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第7课《我喜爱的书》说课稿说教材：我喜爱的书是湘教版八年级美术下册的第七课，属于设计·应用的板块，是平面设计中的封面设计，主要是让学生学会设计书的封面，主要内容是书的封面排版、书的字体设计、书的色彩构成等内容。
说学情：初二年级的同学对造型设计方面的知识已经有一定的了解，而本节课是我喜爱的书，书是同学接触比较多的事物，所以学起来也会更轻松愉快。
说教学目标：知识与技能目标：了解封面设计的基础知识。
过程与方法目标：讲解字体的设计，在设计过程中感受字体变化的魅力。
情感态度与价值观目标：通过学习封面设计，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
说教学重难点：重点：学习封面设计的基本知识。
难点：封面设计中的字体设计。
说教法学法：教法：讲授法、讨论法、提问法、演示法学法：合作探究法教学准备：多媒体课件、课本、范画说教学过程：导入：（活动：每个人都是表演者）假如你是推销员，你会怎么跟别人推荐你喜爱的书？请同学们小组讨论，然后上台表演。
小组讨论并表演。
新授：提问：1、同学们都买过书，你去书店里是怎么找到你想买的那本书的呢？2、展示美术书，讲解书的分类：社会科学类、文学艺术类、儿童读物类、休闲百科类、期刊杂志类等等。
3、你会因为什么而买下一本书？自己喜欢、别人推荐、偶然的砰然心动。
4、①展示一本书，书由哪几部分组成？书的外衣是什么？它的结构又是什么？书由四部分组成: 封面、书脊、封底、书芯。
书的外衣是封面，书的结构是书脊。
②提问:书的封面丢了,对书有什么影响?书籍封面又称书皮、封皮、书衣等，既起到美化作用又起到保护作用。
③师：每本书都有自己的封面，尤如人的脸各有不同，究竟封面上有些什么呢？文字：书名、作者名、出版社名。
图画：书的内容相符合的图画。
5、讲解表现形式一般通过摄影、绘画、文字、图案等形式设计。
师:书的封面设计也跟人穿衣服的风格一样，适合自己的才是最好的，不同内容的书也需要不同风格的图案来搭配，我们一起来看这个设计——剪纸。
八年级美术教案《我喜爱的书》
八年级美术教案《我喜爱的书》
一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。
通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的.情感。
三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学。
2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程：。
湘美版八年级美术下册《我喜爱的》评课稿一、课程背景本次评课主要针对湘美版八年级美术下册中的一节课：《我喜爱的》。
这是一节致力于培养学生审美能力和艺术表达能力的课程，通过学生对自己喜爱的事物的描绘，旨在为学生提供一个发现美、感受美和表达美的机会。
本课程重点培养学生的创造力和表现力，培养学生对自己所喜爱的事物进行观察、思考和表达的能力。
二、教学目标1.认知目标通过本节课的学习，学生需要达到以下目标：•了解艺术表达的基本原则和技巧；•掌握描述和描绘所喜爱事物的基本能力；•了解并学习一些艺术家的作品，拓宽自己的艺术视野。
2.技能目标通过本节课的学习，学生需要达到以下目标：•能够观察事物的细节，并将其表达出来；•能够用线条、色彩和构图等表现手法，描绘所喜爱的事物；•能够运用艺术语言表达自己对所喜爱事物的感受和认识。
3.情感目标通过本节课的学习，学生需要达到以下目标：•培养学生发现美的能力，增强对美的感知和欣赏能力；•培养学生对自己喜爱事物的表达和分享能力；•培养学生的创造力和审美情趣，提升学生的艺术鉴赏能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•引导学生观察所喜爱事物的细节，理解事物的形态特征；•培养学生用线条、色彩等艺术手法描绘所喜爱事物的能力；•培养学生对所喜爱事物的情感表达和艺术创造能力。
2.教学难点•如何引导学生从细节出发观察事物，用艺术语言进行表达；•如何培养学生的创意和艺术表现能力。
四、教学准备为了保证教学顺利进行，教师需要做以下准备：•准备教案和教学素材，包括范例作品和所需材料；•准备所需工具，如画笔、颜料、铅笔等；•确保教室提供良好的教学环境，如适当的光线和座位安排。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一些图片或实物引导学生回忆自己喜欢的事物，并通过提问引出本节课的主题。
2.知识讲解与示范（15分钟）教师向学生讲解艺术表达的基本原则和技巧，如线条、色彩、构图等。
并向学生示范如何观察事物，并用线条和色彩进行描绘。
《我喜爱的书》教案教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重点：学习封面设计的基本知识；教学难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教学过程：一、导入新课1、布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
2、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。
注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。
二、讲授新课1、教学归纳引入：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。
常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。
其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
2、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。
分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。
位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。
三、布置学习活动及活动要求选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。
四、学生动手练习尝试设计教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。
教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。
湘教版美术教材：八年级下册《我喜爱的书—封面设计》教学设计一、教材分析《我喜爱的书——封面设计》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）八年级下册第七课内容。
教材以封面设计形式为线索，从文字、绘画、摄影、图案等元素入手，引导学生了解多种特点的封面设计作品，调动学生设计书面的热情。
教师教学中设计了：通过激发学生自己为自己出一本书，为自己设计一个有个性的封面，并让自己的作品能在市场抢占先机，来激发学生的设计积极性。
二、学生分析由于我校农村学生的现状，学生接触的书面设计知识相对少一些，但对书籍的热爱并不差，相反兴趣更加浓厚。
本节课从封面设计的组成要素、封面设计步骤入手，让学生充分认识封面设计的意义激发他们的设计愿望，教师抓住这一点，通过激发学生自己为自己出一本书，为自己设计一个有个性的封面，并让自己的作品能在市场抢占先机，来激发学生的设计积极性，从而，激起他们学习美术的兴趣。
三、设计理念美术新课程的内容在基础知识和基本技能的基础上，使学生在广泛的文化情境中认识美术，形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣，由被动学习转向自主学习、合作学习、探究学习。
在学习中培养学生的审美能力、动手能力和创造能力。
在教学中，教师作为一个引导者，积极参与到学生中来，尊重学生的个性特点，鼓励学生进行综合性与探索性学习。
引导学生利用身边的废旧物品中寻找灵感，进行设计、创作，并在愉快的教学活动中，感化学生，形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。
四、设计思路第一节课以封面欣赏为主，学习书籍封面设计的基础知识与特点，分析两本书籍的封面，让学生观察分析封面的作用及组成结构。
在利用多媒体课件让学生进一步了解封面设计的步骤及注意事项。
构思设计思路，第二节课，根据教师的讲解与示范进行封面设计制作，在教学过程中要充分体现学生的主体地位，教师通过启发、引导等方法。
让学生体验、思考、进行自主性学习，探究性学习。
从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。
我喜爱的书
《我喜爱的书》说课稿
一说教材
1、教材分析:
《我喜爱的书》是湘版八年级美术下册的内容，
本课属于“设计应用”类型课。
把书封设计与装饰和学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。
编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。
更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律。
2、教学目标：
（1）知识目标：
了解封面设计的基础知识，感受、欣赏封面艺术，能够在交流与实践的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：
能够初步掌握书封设计的要求与方法，能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计出比较完美、体现个性的封面。
（3）情感目标：
激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
