初中英语听力障碍及对策

中学生英语听力困难的原因及对策目前中学英语听力教学处于起步阶段，距新课标的目标尚有一定的距离。

如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是广大英语教师极为关注的问题。

因此，积极探寻初中英语听力困难的原因，并采取相应的方法与措施，对学生成绩的提高及新课改的实施有深远的意义。

下面我结合学生现状、教学实情谈谈自己的看法。

一、听力存在困难的原因1.语音、语调、语速障碍。

语音、语调、语速的准确与否直接影响听的能力的强弱，具体表现为：（1）音标、单词发音不准确。

如音标/i/与/i：/、/s/与/θ/、/e/与/ei/、/v/与/w/、/r/与/l/，单词如sheep—ship，house—horse，mouth—mouse，sink—think等混淆。

有的学生在辅音/k/、/d/、/t/后加/？藜/，还有的因方言的影响对字母n和l、d和z、g和j等不分，这样势必造成意义上的误解，因为不同的音代表不同的单词。

另外，英式语音和美式语音的差异导致学生易混淆音标、单词，逐渐对听力产生了障碍。

（2）对语调的认识不足。

语调的不同会直接影响说话者要表达的含义、态度和情绪。

如果不懂读降调表示有把握或肯定，读升调表示不肯定或怀疑，则很难理解说话人的真正含义。

因此，对语调认识不足会制约听力水平的提高。

2.词汇障碍。

学生英语词汇量少，掌握不熟练，不了解一词多义和同音异义的现象，给听力理解造成了一定的困难。

如听者词汇量不多，势必造成听力材料中生词过多，若这些生词是关键词，则会影响答题。

因为在听的过程中生词会阻碍听的思路，他们会花过多精力思考生词的意义，而置后面的内容于不顾，从而影响对整个句子乃至整篇短文的正确理解。

3.语法不过关。

现在中考虽然淡化语法，但初中阶段的语法是英语学习者必须牢牢掌握的基础知识，学生如果不懂语法知识，就必将造成信息输入不准或漏听信息，因为在听的过程中，听者没有反复思考的余地，所涉及的内容往往瞬间就过去，因此听者在信息处理时对词或句子要比较熟悉。

初中英语听力障碍成因及应对策略随着全球化的推进和国际交流的不断加深，掌握外语已成为现代社会必不可少的必备技能，而初中英语听力的水平又是衡量学生语言能力和学习英语的重要标准。

但是，初中阶段英语听力存在着很多障碍，如：一、生词、单词拼写不准确初中英语考试中，有许多生词和生僻单词，学生缺乏词汇量，不熟悉生词很容易导致听力理解有困难。

同时，这些生词的拼写也很重要，因为在听力考试中，学生往往需要根据听到的单词书写正确的拼写。

应对策略：1.加强词汇学习：勤于背单词，多尝试不同的记忆方式，例如使用图片、联想等方法来记忆生词。

2.学会拼写：熟记常用的单词和拼写规则，通过和同学互相出题练习拼写。

二、句型不熟悉英语句子的表达结构很灵活，不同的语言之间也存在很大的差异，学生经常听不懂英语句子的原因之一就是因为听不懂句型。

而且初中英语听力中出现的句型往往较复杂，语速也比较快，很容易造成听力压力。

1.学习语法：通过系统的语法学习加深对句型的理解，了解英语语法的用法和构成，学习一些常规的英语句型。

2.多听英语材料：多听一些英文广播、电视台的英语新闻，有助于提高对英语句型的理解和掌握。

三、音标认知不足初中阶段的学生往往还没有掌握英语语音的基本知识，包括英语拼音、音标等相关知识。

这也是导致初中英语听力障碍的原因之一，因为学生无法根据音标准确地发音。

1. 学习音标：通过学习音标的发音规则，掌握不同音标的发音技巧。

2. 练习口语：增强对英语音调及语感的认知和体验，多练习英文口语表达。

四、文化差异初中英语课程涉及到不同的国家和民族，而不同的国家和民族往往有着自己的文化和习惯。

学生在初学英语的时候如果没有了解到文化背景的差异，可能会造成理解困难。

1.学习历史和文化：了解不同国家和民族的历史文化背景，知道不同文化间的差异性。

2.多阅读英文材料：通过阅读英文新闻等材料来了解其中所包含的文化背景内容，以此来提高英语听力的理解能力。

总之，初中英语听力障碍是中学生学习英语时难免出现的问题，但只要采取合适的应对策略和方法，就能够逐渐地克服障碍，提高英语听力水平。

初中生英语听力障碍及克服方法初探听力是英语学习中至关重要的一项技能，对于初中生来说尤为重要。

由于各种原因，一些初中生可能会面临英语听力障碍的问题。

这些问题可能包括听不懂老师讲解、听不清晰录音或者电影对话等等。

所幸的是，这些问题是可以克服的。

本文将讨论初中生英语听力障碍的原因，并提出一些建议来帮助他们克服这些问题。

初中生英语听力障碍的原因可以归结为以下几点：1. 缺乏英语听力训练。

许多初中生并没有投入足够的时间和精力来进行英语听力训练，导致他们听力能力的欠发达。

2. 不了解英语发音规则。

英语的发音规则与汉语有很大的差异，初中生可能没有学好英语的发音规则，导致他们很难听懂不同的单词和句子。

3. 词汇量不足。

初中生英语词汇量的匮乏也是听力障碍的一个因素。

没有足够的词汇量，就很难理解和记住英语听力材料中的单词和句子。

针对以上问题，以下是一些帮助初中生克服英语听力障碍的方法：1. 增加英语听力训练时间。

初中生应该每天抽出一定的时间来进行英语听力训练。

可以选择一些简单而有趣的英语听力材料，如英语歌曲、儿童故事等，并配合听力练习题进行训练。

2. 学习英语发音规则。

初中生需要学习英语的发音规则，了解英语语音和语调的特点。

可以通过模仿和跟读来提高自己的英语发音。

3. 扩大词汇量。

初中生应该努力记忆和掌握更多的英语单词，并学习如何使用这些单词进行听力理解。

可以通过看英文书籍、听英语新闻等方式来扩大词汇量。

4. 多参与英语听力活动。

初中生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加英语听力的机会。

与其他同学一起进行英语对话练习，互相帮助和纠正发音错误。

5. 寻求帮助。

如果初中生还是无法克服听力障碍，可以寻求专业的帮助。

可以请教英语老师、参加听力强化班等来提高听力能力。

克服初中生英语听力障碍需要投入时间和精力。

通过增加英语听力训练时间，学习英语发音规则，扩大词汇量，参与英语听力活动和寻求帮助等方法，初中生可以逐渐提高自己的听力能力，克服听力障碍。

初中英语听力障碍成因及应对策略初中阶段是学生学习英语的重要时期，而有些学生却面临着英语听力障碍的困扰。

英语听力障碍可能由多种因素造成，如环境、生理、心理等方面的原因。

本文将探讨初中英语听力障碍的成因，并提出相应的应对策略。

一、成因分析1. 环境因素学生的家庭环境、学习环境对英语听力的影响是不容忽视的。

如果学生的家庭环境中没有英语交流的氛围，或者学校的英语教学环境不够良好，都会影响学生的英语听力水平。

2. 生理因素有些学生天生就存在听力问题，可能是由于耳朵发育异常或者其他生理原因导致的，这种情况下学生需要寻求专业医生的帮助进行治疗。

3. 学习方法学生在学习英语听力的过程中，如果没有正确的学习方法，也会影响他们的听力水平。

比如过分依赖字幕，或者心态负面等都会导致学生的听力水平不佳。

4. 心理因素学习英语听力时，焦虑、紧张、自卑等心理因素都可能对学生的听力产生负面影响。

这些心理问题需要及时解决，以减轻学生对听力学习的压力。

二、应对策略1. 营造良好的学习环境学校和家庭要共同努力，营造良好的英语学习环境。

学校可以增加英语角、英语沙龙等活动，让学生有更多的机会接触英语。

家庭可以鼓励学生和家人用英语进行交流，或者提供一些英语听力资源，如英语故事书、英语听力材料等。

2. 发现和治疗生理问题家长和老师要定期观察学生的听力情况，一旦发现有听力问题，要及时引导学生进行听力测试，并及时治疗。

在学校方面也可以加强学生的听力保健教育，提高学生对听力保护的意识。

3. 培养正确的学习方法学校和老师要引导学生培养正确的英语听力学习方法，提醒学生不要过分依赖字幕，要勇于尝试听力，多参与听力练习，提高听力技能。

同时鼓励学生多进行英语口语练习，提高听说能力。

4. 心理疏导学校和家庭要关注学生的心理健康，及时发现学生的焦虑、紧张等心理问题。

老师要鼓励学生，给予学生更多的支持和肯定，帮助学生树立正确的学习态度和信心。

初中英语听力障碍是一个比较常见的问题，需要学校和家庭共同努力才能解决。

初中听力理解中的常见问题与解决方法在学习英语的过程中，听力理解是一个非常关键的环节。

但是初中学生在进行听力练习时常常会遇到一些困难和问题。

本文将探讨初中听力理解中常见的问题，并提供相应的解决方法。

一、问题一：听不清楚有些学生在进行听力练习时，可能会因为语速太快或者发音不清晰而听不清楚。

这样就会导致无法正确理解听力材料。

解决方法：首先，可以尝试调整听力材料的播放速度，选择一个适合自己的速度进行练习。

其次，可以多加练习，提高自己的听力水平。

此外，还可以多听一些标准发音的英语材料，培养自己的听觉和语感。

二、问题二：理解能力差有些学生虽然能够听清楚，但是却很难理解所听到的内容。

这可能是因为对一些单词或语法结构不熟悉，导致理解能力不足。

解决方法：针对这种情况，学生可以通过扩大词汇量，加强对基础语法知识的学习，提高自己的语言能力。

此外，可以尝试多做一些听力练习，进行听力训练，提高自己的听力水平，从而提升对听力材料的理解能力。

三、问题三：注意力不集中在进行听力练习时，有些学生可能会因为注意力不集中而导致无法专注听力内容，从而错过重要信息。

解决方法：要解决这个问题，学生可以通过调整学习环境，选择一个安静的地方进行学习，避免干扰。

同时，可以尝试通过提高自身学习兴趣，积极参与听力练习，培养自己的专注力，保持对听力内容的持续关注。

四、问题四：语速过快有些听力材料的语速可能会比较快，导致学生难以跟上节奏，从而影响理解能力。

解决方法：学生可以尝试通过减慢听力材料的播放速度来进行练习，逐渐适应语速，提高自己的听力水平。

此外，可以通过多做听力练习，多听一些不同语速的英语材料，拓宽自己的听力范围。

综上所述，初中听力理解中常见的问题有很多，但只要学生能够有针对性地进行解决，并持之以恒地进行练习，就一定能够提高自己的听力水平，取得更好的学习效果。

希望以上提供的解决方法能够帮助初中学生顺利度过英语学习中的听力难关。

浅谈初中英语听力障碍及对策导言1、英语听力障碍1.1语言知识障碍1.11语音障碍1.12词汇障碍1.13语法障碍1.14语速障碍1.15综合理解障碍1.2非语言障碍1.21文化背景知识障碍1.22听力习惯障碍2、如何扫除听力障碍2.1认真教好音标、严格把好音标关2.2重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯2.3正确引导学生去记单词2.4重视扩大学生的知识面2.5注意学生良好心里素质的培养2.6预测和取舍能力的培养3、加强训练、提高听力能力、减少听力障碍3.1训练学生听力要与日常教学结合起来3.2加强阅读3.3进行专门的听力练习3.4让学生多听[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页英语大姚县三台中学苗娅关键词：障碍解除培养导言在人类跨入新世纪的时刻，全球化正向一个更高的水平发展，面对世界经济全球化，国家与国家之间的交往越来越频繁，在这种情况下，听力就显得更加重要，因为听是人们理解语言的重要途径。

在现实生活中，我们需要听的场合很多，如看电影、电视和各种演出，听广播、录音、报告、演讲等都需要听，作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路，因为任何外语课程，在课堂上不可能不进行任何听的活动，每个学生必须具备一定的能力。

而且从95年起全国有些省市的中考英语试题就出现了听力试题。

这标志着中考卷入了英语命题已由过去的单一型逐步向综合型过渡，同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语听力教学。

今天在我们各省市的中考试卷中听力试题的比例也很大，两考生在这一块上失分率较高，那么为何出现这样的情况呢？我认为一是多年来，英语学习存在偏重于语言知识和功能的掌握，而忽视听说能力的训练的倾向。

不少人感到“耳不灵”“口难开”，不同程度的患有英语学习的“聋哑症”。

二是由于听力障碍使得有些学生听英语时如听“天书”或“听”了却什么也没有听到，有些影了只是半知半解，达不到听的目的，那么如何培养初中生英语听力？如何消除听力障碍？如何提高他们的英语听力水平？这是广大英语教师急待探讨的课题。

浅谈初中生英语听力障碍及对策听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。

也是初中生最感困难的一项技能。

听是理解和吸收口头信息的交际能力。

提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。

现就如何培养初中生英语听的能力这一问题，谈一点自己的看法。

一、听力障碍英语障碍一般分为知识性障碍和非知识性障碍。

知识性障碍包括语音、词汇、语法、文化背景知识等，非知识性障碍如学生的心理状态、教学设备的质量、教学气氛等。

听力障碍会严重影响听的能力的培养和提高。

1.语音的影响。

语音障碍主要包括对音标掌握的程度、单词重音、语句重音、音的强读和弱读、音的省略和同化音的连读和完全爆破等。

如果学生不了解这些知识，对听力材料的理解就会感到十分困难。

由此看出，语音对听力的影响是多方面的，它是产生听力障碍的具体因素。

2.词汇语法影响。

在听有声材料时，听音不仅要辩音，同时还要对所接受的信息进行同步释意。

学生因词汇量不足或对于应掌握的词汇没有认真记忆，在听连贯的语流时，一遇到陌生的词，就难以辩义。

语法知识也是如此。

语法较差的学生，听不懂句意和短文，更无法判断正误。

3.文化背景知识影响。

任何一种语言知识都是与该民族文化传统相联系的。

不熟悉所学语言国家的政治、经济、文化、风俗习惯等，就不能正确理解听力材料。

4.语速的影响。

听力理解材料的速度（或说话者的速度）会影响学生对所听内容的理解，教学大纲规定，三年制或四年制的语速分别为每分钟90—100和100—110个词左右。

这就要求教师在听力教学中选择适当的材料。

如《新概念英语》第二册录音速度大约为每分钟120个词左右。

所以选择听力理解的材料应符合学生的理解水平。

二、排除障碍的对策针对学生听力方面存在的问题，排除听力障碍是目前初中英语教学的当务之急。

学生的听力水平只有通过认真训练才能提高。

听力训练应具备一定的计划性、针对性及阶段侧重性等特点。

听力内容的选择与安排、练习形式的设计，应针对某一阶段学生的实际情况，由浅入深、由慢而快、由易到难、循序渐进地进行训练。

初中生英语听力障碍及克服方法初探初中生英语听力障碍是比较常见的问题之一。

听力障碍可能包括无法听清单词的发音、无法理解语速快的英语对话、无法正确捕捉关键词等。

对于初中生来说，听力障碍可能会影响他们的学习成绩，因为很多考试和作业都有听力部分。

下面将探讨初中生英语听力障碍的原因以及一些克服方法。

初中生英语听力障碍的原因可能有以下几个方面：1. 缺乏英语听力的练习和训练：很多初中生在学校里或课外活动中缺乏英语听力的练习机会，导致他们在听力方面的能力相对较弱。

2. 英语发音和语音的不熟悉：初中生对一些特殊的英语发音和语音可能不熟悉，导致他们无法准确地听到并理解这些发音和语音。

3. 语速过快：初中生可能无法跟上英语语速过快的对话，尤其是在听到一些连贯的句子和长篇文章时。

1. 增加英语听力的练习：学生可以通过听英语录音、看英语视频、参加英语角等方式来增加英语听力的练习。

可以找一些与自己年龄相适应的英语听力练习材料，如简单的英语听力练习题目，以逐渐提高听力水平。

2. 学习和熟悉英语发音和语音：学生可以通过模仿和练习一些常见的英语发音和语音，如元音、辅音等，来提高对英语发音的敏感度和准确度。

3. 练习跟上语速快的对话：学生可以通过听一些语速较快的英语对话，如英语电影、英语新闻等，来提高自己跟上高速英语对话的能力。

可以先从简单的对话开始，逐渐增加难度。

4. 注意关键词的捕捉：学生可以通过提高对关键词的敏感度来提高听力理解的能力。

可以通过阅读英语材料、学习英语词汇等方式来增加对关键词的熟悉度。

初中生英语听力障碍是一个常见的问题，但通过增加听力练习和训练，学习和熟悉英语发音和语音，练习跟上语速快的对话，以及注意关键词的捕捉，可以逐渐克服这个问题，并提高自己的英语听力能力。

初中英语听力障碍成因及应对策略
英语听力障碍是指在听力过程中出现的困难和障碍。

对于初中阶段的学生来说，英语听力障碍主要有以下几个成因：
一、生理成因
包括耳部疾病、听力障碍等。

如果是这种情况，建议及时到医院做耳科检查，找到病因治疗。

二、语言环境成因
听不懂英语，主要是由于学习语言时缺乏语言环境造成的。

三、学外语的态度成因
学习外语时缺乏兴趣和动力，因而导致听力障碍。

四、英语水平成因
英语水平差，不熟悉语音、语法和单词，听力理解能力相对差。

针对初中生英语听力障碍的问题，我们可以采取以下应对策略：
一、调整学习环境
对于由于语言环境造成的听力障碍问题，调整学习环境可以尽量模拟英语语言环境，在课外阅读英语书籍、看英文电影、听英语歌曲等。

二、培养学习兴趣
由于学外语的态度成因导致的听力障碍问题，可以通过活跃课堂气氛、教师创设的趣味性的学习游戏等方式，激发学生对英语的学习兴趣。

三、掌握英语语言知识并加强记忆
英语基础知识不扎实，学生不够熟悉语音、语法和单词等，可以通过背单词、语音练习、听力训练等方式，增强听力理解能力。

四、有针对性的听力练习
学生可以通过定期听力测试，发现自己的听力问题，再针对性地开展听力训练，加强听力理解。

五、练习口语及交流
培养英语口语能力，可以提高听力理解能力。

学生可以多跟同学练习口语及交流，提高口语表达能力。

总之，英语听力障碍的解决需要学生和家长、老师共同关注和解决。

学生要认真学习语言知识、扎实基础，创造良好学习环境，树立学习兴趣和动力，才能更好地克服英语听力障碍的问题。

初中英语听力障碍及训练策略分析
初中英语听力是英语学习的一个重要环节，也是中学生在学习英语过程中经常遇到的困难。

凭借听力的训练，学生不仅可以掌握英语的语音语调，而且更重要的是，能迅速有效地提高学生的听力水平，为他们日后高考备战奠定很好的基础。

首先，初中英语听力是提高学生英语学习能力的重要途径，只有在正确的听力环境下和良好的听力能力中，学生才能学会快速准确地听懂英语，掌握其中规律，并发现语言背后的逻辑关系，从而提高英语学习能力。

同时，只有完成课程的听力训练，学生才能在考试中取得理想的成绩，才能更好地晋升。

其次，初中英语听力的障碍诸多，它们可以通过正确的训练策略来破解。

首先是需要强化英语语音、音标训练的能力，让学生通过模仿、拼读、歌唱等方式，更加深入地学习、熟悉英语的发音和语法特点，这对于初中英语听力的学习很有帮助。

其次，在听力训练中，要让学生理解、掌握其中的规律，掌握英语句式的变化，因此，教师应该引导学生利用各种课外资源，比如广播节目、纪录片等，让学生能够更全面、更贴近实际，掌握英语的变化。

此外，还可以利用视听资源，让学生更加能够把握英语中习惯用语和句子结构，以此达到让学生更熟练地理解英语听力的目的。

此外，在初中英语听力训练中，可以采取多种激励措施，让学生更有动力地学习，例如安排竞赛活动，给予一定的奖励，或者给学生安排联系性的小组任务等，以此促进学生对英语的学习兴趣。

总之，初中英语听力训练是学习英语的重要组成部分，由于学生在初学英语时会受到许多因素的影响，也常常会遇到听力障碍，因此，老师应该采取有效的训练策略，利用多样化的视听资源，采取正确的激励机制，让学生更好地掌握英语的发音、基本语法和表达方式，为他们今后的学习打下扎实的基础，为考试备战做好准备。