课文及园地二教案

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句, 写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4.指名学生全班交流。

预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多, 式样多, 范围广。

总结：及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。

四年级上册语文园地二教案（通用6篇）四年级上册语文园地二教案篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习十个新单词，理解新单词的意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和怀念。

二、教学重难点：引导学生抓住关键词理解樟树的价值，引导学生带着感情阅读和背诵课文。

三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。

四、教学过程：（一）初读课文，了解内容1.自己读课文，要求发音正确，读句子，借助拼音流畅地读课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：A、读生字新词，卡片出示。

B、指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C、评价、纠正。

3.默读课文。

正文中有几个自然段。

他们分别说了什么？告诉我你从中读到了什么。

4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

（1~3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

（4~5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

6、人们爱在樟树前留影纪念。

7.老师总结了课文的内容。

（二）写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4、描红（书上）（三）细读课文1、细读第一段（第1—3自然段）1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。

）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。

3指导朗读。

（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。

2、细读第二段（第4—5自然段）（1）学习第4自然段a、课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。

要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。

《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）》，快快拿去用吧!《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案篇1【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。

2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。

3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。

4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。

【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。

【教学难点】提升学生概括能力，提升阅读速度【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）读一读,找出提高阅读速度的方法。

（课件出示：书上四位同学的对话）（2）学生自由读句子，说说你读了以后了解什么？（3）学生自由发言，教师小结：提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。

2.练一练，学运用。

出示：春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去楚国。

楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

小学二年级上册语文《语文园地二》教案小学二年级上册语文《语文园地二》教案（通用13篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学二年级上册语文《语文园地二》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文《语文园地二》教案篇1教学目标：1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

教学时数：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。

教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。

在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。

在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。

二年级语文园地二教案10篇二年级语文园地二教案篇1【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

【教学目标】1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安排】三课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1．自读词语，自己发现。

体会词语朗读时的节奏。

2．词语减肥，交流发现。

同桌互相交流自己的发现。

【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3．全班交流，归纳发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。

生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

二、日积月累1．读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计（精选6篇）四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。

２、积累词语，练习朗读，巩固生字。

３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

【教学重点】掌握和运用两种识字方法。

【教学难点】积累词语和句子。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。

可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。

“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。

“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。

最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。

“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。

二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。

②齐读。

⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。

③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。

④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。

⑶检查生字认读：①齐读。

②指名读③开火车。

⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。

⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。

引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

“一张画”用实物讲解。

“张爷爷”的“张”是人的姓。

“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。

二年级上册语文园地二教案（10篇）二年级上册语文园地二教案篇1教学目标1、了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。

2、学会在场面描写中词语重复使用可起到铺陈、渲染的作用。

3、了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。

4、学会按照正确的格式创作书法作品。

5、读懂积累一些古代的爱国名言。

教学重点相同句式“说”的不同表达方式教学难点理解并积累一组爱国名言。

教学课时2课时。

第一课时教具准备课件。

教学过程一、学习“交流平台”。

1、读一读，找规律点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。

课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。

如《开国大典》写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。

2、练一练，学运用。

读下面的范文，说说作者是怎样写场面的？一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。

参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。

这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。

“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。

比赛紧张极了。

有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。

小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。

“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。

突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。

正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。

“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。

裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。

三年级语文园地二教案10篇三年级语文园地二教案精选篇1［教学目标］1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。

2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。

2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。

3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。

（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

）2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。

3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。

1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。

（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2、小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。

【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。

2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。

教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。

教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。

第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。

2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。

教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。

出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。

接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。

接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。

接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。

接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。