语文园地二教案

《语文园地二》教学设计(集锦15篇)《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、学会分辨字音，比较形近字。

２、了解字的偏旁归类，会读词语。

３、读句说句，读背古诗。

【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。

【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

二、复习指导１、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。

２、“读读比比”，是比较形近字。

可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。

３、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的字分别找出来。

以游戏的方式进行练习。

再以小小火车开起来。

你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。

４、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。

先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。

５、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。

《语文园地二》教学设计2我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。

如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。

把比喻句说具体。

4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。

日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。

3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。

5、选择词语进行说话练习。

（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。

出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。

读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。

背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。

《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计(15篇)《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、学生准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】两课时。

【教学过程】环节教师活动学生活动我的发现１、我的发现：出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

２、我会认：轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

３、我会读：出示投影“我会读”：有什么发现？４、谁还知道课外的带提手旁的字？１、⑴ 同桌合作学习：观察两字有什么不同？⑵ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 自主运用多种识字方法识字。

２、小组为单位开火车认读并口头组词。

３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、个别拓展说。

日积月累１、读读比比：⑴ 出示投影“读读比比”，指导学生读词。

⑵ 指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？２、读读记记：⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

⑵ 指导记姓氏：你是怎么记住的？⑶ 谁还知道课外的姓氏？３、学习查字典。

⑴ 出示“庞”字。

⑵ 出示投影“查字典步骤”。

⑶ 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。

１、⑴ 自由读，齐读。

⑵ 同桌交流，区别带点字的异同。

２、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。

⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 自由说课外的姓氏。

３、⑴ 认读。

（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。

《语文园地二》教学设计(15篇)《语文园地二》教学设计1教学要求：1．遇到不理解的词语，养成勤的好习惯。

2．知道哪些词语形容哪些季节。

用正确方法理解词语意思。

3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

4．积累一些描写季节的词语。

教学重难点：1．遇到不理解的词语，养成勤的好习惯。

2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

课前准备：PPT课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

3．使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。

1．(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。

2．(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。

3．(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。

4．(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。

5．出示课文中的句子，学生相互交流。

各自说说自己理解词义的方法。

6．教师在一旁点拨。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。

1．观察钢笔字，你从中学到什么？2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。

3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。

4．书写练习，老师边走边看，指出错误。

5．展示、交流、评价。

四．日积月累。

1．课件出示课本上的9个词语。

2．学生看课件和老师一起诵读。

3．小组讨论一下还有什么类似的词语。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。

最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。

《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。

2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。

4、熟读一首小诗，做到正确、流利。

教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。

教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。

一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。

理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。

总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。

总结：“员”指从事工作或学习的人。

3、出示“老师、演员”等全部词语。

认读词语。

开火车读。

4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。

预设：医生、司机、航天员等。

可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。

分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

3、进展句子仿写。

4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？分别进展解释。

《语文园地二》教案《语文园地二》教案（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《语文园地二》教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》教案篇1［教学目标］1、引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。

2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。

3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。

4、积累诗句名句。

5、培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。

［教学重难点］1、提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。

2、学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。

你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。

二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。

课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。

课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。

节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。

《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。

本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。

《语文园地二》教学设计（通用14篇）《语文园地二》篇1一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。

过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

四年级《语文园地二》教案四年级《语文园地二》教案（精选20篇）四年级《语文园地二》教案篇1［教学目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

（语文要素）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

5.朗读、背诵有关提问的名句。

［教学重难点］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

（重点）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。

引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。

预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。

（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。

（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。

3.总结运用提问策略阅读的好处。

（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。

（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。

教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。

4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。

预设：针对写法提出可能存在的问题。

教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。

二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。

《语文园地二》教学设计（15篇）《语文园地二》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文园地二》教学设计1一、教学目标1．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。

题目自拟。

2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

二、教学重点练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

三、教学过程（一）、习作教学1．读习作要求，明确习作内容。

2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。

并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

4．生习作，教师巡视，相机指导。

（二）、习作讲评1．回忆作文要求。

2．示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

3．出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

4．学生动手修改自己的作文。

同步作文我爱家乡的红枣树红枣是我家乡最普通的一种果树，我非常喜欢它。

每逢三月，细雨如丝，各种花草、树木都贪婪地吮吸着春天的甘露，百花竞相开放，争奇斗艳。

却有一个落后者——红枣树。

它全身长满了一层厚厚的黑褐色树皮，上面有着横七竖八的伤痕，好像已干枯多年了似的。

它只是默默地准备发芽。

到了四月半，它才开始长出一片片绿叶，不久长出像米粒般的小花朵，那就是枣花，它并不娇艳，但是很惹人喜爱。

我每天放学回家，都要摸摸它那粗糙的身躯。

一到夏天，红枣树张开那一片片绿色的叶子，掩护着一串串小枣。

到了秋天，枣树挂着一串串果实，好像成千上万的小红灯笼，多美的枣树啊！到了收获的时候，它把自己的果实全部奉献给人们。

红枣不光香甜可口，还可以做很多东西。

我最喜欢家乡的红枣树了。

《语文园地二》教学设计2【教材简介】一年级下册《语文园地二》的“我的发现”是第一课时训练的内容，它包括：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个汉字。

四年级语文《语文园地二》教案四年级语文《语文园地二》教案（通用14篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的四年级语文《语文园地二》教案，欢迎大家分享。

四年级语文《语文园地二》教案篇1教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。

口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。

可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。

教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

这可为成功写作作好准备。

本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。

在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。

我的发现是对习作方法的指点。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。

有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。

”“与朋友交，言而有信”。

有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。

趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。

在作文中能表达自己的真情实感。

教学时间：四课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

语文园地二教案语文园地二教案（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文园地二教案，欢迎阅读与收藏。

语文园地二教案篇1教学目标（一）知识与技能：1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。

2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。

3 积累名言警句。

4 通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。

（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。

教学重点：正确理解词语和句子。

教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。

教学安排：1课时一.学习“读一读，你发现了什么”：1、学生自由读词。

2、指名读。

3、在小组中说说这些词语的含义。

4、全班交流，理解词语意思。

5、谈谈你发现了什么。

二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.学生自由读句子。

2.说说加点的词语在句子中的作用。

3.师讲解转折。

4 用这些关联词写句子。

三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。

3.回想句子的意思，尝试背一背。

四.学习“收集资料”1 自由读。

2 说说短文告诉了我们什么？3 学习了这个阅读材料给你什么启发？习作饭桌上的故事教学目标（一）知识与技能1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法1、课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

2、观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观1、培养学生的观察能力和叙事能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：培养学生的观察能力和叙事能力。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入：有这样一个故事：一天，我们全家人快乐的吃着晚饭的时候，我为了出去玩，吃得很快，把许多饭粒在桌上，爷爷看见了，严肃的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不乐意的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是故意的。

《语文园地二》教学设计精选15篇《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。

２、初步了解多义词。

３、积累词语。

４、熟读并背诵《鞋》。

５、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。

【教学过程】一、学习“我的发现”１、课件出示“我的发现”中的字词：生读读这些字，说一说有什么发现？２、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学。

３、课件出示“我会认”：生认读课件上的字，并进行组词比赛。

４、课件演示，将字演变成词语：生用赛读的方式认读课件上的词语。

５、课件出示“读读想想”中的词语：生认读词语。

６、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：用“张”字的不同意思组词。

讨论还有哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？二、学习“日积月累”１、课件出示“我会读”中的词语：自由读。

同桌互听互读。

指名读。

２、游戏：登山。

３、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：自读、背诵。

配上音乐背诵。

三、完成“口语交际”１、用多媒体动画课件创设情境：小组讨论：怎样才能劝说父母让小明做家务？组内表演。

上台表演。

互相评价。

２、出示多媒体动画课件：孩子做家务的情景。

你在家也像他们一样做过家务吗？你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？你是怎样做的？交流讨论。

３、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗？学生自由说话。

４、你有什么话想说？学生自由发言。

５、播放歌曲《我有一双勤劳的手》：师生一起唱。

四、完成“展示台”课件出示一小女孩及她的对白：《语文园地二》教学设计2我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。

语文园地二（教案）语文园地二（教案）精选3篇（一）教案：语文园地二教学目标：1. 了解古代诗词文化的重要性，培养对古代诗词的兴趣和欣赏能力。

2. 学习古代诗词的韵律和格律，并能够正确朗读。

3. 掌握写作诗词的基本技巧，提高表达能力和创造力。

教学重点：1. 学习古代诗词的基本知识，了解其特点和韵律。

2. 针对不同的主题创作诗词。

教学难点：1. 学习古代诗词的格律和韵律。

2. 创作符合古代诗词要求的诗词作品。

教学准备：1. 课本《语文园地二》2. 课件或大屏幕3. 笔和纸教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的古代诗词知识，并与学生进行互动讨论，引起学生对古代诗词的兴趣。

Step 2：学习古代诗词（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍古代诗词的特点、韵律和格律。

教师可以引用一些经典的古代诗词作为示例，帮助学生理解和欣赏。

Step 3：练习朗读（10分钟）教师选择一首简单的古代诗词，让学生模仿教师的朗读，注意韵律和节奏。

然后，学生轮流朗读，教师进行指导和纠正。

Step 4：创作诗词（20分钟）教师给学生几个主题，例如“春天的景色”、“友谊”等，要求学生根据自己的感受和想法创作符合古代诗词要求的诗词作品。

教师可以提供一些写作技巧和范例，引导学生进行创作。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己创作的诗词进行展示和分享，教师和同学进行评价和指导。

教师可以选取一些优秀的作品进行赏析和点评。

Step 6：总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结古代诗词的特点和写作技巧。

鼓励学生继续深入了解和学习古代诗词文化。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的主题，创作一首符合古代诗词要求的诗词作品，并写在作业本上。

以上就是针对语文园地二的教案，希望能对您有所帮助。

语文园地二（教案）精选3篇（二）教案：语文园地七教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用词语的比喻意义；2.培养学生的观察、思考和想象能力；3.培养学生用准确的语言表达自己的想法的能力。

《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。

注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其他组员轮流发言。

2．各小组选派一位学生准备在班上交流。

三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。

”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。

” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。

所以诚存则仁存，诚立则仁立。

习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

一、创设情境，激发表达欲望。

1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

2024年语文园地二的教案推荐5篇语文园地二的教案篇1教学过程一、日积月累1、朗读古诗。

（1）播放《画鸡》的朗读音频。

（2）初读古诗，读准字音，读通诗句。

（3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

教师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。

接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。

教师范读。

（4）学生自由朗读古诗。

（5）齐读古诗。

2、读古诗，品诗韵。

（1）同学们读得真好。

那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白)（2）齐读第一句诗。

指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。

（3）公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语)公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开)（4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡)（5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。

3、再读古诗。

学生齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！4、学生尝试齐背古诗。

二、和大人一起读1、教师播放《小熊住山洞》音频，学生欣赏。

2、教师范读，学生疏通文本，读通句子。

3、学生自由读短文。

读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。

4、小组讨论：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？5、学生熟读短文。

三、课堂小结1、学生朗读古诗和短文。

2、把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。

［教学板书］语文园地八画鸡》小熊住山洞》［教学反思］这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮助学生掌握识字方法，将语文学习与学生的实际生活紧密联系，使语文的学习更加生动、有趣。

在教学“我的发现”过程中，注重充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语文汉字的特点，主动探究规律，逐步培养孩子的自主学习能力。

“字词句运用”的学习，让学生联系自己的生活体验，了解不同的心情和不同的表情，增强语文学习的实用性。

语文园地二教学设计篇1【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。

a、自由读记，读中正音。

b、交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

a，住宅住址隐蔽隐藏b、洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d、引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。

a，指名读词，随时正音。

b、按顺序齐读。

c、同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂词语，共同交流解疑。

b、自由选择几个词说一段话。

三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。

了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

b、文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

五、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

《语文园地二》的优秀教案《语文园地二》的优秀教案 15篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地二》的优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》的优秀教案 1教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。

练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。

会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。

大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。

并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。

想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

《语文园地二》教学设计（通用5篇）教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

2、根据情境，练习写话。

体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。

（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。

老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

3、请“小老师”带读词语。

4、解释词语意思。

结合图片，看图理解词语的意思。

5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。

景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。

提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘4、写一写。

拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

3、出示课本示例。

请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示。

三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。

读准字音，读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。