规则也能够帮助我们更好地理解英语中的语音和语调。

4. 提高语言理解能力英语的语言表达方式可能与我们的母语存在一些不同，它更为简洁和直接。

所以一定要提高英语表达方式的理解能力，注意短语、词汇、语法、对话的结构和文化背景等方面，以加强自己对英语听力的理解。

5. 有耐心、坚持不懈学习英语听力需要耐心和坚持不懈。

要想克服听力障碍，首先不要轻易放弃。

要相信自己的英语听力能力是可以得到提升的，并且要找到自己喜欢的英语材料。

在克服听力障碍的过程中，我们要有足够的耐心和毅力，不断积累与提高自己的能力。

只要有恒心，坚定不移地努力去听，才能在英语学习中更进一步。

1、在学习英语的过程中，听力训练是非常重要的一环。

无论是应对考试还是提高语言水平，都需要加强英语听力训练。

2、但是，很多人在英语听力上遇到了困难，无法突破考试难关。

那么如何进行有效的英语听力训练呢？
3、以下是几点建议。

第一，多听多练。

这是最基本的建议，也是最有效的方法。

多听英语听力材料，包括新闻、纪录片、电影等，可以培养英语听力的敏感度和理解能力。

同时，多做听力练习题，巩固所学知识，让自己在考试中不至于被难度卡住。

第二，注意听力技巧。

听力不仅仅是理解对话或文章，它还有很多技巧。

比如判断对错、填空、选择等等。

掌握这些技巧，可以让你在考试中更加得心应手。

第三，注重口语训练。

英语听力和口语是紧密相关的，在口语训练过程中，你会更加了解英语语音、韵律、语调等方面的知识，从而更容易理解和听懂英语。

而且，在口语训练中，你可以更好地锻炼自己的英语思维能力和表达能力。

第四，寻找适合自己的听力材料。

不同人对于听力材料的适应程度是不同的，因此需要根据自己的实际情况选择适合自己的听力材料。

如果一开始听力材料太难，可能会让你感到沮丧，从而影响学习效果。

第五，多与外教交流。

在与外教交流的过程中，你不仅能够锻炼听力和口语能力，还能够了解到地道的英语表达方式和文化背景，对于理解英语文化和提高语言水平都非常有帮助。

总之，要想突破英语听力考试的难关，需要坚持不懈地进行听力训练，同时注重技巧、口语训练和材料选择，还可以借助外教的帮助，相信你的英语听力能力一定会得到提升。

浅谈小学英语听力教学的困难与对策小学英语听力教学一直是教师们面临的挑战之一，学生们在这个阶段通常对外语的认知能力和语言技能都需要进一步培养。

针对小学英语听力教学的困难和对策是非常重要的。

本文将浅谈小学英语听力教学的困难与对策，并希望对进行小学英语听力教学的老师们提供一些帮助。

一、听力教学的困难1. 学生的听力水平较低小学生通常缺乏对外语的语音和语调的感知能力，因此他们在听力课堂上常常难以理解外国教师或者录音中的英语内容。

这也会影响到他们的学习兴趣和学习效果。

2. 课堂氛围单一小学的课堂教学通常比较注重语言的基础知识点的讲解和学习，而忽略了教学现场的气氛和趣味性。

这也使得学生们在听力教学中的注意力难以集中，难以产生浓厚的学习兴趣。

3. 缺乏真实语境由于小学生接触外语学习的时间较短，加上对外语文化的认知有限，他们缺乏真实语境的理解和运用能力。

在听力教学中需要创造出更多的真实语境，帮助学生更好地理解和掌握英语听力。

二、听力教学的对策1. 丰富的听力材料老师在进行小学英语听力教学时，可以准备更生动有趣的听力材料，如英语歌曲、英语故事、英语小品、英语广播剧等，让学生在愉快的氛围中进行英语听力练习，同时提高他们的英语听力水平。

2. 创设轻松的课堂氛围老师可以通过游戏、竞赛、互动等方式来丰富课堂教学，创设轻松活泼、充满趣味的英语听力教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果。

3. 多维度的学习方式在进行小学英语听力教学时，老师可以采用多种多样的教学方法和手段，如听力训练游戏、听力训练竞赛、唱歌跳舞等形式，从而激发学生学习的积极性，提高他们的学习效果。

4. 注重语言环境的创设在小学英语听力教学中，老师还可以更多地注重创设真实的语言环境，如模拟英语购物场景、英语餐厅场景、英语旅游场景等，让学生在真实的语言环境中感受和运用英语听力，从而提高他们的语言运用能力。

5. 鼓励学生多听、多说、多唱在课堂上，老师可以鼓励学生多听英文歌曲、多模仿英文发音、多唱英文歌曲，从而提高他们的英语听力水平和口语表达能力。

浅谈中学英语听力障碍及策略摘要：学生在英语听力测试中，有不少障碍，教师要不断提出解决问题的策略，以便提高听力技巧技能。

关键词：听力理解；听力障碍；应对策略“听说读写”是中学生学习英语的四项基本技能。

“听”在这四项基本技能中处于首要地位，它是交际的重要手段，是获取知识、信息的重要途径。

因此，我们要高度重视听力教学，不断提高学生的听力水平。

但提高学生英语听力水平存在着如下障碍：一、在英语听力测试中，存在着心理障碍笔者平时在与学生的交流中发现，听力测试的特点是稍纵即逝，不能反复推敲琢磨。

在重要的英语考试中，有一部分学生存在着心理障碍。

他们说“考试时，还没等反应过来，前两题或前三题甚至前五题就放完了，一下子全懵了，脑子一片空白。

”这样，不但影响了听力测试，势必会影响接下来的笔试。

良好的心理素质是提高英语听力水平的前提，然而不少学生在测试过程中，缺乏自信，思想负担较重，从而产生了焦虑急躁的不良情绪，思想无法集中，理解能力偏差，心理活动过程处于压抑状态。

如果以上状况得不到改善，学生会在每次听力测试的时候变得紧张不安，形成心理障碍。

二、语言基础知识障碍听力是听和理解能力的总和，语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言基础知识，要听懂是困难的。

学生自己发音不标准，就会造成近音词之间的混淆；学生辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化，如同化、强弱读、连读、失去爆破等。

英语听力既考查学生“听”的能力，又考查他们的理解、逻辑和判断的能力。

词汇量是英语知识的基础，没有一定的词汇量是无法进行听力训练的，没有语法知识就谈不上语言的运用，更不能正确理解句子。

三、文化背景知识障碍语言是文化的载体，如果缺乏对英语国家文化背景、历史知识、风土人情、礼仪等方面知识的了解及在特定情景中的语言交际功能，很容易造成听力理解的障碍。

听力理解能力的提高是一个循序渐进的过程，贵在坚持，而且在训练听力上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略。

浅谈英语听力存在的问题和解决办法“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。

英语听力水平是学生综合英语能力和心理素质水平的体现。

因此，要提高学生的英语听力，应从提高学生自身的综合素质及学习方法上入手。

一、学生听力学习中存在的问题1.心理综合素质低，无法集中精力倾听。

很多学生由于心理素质问题，特别是在听力测试的开始阶段，无法静下心集中精神进行听力测试，以至于丢失重要信息，无法顺利抓住听力材料主题，不能正确理解听力材料的内容，于是难免心慌，对接下来的听力理解造成了很大的心理障碍。

2.语音的辨别能力低，无法快速形成音形之间的匹配。

对英语语音的辨识能力在英语听力中至关重要，尤其是英语发音中的弱读和连读现象更是英语听力练习中的重难点之所在。

尤其是自身英语语音知识薄弱的同学，由于平时没有注意单词的正确发音，导致无法从根据听到的音按照语音规则拼写出相应的单词，或者在近声词之间混淆。

3.语法、习语不扎实，无法辨清词语或句子之间的联系。

由于缺乏扎实的语法功底和丰富的习语积累，学生在听时或概念模糊或错误理解句子的语法结构从而一知半解或错误理解了句子的意思。

4.背景知识太狭窄，无法根据听力主题筛选正确词汇。

由于听力材料涉及内容广泛，文体多样，可以是科学论文、新闻报道，也可能是人物传记，或故事描述，如果没有足够的文体知识和对英语国家风土人情的了解，学生将可能难以或无法正确理解听力材料的确切意思。

5.没有及时记笔记，对重要细节捕捉不住。

听力不仅要求学生听懂材料的主要内容和中心思想，而且要求学生听懂说明主题的重要细节。

如果没有及时记录下如人名、地名、时间、年代、数字等重要信息，将会影响他们对整篇材料的理解，结果对与重大细节有关的选择题难以下手。

二、听力技巧的训练准备和培养1.加强语音训练，放飞音形想象力。

学生要想提高听力水平，就必须从源头抓起，严格把好自身语音关，力求做到发音清晰、正确，同时语音语调到位，使自己能讲出或读出句子本身蕴含的感情色彩。

解决英语听说不流利的常见问题英语作为一门国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。

然而，很多人在学习英语的过程中遇到了听说不流利的问题。

这不仅影响了他们的交流能力，也限制了他们在职场和生活中的发展。

本文将探讨解决英语听说不流利的常见问题，并提供一些实用的方法和建议。

问题一：缺乏语言环境很多人在学习英语时面临的第一个问题就是缺乏语言环境。

在非英语国家，英语并不是人们日常生活中的主要语言，因此很难找到一个真正的英语语言环境来提高听说能力。

解决方法：1. 创造语言环境：尽量多与英语母语人士交流，可以通过参加英语角、加入英语学习群组或者找到一个英语母语人士做语言交换的伙伴。

这样可以提供一个真实的语言环境，帮助你更好地练习听说能力。

2. 利用互联网资源：现在有很多在线学习平台和社交媒体可以提供英语学习的机会，比如参加英语学习网站的讨论区、观看英语视频、听英语广播等。

利用这些资源可以扩展你的语言环境，提高听说能力。

问题二：缺乏自信心很多人在学习英语时缺乏自信心，害怕犯错或被他人笑话。

这种心理压力会阻碍他们的听说能力的提高。

1. 接受错误：学习英语是一个过程，犯错误是难免的。

要学会接受错误，并从中学习。

不要害怕犯错，相信自己的能力，勇敢地开口说英语。

2. 练习口语：多进行口语练习，可以通过模仿英语母语人士的发音和语调，参加口语训练班或者找一个口语练习伙伴。

通过不断的练习，你会逐渐建立自信心，提高听说能力。

问题三：缺乏有效的学习方法很多人在学习英语时缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

解决方法：1. 多听多说：多听英语材料，比如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，可以提高听力和口语表达能力。

同时，多说英语，尽量用英语进行日常交流，可以提高口语表达能力。

2. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。

坚持按照计划进行学习，可以提高学习效果。

3. 利用学习工具：利用一些学习工具，比如英语学习软件、单词卡片、语法书等，可以帮助你更好地学习英语，提高听说能力。